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小班语言教案《谁来了》

时间:2023-04-25 10:22:54 诗婕 教案大全 我要投稿
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小班语言教案《谁来了》(通用10篇)

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的小班语言教案《谁来了》,希望能够帮助到大家。

小班语言教案《谁来了》(通用10篇)

  小班语言教案《谁来了》 1

  活动名称:

  谁躲起来了

  活动目标:

  1、第一层次:

  能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识;

  第二层次:

  能正确说出部分同伴的姓名;

  第三层次:在教师语言提示下说出个别同伴姓名。

  2、学说短句:

  “×××躲起来了!”

  3、乐意参加游戏活动。

  活动准备:

  1、在日常生活中帮助幼儿认识同伴,知道他们的姓名。

  2、漂亮的动物图案小贴花若干。

  活动过程:

  老师导语,引起幼儿的兴趣,请幼儿说一说班上你的好朋友是谁,你为什么和他是好朋友,鼓励幼儿说的越多越好。 如:我和妞妞是好朋友,因为妞妞她能吃饭好,能高高兴兴上幼儿园,我要向她学习吃饭好等等。

  一、点名游戏,巩固认识同伴姓名

  1、教师点名,被点到名的幼儿迅速起立答“到!”,其他幼儿要求注意听和看。

  2、出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏,告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。

  3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。

  4、鼓励在活动中找对朋友的幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试。

  二、新授游戏:谁躲起来了

  1、教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。

  ⑴ 游戏的名称叫“谁躲起来了?”

  ⑵ 游戏玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,“我叫×××”,讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的'幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍:“是×××躲起来了”。

  2、 幼儿游戏,先请2名幼儿上前,玩2-3遍后,请3名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复游戏,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。 活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。

  3、学说短句:“×××躲起来了! (我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达)。

  三、提出交友要求

  教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。

  小班语言教案《谁来了》 2

  活动目标

  能迅速、清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识。

  学说短句:“ XXX躲起来了。”

  活动准备

  教具学具准备:贴纸画若干。

  知识经验准备:班上幼儿基本相互熟悉。

  活动过程

  请幼儿说出自己好朋友的名字、特点。

  教师介绍游戏玩法和游戏规则。

  游戏玩法。全体小朋友围成圆圈闭上眼睛,教师轻摸某一位小朋友的头,请他(她)躲起来,其他幼儿睁开眼睛,猜是谁躲起来了。

  游戏规则。教师问:“是谁躲起来了?”

  幼儿一定要说完整的语句:

  “是X X躲起来了。”

  幼儿游戏,猜准确的.幼儿可获得贴纸画作为奖励。鼓励胆小的幼儿积极参与游戏。

  活动渗透

  美术活动:绘画——我的好朋友。

  音乐游戏“找朋友”。

  情境渗透:

  可以将幼儿的绘画作品贴在走廊或活动室墙面上。

  创设机会,让幼儿认识更多的朋友。

  家庭渗透:在家中和幼儿玩“宝宝躲起来”或“爸爸(妈妈)躲起来”的游戏。

  活动分析

  本活动设计创设了轻松、自由的游戏氛围,让幼儿能够积极主动地参与游戏。通过说出“XX躲起来了”不仅锻炼了幼儿的快速反应能力和语言表达能力,也加深了幼儿之间的熟悉程度,符合小班幼儿语言教育“在游戏中尝试按照规则运用简单句说话”这一目标。

  实施指导

  活动重点:幼儿能按规则参与游戏。

  活动难点:幼儿在游戏时,要用“是X X X躲起来了”这一完整语句讲述。

  活动拓展:

  “我的好朋友”摄影展,请父母或教师提供自己和好朋友的照片参展,并在照片下附一句简短介绍。

  可以设置“好朋友聊天室”,为幼儿提供交流的机会。

  注意事项

  活动中,教师一定要让幼儿明确游戏规则。

  教师要引导幼儿把话说完整。

  小班语言教案《谁来了》 3

  活动目标:

  1、借助画面的观察理解故事情节,熟悉动物的明显特征。

  2、在看一看、猜一猜的情景中,尝试用语言完整地表述“XX物品藏在X色宝宝里”。

  3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果,体验其中的乐趣。

  活动准备:

  1、《谁藏起来了》PPT课件

  2、小动物图片人手一份,套在椅子背上的口袋每人一个。

  3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张

  活动过程:

  一、出示PPT封面,引出主题

  1、师:今天,顾老师给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示PPT故事封面)

  2、师:这是书的封面。你在封面上发现了些什么?(很多动物)

  3、师:小动物的上面是什么呢?(字宝宝)

  4、师:是的,这些字宝宝告诉我们这本书的名字,每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”,这本书的名字就叫“谁藏起来了”,一起说说看(谁藏起来了)

  3、师:那么谁藏起来了,是在玩什么游戏呀?(捉迷藏的游戏)对啦,宝宝们真聪明,故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗?

  二、识记小动物们的典型特征

  1.师:我们请他们出来好不好?(教师将PPT翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,你们认识他们吗?

  2、师:你是从哪里看出来的?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的`肚子上有个袋袋呀?从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。)

  3、师:还有谁呢?(边说边点动物图片,使它们放大)

  4、师:有长长的鼻子的动物朋友是谁?(大象)大象今天穿了什么颜色的衣服呀?(蓝色)

  三、谁藏起来了游戏

  (一)、黄色游戏

  师:现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩?(教师翻到下一页)

  师:咦,谁藏在黄色宝宝里不见了?(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿)

  师:梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。(巩固语言)

  师:哇,驯鹿被我们小朋友找到了,我们请他出来(鼠标点梅花鹿,梅花鹿出现)

  (二)、绿色游戏

  师:这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀?(绿色)

  师:猜猜看,谁藏起来了?河马藏在绿色宝宝里。(个别说,集体说)

  (三)、红色游戏

  师:我们宝宝一下就找到他们了,这一次小动物说要难一点了,多几个动物藏起来,你们能找到吗?(能)(出示“红色”图片)

  师:猜猜看,谁藏起来了?长颈鹿藏着红色宝宝里,还有呢?

  同样采用捉迷藏的游戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。

  (四)、蓝色游戏

  师:(出示蓝色卡纸)这是什么颜色宝宝?(蓝色)

  师:谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢?你是怎么知道的?

  师:我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗?(大象藏在蓝色宝宝里)

  小结:宝宝们都找到他们了,我们发现了,如果动物和颜色宝宝的颜色是一样的话,小动物就会在颜色宝宝里藏起来,他们的颜色会重叠在一起,不容易找到,。

  四、按颜色卡纸送动物宝宝

  1、师:咦、这是什么颜色宝宝来了?(黑色)呀,黑色来了,所有的小动物都被藏起来了,我们把他们找出来好不好?(好)

  2、师:小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里,请你把它们找出来,然后和旁边的宝宝说一说,你找到的是谁?他穿了什么颜色的衣服。

  3、师:宝宝们,把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里,让后面的客人老师找一找吧?

  4、师:《谁藏起来了》这是一本非常有趣的书,里面还有很多好玩的游戏,老师把它放在我们的图书角,宝宝可以去看一看。

  小班语言教案《谁来了》 4

  教学目标:

  1、观察、记忆动物的位置和神情,发现画面中的不同之处,并能清楚地表达。

  2、体验和同伴一起游戏的乐趣。

  教学准备:

  1、课件

  2、两人一套动物操作图片、空房子底板

  教学过程

  一、导入课题:

  教师播放课件,提问。

  师:今天玩什么呢?和谁一起玩呢?谁来了?他们是谁?有几个小动物?(9个)

  二、情景展现:

  1、教师继续播放课件——房子。

  师:这9个动物朋友是住在一幢房子里的。

  2、教师根据课件画面内容提问。

  师:这幢房子一共有几楼?最底下的是?(一楼)最高的是?(三楼)中间的呢?(二楼)每层楼有几个房间?(三个)

  3、师:你认识几楼的第几个房间住着谁?

  幼:二楼住着袋鼠。(袋鼠住在二楼的第几个房间)

  师:二楼第一房间叫201。你还认识谁?

  师:犀牛你也认识,你怎么知道它是犀牛。

  师:你们真厉害,小动物们的房间你们都能找到。现在我来考考你们,102住着谁?303住着谁?狮子住在几零几?

  三、动物玩捉迷藏:

  1、教师引导幼儿谈话。

  师:小动物们要和你们玩个捉迷藏的游戏。捉迷藏怎么玩的?

  教师小结:捉迷藏的游戏,要有人躲起来,有人找。

  2、游戏:动物玩捉迷藏

  师:小动物们都躲起来了,你们能找到他们吗?好,让我们蒙上眼睛,倒着数三下,会吗?

  ①动物躲起来(河马)

  师:谁躲起来了?几零几的谁躲起来了?把话说完整。

  师:你怎么知道那是河马?可以看见河马的什么?河马的嘴巴有什么特别的地方?

  师:再躲一个?蒙眼睛倒数。这次是几零几的谁躲起来了?

  (201的袋鼠躲起来了,302的老虎躲起来了,103的小羊躲起来了)

  ②动物转身(小猪)

  师:看看这里,会让我们找谁呢?(小猪)小猪住在哪个房间呢?我不记得了。

  师:小猪不是在吗?为什么要找小猪呢?(转身了)

  师:刚才,我们看的是小猪的脸。现在,我们看到是小猪的尾巴。

  师:原来这次是让我们找转过身的小动物。

  师:这次有几个动物转过身呢?(三个)哪三个?老虎几零几?(302)

  幼:201的袋鼠躲起来了。袋鼠真调皮,刚刚藏起来,现在又躲起来了。

  师:还有谁?(202的狮子)你怎么知道那是狮子?

  师:狮子头上长着长长的什么?(鬃毛)猜猜看是狮子爸爸还是妈妈?

  教师小结:头上长着长长鬃毛的是狮子爸爸。

  ③师:好像一个、三个都难不倒你们,你们都能找到。你觉得你最多能找到几个?

  四、幼儿操作:动物找家。

  1、动物躲起来。

  师:那我们多给他们一些时间,让它们躲起来,好不好?看看,这次躲几个?倒数几下呢?闭上眼睛躲了啊,10、9、8……

  师:躲了几个?(9个)你能找得到吗?你还记得谁住哪个房间吗?

  幼:101的犀牛、303的河马……

  2、教师出示三层楼的空房子。

  师:桌上也有一幢房子,有一楼、二楼、三个,还有这9个动物朋友,等会请2个小朋友一起,拿一幢房子,把这些动物朋友按原来的位置住回去,2个朋友一起哦,越快越好!

  3、幼儿两两合作操作。

  师:小朋友记住你的动物房子是第几幢的'哦,先完成小朋友把房子贴上来。

  4、教师引导幼儿进行互相检验。

  师:有哪幢里的动物住错地方了吗?它应该住在哪里?

  师:我们中二班的小朋友可真聪明,记性又好,9个动物一个都落的住进了自己的家。

  五、观察动物表情变化。

  师:可是动物朋友们还没玩够,你们想再玩一玩吗?

  师:这次会让我们找什么样的动物呢?

  ①哭的动物(兔子)

  师:你从哪里看出来下兔子哭了呢?(眼睛闭起来了,有眼泪)

  ②笑的动物(小羊)

  师:那谁笑了呢?谁来学学小羊小的样子。小羊一只眼睛睁着,一只眼睛闭着,做了一个鬼脸。

  ③袋鼠宝宝不见了

  师:谁不见了?让我们去找找袋鼠宝宝在哪里吧!

  小班语言教案《谁来了》 5

  活动目标:

  1.熟悉同伴的姓名和外貌特征。

  2.乐意参与游戏,体验游戏的`快乐。

  活动准备:

  小猫的头饰若干;大披风一件。

  活动过程:

  1.游戏一“猫妈妈找小猫”

  幼儿坐成半圆形,教师扮演猫妈妈,幼儿扮演小猫(戴上头饰)教师闭上眼睛念:“猫妈妈睡着了,淘气的小猫悄悄躲起来了。”幼儿轻轻地走到椅子背后蹲下。教师念:“猫妈妈醒来了。呀!我的小猫怎么都不见了,小猫小猫在哪里?”幼儿马上站起回应:“小猫小猫在这里。”教师向瞎猫招手:“小猫小猫快回家。”幼儿回到座位上。游戏再次开始,教师在找小猫时可以逐个叫小朋友的名字,让幼儿逐个回到座位上。

  2.游戏二“哪只小猫不见了”

  幼儿闭上眼睛,教师念:“小猫小猫睡着了,一只小猫不见了。”教师摸某一幼儿,该幼儿轻轻地躲到教室的某一处。教师引导其他幼儿说说谁不见了,并引导大家招呼:“xxx小猫,回来吧!该幼儿听到后回到座位上。(一次游戏,可以同时请1~3位幼儿进行躲藏,也可以请个别幼儿在教室里把躲藏的幼儿找出来)”

  3.游戏三:“大披风里躲着谁”

  幼儿均闭上眼睛,教师用大披风将一幼儿罩住并抱到面前,然后,请大家睁开眼睛拍手念儿歌:“披风披风大又大,小猫咪咪里面藏,猜一猜,猜一猜,哪只小猫里面藏?”

  请幼儿猜一猜,并大声说出该幼儿姓名。(当幼儿猜不出,教师可以拿起披风露出幼儿身体的一部分,引导幼儿猜测;也可以在性别、外貌特征、兴趣爱好、习惯等方面给予提示)

  小班语言教案《谁来了》 6

  活动名称:谁藏起来了

  活动目标:

  1、初步运用观察、比较、分析的方法,发现小动物在不同颜色背景下的变化。

  2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。

  活动重难点:

  重点:运用观察、比较、分析的方法,发现小动物在不同颜色下的变化。

  难点:幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称。

  活动准备:

  PPT、动物图片、房子图片。

  活动过程

  个性化修改

  一、开始部分

  1、教师出示第一组小动物,引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。

  2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征

  3、请幼儿数一数,一共来了多少只小动物。

  二、基本部分

  1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了?你是怎么知道发现的?

  2、教师出示其他几组藏起来的小动物,请幼儿说出都是哪些小动物。

  3、“天黑了,小动物都藏起来了,你们还记得他们的'位置吗?请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧!”

  4、幼儿看图片上的数字为动物找家。

  三、找一找

  1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿,请幼儿根据数字找到相应的小动物。

  2、每2位幼儿一组动物图片进行操作,教师巡回指导。

  四、结束部分

  教师小结。

  小班语言教案《谁来了》 7

  【活动目标】

  1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情,并大胆清楚地表达。

  2、喜欢集体阅读,体验阅读的快乐。

  【活动准备】

  书、ppt。

  【活动过程】

  一、介绍动物,幼儿熟悉动物的位置。

  1、出示p1,今天,老师想和你们一起看本书,看看这本书里有谁?

  2、出示p2:这些动物朋友都住在一幢房子里,看看,他们都住在几零几?

  二、阅读游戏:谁藏起来了?

  1、出示p3:你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?

  2、出示p4:这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?

  3、出示p5:这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友,有时候还要找谁转过身的。

  4、出示p6:接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的`谁转过身了,会说吗?

  5、出示p7:这下全藏起来了,那你还记得吗?我们一起来找找?

  6、出示p8:看看,这回我们要找什么样的朋友?

  活动延伸:

  出示图书,今天我们看的就是这本书,书里捉迷藏的动物更多,看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。

  小班语言教案《谁来了》 8

  活动目标:

  1.在“谁躲起来了”的游戏情境中尝试用粘贴、添画的方法表现某一种动物的基本特征。

  2.萌发进一步了解、探索动物的兴趣。

  活动准备:

  1.事先撕好的报纸条,胶棒,彩绘笔,幼儿作画纸(黑色卡纸);粘贴好不同动物毛的教师范例三张;ppt:各种各样毛茸茸的动物;背景音乐等。

  2.幼儿对不同动物的特征有一定的了解。

  活动过程:

  1.谈话导入,激发幼儿兴趣。出示贴好“长毛”的范例,提问:这些是什么?这些报纸条是怎么贴在纸上的?

  2.引导幼儿想象,感受不同动物的特征。

  (1)师:那我们来看看到底是什么。

  (2)出示贴好“短毛”的范例。师:这次又是谁躲起来了?

  (3)出示贴好“卷毛”的范例。师:看看这些毛,跟刚才长长的短短的毛一样吗?这次的毛是怎么样的?(卷卷的)这卷卷毛的动物会是谁呢?

  (4)那你知道的.长长毛的动物朋友还有谁呢?卷卷毛的呢?那么还有短短毛的动物朋友肯定也有很多。

  3.引导幼儿创作,巡回指导。

  (1)提出要求:你们想和这些毛茸茸的动物朋友来玩躲猫猫吗?

  (2)巡回指导,及时展示、鼓励有创意的作品,引导幼儿相互学习。

  4.引导评价。将幼儿作品分“长长毛”、“短短毛”、“卷卷毛”三块布置(教师范例在前,幼儿作品在后)。

  (1)师:长长毛的动物朋友都躲在这块黑板后面,会有谁呢?谁来猜?

  (2)师:接着我们来看这块黑板,后面藏的应该是什么毛的动物?谁来猜?

  (3)师:最后还剩哪种毛的动物没出来?那来猜猜会有谁?

  小班语言教案《谁来了》 9

  活动目标:

  1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。

  2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。

  活动准备:ppt、操作材料(简单图形和绿边大卡片)、幼儿操作材料人手一份

  活动流程:

  1、观察图片感知特征

  2.寻找图形巩固特征

  3.游戏活动应用提升

  活动过程:

  一、观察图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征

  提问:(直线)这是什么?它是什么样的?

  (弧线)线宝宝线宝宝弯弯腰,变成一条什么线?

  (折线)我折我折我折呀折,变成了什么线?

  (椭圆形)线宝宝拉拉手变成一个什么形?还有什么东西是什么椭圆形?

  (纺锤形)线宝宝握握手,变出一个什么形?和椭圆有什么不一样?

  小结:线宝宝线宝宝弯弯腰,变出一根弧线来;线宝宝线宝宝折呀折,变出一根折线来;线宝宝线宝宝拉拉手,变出扁扁的椭圆形;线宝宝线宝宝握握手,一头大来一头小,变成了一个纺锤形。

  二、寻找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的'认识。

  (一)集体寻找

  1、观察图片

  提问:弧线的高楼里都有谁?弧线藏在哪张卡片里?蘑菇的什么地方是弧线?

  2、寻找。

  提问:折线的高楼里,你选了谁?为什么选楼梯?

  (二)个别寻找——初步应用

  1、提出操作要求:我们来看看操作材料,请你拿出绿色卡片,先看看小卡片上是什么,再想想什么图形和线藏在里面了,最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。

  2、幼儿操作

  3、集体验证

  提问:为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面?

  折线下面摆了谁?为什么?

  香蕉和月亮摆在弧线下面,对吗?为什么?

  纺锤形下面应该摆谁?为什么?

  三、游戏“找朋友”——应用、提升

  1、(出示实物)问:鸡蛋里藏什么图形?

  闪电身上藏了什么线?

  彩虹身上又藏了谁?

  胡萝卜是什么形状?

  2、提出游戏要求:托盘下面藏了一张蓝色卡片,请把它拿在手里。看看你的卡片是什么?(提问幼儿,藏了什么线?和谁做好朋友?为什么?)

  3、幼儿游戏。音乐“找朋友”游戏。问:你找到了谁做好朋友?为什么?

  4、(出示公鸡)我还没找到朋友呢,我和谁做好朋友?为什么?

  四、结束语

  那我们去教室看看,还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。

  小班语言教案《谁来了》 10

  一、活动目标:

  1、 知道每个动物的最典型的特征,能够理解故事内容。

  2、能够细心找出要找的小动物。

  二、活动准备:

  物质准备:《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备:玩过躲猫猫的游戏。

  三、活动过程:

  (一)活动导入

  1.师:我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀?我请小朋友的藏起来。(幼儿自己藏到小椅子的背后。)(教师结合《谁藏起来了》的故事内容,将幼儿找出来如:咦,我看到了XXX的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。)

  2.师:好,我请小朋友们坐下。今天,我给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示ppt故事封面),这个故事叫《谁藏起来了》(引导幼儿说出故事的名字)。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。

  (二)识记小动物们的典型特征

  1.师:我们请他们出来好不好?(教师将ppt翻到故事的'第一页)咦,这么多的小动物,我们先猜猜他们都是谁好不好?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。)

  2.师:现在我们把所有小动物都请出来。(教师翻到第二页,再让幼儿识记小动物们的典型特征,并让幼儿学学他们的叫声。)

  (三)谁藏起来了游戏

  1.师:现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩。(教师翻到下一页)

  2.师:猜猜看,谁藏起来了。(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿或者驯鹿)

  3.师:哇,驯鹿被我们小朋友找到了,我们请他出来(教师翻到下一页,指着梅花鹿。)咦,我发现有个小动物哭了,你们找到了吗?

  (教师请幼儿到前面点出来,并说出是谁哭了)

  4.师:原来是小猪哭了,小猪哭了,我们应该说什么呀?(小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。)

  5.师:我们再来猜猜看,谁又藏起来了呀?(让幼儿逐渐理解游戏的内容)

  6.教师根据故事的游戏,继续问:典型特征。)猜猜看,谁生气了? 猜猜看,谁藏起来了? 猜猜看,谁头上长着犄角? 猜猜看,谁藏起来了?猜猜看,谁转过身去了? 猜猜看,谁藏起来了? 猜猜看,谁睡觉了? 猜猜看,谁藏起来了? 猜猜看,谁转过身去了? 猜猜看,这些是谁的眼睛?(在故事游戏过程中,慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物,并给予鼓励,并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征,如河马有一张大嘴巴,让幼儿张开大大的嘴巴,体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。)

  (四)活动结束

  1.师:天黑了,小动物们都玩累了,小动物们该睡觉了,咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀,原来小动物们都不想睡觉,不睡觉的小动物是不是乖孩子呀,玩累了就要睡觉的哦?(对)我们叫他们睡觉吧。(让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系,因为故事的这一页是黑色的底,以及所有小动物的小眼睛,这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的)

  2.师:那我们小朋友再跟他们说声再见好不好?(教师翻到最后一页,让幼儿跟所有动物说声再见)

  3.师:小朋友们也累了,我们也休息也下吧。

  四、活动延伸师:我把这本书放在小朋友看书的地方,小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好?(培养幼儿看书和细心的好习惯。)

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