大班笔的教案

时间:2022-12-22 16:16:18 教案大全 我要投稿
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大班笔的教案

  作为一名老师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的大班笔的教案,欢迎大家分享。

大班笔的教案

大班笔的教案1

  活动目标:

  1. 认识几种常见的笔,了解它们的不同结构、作用以及书写姿势。

  2. 初步了解笔的演变,感受科技的变化,能大胆想象并设计出未来能给人们生活带来更大方便的笔。

  活动准备

  课件,铅笔、毛笔、钢笔、蜡笔、水彩笔等;图画纸、颜料若干。

  活动过程

  (一)引入

  1. 教师请幼儿观看课件①《用笔写和画的作品》。

  教师:这些作品是用什么来写或者画的.?

  2.请幼儿说说自己认识的笔。

  (二)观察各种笔,了解不同笔的特征和用途。

  1. 教师逐一出示各种笔,从材料、结构等方面探索笔的不同特征。

  2. 教师示范各种笔的握法和书写姿势。

  (三)了解笔的演变过程

  1.谈话:在很久很久以前,古代的人们还没有笔,他们是怎样记录事情的呢?

  2.观看课件②《笔的演变》,教师一边讲解。

  3.观看课件③,教师向幼儿介绍几种新型的笔,感受科学技术的进步给人们生活带来的方便。

  (1) 扫描笔:使用者只要将笔头轻扫纸面,文字就会自动输入到各类电脑文档中,免除了打字输入的麻烦。

  (2) 翻译笔:使用者轻轻一扫即可翻译,避免查英文字典的麻烦,从而省时省力。

  4.请幼儿说说“你想设计一支怎样神奇的笔?”

  (四)幼儿发挥想象,为人们绘画设计更方便的笔。

大班笔的教案2

  活动目标:

  1、学画天安门三层梯形的主体结构,初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。

  2、引导幼儿对称、均衡地安排画面,并尝试添画。

  3、加深对我国首都北京的认识,激发幼儿热爱祖国的情感。

  活动重点:学画天安门三层梯形的主体结构,初步掌握建筑物由下往上画的基本方法难点:能够对称、均衡地安排画面,并尝试添画。

  活动准备:

  1、ppt课件-天安门,美术画册。

  2、图画纸油画棒活动过程:

  一、导入播放歌曲:我爱北京天安门,引入活动。

  二、出示图片-天安门引导幼儿观察天安门的结构,了解天安门这一建筑物的对称关系。

  加深幼儿对首都的认识,激发其热爱祖国的情感。

  三、讲解天安门的主体结构天安门的主体建筑分为上下两层。上层是黄琉璃瓦顶,下层是朱红色城台,5个拱形门洞,中间的门洞最大。

  四、教师有重点地示范作画,突出画面布局,教幼儿由下往上画的'方法。

  五、欣赏ppt课件,提出绘画要求。

  (1)注意绘画的步骤,表现出天安门城楼的主要特征。

  (2)提醒用勾线笔。

  六、幼儿绘画,教师巡回指导。

  七、作品展览师,生共同讲评。

大班笔的教案3

  活动目标

  知道各种笔的名称和特征。

  愿意尝试用各种笔作画。

  活动准备

  课件准备:“它是谁”组图;“正确用笔”组图。

  材料准备:铅笔、圆珠笔、钢笔、粉笔、彩色笔、毛笔、油画棒。

  活动过程

  出示材料“各式各样的笔”,鼓励幼儿用各种笔绘画,初步探索笔的特征。

  ——今天老师带来了各种不同的笔,请你选几种笔配合画一幅画。

  ——画之前你可以观察一下笔的外观。画的时候请你注意每种笔画出的不同效果。

  小结:在学习过程中我们会接触到很多学习用品,笔是其中最不可缺少的一样。了解不同笔的特征,灵活选择和使用它们,能够更好地帮助我们学习。

  出示幼儿的画作,鼓励幼儿猜测画作所用的`笔,并引导幼儿了解不同笔的名称和特征。

  ——这幅画用了哪些笔?

  ——你是怎么判断出来的?

  小结:灰黑色的线是铅笔画出来的,铅笔画的效果不是很鲜艳,画错了可以用橡皮擦修改;很细很硬的线是圆珠笔画出来的,圆珠笔画不能修改;粗糙的线是油画棒画出来的,油画棒有各种漂亮鲜艳的颜色……每种笔画出的效果都不一样,小朋友可以多探索、多组合,创造出不一样的画作。

  出示组图“它是谁”,带领幼儿玩提问猜笔的游戏,进一步加深对各种笔的认识。

  1.教师介绍游戏规则:幼儿分两组,轮流向教师提问,如:它要削了才能用吗?它有各种不同的颜色吗?教师只能回答是或不是,直到有一方猜对获胜。

  2.带领幼儿玩游戏。

  出示组图“正确用笔”,引导幼儿了解使用笔的注意事项。

  ——小朋友在做什么?

  ——你觉得这样做对吗?为什么?

  小结:笔是我们的好朋友,但是大家在使用笔时要注意安全,不咬笔头、不拿着笔跑动、不把笔尖对着自己和别人、不拿笔在脸上、身上乱涂乱画。

大班笔的教案4

  活动目标

  1.尝试运用夸张的手法改变笔的外形特点,引发幼儿借形创造的兴趣。

  2.灵活运用各种绘画材料,体验表现美的乐趣。

  活动准备

  1.长方形的黑卡纸、淡绿色卡纸、红色卡纸。

  2.背景图、银笔、勾线笔、水彩笔、油画棒。

  3.幼儿需具备一些线描画的基础。

  活动过程

  一、看看说说,引发幼儿参与活动的兴趣

  1.引出铅笔主题

  ——小朋友,今天老师请来了几位朋友,你们看,他们是谁?(银笔、水彩笔、勾线笔)

  ——它们是可爱的笔先生。笔可以为我们做哪些事情呢?我们能不能用一句话来说一说?

  ——笔先生能帮助我们写字画画,真是我们的好朋友。

  2.引发对铅笔外形的`关注

  ——你们看,在小朋友的帮助下,笔先生画了许多漂亮的图画,它们心里真高兴啊。

  ——可是有一天,银笔先生说:“我画的画都很漂亮,可是我却长得义细又长,普普通通,

  如果我能变得像这些图画一样漂亮,那该多好啊!”

  二、仔细观察铅笔的变化,激发幼儿借形创造的兴趣

  1.师范笔的变化方式

  ◆范例1(长颈鹿基本形状)

  ——就在这时,突然传来一个声音:“银笔先生,银笔先生,你来变变我行吗?”呦,是谁在说话啊?银笔先生回头一看,原来是长颈鹿。

  ——银笔先生说:“变成长颈鹿当然好,可是我能变成长颈鹿的样子吗?”

  ——小朋友,请你们看一看,长颈鹿什么部分和银笔先生长得很像?(追问:长颈鹿的脖子是什么样子?银笔先生呢?)

  ——长颈鹿说:“银笔先生,你只要变成的我脖子,然后再加上头、身体,不就能变成一支长颈鹿笔了吗?”

  ——我们先请银笔来变一变?(出示范例1)

  ◆范例2(细节添加)

  ——哇,真的变成功了,银笔说:“现在我是一支长颈鹿笔啦,谢谢长颈鹿,也谢谢小朋友帮忙。”

  ——长颈鹿连忙说:“不用谢,我的身上还有漂亮的花纹,如果你再添上一些花纹的话,

  一定会更漂亮的。”(追问:在长颈鹿笔的哪些地方可以加上花纹?)

  ——在我们小朋友的帮助下,银笔先生一定越来越漂亮了。(出示范例2)

  ◆范例3(涂色)

  ——银笔先生真高兴啊,它还想再给自己加上一些花纹。突然听到蜡笔先生说:“银笔

  先生,你已经画了半天了,很辛苦了,让我来帮帮你吧:”

  ——蜡笔先生能帮忙吗?蜡笔可以涂在什么她方?

  ——蜡笔小心翼翼地在旁边涂,一点也没有碰到银笔先生的身体。

  2.激发幼儿借形想象的兴趣

  ——看到银笔先生变得这么漂亮,图画里的朋友都吵着说:“快来变我吧,快来变我吧。”

  小朋友,请你找一找,笔先生还能变成什么呢?

  引导问题:什么部分能够变成笔呢?

  哪里也是细细长长的呢?

  站着变还是躺着变?

  一银笔先生可以变出那么多的花样,水彩笔、勾线笔,都想来变一变了:,

  (孩子依次回答)

  三、讲解绘画过程

  ——笔先生平时帮助我们画了许多图画,今天我们也来帮帮它们,好吗?如果你是笔先生,你想变一支什么笔?

  ——在小朋友桌上,老师准备了不同颜色的笔套,我们先找到笔套上的点。竖着变,圆点向上;然后大家把想变的笔画下来,完成以后,我们把笔套套在笔先生的身上,漂亮的造型笔就变好了。共3页,当前第1页123

  四、分享交流

  展示孩子的作品

  ——请小朋友先介绍一下,这是一支什么笔?我们一起数一数,今天究竟变了几种笔?

大班笔的教案5

  教学目标

  1、让学生了解人们使用的各种笔是怎样发明和演变而来的;

  2、培养学生搜集资料的能力和想象力,锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。

  设计理念

  在新课标中明确指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,学生是课堂的主人,把课堂交给学生,教师发挥主导作用,创设能引导学生主动参与的教育情境,激发学生主动、积极的交往情绪,引导学生大胆想象,畅所欲言,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程,培养学生的口语表达能力和人际交往能力,使每个学生都能得到充分的发展。

  本次口语交际我将笔的演变分为“笔的变迁”、“笔的自述”、“笔的诉说”、“笔的未来”四部分,引导学生大胆突破时空限制,结合实践和个人生活经验展开想象,充分发挥学生主体作用,让学生主动积极地完成一切听说交际活动,而且与课内、课外相结合,努力提高学生的想象力和口语交际能力。

  教学准备

  课前布置学生分组搜集有关笔的资料,了解笔的发明和演变过程,排练有关笔的自述和诉说的小品。教师制作有关笔的演变的课件。

  教学过程

  一、 激情导入

  师:同学们,我们天天和笔打交道,你都见过哪些笔?(有铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔、水彩笔??)同学们用过的笔可真不少呢!那么,最初的笔是什么样儿的?它又是怎样演变成今天这样的呢?这次口语交际,我们就来说说手里的笔是怎样演变的吧!

  师:课前同学们查阅了很多有关笔的资料,下面请同学们把自己收集到的资料先在小组内交流一下。(小组交流)

  同学们在下面交流的很好,接下来请同学们把自己对笔的了解和大家分享,好不好?首先请第一组同学给我们介绍笔的变迁,掌声欢迎!

  二、笔的'变迁

  1.组长:同学们,我们组将以变魔法的方式给大家介绍笔的变迁,希望大家能够喜欢。

  2.学生甲介绍第一代笔

  笔的家族历史,恐伯跟我们人类历史一样悠久了。早在远古时代,人类还过着原始生活时,就出现了第一代笔,它只不过是用树枝、尖石块之类的东西来记数或作记号罢了。

  3.学生乙介绍第二代笔

  随着人类社会的进化,笔也不断发展。于是,在奴隶社会中随着文字的创造,出现了第二代笔:刀笔——用刀在甲骨上刻字记事;石墨笔——用石、墨条在石壁上书画记事;有的地方还用树枝作笔蘸着天然有色液汁来书写。这些笔就是后来铁笔、铅笔、钢笔的前身。

  4.学生丙介绍第三代笔

  在我国,由于造纸术和油烟制墨术的流传,很自然地出现了第三代笔——毛笔。人们用兽毛扎成一束,安装在竹管上制成大小不一的毛笔。按笔头原料的不同,可分羊毫、狼毫等。直到现在,毛笔仍是书画家不可缺少的爱物,他们用各种毛笔泼洒丹青,绘出一幅幅绚丽的画卷。有的地方人们用禽类的羽毛将硬端削尖了蘸着有色液汁书写,发展到近代流行于欧洲的鹅毛笔。

  5.学生丁介绍第四代笔

  随着时代的变迁、科学文化的发展,各种第四代笔应运而生。从石墨笔演变而来的铅笔,向着经济简便实用发展,除了有软硬粗细之分外,还出现了橡皮头铅笔、活动细芯铅笔。这种笔为中小学生普遍使用。鹅毛笔、毛笔由于携带不便,逐渐被现在风靡世界的自来水笔

  即钢笔所代替。钢笔是笔的家族中的骄子,它实用、美观、书写流畅、方便,品种与牌号众多,为其他笔种所不及。在第四代笔的家族中还有粉笔、铁笔、蜡笔、圆珠笔、彩色水笔、软笔以及逐渐普及的电子笔等。各色各样的精致、灵巧、美观、实用的笔,名目繁多,日益更新,广泛被人们选用。

  6、组长:这就是庞大的笔的家族。随着科学的突飞猛进,笔的家族还将不断地得到改造、更新、发展,为人类的文明发挥巨大的作用。大家对我们的介绍满意吗?

  师:刚才第一组同学非常清楚地向我们介绍了笔的变迁,谁还了解笔的演变的知识,再给大家介绍一下?(生补充介绍)

  同学们查阅的资料可真丰富呀!大家想不想进一步了解它们,我们来听第二组同学给我们带来的“笔的自述”。

  三、 笔的自述

  1、毛笔的自述 我先给大家猜一个谜语:白发满头,爱抹黑油,闲时戴帽,忙时光头。是什么呢?其实就是我呀!我刚出生时,就有白头发了!那时候我就特别爱把我的朋友——墨汁抹到我的“头发”上,来帮助小主人写毛笔字和画国画。

  我以竹节做杆,动物的毫毛为笔头--“笔”字的来历大概也出于此吧。动物毛软硬适中,吸水力强,用之于书法绘画,流畅自如,于提顿行止间,颇富神韵。我可以写出甲骨文、大篆、隶书、楷书、行书和草书七大书体,画出好看的国画。举世闻名的画家齐白石就是用我来画鱼和虾的,还有徐悲鸿画的骏马,张大千画的山水画,可都离不开我呀!

  我有这么大的本领,小朋友是不是非常喜欢我呢?我可是小主人的“得力干将”呢!

  师:(出示课件 )同学们请看,这就是齐白石画的虾戏图,徐悲鸿的奔马图和张大千画的山水画,毛笔真神奇呀,寥寥几笔,传神逼真。毛笔也是我国特有的一种笔,一支小小的毛笔承载了我国几千年的文明历史,形成了我国特有的书法艺术。同学们请看,这就是我国书法大家的作品,真是墨迹飘香,千古留芳呀,希望大家能喜欢和毛笔做朋友,将我国的书法艺术传承下去。

  (通过这一环节的设计,有效拓展了课堂的容量,激发了学生热爱我国传统书画艺术的感情)

大班笔的教案6

  一、活动目的:

  1.通过想想、看看、说说、写写、画画,辨认各种笔,了解它的不同特性。

  2.感受笔的发明在人们学习、生活中的重要意义。

  二、活动准备:

  常用的铅笔、油笔、粉笔、水笔各种色画笔。

  三、活动的主要过程:

  (一)开始部分:出示一幅五颜六色,色彩鲜艳的彩笔画,提示幼儿:这幅美丽的画是用什么笔画成的?回答:彩笔,引出本课主题,《各种各样的笔》。

  (二)基本部分:观察比较,激发幼儿对笔的兴趣

  第一次尝试:请幼儿介绍自己见过的笔(引导幼儿从外观,作用,书写特点等方面进行介绍)。

  第二次尝试:说说铅笔、油笔、粉笔各有什么不同。

  1)铅笔能削,笔迹可以用橡皮擦掉,幼儿常用它画图画、写字。

  2)油笔不用削,笔迹不容易擦掉。

  3)粉笔,教师在黑板上写字或教学用,易擦掉。

  提问:除了这些笔,你还知道哪些笔,他们是用来做什么的?

  第三次尝试:引导幼儿思考:假如你是小发明家,你想发明一支什么样的笔?(让幼儿把自己的想法说出来或画出来)。

  第四次尝试:教师简单为幼儿讲神话故事《神笔马良》让幼儿加深对笔的印象。

  第五次尝试:学习儿歌《小铅笔》

  小小铅笔细又长,

  身穿彩衣黑心肠,

  嘴巴尖尖会写字,

  只见短来不见长。

  (三)结束部分:教师小结

  笔是我们学习生活不可缺少的学习用品,是我们的好朋友,大家在使用时注意安全,铅笔的.铅有毒,不应用舌头舔。另外笔尖太尖,不要伤了自己和别人。

  四、活动延伸:

  全体幼儿合作,用各种笔画一副意愿画,画好后仔细看一看每种笔画的画,风格有什么不同。

  园长点评

  王老师在实际教学中和在教案书写方面都是虚心好学进展很快的,从教案的内容结构上不难看出她突出“尝试教学法”的灵魂――先试后导,幼儿在先,教师在后。充分注意发挥幼儿的积极性、主动性。体现了幼儿在整个教育活动过程中的主体地位。在实际教学活动过程中收到良好的效果。

大班笔的教案7

  一、目标:

  1、知道圆珠笔有很多种,并通过拆装圆珠笔,感知圆珠笔的构造。

  2、通过制作说明书学习按步骤记录自己的操作过程。

  3、能够不怕困难,细心操作。

  二、准备:

  1、师幼共同收集各种圆珠笔

  2、笔、记录单。各种圆珠笔零件的小图标及每人1个小盒子

  三、过程:

  一、出示收集的圆珠笔,感知圆珠笔的多样性。

  1、师:老师请小朋友收集了圆珠笔,现在请你和小组内的小朋友介绍一下,你带的圆珠笔是什么样的?也可以请小朋友猜一猜哪一支是你带来的?

  2、小组交流。

  3、师:每人拿好一支圆珠笔,相互比一比长短粗细,再写一写、画一画,看看你有什么新发现。(引导幼儿发现笔的外形不同,写出来的字的颜色也不同等)

  4、师:这些圆珠笔一样吗?哪里不一样?

  5、小结:圆珠笔有很多的种类,它们的颜色不同,有红的、黄的、绿的、紫的,它们的形状也不同,有长短、有圆圆、方方的,笔芯不同,写出来的字也不一样等等。

  二、引导幼儿拆开圆珠笔,认识它的构造。

  1、师:老师好想知道圆珠笔里有什么?你有什么办法吗?

  2、提出操作要求:请你们每人拿一支圆珠笔来试着拆一下,把拆下来的所有零件都放进自己的纸盒里,可不能弄丢哦!最后看看圆珠笔里卖弄到底有什么东西。

  2、幼儿操作。

  3、师:你拆开圆珠笔了吗?是怎么拆的?圆珠笔里一共有几个零件呢?你知道它们的'名字吗?

  4、请幼儿介绍自己的发现,教师用图标表示圆珠笔的零件(记录在大纸上)

  三、引导幼儿组装圆珠笔,并记录下自己的操作步骤。

  1、师:刚才我们把圆珠笔拆了出来,现在要请你们把这些零件装回去。想想看,拆开的圆珠笔怎样组装?按怎样的顺序组装?

  2、幼儿交流。

  3、师:我们自己会装圆珠笔了,怎样让别人拿到这些零件也能装出圆珠笔呢?(引导幼儿提出记录自己的操作步骤)

  4、师:我们可以做一份圆珠笔的安装说明书,可以装一步画一步,也可以等全部安装完以后再记录。

  5、引导幼儿安装圆珠笔,并指导幼儿用图标和箭头较细致地表现自己的操作过程。

  6、展示幼儿的安装说明书,并请幼儿互相交流自己安装为什么会成功或失败。

大班笔的教案8

  【教材分析】

  笔是幼儿学习、画画的必备用品,形形色色的笔让孩子们爱不释手。本活动从幼儿生活中常见的笔入手,引导幼儿了解其名称、特征、用途,掌握正确的执笔安势,探究发现功能奇特的笔的秘密,如:录音功能、验钞功能等,感受各种各样的笔给我们生活带来的方便与乐趣。

  【活动目标】

  1、知道各种笔的名称、特征和用途,了解笔的发展史。

  2、尝试使用不同的水彩笔和铅笔进行绘画和写数字等活动,掌握正确的执笔姿势。

  3、体验笔给人们带来的方便,懂得爱护笔。

  【活动准备】

  1、与幼儿一起收集各种各样的笔(毛笔、记号笔、粉笔、蜡笔、铅笔、钢笔、圆珠笔水彩笔、录音笔、验钞笔等)。

  2、笔的发展及演变图片。

  3、搜集用不同的笔创作的各类作品,如:签字笔画的线描画、水彩笔画、蜡笔画、水墨画、钢笔字、铅笔写的数字等。

  【活动建议】

  1、请幼儿展示自己收集的笔,同伴间相互交流各种笔的名称、形状及用途。

  2、通过观察与尝试,寻找笔的秘密。

  (1)每人选一支笔,在纸上写写、画画,找出藏在笔身体里面的秘密。

  并说出生活中什么时候会用到笔,它给我们带来了哪些方便,如:各种各样的铅笔能帮助我们学习写字,水彩笔和蜡笔能画出漂亮的图画,录音笔能记录下人们讲的话,验钞笔能帮助人们分辦钱币的真伪等等。

  3、结合笔的发展及演变图片,引导幼儿了解笔的发展过程。

  请幼儿观察图片并说一说:古代的人是用什么写字的?后来人们又发明了什么样的笔

  小结:世界上最原始的.文字是刻画在黏土块上的,所以,当时的笔,也就是一种前端很尖的硬物。自从古埃及人发明了草纸以后,他们就用芦苇的茎做成芦苇笔。欧洲技术越来越先进,笔的种类也越来越多,成为人们生活中不可缺少的用品,不同职业的人、不同的场合都会用到它。

  4、欣赏用不同的笔创作的作品,选择自己喜欢的水彩笔和铅笔画画,写字。

  (1)出示签字笔画的线描画、水彩笔画、蜡笔画、水画、钢笔字、铅笔写的数字等用不同的笔创作的作品。引导幼儿欣赏并说出这些作品是用什么笔完成的。

  (2)引导幼儿选择自己喜欢的水彩笔和铅笔画画、写字,提醒幼儿正确的握笔姿势,用完了的笔要收好,爱惜给我们带来方便的各种各样的笔。

大班笔的教案9

  活动目标

  通过看看写写画画想想说说,辨认各种笔,了解笔的不同特点。

  萌发幼儿观察和探索事物的兴趣,体验探索的乐趣。

  探索、发现生活中笔的特征。

  积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。

  教学重点、难点

  重点:辨认各种笔。

  难点:感受笔在人们的工作学习生活中的重要意义。

  活动准备

  1老师和小朋友共同收集各种各样的笔。

  2不同的笔所创作的各类作品:书法绘画钢笔字铅笔字等。

  活动过程

  1引导幼儿欣赏和老师一起收集的各种笔,并说一说它们的外观作用等。

  2引导幼儿欣赏不同笔和所创作的各类作品。请幼儿说一说,这些作品是用什么笔创作的。

  3老师向幼儿介绍几种特殊的笔。

  4除了这些笔,你还知道那些笔?它们是用来作什么的?

  5说一说,假如你是小发明家,你想发明一种什么样的笔?

  6让幼儿自由选择各种笔,写写画画。

  教学反思

  让幼儿用自己喜欢的笔创作一幅作品。

  3、大班科学优秀教案《各种各样的笔》含反思

  活动目标

  1·知道各种笔的名称,认识它们的外形特征,探索其不同特性。

  2·尝试各种笔的使用方法。

  3·了解使用笔的安全常识。

  4·初步了解其特性。

  5·培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  活动准备

  1·铅笔、粉笔、签字笔、毛笔、水彩笔、油画棒、圆珠笔等各种各样的笔,以及配合使用的各种材料,如墨汁、水、调色板等。

  2·用各种笔绘制的绘画作品。

  3·白纸若干。

  活动过程

  一、带领幼儿参观画展,让幼儿发现每幅画的不同之处,引发幼儿探索的兴趣

  师:1·这些画哪里不同?(引导幼儿从色彩、线条等方面进行观察。)

  2·这些画用什么笔画的?鼓励幼儿根据已有经验大胆猜想。

  二、幼儿自由探索、观察比较,分辨出每一幅画的绘画工具

  1·师:这些画是用什么笔画出来的?和小朋友一起试一试找一找。

  2·幼儿分组探索尝试。

  3·分享交流。鼓励幼儿大胆说出自己小组探索的结果,并能讲清楚理由。

  三、交流讨论,加深对各种笔的认识

  1·引导幼儿从外观、名称、书写特点等方面介绍自己认识的`笔。

  2·鼓励幼儿尝试按照每一特征进行分类,如铅笔、粉笔、签字笔、毛笔、粉笔、油画棒是越用越短的笔;签字笔、圆珠笔的笔杆都是塑料做的,等等。

  3·说说各种笔的不同使用方法及用途。如铅笔须削过之后才能使用,写错了可以用橡皮擦掉,小学生经常会用到;毛笔需要沾着水、墨汁或颜料使用,画水墨画或水彩笔时会用到。

  四、小组合作作画,进一步探索各种笔的特性

  1·幼儿小组合作,用各种笔画一幅意愿画,画好后仔细看一看每种笔画的画风格有什么不同。

  2·教师小结:笔是我们学习生活不可缺少的学习用品,是我们的好朋友,大家在使用时注意安全。如铅笔有毒,不能用牙咬笔头;有的笔尖太尖,不要伤了自己和别人。

  教学反思:

  让幼儿用自己喜欢的笔创作一幅作品。

大班笔的教案10

  设计意图:

  新《纲要》提出:幼儿是教育活动的积极参与者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,我想作为教师应根据幼儿的兴趣,需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区由此产生了美术《笔屑贴画》

  活动目标:

  1、探索用铅笔屑贴出各种形象。

  2、乐意在探索过程中大胆想象,积极动手完成作品。

  3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的`乐趣。

  4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  活动准备:

  卷笔刀,各种笔,胶水,彩色纸,小碗。

  活动过程:

  一、出示7种笔(铅笔,钢笔,圆珠笔,水笔,毛笔,记号笔,蜡笔)

  1、教师:小朋友看,老师手里有什么?(拿出笔)你认识这只笔吗?(拿出一只笔)这是什么笔?(幼儿回答)

  2、教师:你知道这些笔可以干什么?(个别回答)这些笔不仅可以写字、画画,孙老师还可以用铅笔变魔术呢。(教师削铅笔)

  二、教师出示各种形状地铅笔屑。

  (教师削铅笔)提问:小朋友看,这是什么?(铅笔屑)(教师在白纸上摆放铅笔屑)看看这像什么?(个别幼儿回答后,教师再进行适当贴画)(圆形铅笔屑、供形铅笔屑、扇形铅笔屑)

  三、幼儿操作,教师指导

  1、教师:刚才老师用铅笔屑变出了这么多东西,屑铅笔时要轻轻地、慢慢地屑,把铅笔屑削在小碗里面,然后用铅笔屑贴出漂亮地图案。

  2、幼儿操作,教师指导。

  四、展示幼儿的作品,进行评价。

  大家一起看一看,你最喜欢哪一幅作品,你上来指给大家看看。你贴的是什么,是怎么贴的?

  小百科:贴画作为一种最普通不过的工艺品,它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴画的材料随手可得,许许多多可能就是垃圾,但在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件精美绝伦的工艺品,是一种传统的艺术, 它是一种对美的表达。

大班笔的教案11

  活动目的:

  1、通过想想、看看、说说、写写、画画,辨认各种笔,了解它的不同特性。

  2、感受笔的发明在人们学习、生活中的重要意义。

  3、探索、发现生活中笔的多样性及特征。

  4、发展幼儿手部动作的灵活性。

  活动准备:

  常用的铅笔、毛笔、粉笔、水笔等各种色画笔。

  活动过程:

  一、开始部分。

  出示一幅五颜六色,色彩鲜艳的彩笔画,提示幼儿:这幅美丽的画是用什么笔画成的?回答:彩笔,引出本课主题,《各种各样的笔》。

  二、基本部分。

  观察比较,激发幼儿对笔的兴趣第一次尝试:请幼儿介绍自己见过的'笔(引导幼儿从外观,作用,书写特点等方面进行介绍)。

  第二次尝试:说说铅笔、油笔、粉笔各有什么不同。

  1、铅笔能削,笔迹可以用橡皮擦掉,幼儿常用它画图画、写字。

  2、油笔不用削,笔迹不容易擦掉。

  3、粉笔,教师在黑板上写字或教学用,易擦掉。

  提问:除了这些笔,你还知道哪些笔,他们是用来做什么的?

  第三次尝试:引导幼儿思考:假如你是小发明家,你想发明一支什么样的笔?(让幼儿把自己的想法说出来或画出来)。

  第四次尝试:教师简单为幼儿讲神话故事《神笔马良》让幼儿加深对笔的印象。

  第五次尝试:学习儿歌《小铅笔》

  小小铅笔细又长,身穿彩衣黑心肠,嘴巴尖尖会写字,只见短来不见长。

  三、结束部分。

  教师小结笔是我们学习生活不可缺少的学习用品,是我们的好朋友,大家在使用时注意安全,铅笔的铅有毒,不应用舌头舔。另外笔尖太尖,不要伤了自己和别人。

  活动延伸:

  全体幼儿合作,用各种笔画一副意愿画,画好后仔细看一看每种笔画的画,风格有什么不同。

大班笔的教案12

  活动目标:

  1、认识各种圆珠笔,知道圆珠笔的用处。

  2、通过观察、拆装圆珠笔、制作安装说明书及游戏竞赛等形式,感知圆珠笔的构造,掌握安装的步骤。

  3、养成良好的操作习惯,将拆下来的原件放在盘子里,对拆装活动有兴趣。

  活动准备:

  1、师生共同收集各种圆珠笔。

  2、课件(圆珠笔零件图片,安装组装图。)3、幼儿人手一支圆珠笔,人手一个小盘子。

  活动过程:

  一、 看一看——感知圆珠笔的多样性。

  师:请说说你带的圆珠笔是什么样的?请小朋友每人取出一支圆珠笔,相互比一比,说说哪些地方一样?哪些地方不一样?

  请幼儿大胆介绍自己的.新发现。

  教师:圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具,它们的颜色不同,有红的、黄的、绿的、紫色的,它们的形状也不同,有长短、有圆圆、方方的。它的笔杆、笔芯等部件的材质、形状和色彩都具有多样性的特点。

  二、 拆一拆——感知圆珠笔的结构。

  师:圆珠笔里有什么呢?怎样才能知道?(引导幼儿拆开圆珠笔)提出拆圆珠笔的要求:拆时要轻轻的,不要太用力,还要注意看拆下来的零件在什么位置,并且把每个零件放在自己的盆子里。

  幼儿拆开圆珠笔,与同伴交流自己的发现。

  师:先拆好的小朋友可以回座位和旁边的小朋友说说你发现了什么。(大多数小朋友拆好后就让他们会座位。)师:你发现了什么?幼儿说一样,教师出示圆珠笔部件名称的图片。

  师:小朋友发现了这么多,我们一一看。(带领幼儿读一读部件名称。)教师:刚才小朋友拆时发现了笔心、笔头、笔帽、笔杆、弹簧这些东西,那你们能把它再装起来吗?

  幼:能。

  师:那赶快行动吧!

  三、 装一装——感知组装圆珠笔的过程。

  鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

  教师:好多小朋友都装成功了,谁来说说你是怎样组装圆珠笔的?鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

  (若幼儿说的不连贯可以让该幼儿到前面来演示,教师辅助他一起说。)师:谁有不同装法?

  教师:看来要把圆珠笔装好要两个条件:1、所有零件要齐全。2、按照正确的顺序来装。

  师:刚才有的小朋友没有成功,听了人家的介绍,现在会装了吧,成功的小朋友想不想用别人的好办法去试一试。(幼儿再次拆装。)师:先想一想,先装什么,后装什么。

  师:这次小朋友都装成功了,但有些小朋友还不会装,怎么办呢?(引导幼儿画安装说明书。)四、画一画——制作安装说明书。

  鼓励幼儿用画记录自己安装圆珠笔的操作过程。

  请个别幼儿在集体面前交流。

  四、说一说——圆珠笔的用途。

  师:圆珠笔有什么用?圆珠笔为什么能写字?圆珠笔一直能用吗?(换笔芯)怎样换笔芯?怎样选择笔芯?

  五、 游戏活动——拆一拆、装一装。

  让全体幼儿进行拆装圆珠笔的比赛,然后选出前五名与后面的老师进行比赛。

大班笔的教案13

  设计意图:

  新《纲要》提出:幼儿是教育活动的积极参与者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,我想作为教师应根据幼儿的兴趣,需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区由此产生了美术《笔屑贴画》

  活动目标:

  1.探索用铅笔屑贴出各种形象。

  2.乐意在探索过程中大胆想象,积极动手完成作品。

  3.培养幼儿的尝试精神。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  卷笔刀,各种笔,胶水,彩色纸,小碗。

  活动过程:

  一.出示7种笔(铅笔,钢笔,圆珠笔,水笔,毛笔,记号笔,蜡笔)

  1.教师:小朋友看,老师手里有什么?;本文.来源:屈,老,师.教案网;(拿出笔)你认识这只笔吗?(拿出一只笔)这是什么笔?(幼儿回答)

  2.教师:你知道这些笔可以干什么?(个别回答)这些笔不仅可以写字、画画,孙老师还可以用铅笔变魔术呢。(教师削铅笔)

  二.教师出示各种形状地铅笔屑。

  (教师削铅笔)提问:小朋友看,这是什么?(铅笔屑)(教师在白纸上摆放铅笔屑)看看这像什么?(个别幼儿回答后,教师再进行适当贴画)(圆形铅笔屑、供形铅笔屑、扇形铅笔屑)

  二.幼儿操作,教师指导

  1.教师:刚才老师用铅笔屑变出了这么多东西,屑铅笔时要轻轻地、慢慢地屑,把铅笔屑削在小碗里面,然后用铅笔屑贴出漂亮地图案。

  2.幼儿操作,教师指导。

  三.展示幼儿的作品,进行评价。

  大家一起看一看,你最喜欢哪一幅作品,你上来指给大家看看。你贴的是什么,是怎么贴的?

  活动反思:

  “三人行必有我师”,孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角,以及他们拥有的天马行空丰富的想象力,让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的'轮廓,有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些,而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。

大班笔的教案14

  一、活动目标:

  1、引导幼儿在想想、看看、说说、写写、画画的过程中,辨认生活中常见的几种笔,了解它们的不同特征,在生活中的作用。

  2、鼓励幼儿对笔大胆联想,尝试夸张作画,体验成功的乐趣。

  二、活动准备:

  1、幼儿自己收集的各种常用的笔

  2、各种笔画的图画若干

  三、活动过程:

  (一)引出课题

  播放一段多媒体动画《神笔马良》,引出课题

  (二)观察比较,激发幼儿对笔的兴趣

  第一次观察:

  1、请幼儿介绍自己带来的笔(引导幼儿从外观、作用、书写特点等方面进行介绍)

  2、鼓励幼儿相互介绍自己的笔,学习对同伴的表述进行补充。

  第二次观察:

  请幼儿在纸上用自己带来的笔随意写写、画画,观察其差异

  第三次观察:

  1、出示各种范画,请幼儿观察区别他们分别是用哪种笔画出来的,学习将自己的`笔放在想对应的范画前。

  2、师生共同验证是否正确

  (三)发挥想象,创造“神奇的笔”

  1、幼儿回忆神话故事《神笔马良》中,马良有一支怎样神奇的笔

  2、引导幼儿思考,假如你是小发明家,你想发明怎样的笔?它有什么神奇的作用?

  3、幼儿自由作画,教师鼓励幼儿大胆联想,夸张作画。

  4、请幼儿展示自己的作品,并大胆讲述自己的作品和想法

  (四)结束

大班笔的教案15

  【活动目标】

  1、知道圆珠笔有很多种,并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系,感知圆珠笔的构造。

  2、学习按步骤记录自己的操作活动过程。

  【活动准备】

  1、老师和幼儿共同收集各种圆珠笔。

  2、笔、记录单,每人一个小盒子。

  【活动过程】

  1、感知圆珠笔的多样性。

  师:请小朋友看看老师这里有什么?请说说你带的圆珠笔是什么样的?再请小朋友猜一猜哪支笔是你带来的?

  请小朋友每人取出一支圆珠笔,相互比一比长短粗细,再写一写、画一画,看看你有什么新发现?(引导幼儿发现笔的外形不同、颜色不同等)这些圆珠笔一样吗?哪里不一样?(请幼儿大胆介绍自己的新发现)

  2、引导幼儿拆开圆珠笔,在给圆珠笔换笔芯,认识它的结构。

  师:老师这里有这么多的圆珠笔,这些圆珠笔里都有什么呢?怎样才能知道?(引导幼儿拆开圆珠笔)

  师:拆开圆珠笔我们就能知道里面有什么了吗?请你们试一试,拆下来的东西放在自己的小盒子里,最后看看圆珠笔里有什么?再与旁边的小朋友比一比,看看大家的圆珠笔里都有什么?

  请幼儿介绍自己的发现,教师用图示在黑板上记录幼儿缩发现的圆珠笔的构造。

  师:哪些小朋友的圆珠笔里有笔芯?还有谁的笔中有弹簧?有笔杆?有笔帽?……(教师统计数量并在相应的`图标下记录数字表示数量。)

  师:我们带来的圆珠笔中什么零件最多?什么最少?

  3、引导幼儿组装圆珠笔,并记录下自己的操作步骤。

  师:我们拆开圆珠笔就知道里面有许多的零件,可是拆散的圆珠笔能写字吗?那怎么办呢?(引导幼儿提出组装圆珠笔。)

  师:我们自己会装圆珠笔了,怎样让别人拿到这些零件后也能装出圆珠笔呢?今天我们就来学习安装圆珠笔,并制作安装说明书,你可以装一步记一步,也可以等全部安装完以后在记录。

  引导幼儿安装圆珠笔,并指导幼儿用图示较细致地表现自己的操作方法。

  展示幼儿的安装说明书,并请幼儿互相交流自己的安装为什么会成功或失败。

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