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二年级下册语文第二单元教案

时间:2022-12-12 17:03:38 教案大全 我要投稿
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二年级下册语文第二单元教案

  作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的二年级下册语文第二单元教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级下册语文第二单元教案

二年级下册语文第二单元教案1

  导学目标:

  1.会认14个生字,会写8个字。

  2.用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。

  3.有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。

  导学重点难点及突破措施:

  认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。

  有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

  导学准备:

  生字卡片、课文插图。

  导学过程:

  预习学案:

  1.你喜欢萨沙吗?为什么?你还喜欢谁?

  2.读词语:关爱保护爸爸妈妈托利亚萨沙蔷薇花大雨倾盆风和日丽

  3.回答问题:萨沙为什么要保护蔷薇花呢?是受了谁的影响?

  导学案:

  一、复习导入

  1.认读上节课的生字:开火车竞赛读,齐读。

  2.指名读描写蔷薇花的句子,感受萨沙要保护蔷薇花的心理。

  回答问题:萨沙为什么要保护蔷薇花呢?是受了谁的影响?

  二、自主乐学

  1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落,重点指导问句和感叹句的读法。

  (1)妈妈,你和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?(引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。)

  (2)这就是说,我是最弱小的了?(语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。)

  (3)妈妈,现在我还是最弱小的吗?(朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。)

  (4)不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!

  (妈妈的话可以读慢些,要读出亲切、和蔼的语气。)

  2、学生练读,教师范读,分角色读,自由找学习伙伴读。

  3、师生共同评价:哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?

  三、合作交流,共同探究。

  在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。

  (1)去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子,用课件显示改编后的课文,启发学生说说有什么不同。

  (2)引导学生在讨论中探究,感悟课文描写野蔷薇的作用:被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美,但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励,但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的'童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇,也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。

  四、书写生字

  学习剩下的几个字,重点指导三个带提手旁的字(托、摸、扑),可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。

  1、学生观察,自己练习书写,教师巡视指导。

  2、根据实际情况,教师范写指导。

  3、师生、生生互相交流评价。

  课堂小结:本课我们进一步,理解了课文,书写了生字,多数同学掌握得不错,希望更加努力,同时我们要像萨沙那样,做一个勇敢的有爱心的好孩子,保护比自己弱小的。

  课堂检测:

  1.找出课文中带句号和感叹号的句子

  2.试着写几个问句和感叹句。

  板书设计:

  7我不是最弱小的

  关爱保护

  爸爸妈妈→托利亚→萨沙→蔷薇花

二年级下册语文第二单元教案2

  复习目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵部分篇目,学会生字。

  2.会给短语填上合适的词,积累词汇。

  3.默写《春雨》和《春晓》,能用自己的话说出诗意。

  复习过程:

  第一课时

  一、积累和运用

  1、《古诗两首》

  (1)背诵古诗

  (2)古诗描写的是什么时候的景色?什么情景?

  (3)表达了作者怎样的思想感情?

  (4)默写古诗两首

  2、《蚕姑娘》

  (1)课文讲了什么的事?

  (2)蚕的生长过程是怎样的?

  (3)学了本课你知道了什么道理?

  3、《月亮湾》

  (1)课文的主要介绍了什么?

  (2)学会欣赏月亮湾的美丽景色。

  (3)有感情地朗读课文体会感情。

  4、《快乐的节日》

  (1)感受生活的美好。

  (2)理解“有了-------就-------”一句,激发学生的自豪感和责任感。

  (3)本课中你学会了什么?

  4、习作训练

  (1)讲童话故事

  (2)收集描写春天的故事

  (3)写观察日记

  第二课时

  一、提示各课重点

  《春雨》和《春晓》:(随、晓)用自己的'话说出诗意。

  《蚕姑娘》:(换、盖)(背诵课文)

  《月亮湾》:(绕、朝、缓)(背诵课文)

  《快乐的节日》:(健、康、勇、敢)(背诵课文)

  二、填词训练

  一()村子一()小河一()小桥一()鱼儿

  一()朝霞一()稻田一()桃花一()茶树

  ()的房子()的茧子()的姑娘

  ()的山()的衣裳()的桑叶

  ()地流()地游()地采

  三、课堂练习

  1.看拼音写词。

  chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

  ()()()()()()

  dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

  ()()()()()

  2.照样子写词语。

  暖洋洋笑气亮

  又黑又小

  3.把词语搭配起来。

  幸福地飞翔

  勇敢地抚摸

  欢快地流淌

  轻柔地成长

  4.默写古诗《春晓》《春雨》并和相对的意思连起来。

  四、课后作业

  背诵相关课文,默写生字

二年级下册语文第二单元教案3

  一、教学目标:

  1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够

  2、指导学生认真观察,能按一定的顺序将图意看明白。

  3、能够根据图画之间的联系,发挥大胆丰富的.想象编说故事,鼓励创新求异。

  二、教学重点难点:

  指导学生将故事编完整,说清楚,并展开丰富的想象。

  教学过程:

  一、激趣导入,创设情境

  同学们,老师带来了一幅图,请仔细观察。

  二、初步了解图意。

  今天,在它们来到了这里,要向我们讲一讲我们的梦想。,那么每个同学都有什么样的梦想呢?

  (学生用自己的话说)

  三、教师指导看图,在小组里讨论。

  选代表在班里讲讲

  四、学生写作文。

二年级下册语文第二单元教案4

  教学目标:

  1.学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字,读准多音字“累”。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.了解课文内容,感受快乐,学会欣赏自己的优点。

  教学重点:

  1.识记生字,读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”,写好“至”;

  2.朗读课文,读懂文章内容,让学生知道要学会欣赏自己的道理。

  教学难点:理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。

  教学时数:2课时

  教学过程:第一课时

  学习内容:

  1.初读课文,了解课文的大体内容。

  2.认读生字、新词,学写田字格中的生字。

  3.学习课文第1——第11自然段。

  教学过程:

  一、板书课题。

  1.“变成什么好”看这个题目,你觉得这是一个什么句子?

  2.猜猜文章会写些什么?

  二、初读课文,了解文章的大体内容。

  1.学生自读课文。

  2.集体正音。

  认读生词:法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

  难度的词:神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

  3.指名分节读课文。

  第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

  4.默读课文,说说文章的主要内容。

  三、学习课文的第一部分。

  1.自由的读第一部分,说说从这个部分,你知道了什么?

  提示:这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物,所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

  2.想一想,小老鼠为什么想变成别的东西?

  板书:“大家都不喜欢我”

  3.说一说,你对老鼠的认识。

  看来当老鼠真的好糟糕,小老鼠想变成什么,最后的结果怎样呢?我们下节课学习。

  四、学习生字。

  1.认读生字。

  2.同座互相学习,识记生字。

  3.学生练习写字。

  4.展示作品。

  第二课时

  学习内容:

  学习课文第12——23自然段。理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。

  教学过程:

  一、复习导入,整体感知。

  师:这节课我们继续学习第六课,小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?

  二、读一读,演一演,理解感悟。

  1.默读课文,找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。

  2.填一填:

  小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

  3.看着板书说一说,小老鼠的想法。

  4.演一演,小老鼠当时的.样子。

  提示:抓住描写动作和神态的词,表演小老鼠的思考过程。

  5.小组合作表演读第13——18自然段。

  6.想一想,说一说:小老鼠还会想变成什么?

  7.默读课文最后3个自然段。

  (1)读魔法师的话,读出问的语气。出示小老鼠的话,板书“变得快活”,联系前文对比,体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,还是做自己比较好,所以它“变得快活了”。

  板书:做自己是最幸福的

  (2)指导读好魔法师和小老鼠的对话,分角色读出体会。

  8.小老鼠找回了快乐。生活中,你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。

  教师总结:生活中很多时候,我们都会有小老鼠这样的感受,但是即便是所有的人都不喜欢你,你也要爱自己、欣赏自己,在自信中,快乐的生活!

二年级下册语文第二单元教案5

  导学目标:

  1.认识八个生字,学会九个生字。

  2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的那一部分。

  3.培养学生乐于助人的良好品质。

  导学重点难点及突破措施:

  进一步理解课文,掌握生字词,培养良好的品格。

  导学准备:

  学生搜集的资料,字词卡。

  导学过程:

  预习学案:

  1.读词语:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃

  2.课前交流搜集的资料,背诵自己喜欢的课文段落。

  3.说一说泉水的特点。

  4.实际感受泉水的特点,说说怎样爱护她。

  导学案:

  一、复习导入,自学生字词。

  指名2—3生背诵。

  卡片认读生字词:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃

  这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。

  二、合作探究,学习生字

  1.小组学习生字

  注:小组内的`学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。

  2.全班交流

  瓦:第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩

  然:左上角要和“夕”区分。

  脆:注意左下角的写法。

  鹃:“口”字上没有一横。

  注:教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。

  3.指导书写

  瓦:最后一笔的折要写在竖中线上。

  然:四点底要写规范

  股:右上角没有钩。

  教学方式:(1)先写四个左右结构的字:结、股、脆、塔

  (2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写

  (3)自由写,小组互查、改写。

  4.小组内检查生字词掌握情况。

  课堂小结:学生说出本课收获,为别人付出是最快乐的。

  课堂检测:

  1.加偏旁组字组词

  吉——————土——————

  2.照样子填空

  火红的杜鹃花()身影

  ()大镜子()山谷

  ()歌声()果子

  3.读一读“我会读”。

  课外拓展:

  阅读主题学习丛书中的《幸福的爬山虎》、《一片树叶》,理解文章内容,体会思想感情。

  板书设计:

  5、泉水

  山腰姐姐

  平地杜鹃花

  山坡果园

  山谷画眉鸟

  为别人付出是快乐的

  导学反思:

二年级下册语文第二单元教案6

  导学目标:

  1.会认12个字,会写6个字。

  2.自主感悟“雷锋叔叔,你在哪里?”练习正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐。

  导学重点难点及突破措施:

  导学重点:识记生字,课文的感情朗读、背诵。

  导学难点:将奉献旨意内化心灵,外化行动。

  导学准备:

  《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。

  导学过程:

  预习学案:

  1.熟读课文,用各种方法认记生字。

  2.布置学生搜集雷锋的相关资料,阅读雷锋的故事,了解雷锋是一个怎样的人。

  导学案:

  一、检查预习,导入新课

  1.图片导入。出示雷锋画像:你们认识他吗?学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

  2.歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。

  师:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?(板书课题,指导书写“锋、叔”二字)

  二、自主乐学

  小组自学

  1.自由读课文,要求把课文读正确、流利。

  2.小组内自学字词,互相检查指正,教师巡视并检查(面向差生)。

  重点强调:“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本课中读céng;“泞”读第四声,不要读成第二声;“棘”读第二声,不要读成第四声。

  3.组内检查读你指我认读开火车读对口形猜字

  4.指名按小节读课文,师生共同听读评议。

  朗读

  1.自由读文,思考:雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍。

  2.重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

  3.多种形式读文:范读引读自由选择伙伴合作读

  表演感悟

  学生表演情节,讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

  指导书写生字

  1.“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁,三点水的写法上学期已经做过重点指导,教师只要地示范书写的基础上,引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的.右半部分的书写应该细心指导:“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右上的“匕”应先写撇,再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小,横要略长。

  2.学生练习书写,交流展示,写得好的学生获得一个卡通标志。

  课堂小结:检查朗读熟些情况。

  课堂检测:

  1、用下面的部首组成新字再组词。

  雨()()()()又()()()()辶()()()()

  钅()()()()氵()()()()日()()()()

  2、填空。

  弯弯的()长长的()晶莹的()

  蒙蒙的()温暖的()鲜艳的()

  板书设计:6雷锋叔叔,你在哪里

  小溪小路

  助人为乐

  抱小孩背大娘

  课外拓展:

  1.搜集有关雷锋的故事,做一些助人为乐的好事。

  2.阅读主题学习丛书中《露珠与绿叶》、《两只蚂蚁》,了解两只蚂蚁、露珠与绿叶互帮互助的精神。

  导学反思:

二年级下册语文第二单元教案7

  教学目标:

  1、学会本课8个生字,会认8个字,认识多音字"累(lěi)"。

  2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。

  教学重难点:

  1、掌握本课生字,会认、会写、会运用。

  2、引导学生读准字音。注意:"脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音,又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读前鼻音。

  3、 引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写"佳、脸、油、夏"。

  课前准备:

  1、口语交际:四季哪个季节。

  2、 PPT课件。

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的`愿望》这一课吗?我们一起背一背。

  2、今天老师要给大家介绍一个新朋友--米佳,我们一起来看看他的愿望是什么?

  板书课题:米佳的愿望

  齐读

  二、初读课文。

  1、检查预习。

  指名读、分男女生读一类字,重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意:"脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音,又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。

  齐读、开火车读词语,给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜爱、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、

  2、指名读课文,纠正读错误之处,集体评议。

  三、引导学生体会米佳的两个愿望

  1、米佳的愿望到底是什么呢?请大家自己读准课文,用横线勾划有关的句子。

  2、同桌讨论,指名说。老师相机出示四个愿望。

  PPT;冬天真有趣,我愿永远是冬天!

  春天真美,我希望永远是春天!

  夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去。

  秋天比其他季节都好!

  3、学生自由练读,读自己和他有着相同愿望的句子,说说为什么?米佳为什么有这样的愿望 ?读课文相应的两个自然段,抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感,有感情朗读描写愿望的句子。

  4、读其中的两段,小结。

  5、剩下的两个季节下节课了解。

  四、识字写字

  1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。

  2、在田字格中书写时,应注意什么?

  3、教师范写。

  4、学生书写练习。

  五、作业

  1、听写今天学习的生字。

  2、熟读课文。

二年级下册语文第二单元教案8

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2.学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写;认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。

  3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

  重点

  1.有感情地朗读、背诵课文。

  2.能正确、美观地书写生字。

  难点

  指导学生观察插图,展开想象,体会诗歌的思想内容。

  教学模式

  教具教学挂图、生字卡片

  教学方法

  读,背,体,悟

  教学步骤

  教师活动学生活动

  第一课时

  一、导入

  1.小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?

  2.今天,我们来学习的两首诗,就是反映农民伯伯的辛勤劳动,米来之不易的古诗。

  二、学习古诗《锄禾》

  1.出示古诗图文。

  2.解题:唐代诗人李绅写的。

  “锄禾”是什么意思呢?

  3.讲读诗句第1句。

  (1)自读。看图:图上画了什么?(2)看图理解:

  (3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?看图读诗,读准字音,读通诗句。

  锄:锄头,这里表示动作。

  禾:禾苗。

  教学步骤(4)小结:古诗1,2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的。

  4.讲读第2句。 “谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。

  (1)自己边读边想:这句诗告诉我们什么?

  (2)指名说一说。 (3)指导朗读。

  (4)小结:这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的。

  三、巩固诗意,练习背诵

  四、指导写字

  1.“禾”:独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。

  “午”:独体字,与“干”、“牛”相比较。

  “粒”:左窄右宽。

  “辛”、“苦”:这两个字都有一长横,要写得稳而长。

  2.师范写“禾、粒、辛、苦”。

  3.生描红、临写。

  第二课时

  一、指导看图

  1.这幅图上画了什么样的场面?

  2.第二首诗正是写了这幅图的内容。

  二、讲读诗句

  1.“春种一粒粟,秋收万颗子”。

  2.体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比,感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。 “日当午”:太阳当头照的意思。

  “汗”:汗水。

  “汗滴禾下土”:汗水滴到禾苗下的.泥土里去了。

  三、

  1.用自己的话说说诗意。

  2.轻声地和老师一起说。

  3.指名说。

  4.背诵表演古诗。

  5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?

  二、1、

  粟:小米。泛指谷粒。

  子:这里读第三声,也指谷粒。

  教学步骤3.联系词句,学会扩展成语,积累成语。

  4.可是面对一片丰收,农民为什么会出现像诗句中的悲惨景象呢?

  5.学习“四海无闲田,农夫犹饿死”。

  6.指导朗读。

  体会“无闲田”与“犹饿死”的强烈对比,让学生感受遍地丰收景象与农民饿死荒野这两幅图,在心中激起“为什么”的疑问。

  7.此时此刻,你们想说什么?想问什么?

  8.小结:农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削,过着悲惨的生活。

  三、巩固诗意,指导背诵

  四、指导写字

  1.收:左窄右宽。

  丰:注意撇捺的舒展与平稳。

  闲:“门字框”要写得舒展些。

  2.师范写,生描红、仿写。春生夏长秋收冬藏

  精耕细作千仓万箱

  四海:普天下,全中国。

  无闲田:没有丢弃不种的田地。

  犹饿死:还是饿死了。

  四、

  板书设计21、古诗两首

  锄禾悯农

  锄禾日当午,春种一粒粟,

  汗滴禾下土。秋收万颗子。

  谁知盘中餐,四海无闲田,

  粒粒皆辛苦。农夫犹饿死。

  课题练习7课型练习课

  教学目标1、学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。

  2、读读背诵,积累成语与诗句。

  3、学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。

  4、口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。

  重点巩固所学的生字,并能用生字说话。

  难点口语交际训练。

  教学模式教具

  教学方法听、读、说、写、练

  教学步骤教师活动学生活动

  第一课时

  一、教学第一题

  1、(出示文字画)

  2、这些都是古代人写的字,有没有发现这些字有什么特点?

  3、对,所以这些字都是古代人写的象形字。

  4、那么,随着时间的推进,象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗?

  5、评比,谁写得又正确又美观?

  6、这么多的景物,你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗?四人一组分工合作,看谁画得最美,说得最好。四人相互商量。

  二、教学第二题

  1、(出示挂图)你从图上看到了什么?

  (1)小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢?

  (2)为什么在窗户上钉栅栏呢?

  (3)为什么人们要忙着修筑水坝呢?

  2、是呀,他们都在预防以后的困难,提前作好准备,到时就不会有什么危险了,我们可以用这四个成语概括图上的意思。

  2、自读成语,读准字音。

  3、说说你对这些成语的意思的理解。 7、评选最佳图画,同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好,还要说得好。学生在下面说,其余三人出谋划策。

  8、指名上来说,评选最佳解说员。

  4、齐读成语。

  5、(出示图)图上画了什么?渔夫是多么辛苦呀?

  6、读读诗,看看图,想想诗句的意思,还有什么不懂的地方?

  7、生互相交流。

  8、指导有感情朗读,读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。

  10、指导背诵。

  教学步骤第二课时

  一、教学第三题

  1、审题。

  2、指导。

  (1)复习,出示:同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则,并按规则每人写一个字。

  3、练习。

  4、反馈。(1)展示写得好的学生作业,提出表扬。

  (2)共同存在的问题给予提出,并指导学生进行矫正性练习。

  二、教学第四题

  1、(出示挂图)图上画了什么?讲了一件什么事情?

  2、到别人家做客,在门口该怎样做?见到主人该怎样说?受到主人的招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说?

  学用字词句部分:

  一、画图导入

  师:今天老师给小朋友们带来了一幅很特别的画。

  师:(简笔画画出文字画——配古乐)。

  师:是不是和我们平时见过的画不一样?

  师:对,它就是一幅文字画,里面藏着许多字,现在聪明的你能猜出哪些字呢?

  师:真了不起,一下子猜出了那么多。

  师:是不是很有意思?其实,这就是书上练习7的内容。

  (板:练习7)

  请小朋友快速把书打开,翻到122页,先读读要求,再把相应的字写在田字格里。

  二、写字练习

  (2)出示:日。像这样全包围的字,该怎样写呢?笔顺规则是什么?

  (3)师范写“月”。

  3、生按问题一个一个地说。

  4、你能连起来说说吗?自由说,同座位互说,指名说。

  5、自由组合来表演“做客”。

  6、评选最好的组合。

  生:(自言自语)有点儿像画又有点儿不像。

  生:像我们学过的一些象形字。

  (生观察思考后纷纷举手)

  生:我猜出了石、舟、木。

  师:你看得很仔细。

  生:我猜出了日、水、鸟……

  教学步骤口语交际:学会做客

  一、在谈话中导入新课

  1.小朋友,以前爸爸、妈妈带这你们到亲戚、朋友家去做客吗?(板书:做客)你们是怎么做、怎么说的呢?

  2.(出示女孩图)看,这位小朋友叫“丽丽”。今天,她到同学小军家去做客,她又该怎么做、怎么说呢?

  二、在情境中练习交际

  1.丽丽去小军家做客时,老师悄悄地给她拍了几张照片。(出示四幅图)你们看,这几幅图分别画的是什么时候的情形呢?指名说。

  2.如果你就是丽丽,当时你会怎么做、怎么说呢?选择其中一幅图,分小组讨论。

  3.交流。(相机出示一些礼貌用语:你好、谢谢、请、再见等)

  三、在拓展延伸中形成能力

  1.小结:通过刚才的表演,你知道到别人家去做客要注意些什么?

  2.小朋友,你们学会了如何到同学家去做客。(板书:学会)平时,你们还会到谁的家里去做客呢?(外婆家、邻居家、老师家)

  3.根据不同的做客情境,分小组练习表演。

  4.推选代表表演竞赛,师生评议,颁发“最佳表演奖”。

  四、在实际生活中提高能力

  下次到别人家去做客,用上你今天学到的本领。(根据学生回答相机板书:到主人家门口时、见到主人时、受到主人招待时、跟主人告别时)

  4.练习表演:找一个合作伙伴,一个当丽丽,一个当小军,选择其中的一幅图演一演。

  5.指名表演,师生评议。

  6.(播放录象)看看录象中的小朋友是怎么做的。

  7.把四幅图的内容连起来演一演,和刚才录象中的小朋友比一比谁演得好。

  (1)师生对演。

  (2)指名表演。

  (3)找合作伙伴交换角色演。

  板书设计练习7

  学用字词句

  口语交际:学会做客

二年级下册语文第二单元教案9

  教学目标:

  1.知识与目标:认识18个生字,会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容。

  2.过程与方法:引导学生自主学文,拓宽知识面。

  3.情感态度与价值观:在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:理解课文重点语句

  教学准备:火车的资料、教学课件。

  教学时数:2课时。

  教学程序 设计意图 备注

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,你见过火车吗?说说你对他的了解。

  今天,咱们一块来学习有关火车的故事。(板书:火车的故事)齐读课题

  火车会有什么故事呢?

  二、初读课文

  1.指生读课文

  2.学生自由读课文,画出生字,再读两遍。

  3.师生开火车读课文。

  4.学生评议

  5.指名读课文思考:看课文讲了火车的什么故事?

  三、细读课文,读中感悟

  1.学习第一段

  (1)指名读第一段

  (2)指导朗读

  2.学习第二段

  (1)这段有几句话?

  (2)第一句讲的是什么?

  (3)第二句讲的是什么?

  (4)读读第二到第五句,从中你知道了什么?

  (5)指导朗读,读出夸赞的语气。

  3.学习第三段

  (1)理解朝发夕至

  (2)爸爸还说了什么?指名读,其余同学标出不懂的地方。

  (3)“海拔”什么意思?板画,帮助理解。

  (4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那儿海拔特别高,平均超过40000米,是世界上的'地区,被称为“世界屋脊。

  (5)指导朗读,读出赞吧佩服的语气。

  4.学习第4段。

  (三)读全文,巩固练习

  四、课内升华,课外延伸。

  第二课时

  一、交流、汇报

  1.小组为单位,把你设计的新型火车向大家汇报。

  2.对设计进行鼓励,表扬。

  二、识字练习

  1.开展我是识字小能手活动。

  2.给字扩词。

  三、写字指导

  1.说明每个字在格中占什么位置。

  2.教师范写。

  3.学生仿写。

  四、总结

  培养学生的创新思维

二年级下册语文第二单元教案10

  导学目标:

  1.复习巩固生字词,会写6个字。

  2.学习最后小节,重点理解“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

  3.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  导学重点难点及突破措施:

  1.识记生字,课文的感情朗读、背诵。

  2.将奉献旨意内化心灵,外化行动。

  导学准备:

  《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资。

  导学过程:

  预习学案:

  1.读词语:

  弯弯的小路长长的小溪晶莹的露珠

  蒙蒙的细雨温暖的春风鲜艳的'花朵

  2.说一说课文从哪几方面说了雷锋的助人为乐的精神。

  导学案:

  一、复习巩固,导入新课。

  1、开火车认读生字词。

  2、听写生词,互改并订正错误。

  二、自学感悟

  1、齐读最后小节,重点理解“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

  2、小组讨论,理解这句话的含义。

  (表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。)

  三、合作交流

  1、雷锋叔叔还会出现在哪里?可以让学生讲讲雷锋的故事,如果学生没有查到相关资料,教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。

  2、在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。

  3、想一想:你今后想怎么做?(可以写倡议书,可以成立“雷锋小组”……)

  四、背诵

  小组内朗诵全诗,分节配乐朗诵,练习背诵,自己喜欢哪节就站起来背诵,竞赛背诵

  五、积累

  师生共同积累有关雷锋的名言:

  (1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。

  (2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

  (3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。

  六、书写

  本节课的训练重点是:雨字头、走之旁的字。

  1.“迈、迷、迹”三字都有走之,重点指导以下两个方面:(1)笔顺:先写走之内的“万、米、亦”,再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”,不是“交叉”,与“建之”不一样。

  2.“雷、需”二字的指导重点为雨字头。(1)第一笔横要短;(2)“秃宝盖”要宽,横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。

  “冒”字,要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽,下边的“目”要窄。

  3、教师根据实际情况进行范写指导,学生练

  课堂检测:

  1.练写生字,听写生词,背诵课文。

  2.摘抄好词佳句和名言,读摘抄本子。

  3.弯弯的()长长的()晶莹的()

  蒙蒙的()温暖的()鲜艳的()

  板书设计:6雷锋叔叔,你在哪里

  小溪小路

  抱小孩背大娘

  争当小雷锋

  课外拓展:

  1.有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。

  2.开展“雷锋故事知多少”的故事会。

  3.在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。

  导学反思:

二年级下册语文第二单元教案11

  教学目标

  1.学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。

  重点

  学会本课生字,认识新偏旁。

  难点

  理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎。

  教学模式

  教具

  教学方法

  读、讨论、情景再现

  教学步骤

  教师活动学生活动

  第一课时

  一、看图导入,揭示课题

  1.看插图,问:图上画的是什么树?

  2.板书课题:

  3.从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?

  (1)小松树和大松树在什么地方?

  (2)他们之间发生了什么故事啊?

  (3)这个故事告诉我们什么道理呀?

  二、初读指导

  1.自由读课文。

  2.检查自读情况。

  (1)出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。

  (2)课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语:

  指名回答:低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(联系课堂提问与学生的回答)(松树)教“松”(song)。领读。

  小松树和大松树指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。

  要求:

  (1)画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。

  (2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容。

  学生自由读,互相交流。

  教学步骤《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)

  (3)观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。

  (4)朗读课文,说说各个自然段的意思。

  第二课时

  一、创设情境,导入课文。

  师在实物投影仪的白纸上画座大山。

  1、小朋友,你们看,这是什么?

  2、在这座大山里呀,山上的一棵小松树和山下的一棵大松树之间发生了一件事。

  二、初读课文,认读生字。

  1、初感课文(听光碟朗读)“小鸟”---欣赏

  2、认读生字

  ①看,生字从课文中跑出来啦!这些生字中,哪些字在没学过之前,你就已经认识了。

  (幼儿园、看电视、广告牌、学数学、看书)

  ②齐读认识的,不认识的多读几遍。

  三、自主朗读,感悟体验。

  1、自读课文

  让我们再读读课文,边读边看书上插图。自己试着读懂课文,不懂的地方,可以互相讨论。

  2、学习第一自然段

  ①齐读第一自然段。

  ②读了这一段,你知道了什么?

  3、学习第二自然段

  ①请同学们自己读读第二自然段。你们觉得小松树怎么样?从哪看出来?

  ②师生赛读

  ③大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。

  (没生气,还笑,不跟它一般见识)

  4、学习第三自然段

  ①嗯,大松树心眼儿真大,宽宏大量,不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?(师贴白云图)

  ②自读第二自然段,指名读

  风伯伯的话你们听懂了吗?他在干什么?A介绍两棵松树的大小和位置。

  B小松树对大松树夸自己长得高、看得远。

  C风伯伯教育小松树。

  D小松树惭愧地低下了头。

  (5)逐段指名朗读。

  (师贴树、揭题,读题)

  a、太骄傲---觉得自己能看得很远的地方,大松树看不到(谈自己,结合小松树说的话来证明,读书小博士)

  b、太得意---不好好地看大大松树,瞟(自己想象)

  c、太没礼貌----喂!(动作、形象)

  d、太认为自己了不起来。

  教学步骤

  a、风伯伯批评了小松树,不让它骄傲

  b、风伯伯说小松树能看得远是大山爷爷把它托起来的,并不是小松树长得高。

  c、读。想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的,就用他们当时的语气来读读风伯伯的.话。(严肃、温和、慈祥、亲切)

  5、学习第四自然段

  ①风伯伯真慈祥、真宽宏大量。小松树知道错了吗?你从这段中的哪个词看出来的?

  ②(惭愧)难为情动作、情景体验

  四、总结、谈感受。

  1、小松树,这时,你想对风伯伯、大松树或者大山说些什么呢?讨论,反馈

  2、送一句话

  小朋友们说得都很好!现在小松树已经变成了一个既有礼貌又谦虚的孩子了。老师这儿也有一句话想送给小松树。

  (出示):虚心的人,常想已之短;骄傲的人常夸已之长。

  3、学了这篇课文后,你有什么感受?

  读风伯伯的话-------(学习和生活中不能盲目自大,看不起别人犯了错误不要紧,要能知错就改。当别人做错了事时,我对他要宽容。一个小朋友做错了事时,我们要像风伯伯那样教育他。)

  板书设计8、小松树和大松树

  虚心的人,常想已之短;

  骄傲的人常夸已之长。

二年级下册语文第二单元教案12

  导学目标:

  1.认识八个生字,学会九个生字。

  2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的那一部分。

  3.培养学生乐于助人的良好品质。

  导学重点难点及突破措施:

  导学重点

  1.学会九个生字。

  2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

  导学难点

  1.“瓦”、“脆”的记忆和书写。

  2.培养学生主动帮助别人的意识。

  导学准备:

  生字词卡片

  导学过程:

  预习学案:

  1.朗读课文,认识课文中的生字。

  2.泉水流过了哪些地方?说一说。

  3.从课文中你知道泉水有什么特点

  导学案:

  (一)自主乐学,感知课文

  1.自读课文。要求:读准字音,划出生字。

  2.卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

  学生自读、齐读、指名读

  注:“哦”的音是“ò”,不是“wò”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

  3、自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)

  4、泉水都流过了那些地方?(板书:山腰平地果园山谷)

  (二)合作交流

  1、小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?

  2、在学生的回答中指导读好泉水说的.四句话:

  (1)泉水(高兴地)说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

  (2)泉水(快乐地)说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

  (3)泉水(愉快地)说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

  (4)泉水(兴奋地)说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

  3.通读全文,小组合作交流,回答下列问题:

  (1)“天然水塔”指的是什么?

  (2)这股泉水是从那里来的呢?

  (3)泉水要流到哪里去?你从那里看出来的?

  4.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  课堂小结:

  爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

  课堂检测:

  1.根据课文内容连线:

  流进山谷

  流过果园

  流到平地

  穿过小池

  2.照样子写一写

  例:很多很多很多很清

  很甜很美

  课外拓展:

  1.课外搜集有关泉水的资料,或者实地考察泉水,说一说泉水给人们带来了什么。

  2.搜集有关奉献与快乐的格言。

  3.阅读主题学习丛书中的《蜜蜂》一课,了解蜜蜂的奉献精神。

  板书设计:

  5泉水

  多清甜美

  我们喜欢爱护她

  导学反思:

二年级下册语文第二单元教案13

  教学目标:

  ⒈认识11个字,会写8个字。自主积累词语。

  ⒉正确、流利、有感情的朗读课文,了解未来的理想,

  体会妈妈的心愿。

  ⒊能读懂文中的^对`话,初步认识冒号、引号。

  教学重点:

  ⒈认识11个字,学写8个字。

  ⒉正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学难点:

  读懂文中的^对`话。

  教学时数:

  3课时

  教学过程:

  第一课时014

  一、导入新课。

  有谁能把天上的星星摘下来?

  学生自由回答。

  揭示课题,板书课题:5摘星星

  二、初读课文,了解内容。

  1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音。

  2、同桌互读课文,互相帮助。

  3、指名分段读课文,大家评价,教师指导,初步认识冒号和引号。

  4、学生默读课文,想一想课文讲了一件什么事?

  5、指名反馈,了解课文内容。

  6、你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

  学生自主质疑解疑。板书:

  淡淡的月色闪闪的`星星

  凉凉的夜风幽幽的花香

  7、分组学习要求会认字。

  8、抽读生字卡片。

  9、找出带有会认字的句子,读一读。

  三、细读课文,品位语言,体会情感。

  1、学生朗读课文,注意读出问话的语气。

  2、读了课文,你认为未未是一个怎样的孩子?

  3、分组讨论:未未长大后要给妈妈摘一颗最大最亮的星星,他能摘到吗?说说你的理由。

  4、分组反馈。

  5、全班齐读课文。

  作业:

  读课文。

  第二课时015

  一、复习。

  1、抽读生字词语卡片。

  2、读课文。

  二、感悟朗读。

  1、分组分角色读课文。

  2、指名分角色读课文。

  3、自由组合表演朗读课文。

  三、指导写字。

  1、出示会写字:

  摘未想端面镜叔船

  2、读一读,说词。

  3、仔细观察田字格里的生字,同桌说一说书写规律。

  4、教师范写。

  5、学生练写,教师个别指导。

  6、作业展示,大家评价。

  四、积累词语。

  作业:

  1、写字。

  2、和家人表演读课文。

  3、画一副夜空的画,把自己的愿望表达出来。

  板书设计:

  6朱德的扁担

二年级下册语文第二单元教案14

  教学目标:

  1 学会本课的五个生字和有关龙的成语。

  2 了解关于龙的传说故事和形象,理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因,增强民族自豪感。

  3 体会文章开头和结尾的特点和作用。

  教学重点、难点:

  理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。

  教学用具:

  电脑课件

  课前准备:

  查找关于龙的故事,搜集龙的成语、装饰品或等……

  教学时间:

  1课时

  教学思路设计:

  一、激趣引入:

  课件播放张明敏的歌曲《龙的传人》,学生猜歌名,引出课题,板书课题(突出“龙”字)。

  有人认为龙是一种真实存在的动物,也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢?学生交流各自资料。

  二、了解关于龙的传说故事和形象:

  学生在班级交流资料后,引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读,课件展示不同时期龙的`形象,从而得出结论:龙只存在于中国人的想象和传说中。

  三、探究中国人自称“龙的传人”的原因

  十二生肖中的龙深受人们的喜爱,更备受中国人崇敬,自称“龙的传人”,这是为什么?

  请同学们自读四至七自然段,找出答案小组交流后全班交流。

  为什么中国人自称“龙的传人”?

  因为在中国人的心目中,龙是威力无比、变幻万千、无所不能的,它集各种动物特点于一身,又象征着自由欢腾和完美,象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人自称“龙的传人”。

  指导学生进行朗读,读出中国人对龙的崇敬和喜爱。

  四、学“金钥匙”中的学习方法,积累带“龙”的成语。

  阅读“金钥匙”,同位互相出题进行知识的巩固。

  积累带“龙”的成语:飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、

  龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人

  五、体会文章开头和结尾的特点和作用:

  文章开头和结尾都出现“龙的传人”,前后呼应,紧扣课题,重点突出。

  六、拓展练习:

  1 关于龙的民间活动:赛龙舟舞龙灯……

  2 关于龙的壁画、工艺品、装饰:九龙壁双龙戏珠云龙纹……

  板书设计:

  龙的传人

  威力无比变幻万千无所不能

  象征着中国人对自由完美的向往和追求

二年级下册语文第二单元教案15

  教学目标:

  1.指导学生精读感悟。

  2.凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受

  3.通过学习,解决遗留的问题。

  重点:凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。

  难点有感情地朗读课文。

  教法:朗读、感悟

  学法:朗读、感悟

  教学过程:

  一、复习导入

  1、听写词语。

  2、指名朗读课文,指出优缺点,教师进行现场指导。

  3、师生共同理清课文脉络。

  二、精读感悟

  1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。

  2、朗读2-5自然段。

  感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中,有“与宇航员朝夕相处的.教练、专家”,有“手举鲜花的少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象,通过朗读把当时的气氛表达出来。

  师生朗读,体会喜悦心情。

  通过“身着乳白色航天服”,“面向五星红旗肃然伫立”等语句,指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。

  指导学生读好“总指挥长同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务,准备完毕,待命出征,请指示”这句话,体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。

  3、指导朗读感悟“发射”情节。

  指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。

  反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。

  点名读,分角色读。

  播放发射录像,激发学生想象力。

  再指导朗读,注意展开想象,读出气势。

  “一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。

  4、指导朗读杨利伟的话。

  (1)请学生读第三部分。

  (2)杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!……”读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。

  (3)请男同学和女同学轮流朗读。

  (4)请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。

  三、合作探究

  1、老师提问:在神舟5号”飞船发射的过程中,哪些场面给你留下了深刻的印象?

  2、布置小组合作探究。

  3、指导方法:

  (1)再读课文,进行系统思考。

  (2)默读课文,自己在文中画出相关句子。

  (3)在小组中进行讨论,说出自己的感触。

  (4)开展互动,朗读自己最感动的部分。

  4、全班交流。

  课堂作业:

  家庭作业:

  1、完成课后练习3、4题。

  2、继续练习有感情地朗读课文。

  板书设计:

  5.梦圆飞天

  送行----发射----问候----梦圆

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