中班春天教案

　　作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的中班春天教案，希望能够帮助到大家。

中班春天教案

中班春天教案1

　　1．学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　　2．感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。教学准备：

　　背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

　　音乐：《找朋友》、配乐

　　蜜蜂、柳树、桃树纸偶若干

　　教学重点：在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　　教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　教学过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　1．（放《找朋友》音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。

　　问：刚才是什么音乐呀？你找到朋友了吗？是谁呢？

　　2．我们找到朋友了真开心！现在是什么季节呀？（春天）对啦，春天来了，她也想找朋友呀，谁是春天的朋友呢？

　　春天的朋友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。

　　二、学习理解诗歌

　　1．你为春天找到了哪些朋友？老师还把春天找朋友的事编成了一首诗歌，我们来听一听！

　　2．教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）

　　3. 分段欣赏。

　　（1）师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。

　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

　　师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？

　　（2）同上学习第二、第三段。

　　4．教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气

　　（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？

　　（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？

　　三、仿编活动

　　1．（接着出示小燕子找朋友的图），师：看看谁又来找好朋友？找到了谁？

　　2．教师引导幼儿仿编诗歌。

　　（1）师：小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

　　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听，行吗？

　　教师纠正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　（2）师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？

　　教师纠正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的'各个诗歌段落串联起来

　　花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃树，柳树，都是谁的朋友呀？

　　（4）他们会对春天说什么？做什么？

　　桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　（5）老师带领孩子完整朗诵一遍。

　　3.幼儿纺编、表演。

　　幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　4.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　四、延伸活动：

　　花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天变得怎样呀？春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音乐，幼儿自由出教室。）

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飞来了，

　　和小草握握手

　　她对小草说，

　　咱们是朋友．

　　花蝴蝶飞走了，

　　和小花握握手，

　　她对小花说，

　　咱们是朋友．

　　花蝴蝶，小草和小花，

　　都来和春天握握手，

　　她们一起说：

　　我们都是春天的朋友。

中班春天教案2

　　一、活动目标：

　　1、欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌内容，感受诗歌问答式的特点。

　　2、乐于倾听，交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

　　3、能积极跟着老师做动作，体验集体活动的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、图标、问号3个、娃娃脸1个、跑跳飞形象图各一个，小草小花小朋友的笑脸。

　　2、布置春天的场景。

　　3、幼儿有过关于春天的经验感受。

　　三、活动过程

　　1、创设情景，导入活动。

　　教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？

　　2、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受。

　　教师逐一提问：春天来了，你看到来什么？听到了什么？闻到了什么？感受到了什么？

　　3、引导幼儿学习第一段诗歌。

　　（1）出示问号提问：春天这么美！那春天是怎么来的呢？

　　（2）幼儿发现掉在地上的.花朵捡起：花开了，春天就从花朵里跑出来，教师边说边做动作。

　　（3）带领幼儿一起做动作。

　　（4）集体看图标朗诵。

　　4、指导幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌2、3两段。

　　（1）出示问号、草、跳的形象图提问：这里还有一些图，看着这些图你会说出春天还可以从哪里来呢？

　　（2）鼓励幼儿大胆尝试说出第二段诗歌。

　　（3）师幼一起边做动作边朗诵第2段。

　　（4）教师用同样的方法引导幼儿说出第3段。教师从胸前边拿爱心边说。

　　（5）带领幼儿一起朗诵第3段并做动作。

　　（6）教师带领幼儿完整朗诵诗歌，并感受诗歌问答式的结构。

　　5、完整朗诵诗歌。

　　1、采用问答式来朗诵诗歌。

　　2、逐步减少图标，引导幼儿朗诵诗歌。

　　6、结束活动

　　教师：今天你们学会了这诗歌吗？现在我们到外面去找找，春天还可以从哪里来？好吗？

中班春天教案3

　　活动名称：语言《春天的颜色》

　　活动目标

　　1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　活动准备:PPT、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程：

　　1．创设情境。理解作品内容。

　　(1)完整欣赏文学作品。

　　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

　　2．大胆绘画，表现春天色彩。

　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

　　(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　　3．学习创编．体验成功快乐。

　　(1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?

　　(3)整体欣赏

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的`色彩。我们也把它们编进故事里好吗? 4．结束活动，去户外寻找春天的颜色。

　　一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天．小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

　　小草告诉

　　小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

　　草莓告诉小熊：“春

　　天是甜甜的红色。”

　　小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

中班春天教案4

　　目标：

　　1、初步感知春天的变化，了解春天的特征。

　　2、激发幼儿寻找春天的兴趣。准备：选择观察地。环节：

　　一、组织幼儿野外寻找：

　　1、引导幼儿寻找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。

　　2、试一试外面的水池的水温怎么用了呢？

　　3、太阳晒在身上怎样？

　　二、回园说说春天景色

　　1、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子

　　2、引导幼儿运用已有的经验说说春天的景色。

　　3、你在哪里找到的春天。

　　4、：春天很美丽，到处都有美丽的春天。

　　三、组织幼儿欣赏诗歌

　　1、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？

　　2、通过欣赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰融化了，美丽的花儿开了。

　　3、：春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物苏醒了。

　　反馈：本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的美丽春天。我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的.足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。

中班春天教案5

　　主题说明：当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于大自然的神奇与美好。

　　本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的.基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。

　　活动目标：1能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受

　　2能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

　　3尝试相互商量，共同作画。重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。

　　活动方法：情景激励法、合作创造法

　　活动准备：

　　1丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。

　　2材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

　　活动过程：

　　1幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。

　　2教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

　　3请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。

　　4幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色，什么材料，做春天的什么？

　　激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天

　　5教师指导幼儿做画：

　　1)制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。

　　2)要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。?3)听信号后，小朋友分组收拾用具。

　　6展示幼儿作品，总结谈话：

　　1)展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。

　　2)教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。

中班春天教案6

　　活动目标：

　　1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

　　2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

　　3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

　　2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

　　活动过程：

　　一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”(幼儿自由回答)( 出示剪刀操作)“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮!”

　　2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!”(教师慢速哼唱旋律)

　　2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

　　3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

　　4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

　　“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”

　　(幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)五、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的.小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”(可交换)“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧!顾客们多漂亮!我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!”

　　活动反思：

　　整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来，和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感兴趣，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又采取了游戏的形式，幼儿能始终保持情绪，学习效果明显。在今后的学习中，教师都要选择些孩子感兴趣的主题，这样幼儿学习起来也更加主动了。

中班春天教案7

　　活动目标

　　1.初步学唱歌曲，理解乐曲的ABA′结构，并学习用“跳跃”和“连贯”两种方式来表现歌曲。

　　2.感受歌曲表现出的活泼欢快的情绪，体验结伴表演的快乐。

　　3.创编表示“跳跃”和“连贯”的动作帮助理解和表现歌词的.内容。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已有郊游的经验。

　　课件准备：《郊游》歌曲音频及图片；《郊游》歌曲伴奏音频；《郊游》歌曲图谱。

　　活动过程

　　一、谈话导入，鼓励幼儿回忆郊游时的场景并分享

　　——小朋友，你们郊游过吗？

　　——去过哪些地方呢？玩了些什么？

　　二、播放歌曲及图片，引导幼儿初步了解歌词内容

　　——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？

　　——他们看见了哪些风景？

　　三、播放歌曲及图谱，引导幼儿感受ABA结构

　　——你们发现歌曲里有唱的相同的地方吗？

　　——是哪几句唱的一样？请你唱一唱

　　四、交流并引导幼儿创编动作，提高音乐表现力

　　1.鼓励幼儿创编A、A′段动作，教师整理、提炼幼儿所编动作。

　　2.鼓励幼儿创编B段动作，教师整理、提炼幼儿所编动作。

　　3.播放音频，引导幼儿完整表演歌曲。

中班春天教案8

　　一、活动目标

　　1．欣赏歌曲，理解歌词，愿意和同伴用歌曲酌形式表现春天的景色。

　　2.通过说春天、唱春天，进一步激发幼儿喜欢春天的情感。

　　二、活动准备

　　1.钢琴。

　　2.录音机、磁带。

　　三、活动流程

　　(一)听赏歌曲

　　T：春天到了，春姑娘歌唱美丽的春天，你们听春天来到什么地方?歌曲有几段?(再次听赏)理解歌词(老师将幼儿说的'唱出来)。

　　(二)节奏游戏

　　1.引导幼儿按旋律节奏拍手

　　T：春天来到了，人们都出来郊游，你们用手数数有多少人郊游?

　　2．引导幼儿脚踩拍率

　　T：人们一步一步向前走，我们跟着音乐一起走。

　　3．听音乐手拍节律脚踩拍率

　　T：我们一起边走边数。

　　(三)唱歌曲《春天来了》

　　1．引导幼儿轻声跟唱。

　　T：来到了目的地，我们唱一唱春天美丽的景色！

　　2．再次演唱(引导幼儿唱清楚歌词)。

　　3．动作配合演唱。

　　操作提示

　　充分挖掘同一材料的利用价值。建立“一材多用”的意识，通过改变活动的重点对幼儿不同方面能力进行推进。在本次活动设计中，老师用唱、节奏游戏等方式帮助幼儿熟歌词和旋律，例如：在初步欣赏后，引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏，发展他们听辨及动作协调等方面的能力。另外，在会唱歌曲的基础上，引导幼儿用动作表现，一方面用动作帮助记忆歌词，另一方面对于孩子动作表现起到一定推动作用。

　　附：儿童歌曲《日本学堂歌曲》罗传开译配曹冰洁改编

　　春天来了，春天来了，来到啥地方？花儿开了，花儿开了，开在啥地方？

　　小鸟叫了，小鸟叫了，小鸟在哪叫？来到山上，来到村庄，来到田野上。

　　开在花园里，开在马路上，开在幼儿园。在山上叫，在村庄叫，还在田野叫。

中班春天教案9

　　主题目标：

　　1、了解春天是一个万物生长的季节，关注自认环境的不断变化。

　　2、感受大自认美丽的景象，以各种方式表达自己的情感与体验。

　　活动内容及目标：

　　一、音乐区：

　　大家来跳跳舞毯

　　1、目标：随着音乐有节奏的根据相应的规律跳舞。

　　2、提供材料：教师提供卡片有图形匹配、数物匹配、颜色匹配。教师提供的是幼儿幼儿熟悉的春天的图片、春天的歌曲，旨在激发幼儿的兴趣。

　　蝴蝶飞飞

　　1、目标：听辨不同形象的音乐，大胆地用动作表达蝴蝶。

　　2、提供材料：音乐、纱巾、一次性台布、扭扭棒、头箍，幼儿自制蝴蝶翅膀、头饰。

　　二、智益区（计算区）：

　　棋类游戏：我找到春天了

　　1、目标：遵守游戏规则，用语言表达找到的春天。

　　2、提供材料：将平时幼儿找春天的照片制成棋盘。

　　种花

　　1、目标：根据教师提供的卡片，有规律的排序。

　　2、提供材料：各种卡片（不同数量、不同形状、不同排序）

　　三、建构区：

　　春天的花园

　　1、目标：用各种建构材料建构春天花园里的`各种物体。

　　2、提供材料：各种积木和废旧材料。

　　活动反思：

　　通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

中班春天教案10

　　活动目标：

　　1、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。

　　2、复习6的组合和分解。

　　3、观察叶子的特征和叶脉，知道有些叶子会在秋天变色。

　　4、认识枯叶和绿叶，学习做科学小实验。

　　活动准备：

　　1、茶叶、玻璃杯。

　　2、图画纸、浆糊。

　　3、录音机、音乐磁带等。

　　4、绿叶和枯叶。

　　5、小石臼、塑料碟。

　　活动过程：

　　1、讨论：现在是什么季节？叶子有变化吗？（叶子因缺乏水分和营养，所以变黄变干了。）

　　2、播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。

　　3、出示叶子，认识叶子的结构有几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）

　　4、讨论：叶子飘荡到了地下，会有怎样的变化呢？（叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了）

　　5、实验操作：枯叶和绿叶的区别。

　　枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。

　　6、讨论：有的叶子还有别朱同的用处？你知道吗？

　　出示茶叶，介绍茶叶的特点、种类。

　　7、介绍茶具，让幼儿欣赏茶壶的款式，描述茶壶的外形。

　　8、协助幼儿泡茶，引导幼儿观察茶叶形状的变化和水的颜色的变化，闻一闻茶的`香味。

　　利用茶杯复习6的组合和分解。

　　9、操作：请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。

　　总结分享：

　　1、请幼儿分享叶子变色过程中的有趣发现。

　　2、请幼儿廉说说泡茶过程中最有趣的步骤。

　　3、请幼儿展示自己的作品，相互欣赏。

中班春天教案11

　　设计背景

　　春天是一个美丽的季节,枯黄的原野变绿了,新绿的叶子在枯枝上长了来…大自然的奇异变化,影响着人们的生产和生活.同时为幼儿提供了丰富的以知对象,鼓励幼儿到大自然中去探索大自然的奥秘,在感知的基础上进一步了解大自然热爱大自然.

　　活动目标

　　1、到户外观察春天，领略春天的美丽景色，体验春暖花开。

　　2、感受春天气温和人们服饰的.变化，知道适当增减衣服。

　　3、学习歌曲《春天在哪里》感受歌曲优美的旋律，提高表现力。

　　重点难点

　　难点：能够用完整勇顺的语言描绘春天。

　　重点：能够用丰富的语言词汇说出春匡都会看到什么，越多越好。

　　活动准备

　　选择好公园（效外或农村）作为春游地点，确定好路线和家长联系，请家长为幼儿做好春游准备。

　　活动过程

　　一、1、向幼儿介绍春游地点，活动内容及注意事项；

　　2、带领幼儿来到春游地点欣赏白云、蓝天和流水，倾听小鸟的叫声；

　　3、引导幼儿观察自然界的变化。

　　二、让幼儿通过“看一看、听一听、闻一闻、摸一摸”来回答老师提出的问题。

　　1、提问：

　　（1）春天的小草是什么颜色的？那冬天的呢？

　　（2）春天的大树是什么样子的？那冬天的呢？

　　（3）春天的河水是什么样子的？那冬天的呢？

　　（4）我们从冬天到春天身上的衣服有什么变化？

　　（5）小燕子会从哪里飞回来？

　　2、听老师讲小常识：

　　（1）春天都有什么花会开？（桃花，杏花，迎春花）

　　（2）冬眠的动物有哪些？（蛇、青蛙、熊等…）他们到春天的变化

　　三、活动延伸：

　　1.学唱歌曲《春天在哪里》。

　　（1）老师和幼儿一起说歌词。

　　（2）老师放歌曲录音，幼儿随着唱。

　　2.通过观察春天。让幼儿自由创作一幅画。然后展出一同欣赏。

中班春天教案12

　　设计意图：

　　春天是一个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

　　2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

　　活动准备：

　　1、PPT《小熊找春天》，各种春天特征的头饰。

　　2、音乐《今天天气真好》。

　　活动过程：

　　一、谈论有关春天的话题价值取向：通过讨论，幼儿回忆一些春天的季节特征。

　　谈论：现在是什么季节？春天有那些朋友呢小结，春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

　　二、按照画面线索，欣赏散文诗。

　　价值取向：逐步欣赏散文，学说散文中的句子。

　　1、欣赏故事：妈妈说"春天来了，快去欢迎春天吧！"小熊说"春天是谁呀，她在哪里呢？"就出门去寻找。

　　画面一：桃花观察讨论：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？

　　欣赏故事：熊问桃花，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：

　　画面二：蝴蝶观察讨论：谁来了，她是春天吗？

　　欣赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。

　　画面三：小草观察讨论：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么欣赏故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说，是的是的.，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

　　画面四：好多花观察讨论：小熊走到山顶上，看到了什么欣赏故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。

　　山顶上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

　　暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？

　　小结：现在是春天，因为树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小朋友脱掉厚厚地棉衣，换上轻便的春装。

　　三、回忆诗歌内容，

　　1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢？

　　2、用好听的词回答是什么样的春天？

　　四、表演诗歌内容：

　　请部分幼儿分别扮演小熊、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。

　　小熊找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢？

　　继续寻找春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天）

　　五、音乐，请小朋友邀请后面听课的老师一起来唱歌跳舞吧。

　　小结，春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。

　　六、继续到户外寻找春天。

　　活动反思：

　　现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话，请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的好奇心和求知欲。接下来我通过ppt展示教师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友，用故事中的句式进行说一说。

　　在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式进行创编。在我的引导下，孩子们表现出他们的探索热情，展开探索活动。孩子们纷纷说：“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是美丽的春天……”

　　但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等。最后一个环节我通过一个歌表演活动《春天天气真好》再次把幼儿的积极性调动了起来。在优美的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。结束部分带幼儿到户外去寻找春天好朋友。

　　本次活动中的不足之处：

　　1、ppt制作不够精细，有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物，少动物，显得少了一点儿生机。

　　2、在创编的环节很多幼儿不敢表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。

中班春天教案13

　　一、课题：

　　《春天沙沙》（中班下学期）

　　二、教材简解

　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　三、目标预设

　　《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

　　1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。

　　2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。

　　3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　四、重点、难点

　　重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。

　　难点：创编歌曲。

　　五、设计理念

　　新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

　　歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。

　　1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

　　2．根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

　　六、设计思路

　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　　七、教学过程

　　一、引入活动，激发兴趣。

　　出示课件，引导幼儿观察，相互交流。

　　师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？幼儿自由讲述

　　教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的.身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……

　　第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。

　　二、欣赏歌曲

　　1、完整欣赏

　　师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？

　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。

　　活动反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。

中班春天教案14

　　活动目标：

　　1、首先让幼儿认识基本的树。

　　2、利用树的形象激发幼儿进行美术创作。

　　3、尝试用画波浪，直线，初步感觉色彩的组合美。

　　4、培养幼儿想象力，激发幼儿更多的兴趣。

　　教学准备：

　　1、基本大树的图片。

　　2、一幅美术作品《春天的树林》。

　　3、绘画纸，油画棒。

　　4、一段抒情的`音乐。

　　教学重点：

　　培养幼儿了解自然、观察自然的兴趣，提高幼儿的艺术表现力。

　　教学难点：

　　让幼儿融入根据自己的想象绘画，激发幼儿绘画的兴趣。

　　教学流程：

　　拿出准备好的图片--让幼儿观察--带领幼儿认识大树

　　--展示《春天的树林》--激发幼儿创造力--绘画《春天的树》--结束活动。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、在组织小朋友们做好之后提问小朋友们知道哪些大树。

　　2、展示大树的图片正确的引领幼儿认知多种大树。

　　3、引领幼儿找找每种大树的不同。

　　二、基本部分

　　1、展示美术作品《春天的树林》，提问画上都有什么。

　　2、讲解植树造林对我们有什么好处以及提问小朋友们怎样保护我们的家园。

　　3、由教师示范画一棵大树。

　　4、鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。

　　三、结束部分

　　小朋友们今天真认真听讲，都画出了自己喜欢的画，老师也很满意，小朋友们，你们是最棒的，为自己鼓鼓掌吧。

　　活动结束：放一段欢快的音乐由教师带领小朋友们把学习道具放回原处，培养幼儿的动手能力。

　　教学反思：

　　主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。

中班春天教案15

　　一、主题来源音乐是什么？

　　音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定的关联。音乐教学分为：唱、跳、韵律、打击乐、欣赏、节奏训练。主要锻炼幼儿的节奏感、大小脑配合能力。既然“音乐”可以帮助我们“加强情绪”和“思考”各种事物，那么我们自然会喜欢它。

　　二、主题目标：

　　1、在认识五官的基础上感受音乐的节奏感。

　　2、了解乐曲中的休止特点，能有节奏地表现音乐。

　　3、根据幼儿的想象回答，用二拍时间有节奏地做夸张休止符。

　　三、主题网络结构图音乐：

　　1、唱：独唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。

　　2、欣赏：钢琴曲、古筝、歌曲。

　　四、主题活动设计

　　（一）活动目标

　　1、在听音乐的过程中，使幼儿保持4—5分钟的安静。

　　2、在学唱过程中能听懂前奏，跟唱简单的乐句，会与老师同伴对唱。

　　活动准备工具

　　1、请幼儿自备各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。

　　2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料（如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……）若干。

　　3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若干。

　　活动过程

　　1、先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。

　　2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，请幼儿猜猜是那种瓶（罐）子发出的声音。教师可引导幼儿思考：“用手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的声音一样吗？”幼儿配合教师并作出回答。3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考：“想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。”增加幼儿对音乐的兴趣。

　　4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。

　　（1）引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？

　　（2）引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗？变高了还是变低了？（如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢？）

　　（3）引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？

　　（4）引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的？

　　5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。

　　6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。

　　7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。

　　主题活动设计

　　（二）活动目标

　　1、运用肢体动作感知歌曲主旋律，学习看图谱学唱歌曲。

　　2、借助简单的游戏材料，发挥孩子的想象，体验集体游戏的乐趣。活动准备工具图谱、纸棒、音乐

　　活动过程

　　1、导入师：小朋友今天你们是坐什么交通工具上幼儿园的？（汽车、电瓶车、摩托车、公交车、的士、三轮车）宋老师给小朋友带来了一首歌曲，歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具？请你仔细听哦！放音乐教师有表情地的唱歌曲。（教师通过说、唱以及配上相应的肢体动作激发幼儿的学习兴趣。）

　　2、出示图谱，学唱歌曲。师：三轮车会发出什么样的声音？（引导幼儿说出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象声词）师：我们把三轮车发出的声音唱到刚才的.歌曲中去试试，是不是更好听呢？幼儿回答。师：好听吗？我们也一起来试一试。引导幼儿跟着音乐跟着老师一起唱响声词。教师夸幼儿唱的好听。2、教师出示图谱师：老师给小朋友带来了一张图，这是什么图？（图谱）幼儿：三轮车教师介绍图谱，让幼儿学习看图谱拍打节奏。（边打节奏边说象声词）

　　3、教师出示歌曲的图谱。师：你看到了什么？（三轮车、轮子、往上的标记、老奶奶、钱、嘴巴、小朋友的头）这些各表示什么意思呢？（教师根据幼儿的理解介绍图谱。）师：我们一起把这歌曲来学会好吗？教师带领幼儿跟着音乐看着图谱学唱歌曲，开头歌词依次换自行车、小汽车。（在这环节我重点让幼儿学唱歌曲，在上一环节幼儿已熟悉歌曲的主旋律的情况下，通过逼真、形象的图谱，引导幼儿通过分辨三轮车、老奶奶钱币等的图形标记，复习和巩固了原有的知识技能并通过有趣的提问，引导幼儿将其拥有的丰富的经验，应用到学唱歌曲中去。）

　　五、主题论述"音乐教育应以审美为核心”是对音乐本质的再现，也是对音乐教育客观规律的科学总结。文章针对幼儿注意、感知、记忆、思维和想象等方面的发展特点，论述了幼儿钢琴教学不仅应以审美教育为核心，同时还要以幼儿心理发展水平为依据,来实施音乐欣赏、音乐表现和音乐创造等环节的教学。依据幼儿注意特点,实施音乐审美教育；当然，教师也可以在聆听和欣赏乐曲的同时布置一些具体的任务或问题，促使幼儿集中注意力；依据幼儿感知特点,实施音乐审美教育每个幼儿都有欣赏音乐、激起情感共鸣的审美需求，教师应区别对待，对听力不同的幼儿提出个别化的要求，使其审美能力不断提高；依据幼儿记忆特点,实施音乐审美教育；记忆是人脑对以往经验的反应。根据记忆材料的不同，记忆可以分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。依据幼儿想象和思维特点,实施音乐审美教育，唯有如此，才能保护幼儿天性中爱美爱音乐的幼芽，使他们懂得欣赏和表现音乐之美，乐于参与和创造音乐之美,并怡养心性，健康成长。

【中班春天教案】相关文章：

春天中班教案04-10

春天教案中班02-18