《8的组成》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《8的组成》教案，希望对大家有所帮助。

《8的组成》教案

《8的组成》教案1

　　教学内容：课本第55页及第59、60页的1-6题

　　教学目的：

　　1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9的加减法打下基础。

　　2、培养学生良好的思维能力和学习习惯。

　　教学重点：有规律的'掌握8、9的组成。

　　教学用具：教具一箱、学具一盒。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、拍手游戏6、7的组成。

　　师：凑成6。我拍2，生：我拍4。

　　2、口算7以内的加减法。

　　3、今天我们就来学习8、9的组成。板书课题。

　　二、新授。

　　1、8的组成。

　　（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？

　　（2）学生汇报，师板书。

　　（1）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。得出：

《8的组成》教案2

　　课型:新授课

　　课时安排:

　　1课时

　　教学目标:

　　知识目标:认识水的组成

　　能力目标:

　　了解单质、化合物的区别

　　教育目标:

　　了解人类认识物质世界的过程和方法。

　　重点、难点:

　　了解人类认识物质世界的`过程和方法。

　　教学方法:实验讨论法。

　　教学媒体:投影

　　教学过程:

　　导课:历史上,人们很长时间认为水是由同一种元素组成的,直到拉瓦锡实验才认识到水的组成。

　　新授:

　　一、水的组成:

　　[实验3-1]:教师演示(学生观察)

　　现象:(学生归纳)

　　正极产生可使带火星的木条复燃的气体(可助燃,是氧气)

　　负极产生能燃烧的气体(能燃烧,是氢气,)

　　正极和负极的气体体积比为1 :2

　　通电

　　结论:水氢气氧气

　　电解水的实验证明:

　　1、水是由氢、氧两种元素组成的;

　　2、水是水分子构成的;

　　3、每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的

　　简介氢气的性质和验纯的方法。(学生阅读p45内容)

　　二、物质的组成:

　　物质

　　阅读:书p45资料

　　课堂练习:书p46 3、4;目标p26一;p27拓展训练

　　作业1、课本p46 1-4

　　2、目标p26-27一、二

　　课后记:教学成功,实验效果好。

《8的组成》教案3

　　活动目标：

　　1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

　　2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

　　活动准备：

　　塑料小鸭学具人手42只。

　　活动过程：

　　一、复习6的组成

　　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、集体尝试活动

　　出现小狗、小兔家的图象。

　　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

　　教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

　　师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

　　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的'分合式擦掉。（第二次尝试）

　　师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

　　师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

　　师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

　　用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

《8的组成》教案4

　　活动目标：

　　1、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。

　　2、能仔细观察图片，能独立地找出不同的特征尝试进行分合。

　　3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已学习过7、8的组成。

　　物质准备：

　　教具：乌龟一家的图片（图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）

　　学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　乌龟一家出来玩

　　——教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？

　　——提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。

　　——教师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？

　　——幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。

　　小组操作活动

　　——彩色的动物。鼓励幼儿观察画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的'不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。

　　——看图列分合式。请幼儿观察点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓励幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1.

　　活动评价：

　　请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观察按互换关系记录的结果，发现这种记录方式，即：它们的数字相同，但位置不同。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

《8的组成》教案5

　　活动目标

　　1、通过操作，引导幼儿理解8的组成。

　　2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。

　　3、培养幼儿的思维、动手能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　教学重点、难点

　　8的组成以及8的加减法。

　　活动准备

　　数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。

　　活动过程

　　一、复习

　　﹙1﹚从1数到7。

　　﹙2﹚6和7的组成及加减法。

　　二、新课

　　1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。

　　给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。

　　2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的`变换来摆硬纸片。

　　3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练8的组成。

　　4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。

　　5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。

　　(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。

　　1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

　　8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

　　6﹑活动延伸

　　7、复习总结。

　　教学反思

　　对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。

　　我采取了以下措施进行教学：

　　使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

《8的组成》教案6

　　活动目标：

　　1、探索7的分合，了解总数与部分数之间的互补、互换关系；

　　2、引导幼儿用7的分合知识，解决活动中的问题，能正确地进行7的加减运算；

　　3、引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。

　　活动准备：

　　爱心卡片、7只毛毛虫

　　活动重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握7的分合。

　　活动过程：

　　一、在游戏中探索7的分合。

　　游戏：“出拳”——

　　1、介绍游戏玩法：两人出的手指数合起来要是7，两个人商量好谁先出拳谁后出拳，边出拳要边说，如：甲：我出2，乙：我出5。

　　2、每人每次伸出的手指数量不能重复，直到把7的6种分合式说完。

　　师：你们有什么办法保证自己会不重复的把7的合成式说完？（启发幼儿思考问题的解决方法：每人在白纸写出7的六种分合式，出拳一次就划掉纸上的一个分合式。）

　　二、在实物图中学习7的加减法

　　1、师：树上有7只毛毛虫，1只大的，6只小的；2只红色的，5只蓝色的；3只停在草地上，4只在树干上，你们能根据这些特征来编加减法应用题吗？谁能根据毛毛虫的大小来编一道减法应用题？（引导幼儿编出树上有7只毛毛虫，拿去1只大毛毛虫，还剩下6只小毛毛虫）我们用一道减法算式把这道应用题记录下来！（7-1=6）谁能来读读这道算式表示什么意思？（树上有七只毛毛虫，拿去一只大的，还剩下6只大的毛毛虫）

　　2、依次类推，根据颜色、地方不一样编出剩下的五道减法算式和六道加法算式。

　　3、分享探索过程，完整读出7的6种加法和减法算式。

　　教师小结：7的加法算式、减法算式和分合式都有6种。

　　三、在游戏中自编7的'加减应用题

　　游戏——爱心的卡片

　　1、师：“今天我们用爱心卡片自编7的加减游戏吧！我有2张爱心卡片，你有5张爱心卡片，我们一共有几张爱心卡片？”幼儿：7张爱心卡片。”

　　2、用同样方法可请孩子继续自编7的加减应用题。

　　四、活动延伸——给幼儿发送爱心小礼物，鼓励幼儿继续利用已掌握的7的分合，在一日生活中继续引导幼儿自编7的加减应用题。

《8的组成》教案7

　　活动设计背景

　　幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。再加上幼儿的年龄小，自控能力差。为保持幼儿的注意力，在教学中注意游戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过游戏引导观察和教师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。

　　活动目标

　　1、认知目标：通过操作，引导幼儿理解8的组成。

　　2、技能目标：通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。

　　3、情感目标：培养幼儿的思维、动手能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　8的组成以及8的加减法。

　　活动准备

　　数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。

　　活动过程

　　一、复习

　　﹙1﹚从1数到7。

　　﹙2﹚6和7的组成及加减法。

　　二、新课

　　1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。

　　给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。

　　2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。

　　3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练8的组成。

　　4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的'加、减法应用题列算式。

　　5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。

　　(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。

　　1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

　　8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

　　6﹑活动延伸

　　7、复习总结。

　　教学反思

　　反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。

　　我采取了以下措施进行教学：

　　一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

　　二、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

《8的组成》教案8

　　［教学目标］

　　1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

　　2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

　　3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。

　　［教学重难点］

　　重点：是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

　　难点：是如何有序地掌握6、7的组成。

　　［教具准备］

　　课件花朵圆片小黑板

　　［教学过程］

　　一、创设情境，自主探索

　　师；上课前，老师想请小朋友们帮个忙，我这里有6朵花，如果要用两只手拿，可以怎样拿？（指名一生上来拿，并站在前面。）

　　师：还有不同的拿法吗？（再指名上来拿，并站在前面。）

　　用同样的方法让学生继续拿花，直到无不同意见为止。

　　师引导学生把分法相同，左右手顺序不同的归为一类，留下三人

　　师：你能根据这三个同学的拿法各说出6的`一个分的式子。

　　说完后，指学生有条理地填写教材第44页例题中的空格。

　　填完后，个别汇报，教师板书。

　　提问：谁能一个不漏的说出6可以分成几和几？

　　（同座说，指名三人说）

　　几和几合成6？（指名三人说）

　　二、动手操作，尝试学习

　　提问：老师看到你们爱动脑、爱思考，现在拿7个圆片来考考大家，你能把圆片分成2堆吗？有几种分法？你能按顺序有条理地分一分吗？请你一边分，一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。

　　填完后小组互相交流检查，指定几名学生汇报。

　　教师板书7的分与合。

　　一分钟记忆，再指名说。

　　提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能说说你学会了什么？

　　（板书课题）

　　三、活动游戏，操作巩固

　　1、讲述：老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。

　　同座位互相说一说。

　　2、谈话：老师给你们讲个故事好吗？有一天，森林里举行聪明动物竞赛。金鸟做主考。首先出场的是松鼠和灰鼠，只见金鸟叼出一张写有“6”字的卡片，松鼠马上知道是考6可以分成几和几，随口答出：“2”，灰鼠也明白了，说：“4”。你们说它们答对了吗？金鸟又叼出了“7”,松鼠想了想,说:4!,灰鼠左想右想,怎么也想不出来,你能帮帮它吗?(指名回答).

　　这场比赛,灰鼠输了,他们明天还要比。灰鼠想在我们先教教他，谁来替灰鼠作赛前练习？（指名）松鼠也想请小朋友帮帮他,谁来?(指名)那么,老师当金鸟,你们当裁判。（师举牌，两生对数）

　　五、小结

《8的组成》教案9

　　活动目标：

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知8的分解组成，掌握8的7种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。

　　活动难点：总结归纳8以内数的分解和组成规律。

　　活动准备：ppt。

　　幼儿操作材料：水果图片八张、两只猴子图片、操作纸

　　活动过程：

　　一、开始部分1、拍手数数2、复习6的分解组成：游戏《碰球》

　　二、基本部分1、导入：师：猴妈妈有两个猴宝宝，老大和老二，老大和老二就要过生日了，猴妈妈给猴宝宝买了好吃的水果。

　　（和幼儿一同点数共八张水果图片）出示"8"的数字卡。

　　师：8个水果两个猴宝宝怎样分，猴妈妈可犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

　　2、请幼儿帮助猴妈妈来分水果。幼儿观察将8个水果分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出"8"的7种分法。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行"8"的分解组成。幼儿观察"8"的分解式，初步掌握有序的进行"8"的`分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　三、结束部分1、游戏："我问你答"2、幼儿收拾操作材料放回到原处。

　　活动反思：

　　根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

《8的组成》教案10

　　一、活动目标：

　　能有顺序地排列8的分合表、正确运算7以内的加减。

　　二、活动准备：

　　每一张桌子放一堆圆片、幼儿每人一套10以内的数卡。

　　三、活动过程：

　　（一）、学习8的分合：

　　1、请幼儿每人取8个圆片分成两份，并进行记录，再请几个幼儿说说是如何分的，教师记录在黑板上。

　　2、教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点，懂得按序分解最清楚，不易遗漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的数逐一增多，每次增1，后面的'数则逐一减少，每次减1，前后两个数合起来为8。

　　3、幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。如：老师举数字1，幼儿则迅速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿则迅速举出数字3，要使老师和幼儿举的数字合起来是8。

　　4、玩猜“小红花”的游戏。小红花的总数是8朵，老师分别拿在两只手上，左手拿了几朵（报个实数），幼儿根据老师左手拿的朵数，迅速猜出右手拿了几朵。

　　（二）、复习7以内的加减法。

　　（三）、教师小结、课时结束。

《8的组成》教案11

　　活动目标：

　　1、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。

　　2、能仔细观察图片，能独立地找出不同的特征尝试进行分合。

　　3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。

　　活动准备：经验准备：

　　幼儿已学习过7、8的组成。

　　物质准备：

　　教具：乌龟一家的图片（图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）学具：《幼儿用书》（P7页）幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　※乌龟一家出来玩——教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？

　　——提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。

　　——教师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？

　　※小组操作活动——彩色的动物。鼓励幼儿观察画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。

　　——看图列分合式。请幼儿观察点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓励幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1。

　　※活动评价：

　　请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观察按互换关系记录的结果，发现这种记录方式，即：它们的数字相同，但位置不同。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的'内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

《8的组成》教案12

　　活动目标：

　　1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　重难点：

　　学习8的组成。

　　引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　复习7的组成———碰球

　　今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

　　二、小组活动，学习8的组成

　　A、第一、二组，给圆点涂色。

　　数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）

　　将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。

　　B、第三、四组，分雪花片记录。

　　C、印点子做记录。

　　三、活动评价

　　1、复习8的组成

　　我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的`互补关系。

　　请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）

　　请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

　　活动反思：

　　本次活动选自山大版教材《学习8的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

《8的组成》教案13

　　教学内容：

　　8和9的组成P55 P60 3、4

　　教学目的：

　　1、使学生掌握8、9的组成

　　2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

　　3、培养学生合作学习解决问题的能力

　　教学重难点：

　　掌握8和9的组成

　　一、引入

　　提示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？

　　二、新授

　　请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

　　学生分组动手操作

　　汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？

　　观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

　　学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

　　师演示9的'分成，学生填书上的空。

　　2、读一读

　　学生互相读8、9的分组成

　　3、做游戏

　　1、猜数

　　2、拍巴掌

　　3、小猴跳

　　三、练习

　　1、P55做一做

　　学生独立完成

　　2、P60 3 4 5 6

　　3 4小黑板出示

　　6完成找朋友的游戏

《8的组成》教案14

　　活动目标

　　初步感受两个部分之间互换的关系。

　　初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。

　　能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。

　　活动准备

　　1、经验准备

　　幼儿学过6以内各数的组成。

　　2、物质准备

　　教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。

　　学具：《幼儿用书》（p6页）幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。

　　活动过程

　　1、快乐圆点怎样涂？

　　教师：许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7。

　　教师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。

　　请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：第一排涂一个圆圈，第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方法记录。

　　教师再出示８的圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。

　　引导幼儿猜测：把８分成不同的两份，可能有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。

　　2、小组操作活动--涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成７的分合式。

　　连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。

　　翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最后说一说每次分合的结果。

　　3、活动评价--请幼儿介绍自己的`探索结果，展示幼儿的记录单，进一步巩固按顺序记录的方法。师幼共同得出７分成不同的两份有６种分法，８分成不同的两份有７种分法。

　　展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。

《8的组成》教案15

　　活动目标：

　　1、初步探索学习7、8分成不同的两份各有几种分法。

　　2、初步感受两个部分数之间互换的关系。

　　3、能将记录与同伴进行互相检查并发现问题，养成互查的习惯。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿学过6以内各数的组成。

　　物质准备：

　　7、8的涂色活动圆圈图各一张，蜡笔、幼儿用书、笔。

　　活动过程：

　　一、碰球游戏：复习6的.组成。

　　二、快乐圆点涂涂涂：学习7的组成1、许多小圆圈来和我们做游戏。出示7的圆圈图操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7.

　　2、请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4.展示三个孩子的操作单，请幼儿分辨哪一种操作方法最简单、最清楚。知道按序涂色的方法最清楚，最快。

　　5、集体朗读7的分合式，知道7一共有6种方法。

　　三、出示8的圆圈图操作单，学习8的组成。

　　1、请幼儿观察8的圆圈图操作单，说说总数是几？

　　2、引导幼儿猜测：把8分成不同的两份，可能有几种方法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜得对不对。

　　3、可以利用短线将圆点分成不同的两份，提醒幼儿按序分。

　　4、幼儿操作。

　　四、活动评价

　　1、幼儿互相检查作业纸，能发现问题并改正。

　　2、朗读自己的操作单。

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