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买梦大班语言教案

时间:2022-12-21 12:23:24 教案大全 我要投稿
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买梦大班语言教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的买梦大班语言教案,欢迎大家分享。

买梦大班语言教案

买梦大班语言教案1

  活动目标:

  1、感受散文诗的优美意境。

  2、理解散文诗的内容,能有感情的朗诵。

  3、鼓励幼儿胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  物质准备:课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

  活动过程:

  (一)回忆经验,直接导入

  1、你们做过梦吗?都梦到了什么?

  评析:引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。

  2、是谁让你们做梦的'呢?

  3、教师小结:原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件,并介绍梦姐姐:在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来。)

  (二)欣赏散文

  1、今天,老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,都是谁做梦了?

  (第一遍)评析:为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

  2、感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。

  (第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片助幼儿进一步理解散文)

  3、它们的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。

  4、这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧。

  (三)幼儿创编散文

  1、梦可真美啊,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?

  2、播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,胆构思自己彩色的梦。

  3、那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

  4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:梦姐姐送给我一朵XX颜色的花,我会做一XX颜色的梦,我梦到了……

  5、小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

买梦大班语言教案2

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

  2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。

  3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5、运用已有生活经验,根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:

  1、多媒体课件

  2、诗歌配乐《梦幻曲》

  活动过程:

  一、图片导入,感受梦的意境。

  师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?

  师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧!

  师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的'事情?

  师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告诉你 们吧。

  二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。

  1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?

  2、师:在梦里,我都变成了谁?

  三、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。

  1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?

  变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

  变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

  2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?

  四、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

  1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?

  2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

  五、教师引导幼儿创编诗歌。

  1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

  2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿立仿编)

  六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

  师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦声说一说。

  七、活动总结。

  教师:下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们家听一听!

买梦大班语言教案3

  设计意图:

  梦是非常美妙、神秘的,有许多现实生活中无法做到的事情,有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说,总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事,它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程,情节的发展符合幼儿思维特点,故事能抓住幼儿的好奇心,引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多,幼儿也有机会大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。

  活动目标:

  1、喜欢听故事,理解故事的主要内容,丰富词汇和语言。

  2、大胆想象,尝试用优美的语言描述自己的梦境。

  3、喜欢欣赏文学作品,感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动重点:

  理解故事的主要情节,感受故事的优美意境。

  活动难点:

  大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。

  活动准备:

  经验准备:

  1、幼儿有做梦的体验。

  2、有绘画的基础。

  教具准备:

  1、多媒体课件

  2、播放课件的电脑,投影仪,音响设备。

  3、油画棒,长廊画画纸。 活动设计:

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。师:你们知道吗?昨天晚上老师睡着了做了一个梦,梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢!老师可开心了。问:你们做过梦吗?你们都做过哪些梦?你们喜欢做梦吗?有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了,我们一起来听听它们都做了什么梦吧!

  二、活动过程:幼儿观看课件,欣赏故事。

  1.播放动画-小松鼠听梦部分.(小红鸟和小黄鸟做的梦)问:小红鸟做了个什么梦?小黄鸟做了个什么梦?师:它们的梦可真美,小松鼠听了可羡慕了,它也好想做一个梦,它做梦了吗?我们来看一看吧。

  2.播放动画-小松鼠想梦(小松鼠回家后的情景)师:小松鼠做梦了吗?(没有)没有做梦,它的心里很难过,它想了一个什么办法?(拿了一分钱去买梦)它会买到梦吗?它会向谁去买梦呢?我们赶紧一起来听一听,看一看。

  3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:问:小松鼠最先向谁买梦?红鲤鱼卖给它了吗?红鲤鱼是怎么说的?接着小松鼠又遇见了谁?(白天鹅)它是怎么说的?最后小松鼠又遇见了小白兔,它又说了什么呢?(谁来当小松鼠,学小松鼠去买梦,幼儿角色表演。)买到梦了吗?小松鼠买不到梦,心情会怎样?(难过)可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情?你们想知道吗?

  4.播放小松鼠做梦的情景。问:小松鼠做梦了吗?他做了什么梦?小松鼠做梦了心情是怎样的?小松鼠的梦是买来的吗?

  师小结:原来梦是用钱买不到的,梦不是一样东西,它不能买也不能卖,它不能借也不能送,梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

  5.给故事取名字。这个故事好听吗?可这个故事还没有名字呢?谁来帮这个故事取个好听的名字?

  6.幼儿完整的欣赏故事,进行情境熏陶,情感教育。角色表演。问题:小松鼠以前不会做梦,为什么现在又做梦了呢?

  师小结:梦和我们自己的生活联系在一起的',和我们白天发生的事情有关,小松鼠才开始一个人,所以就没有梦,后来它看到了许多的伙伴,所以就有梦了。

  三.延伸活动:

  1.小朋友说梦;小朋友们有梦吗?你们都做过什么样的梦,快来和我们分享分享。

  2.小朋友画梦。我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦,那我们都来动手把自己的梦画下来吧。四.幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想,活动结束。

  附: 童话故事《买梦》有一天,小松鼠独个儿呆在松树上,东张西望地忙着采松子。一只小红鸟飞来了,很高兴地对小松鼠说:小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!小松鼠眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了,对小松鼠说:小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见一朵孔雀花,美极了。小松鼠又眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!小黄鸟说完,就飞走了。小松鼠想:呀,做梦真美。今天晚上,我也要做一个梦。到了晚上,他早早睡在床上,闭上眼睛,等着梦来。小松鼠等呀等呀,慢慢睡着了。可是他没有做梦。小松鼠一觉醒来,闭着眼睛想了想:咦?我什么梦也没有做呀。他很不高兴。 教学反思: 在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。小百科:梦(英文:Dream),主要为两大类,即噩梦和美梦。是每个人都亲身经历的一种现象,做梦的原因已知的有心理和生理两个方面的原因,但即使是在人类已知的这两方面,人类依然无法解释梦形成的机制原理。

买梦大班语言教案4

  设计意图:

  梦是非常美妙、神秘的,有许多现实生活中无法做到的事情,有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说,总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事,它描绘了一只可爱的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程,情节的发展符合幼儿思维特点,故事能抓住幼儿的好奇心,引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多,幼儿也有机会大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。

  活动目标:

  1、喜欢听故事,理解故事的主要内容,丰富词汇和语言。

  2、大胆想象,尝试用优美的语言描述自己的梦境。

  3、喜欢欣赏文学作品,感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动重点:

  理解故事的主要情节,感受故事的优美意境。

  活动难点:

  大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。

  活动准备:

  经验准备:

  1、幼儿有做梦的体验。

  2、有绘画的基础。

  教具准备:

  1、多媒体课件。

  2、播放课件的电脑,投影仪,音响设备。

  3、油画棒,长廊画画纸。

  活动设计:

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

  师:你们知道吗?昨天晚上老师睡着了做了一个梦,梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢!老师可开心了。问:你们做过梦吗?你们都做过哪些梦?你们喜欢做梦吗?有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了,我们一起来听听它们都做了什么梦吧!

  二、活动过程:幼儿观看课件,欣赏故事。

  1。播放动画—小松鼠听梦部分。(小红鸟和小黄鸟做的梦)

  问:小红鸟做了个什么梦?

  小黄鸟做了个什么梦?

  师:它们的梦可真美,小松鼠听了可羡慕了,它也好想做一个梦,它做梦了吗?我们来看一看吧。

  2。播放动画—小松鼠想梦(小松鼠回家后的情景)

  师:小松鼠做梦了吗?(没有)没有做梦,它的心里很难过,它想了一个什么办法?(拿了一分钱去买梦)它会买到梦吗?它会向谁去买梦呢?我们赶紧一起来听一听,看一看。

  3。播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:

  问:小松鼠最先向谁买梦?红鲤鱼卖给它了吗?红鲤鱼是怎么说的?接着小松鼠又遇见了谁?(白天鹅)它是怎么说的?最后小松鼠又遇见了小白兔,它又说了什么呢?

  (谁来当小松鼠,学小松鼠去买梦,幼儿角色表演。)

  买到梦了吗?小松鼠买不到梦,心情会怎样?(难过)

  可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情?你们想知道吗?

  4。播放小松鼠做梦的情景。

  问:小松鼠做梦了吗?他做了什么梦?小松鼠做梦了心情是怎样的?小松鼠的梦是买来的吗?

  师小结:原来梦是用钱买不到的,梦不是一样东西,它不能买也不能卖,它不能借也不能送,梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

  5。给故事取名字。

  这个故事好听吗?可这个故事还没有名字呢?谁来帮这个故事取个好听的名字?

  6。幼儿完整的欣赏故事,进行情境熏陶,情感教育。角色表演。

  问题:小松鼠以前不会做梦,为什么现在又做梦了呢?

  师小结:梦和我们自己的生活联系在一起的`,和我们白天发生的事情有关,小松鼠才开始一个人,所以就没有梦,后来它看到了许多的伙伴,所以就有梦了。

  三.延伸活动:

  1。小朋友说梦;

  小朋友们有梦吗?你们都做过什么样的梦,快来和我们分享分享。

  2。小朋友画梦。

  我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦,那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

  四.幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想,活动结束。

  附:

  童话故事《买梦》

  有一天,小松鼠独个儿呆在松树上,东张西望地忙着采松子。

  一只小红鸟飞来了,很高兴地对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"

  小松鼠眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!

  小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了,对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见一朵孔雀花,美极了。"

  小松鼠又眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!

  小黄鸟说完,就飞走了。

  小松鼠想:呀,做梦真美。今天晚上,我也要做一个梦。

  到了晚上,他早早睡在床上,闭上眼睛,等着梦来。小松鼠等呀等呀,慢慢睡着了。

  可是他没有做梦。

  小松鼠一觉醒来,闭着眼睛想了想:咦?我什么梦也没有做呀。他很不高兴。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

买梦大班语言教案5

  设计意图:

  梦是非常美妙、神秘的,有许多现实生活中无法做到的事情,有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说,总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事,它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程,情节的发展符合幼儿思维特点,故事能抓住幼儿的好奇心,引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多,幼儿也有机会胆想象,用优美的语言描述自己的梦。

  活动目标:

  1、喜欢听故事,理解故事的主要内容,丰富词汇和语言。

  2、胆想象,尝试用优美的语言描述自己的梦境。

  3、喜欢欣赏文学作品,感受作气来的优美意境和生动的故事情节。

  4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动重点:

  理解故事的主要情节,感受故事的优美意境。

  活动难点:

  胆想象,用优美的语言描述自己的梦。

  活动准备:

  经验准备:

  1、幼儿有做梦的体验。

  2、有绘画的基础。

  教具准备:

  1、多媒体课件。

  2、播放课件的电脑,投影仪,音响设备。

  3、油画棒,长廊画画纸。

  活动设计:

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

  师:你们知道吗?昨天晚上老师睡着了做了一个梦,梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢!老师可开心了。问:你们做过梦吗?你们都做过哪些梦?你们喜欢做梦吗?有许多的'小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了,我们一起来听听它们都做了什么梦吧!

  二、活动过程:幼儿观看课件,欣赏故事。

  1.播放动画-小松鼠听梦部分.(小红鸟和小黄鸟做的梦)

  问:小红鸟做了个什么梦?

  小黄鸟做了个什么梦?

  师:它们的梦可真美,小松鼠听了可羡慕了,它也好想做一个梦,它做梦了吗?我们来看一看吧。

  2.播放动画-小松鼠想梦(小松鼠回家后的情景)

  师:小松鼠做梦了吗?(没有)没有做梦,它的心里很难过,它想了一个什么办法?(拿了一分钱去买梦)它会买到梦吗?它会向谁去买梦呢?我们赶紧一起来听一听,看一看。

  3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:

  问:小松鼠最先向谁买梦?红鲤鱼卖给它了吗?红鲤鱼是怎么说的?接着小松鼠又遇见了谁?(白天鹅)它是怎么说的?最后小松鼠又遇见了小白兔,它又说了什么呢?

  (谁来当小松鼠,学小松鼠去买梦,幼儿角色表演。)

  买到梦了吗?小松鼠买不到梦,心情会怎样?(难过)

  可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情?你们想知道吗?

  4.播放小松鼠做梦的情景。

  问:小松鼠做梦了吗?他做了什么梦?小松鼠做梦了心情是怎样的?小松鼠的梦是买来的吗?

  师小结:原来梦是用钱买不到的,梦不是一样东西,它不能买也不能卖,它不能借也不能送,梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

  5.给故事取名字。

  这个故事好听吗?可这个故事还没有名字呢?谁来这个故事取个好听的名字?

  6.幼儿完整的欣赏故事,进行情境熏陶,情感教育。角色表演。

  问题:小松鼠以前不会做梦,为什么现在又做梦了呢?

  师小结:梦和我们自己的生活联系在一起的,和我们白天发生的事情有关,小松鼠才开始一个人,所以就没有梦,后来它看到了许多的伙伴,所以就有梦了。

  三.延伸活动:

  1.小朋友说梦;

  小朋友们有梦吗?你们都做过什么样的梦,快来和我们分享分享。

  2.小朋友画梦。

  我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦,那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

  四.幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想,活动结束。

  附:

  童话故事《买梦》

  有一天,小松鼠个儿呆在松树上,东张西望地忙着采松子。

  一只小红鸟飞来了,很高兴地对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见和一只好漂亮的蝴蝶一起玩呢!"

  小松鼠眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!

  小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了,对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见一朵孔雀花,美极了。"

  小松鼠又眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!

  小黄鸟说完,就飞走了。

  小松鼠想:呀,做梦真美。今天晚上,我也要做一个梦。

  到了晚上,他早早睡在床上,闭上眼睛,等着梦来。小松鼠等呀等呀,慢慢睡着了。

  可是他没有做梦。

  小松鼠一觉醒来,闭着眼睛想了想:咦?我什么梦也没有做呀。他很不高兴。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

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