有趣的汉字活动计划（通用10篇）

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有趣的汉字活动计划（通用10篇）

　　时间过得可真快，从来都不等人，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是小编为大家整理的有趣的汉字活动计划，欢迎阅读与收藏。

有趣的汉字活动计划（通用10篇）

　　有趣的汉字活动计划 1

　　教学目标：

　　1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。

　　2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。

　　教学重难点：

　　1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

　　2、体会汉字的丰富有趣。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示学习内容。

　　1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。（板书：汉字）你们对汉字了解多少？

　　2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢？

　　（比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。）

　　3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧！你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。（板书：遨游汉字王国）

　　二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。

　　1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本P78———83页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪？

　　2、提出阅读要求：

　　快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣？

　　3、学生个性阅读后同桌交流。

　　4、汇报交流

　　（课文以“字谜”、“谐音”、“仓颉造字”、“册、典、删的来历”向我们讲述了汉字的神奇。）

　　（1）大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗？谁猜出来了？说给大家听一听。（学生说出自的猜的谜底）

　　这七则字谜，有的很简单，一看就猜出来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。

　　（2）书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗？（都有谐音）我们平时学的哪些知识也有谐音？（古诗、对联）

　　（3）你明白最后两篇材料讲的是什么了吗？（汉字的起源和来历）

　　三、合作学习，制定学习计划

　　1、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议”，了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。

　　同学们，汉字如此神奇，你认为我们怎样开展综合性学习，怎样很好的认识它呢？

　　（自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果。）

　　2、自由组成活动小组，任命各个组员职务。

　　请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。

　　我们的.活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢？（组长）只有组长够不够？还需要什么？

　　（记录员、纪律维护员）大家商量商量，有谁担任比较合适？

　　3、指导制定活动计划

　　（1）我们小组要开展活动，首先要干什么？要想使我们小组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢？

　　（活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式）

　　这么多内容，哪些是最重要的？需要我们深思熟虑，认真思考的？

　　（活动内容、分工情况、成果展示方式）

　　（2）默读活动建议，明确活动内容。

　　我们要针对哪些内容开展活动呢？

　　①自读活动建议。

　　②汇报交流

　　（围绕汉字的有趣，有选择的开展活动。）

　　（3）老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。

　　有趣的汉字活动计划 2

　　一、猜字谜

　　1.激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

　　2.猜教材中列出的字谜。

　　（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

　　（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

　　（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

　　（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

　　（5）这里是两幅画：一个人在树旁休息，钟指向了十二点

　　（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

　　3.小组同学间相互猜字谜。

　　4.公布答案：

　　（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟

　　5.刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？

　　二、有趣的谐音

　　1.说谐音性歇后语

　　（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

　　（2）读歇后语。外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白上鞋不用锥子──真（针）好四月的冰河──开动（冻）了隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

　　（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的.人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

　　（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A 一连三座庙── B 石头蛋腌咸菜── C 隔着窗户吹喇叭── D 关公打喷嚏──

　　（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）

　　（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？

　　（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。

　　2.谐音笑话

　　（1）读一读。

　　（2）交流：看了笑话，你有什么感想？

　　（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

　　（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。

　　三、汉字的起源

　　1.指名讲述：《仓颉造字》的故事。

　　2.介绍：仓颉造字是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

　　3.交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？

　　4.一个汉字，就是一个故事，默读《册典删的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？

　　5.以小组为单位介绍。

　　6.认读课后的十个生字。

　　四、畅谈收获

　　本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

　　有趣的汉字活动计划 3

　　学习目标：

　　1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础、

　　2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务、

　　3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料、

　　4、在灯谜活动中感受中国汉字的有趣性、

　　5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力、

　　课前准备：

　　学生通过各种途径搜集的关于汉字的资料、

　　教学过程：

　　第一课时（制定活动计划）

　　一、激趣导入、揭示学习内容

　　1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字、看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）、汉字是世界上最古老的文字之一、和其他国家的`文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格、你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同之处吗？

　　2、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解他吧！你们一定会发现他是很有趣、很神奇的文字！

　　二、小组交流、制定计划

　　1、请同学认真阅读书上77页的“活动建议”，了解综合性学习的要求有哪些？

　　2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求、

　　（教师相机强调：a、自由组成小组；b、讨论活动内容；c、制订活动计划；d、活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e、活动结束后要展示活动成果）

　　3、明确建议，突出活动内容重点、

　　a、指名读“活动建议”

　　b、汇报读懂的要求

　　（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动）

　　4、分组（6人一组）

　　5、学生分组讨论活动计划、

　　（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划）

　　6、小组讨论，完成计划表格，教师巡视指导

　　三、交流计划

　　1、讨论交流，修改完善活动计划

　　2、以小组为单位汇报活动计划、

　　3、师生共同评议、（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

　　4、小组根据评议，修改完善活动计划、

　　5、定稿：填好作业本上的表格

　　四、课堂小结

　　五、作业布置

　　1、以小组为单位为书上的字谜找答案

　　2、以小组为单位根据拟定的计划，搜集或编写字谜

　　有趣的汉字活动计划 4

　　一、活动来源

　　这是一节来自《中国娃》这个主题的课，汉字起源的历史就是中国古代文明的开端历史，放在主题中看，《有趣的汉字》是一节既能让幼儿欣赏到中国古代象形文字，初步了解从象形文字到汉字的转变过程，又能让幼儿萌发对祖国文化的崇敬之情，激发他们探究祖国更多人文历史的兴趣，以自己是中国人而感到自豪。

　　二、活动设计

　　整个活动分为五个大环节进行，并层层递进。

　　环节一：在猜一猜中引发对象形文字的兴趣。这一环节主要帮助幼儿解决“什么是象形文字？”；“象形文字和汉字有哪些地方相同，有哪些地方不同？”；“为什么要发明汉字？”

　　环节二：出示汉字“龟”、“兔”的演变过程图，了解象形文字的演变过程。这一环节主要是以幼儿欣赏演变过程为主，并最后引出发明汉字的仓颉。

　　环节三：游戏“找朋友”。这个环节是一个重点也是一个难点，是考验幼儿观察能力和老师引导能力的环节。首先要注意游戏要求的讲解，在幼儿操作汉字与象形文字匹配的时候，教师要引导他们仔细观察两者相像之处，并且让幼儿互相说说，在互相检查中分享学习经验。集中交流的时候要注意追问幼儿“你是从哪里看出来的？”“什么地方长得比较像呢？”

　　环节四：欣赏不同的象形文字，感受象形文字的有趣。这个环节让幼儿在已有的经验上继续丰富，观察更多的象形文字和汉字的相似之处，在猜一猜中进一步激发他们的学习兴趣，提高他们的观察能力。

　　环节五：你写我猜。这是一个新加的游戏环节，随着现在普遍的.文化水平提高，很多幼儿在家就会经常写写汉字、念念汉字，大部分幼儿都会写自己的名字，让幼儿两两一组“写写”并猜猜自己了解的汉字也是一种相互经验的分享。

　　三、活动中出现的问题和改进的办法

　　问题一：教师的语言。

　　（1）说话要严瑾。中国汉字博大精深，多一个字或者少一个字他们表达出来的含义都是完全不同的。在活动中象形文字的出现应该解释为：“古时候的人们不会写字，他们就用图画的方式来告诉别人自己的意思，这就是象形文字”。而我却将“不会写字”说成了“不会写汉字”，虽然只差一个字，但是对小朋友的误导却是无法挽回的，所以，对于这些具有一定概念性的句子，课前老师要反复熟读背诵，在课堂上说的时候也要反复斟酌再说。

　　（2）教师回应要有艺术、要有提升。语言活动中最忌讳的两种回应：一种是像复读机一样重复幼儿回答的，还有一种就是幼儿回答以后就一带而过接着下面的内容。语言活动目的就是要发展幼儿的听、说、读的能力，一个问题下去，可能第一个幼儿就能将正确的答案说出来，但是千万记住，即使他答对了也不要心急，可以让别的幼儿也说说，也许别的幼儿有不同的想法，对于台下没发言的幼儿他们可能听到的更多，对于已经回答的幼儿他们可能更多了一份思考：“自己的答案是否正确？为什么别人会说另外一种答案？”幼儿思考的过程是十分有价值的。又或者老师在幼儿回答后进行追问，这样的回应不仅会让其他幼儿更加了解别人的思考过程，也能让被追问的幼儿的逻辑思维得到提高，不同年龄段的幼儿对于语句完整表述的要求都是不同的，大班的幼儿可以在追问的过程中引导幼儿将自己的思考的过程、理由、答案完整的表达。老师简单的回应里一定要讲究艺术、讲究效果。

　　问题二：游戏规则、要求的阐述。

　　俗话说“没有规矩不成方圆。”在游戏中也是同样，进行游戏前最重要的就是讲清楚要求，啰嗦的要求内容会让幼儿听得产生厌烦，影响听得效果，所以游戏规则、要求一定言简意赅，内容要自己筛选、斟酌。要求对于幼儿的操作来说是至关重要的，他会直接影响幼儿的操作效果。教师一定要把握最高效的规则“度”，让幼儿既能快速理解内容、又不觉得烦。

　　活动后，沙老师给予的分析和指导让我重新审视了自己的教学过程，对教案每个环节的目标有进行了深入的思考，认识到了自己很多的不足，在教师用语上还需要像老教师学习，记住每个人教学亮点并活学活用。

　　有趣的汉字活动计划 5

　　一、活动背景

　　汉字,渊远流长，至少有五千年的历史了。它源起的历史就是中国古代文明的历史开端，成为中国最宝贵的文化遗产它当之无愧。然而，汉字的地位在当今社会却有所减弱。

　　现在，学生手写规范、标准汉字的能力逐年下降。这就要求我们在认识汉字的基础上更要加强识记能力，正确地书写汉字。因此，提高学生汉字的书写能力成为我校语文教学工作的重点。

　　二、活动目的

　　由于我校学生中很大部分语文基础薄弱，不能规范、标准书写汉字，所以，加强我校学生听写能力已经刻不容缓。为了提高我校学生听写规范、标准汉字的能力，特此开展听写活动，以帮助大家共同进步。

　　三、活动领导小组：

　　组长：副组长：成员：

　　四、活动时间

　　初赛时间：20xx年12月30日决赛时间:20xx年1月2日

　　五、活动地点

　　初赛：各班教室自行组织。决赛:学校五楼讲学厅举行。

　　六、活动对象

　　峨眉四中初一、初二年级学生。

　　七、活动赛制

　　活动分初赛，决赛两个阶段。

　　初赛由各班自行组织，选出本班优秀选手5人进入决赛。决赛由学校统一安排，各班参与选手以个人为单位进行比赛。注意：决赛前六名选手将获得代表峨眉山市参与乐山市市级汉字听写大赛的机会，表现优异者，将有幸参与省级汉字听写大赛。

　　八、活动流程

　　本次活动选用新华词典（第六版）中有代表性的字词，以语文基础字词的'积累训练为主。具体活动过程如下：

　　初赛方式：各班通过集体听写或采用《汉字听写大会》的方式决定本班参加决赛选手5人。

　　决赛方式：各班选出选手同时参加，由主持人读出词语（词组+解释、出处等），选手按顺序进行听写，直接在A4纸/听写板上书写，对错由评委评定。正确留下，错误退场，直接产生前六名。

　　九、评委会组成

　　1.初赛评委：各教学班语文教师。

　　2.决赛评委：由学校统一安排,主考官一名，评委共三人。

　　十、活动注意事项

　　1.绝对保证大赛的公平性，赛前做好保密工作。

　　2.必须声明本次大赛是以新华词典（第六版）为比赛参考字典。3.决赛过程中，秩序的维护、设备的使用及效果由专门人员负责。

　　有趣的汉字活动计划 6

　　一、活动目的：

　　为弘扬中华民族传统文化，促使本校语文教师重视写字教学，激发学生写字练字的'兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平，特组织全校学生开展规范汉字书写比赛活动。

　　二、领导小组：

　　组长：

　　组员：全体语文组成员

　　三、活动时间和地点

　　第一阶段；学生书写作品时间为9月22至26日的写字课，在各班教室。

　　第二阶段：语文组成员对学生优秀作品进行评奖时间为9月27日下午，在电教室。

　　四、参赛对象：

　　一至六年级全体学生。

　　五、比赛内容：

　　书写须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。内容可节选，但须为完整的一段或一段中句意完整的一个或几个句子。字数不限。

　　六、比赛要求：

　　1、一至二年级学生用铅笔书写。

　　2、三至六年级学生用钢笔或圆珠笔书写。

　　3、作品须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，不得出现自造字和错别字。

　　（如发现作品中出现繁体字、异体字、自造字和错别字，将取消该作品参评资格。）

　　4、学校统一发放比赛用纸。

　　5、各班学生书写好作品后，由各班语文老师在9月26日之前选送优秀作品（作品份数为该班学生总人数的一半）送到黄炜老师处。

　　七、评比标准：

　　一等奖：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。二等奖：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。三等奖：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。

　　八、奖励办法：

　　1、以班为单位进行评比设奖。

　　2、评比等级：一等奖三名，二等奖五名，三等奖若干名。

　　3、奖品：笔（铅笔、圆珠笔）和笔记本。

　　九、评委：

　　全体语文组成员。

　　有趣的汉字活动计划 7

　　一、活动目的

　　1、为丰富学生语言文字知识，提高小学生使用规范语言文字的能力，培养学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿势、执笔姿势，懂得抄写格式的规范以及标点的规范书写，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。

　　2、通过练字使每位学生都能写一手正确规范优美的'汉字，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文品位。

　　二、领导小组

　　组长：校长

　　组员：各班语文老师

　　三、时间和地点

　　时间：九月二十五日下午第三节

　　地点：书法教室

　　四、参赛人员

　　四、五、六年级各班选派四名学生参赛。

　　五、比赛内容

　　书写须选自中华经典诗文作品。

　　六、比赛规则

　　1、按规定时间内进行书写比赛，不得提前或推迟比赛时间。

　　2、所用纸张由教导处统一提供，每人—张，用钢笔书写。

　　3、评比标准。

　　一等奖：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。

　　二等奖：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。

　　三等奖：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称整体效果较好。

　　4、评选出一、二、三等奖若干名，由学校在升旗仪式上颁发证书，优秀作品全校展览。

　　有趣的汉字活动计划 8

　　一、比赛目的

　　为丰富学生语言文字知识，提高小学生使用规范语言文字的能力，培养学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿势、执笔姿势，懂得抄写格式的规范以及标点的规范书写，具备熟练的写字技能，具有初步的`书法欣赏能力。此外，通过比赛，促使学生形成提笔即练字的意识，都能写一手正确规范优美的汉字，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化底蕴的提升。

　　二、比赛要求

　　1.参赛对象：一至六年级全体学生。

　　2.参赛内容：此次根据学生年领特点，分学段制定不同参赛内容：低年级分为拼音书写和古诗书写两部分，中年级抄写《珍珠鸟》片段，高年级抄写《荷塘月色》片段。

　　3.参赛要求：学校统一发放比赛用纸，在规定时间完成作品。一、二年级使用铅笔书写，三至六年级学生须用钢笔或签字笔（黑色）书写。参赛学生必须使用规定的硬笔书写，字迹工整，不能有错别字、繁体字或添字、漏字；一格一字，标点符号也要规范书写。参赛作品的卷面应整洁，不涂抹、无折皱、不卷曲。

　　4.比赛意在使全校师生对于书写的规范和美观更加重视，并保持长期关注，让学生养成良好的书写习惯。

　　三、比赛方式

　　1.现场书写，全员参与。

　　2.比赛时间：10月28日第四节

　　3.比赛地点：各班教室。

　　四、评比要求

　　1.作品必须以规范、标准的楷体字书写，严格按评分标准评判。

　　2.同学段教师年级交换阅卷。每份试卷两位老师分别给分，卷面分数希望两位老师共同商量后给分。

　　3.按年级评选出优秀作品若干件，发奖状以示鼓励。

　　4.优秀作品张贴出来供其他学生欣赏学习。

　　五、奖项设立

　　每年级评选：一等奖7名，二三等奖5-7名。年级团体优胜奖一名。

　　有趣的汉字活动计划 9

　　活动目的

　　1、了解我国汉字神奇的形、丰富的字，感受中华民族源远流长的文化历史。

　　2、初步了解象形、会意、形声三种最基本的造字方法。

　　3、培养热爱汉字的情感，为发展汉字、丰富汉字作出自己的努力。

　　活动准备

　　1、认真阅读《汉字，悠长的时间隧道》、《我爱你，中国的汉字》，了解我国汉字神气的形、丰富的义，激发对汉字的兴趣。

　　2、查找趣味字谜及有趣的汉字故事，收集各种字体的书法精品。

　　3、查阅收集有关造字故事、造字方法及汉字演变过程的资料。

　　４、教师在活动前制作一些相关课件。

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　一个个方块汉字就像一幅幅跳跃的画，流滴出一个个美丽动人的故事。今天，我们一起来讲述汉字的故事。

　　二、交流阅读心得，了解汉字与祖先生活的关系

　　1、我们祖先在生产实践中，创造了汉字。这些汉字与他们的生活密切相关，不仅能反映他们的生活，以及他们生活的变化，甚至能反映他们的思想。

　　2、交流阅读收获：

　　（1）哪些汉字能反映祖先的生活？

　　（2）哪些汉字的演变能反映祖先生活的变化？

　　（3）哪些汉字能反映祖先的思想？

　　教师出示课件，以加深理解。

　　3、汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个汉字都有不同的风韵，交流阅读收获：

　　（1）举例说明汉字的风韵及魅力。

　　（2）课件展示汉字书法精品和魅力。（各种字体，各种风格）

　　三、了解汉字发构造

　　1、述自己收集到的造字故事，如仓颉造字等。

　　2、交流汉字的方法：

　　（1）汉字造字共有６种：象形、会意、形声、指事、假借、转注。其中最主要的是象形、会意及形声。

　　（2）人类造字的最初的、最简单的方法是照着东西的样子画：

　　比如，要写个人字，就画个人形，这是个侧面的人形。写日字，就画个圆圈，因为太阳上有黑子，就在圆圈里划条线，或点个点（）。月亮的月，因为有阴晴圆缺，又为了和太阳区别开，就画成？的样子，当中的线条表示月亮里的阴影，这些照东西的形象造的字，叫做象形字。

　　（3）这些看得见的简单的东西，可以照着样子画，可是有些复杂的事物就很难画，有的根本就画不出来。例如采，我们不能把人在树上采摘的整个形象画出来，怎么办呢？画一只手在树上，就表示采摘的意思，尖的意思没有样子照着画，就在大字上加个小，上面小，下面大，不是尖吗？用两个或几个字放在一起，让我们来体会它的'意思，这种造字方法叫会意。

　　（4）用象形和会意的方法造字，是很好的，但是，有些字没法画出它的样子，有些字也不好用会意的方法来造，而我们讲话，要用的字很多，这些字，说得出，却写不出，怎么办呢？我们的祖先就根据字的不同意思，加上相关的偏旁来区别。比如，已造了一个青，要说水清，就在青字旁边加个水，造个清，如果说邀请的请，就在青字旁边加个言，要是感情的情字，就在青字旁边加个心，晴朗的晴呢，加个日字好啦。出示相关课件，加深理解。

　　3、再举例子，加深理解：

　　要让学生能基本分清，哪些字是象形字，哪些字是会意字，哪些字是形声字。

　　四、解汉字的演变

　　1、交流三千多年，汉字演变的故事，明白汉字的演变与当时的政治、经济、文化有密切的关系。可以是印章，可以是书法作品，可以是字帖，用课件演示。

　　2、教师将汉字演变的过程用例字的形式制成表格，并让学生明确：

　　汉字不断演变，结果是越来越不像图画，越来越简单、好写。

　　五、汉字故事会

　　走上讲台，讲述自己收集到的令人捧腹的汉字故事，讲述古今名人制作字谜的故事，将自己制作的字谜给同学猜。

　　六、动的延伸及实践

　　1、利用活动课，比赛说一说有关字的成语，开展一次成语接龙或一字开花大赛。

　　2、利用班队会课，开一次故事会，主题就是汉字的故事。

　　3、制作一张小报，主题是汉字的故事，比一比，谁做得好，贴在橱窗里。