思想品德教案

思想品德教案13篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的思想品德教案，欢迎大家分享。

思想品德教案1

　　教学目标

　　认知：

　　1.知道自己是小学生了。

　　2.知道小学生的主要任务是学习。

　　情感：

　　喜欢学校生活，喜欢上学。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准“好好学习”德目中，教学内容部分“学习是小学生的主要任务”和基本要求中“知道小学生的主要任务是学习，要爱学习”而设置的。

　　每年9月1日，我国都有一千多万小学一年级新生跨入学校的大门。这是孩子们人生的第一个转折点。从此，他们告别了“以玩耍为中心”的生活，向“以学习为中心”转变。这个转变，对一个六七岁的孩子来说，是一个比较艰难的过程，是一件大事。如何使他们尽早喜欢学校，愿意到学校来上学，尽快地适应学校生活，是十分重要的。

　　入学第一课将给一年级新生留下深刻的印象。针对一年级新生对学校生活充满希望，而又有些胆怯和紧张的心理特点，本课以孩子们喜闻乐见的形式，向学生展现学校生活的美好，吸引和激励新生喜欢学校生活，促使他们愿意上学。

　　教法建议：

　　1．本课插图较多，在教学中，教师不要讲得太多，要采用灵活多样的教学形式，让学生自己感悟。教师可让学生通过参观、访问等活动来直接了解学校及学校生活，教师可作必要的讲解，指导学生参观，引导学生感悟，，使学生自己感悟到学校生活的可爱，从心里产生对学校生活的热爱之情。

　　2．在本课教学活动中，教师要带领刚入学的小学生参观校园。在参观中，教师要交待参观目的和要求，使学生的注意力集中到教学要求的事物上，以保证参观活动切实达到目的。

　　3．要注意从学校生活的实际出发。由于各校情况不同，教师要注意根据本校的实际情况组织教学活动。

　　4．教学中设计了一些活动，教师组织活动时，可以由侧重点，不要平均使用力量。同时，为了保证活动质量，建议本课教学可与班主任的入学教育相结合。

　　教学设计示例

　　教学重点：

　　激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们知道自己是小学生了，小学生的主要任务是学习。

　　教学难点：

　　激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学，爱学习。

　　教育过程：

　　一、看一看。（使学生知道"我"上学了。）

　　1.谈话导入。

　　师：同学们，在幼儿园的时候，你们都是小朋友，可是从9月1日这天起，你们就不再是小朋友了。老师会称呼你们什么呢？

　　提问：为什么称呼你们小学生呢？

　　板书：上学

　　师：在9月1日那天，有许多小朋友和你们一样，也成为了一名小学生。（出示小刚图）看！他叫小刚，和你们一样大，今年也上一年级，下面就让他来给你们讲讲开学那天的事情吧！

　　出示投影片（"看一看"中图）。

　　提问：

　　（1）你知道小刚为什么起得这么早吗？你们猜他此时是什么心情？他为什么这么高兴呢？

　　（2）爸爸妈妈、爷爷奶奶的表情和动作说明了什么？

　　2.小组交流：

　　开学那天自己心里是怎么想的？

　　自己的爸爸妈妈又是怎么做的？

　　3．小结：

　　从9月1日那天起，你们就已经是一名一年级的`小学生了，不能整天只想着玩儿了，要背起小书包天天到学校去上小学。你们长大了，老师和你们的爸爸妈妈都为你们高兴。

　　二、说一说。（使学生懂得上学真好。）

　　1．出示课件。（课件中的场景二。）

　　（1）说一说：

　　小刚在校门口看到了什么情景？

　　老师是什么表情？你猜猜老师拉着小刚的手会说些什么呢？

　　校门口的大同学是怎么做的？这说明了什么？

　　（2）全班交流：

　　开学那天，当你背着新书包走进学校大门时，看见了什么情景？说说自己当时是怎么想的？

　　（3）放视频：（开学第一天校门口迎接一年级新同学的场面。）

　　板书：多么好

　　（4）小结：

　　学校里有亲爱的老师、友好的同学，学校就像一个温暖的大家庭，这个"家"非常欢迎你们。你们现在已经是这个大家庭中的一员了，老师祝贺你们。

　　2．出示课件。（课件中的场景三。）

　　（1）：

　　老师在做什么？猜猜此时小刚手捧课本会想些什么？

　　开学那天，当你接过新书时又是怎么想的呢？

　　（2）让同学摸摸新课本。

　　（3）小结：

　　从上学的第一天起，每个小学生都有自己的课本，课本里有许多知识和做人的道理，你们要好好学习。

　　3．出示课件。（课件中的场景三。）

　　师：我们学校里有许多老师和同学，老师会教我们很多知识和本领，同学会和我们一起学习和游戏，学校生活丰富多彩，可有趣了！现在老师就带你们到学校里走一走、看一看。

　　4．老师带同学参观学校。

　　参观操场。

　　我们的校园就像花园一样美丽。每天清晨，我们都会看到国旗从这里升起，下课时，这里是我们生活的地方，花草树木带给我们清新的空气，各种体育器材帮我们长高长大，校园、操场是我们大家成长的乐园。

　　参观一些专用教室。

　　为了能使同学们更好地学习，学校专门开辟了这些专用教室，配备了很多先进的学习设备、器材，供大家使用。希望你们珍惜这么好的学习条件，多学知识、学好知识，长大为祖国建设出力。

　　参观校荣誉室。

　　看！这些奖状、奖杯、锦旗都是我们学校得到的奖励。你们是学校的主人，学校取得的这些荣誉也是你们的荣誉，希望你们今后也能为学校争得荣誉，使荣誉室里的奖状越来越多，那时我们的学校就更可爱了。

　　（1）全班交流：

　　我们的学校好不好？好在哪里？

　　说一说自己此时的心情？

　　（2）小结：

　　我们的教室宽敞明亮；我们操场宽阔平坦；我们的老师亲切和蔼；我们的同学团结友爱。学校这个大家庭多么温暖呀！你们能在这个大家庭里生活，学习多快乐呀！看！上学多么好。

　　板书：（用红笔再次描写）多么好

　　（3）学儿歌。

　　老师像妈妈，同学似姐妹，背起书包上学校，心里多么美。教室很明亮，操场真宽阔，捧起课本学知识，上学多么好。

　　板书儿歌

　　同学一边拍手一边学儿歌。

　　三、想一想。（使学生懂得学生的主要任务是学习。）

　　出示投影片。

　　（1）提问：

　　图上都画了谁？说说他们在做什么？做得怎么样？

　　（2）小组交流：

　　自己的爸爸妈妈是干什么的？他们工作得怎么样？

　　小学生的主要任务是什么？说说自己打算怎样学习？

　　（3）小结：

　　工人、农民、解放军和我们的爸爸妈妈都在认真完成祖国交给的任务，我们小学生的主要任务是学习，这也是祖国交给我们的任务，只有从现在起努力学习，将来才能建设祖国、保卫祖国，为祖国出力。

　　四、唱歌总结，激发情感

　　1．出示投影片。

　　师：看！太阳露出了笑脸，花儿也在朝我们点头微笑，同学们正迈着轻快的步伐高高兴兴地去上学。让我们伴着这愉快的心情唱一曲《上学歌》吧！

　　2．放音频。

　　（1）师生同唱《上学歌》。

　　（2）师生边唱边跳《上学歌》。

　　板书设计：

　　一、上学多么好

　　老师像妈妈，教室很明亮，

　　同学似姐妹，操场真宽阔，

　　背起书包上学校，捧起课本学知识，

　　心里多么美。上学多么好。

　　探究活动

　　1．老师带同学参观校园（可参观操场、专用教室、学校荣誉室、老师办公室、传达室。）

　　2．到校长办公室请校长给同学们讲讲学校的历史，说些激励同学们的话。

　　3．回家给爸爸妈妈讲讲上学第一天的感想，让爸爸妈妈记下来，留作个人小档案的资料。

　　4．请家长协助，为自己建立一本成长册，里面可以放自己写的感想、也可以放照片。

　　5．请家长协助，为自己制定一份学习计划。

思想品德教案2

　　【学习目标】

　　1、学会本课时个生字和新词。会使用常用词语。

　　2、理解句子的意思，理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思，主要意思是什么。教育学生要做好课前准备，认真上课。

　　3、能仿照课文，联系实际，说写一段话。

　　4、能有表情的、流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。

　　【导学案】

　　一、读拼音，写汉字：

　　dùn shí m lǜ s y xià jiàn bù h ǎi

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiǎn chá shì fǒu zì diǎn kāi shǐ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、借助字典理解下列生字词。

　　顿时：立刻的意思

　　墨绿色：深绿色，拿出实物给学生看。

　　腋：身体的一部分，指给学生看

　　健步：脚步快而有力，演示：韩老师健步走上讲台。

　　和蔼：态度温和，容易接近。

　　检查：未发现问题而用心查看。

　　随老师检查卫生。

　　开始：我们开始上课。

　　是否：是不是的意思

　　字典：指实物讲解

　　三、填空，并说说填的是什么词。

　　陈老师四十多岁，戴着一副( )。穿着一件墨绿色的( )。她腋下夹着( )和( )，手里提着一块( )。

　　四、把括号里的.词语加到句子中去。

　　(1)她环视了同学。(全班微笑着)

　　(2)她扫视了同学。(全班和蔼的用目光)

　　五、把下面每组的三句话各改写成一句话。

　　(1)陈老师四十多岁。

　　陈老师戴着一副眼镜。

　　陈老师穿着一件墨绿色的上衣。

　　(2)陈老师看见李明的学习用品摆得不整齐。

　　陈老师走到李明跟前。

　　陈老师帮他把学习用品摆整齐。

　　【课文】

　　3、上课了

　　上课铃响了，教室里顿时安静下来。同学们静静地坐在教室里，陈老师也站在教室门口。陈老师四十多岁，戴着一副眼镜，穿着一件墨绿色的上衣。她腋下夹着语文课本和备课本，手里提着一块小黑板，和往常一样，微笑着环视全班同学一下，健步走到讲台前。陈老师先转身放下小黑板，再把课本和备课本放在讲台上。这时，她再一次用和蔼的目光扫视了全班同学，检查同学的学习用品是否准备好。有一个同学的课本和字典摆得不整齐，陈老师走到那个同学跟前，帮他摆整齐。接着，她回到讲台前，亲切地说：“同学们，现在开始上课。”

　　【拓展练习】

思想品德教案3

　　设计思路

　　本科教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值。

　　在教学过程中，我设计了这样的活动：

　　第一课时：班级和我————咱班的共同记忆、同学和我————咱们的共处记忆、定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录。

　　第二课时：老师和我————难忘师恩、学校和我————难忘母校。

　　教学目标

　　情感态度价值观：为自己的成长感到骄傲;感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。

　　能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受;能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。

　　知识目标：感受成长的乐趣。

　　教学重点

　　回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。

　　教学难点

　　激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。

　　教学准备

　　教师准备：了解本班级历年大事、趣事等。

　　学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P81-P82页内容，话题为“同窗情谊深”;完成P86页“临别赠言”话题中的“同学临别赠言”部分内容。

　　第二课时完成教材P83-P85页内容，话题为“心存感激”;完成P86页“临别赠言”话题中的剩余部分内容。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一班级和我————咱班的共同记忆

　　1.师：还记得当初在校的'时候，总是迫切的希望早点离开，早点毕业，早点飞翔，早点长大。现在才知道，小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是现在，一切的一切，大概都只能放在回忆里。

　　————摘小学毕业生

　　2.师：这是一个毕业多年的学生的心声，过去已经成为独自的回忆。不过，咱们今天来回顾小学六年的生活，有很多共同的见证者，有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我————咱班的共同记忆”的环节!

　　3.学生借助照片等物证进行交流，教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。

　　4.小结：六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆!

　　【设计意图：共同回顾小学生涯，互相启发，互相感染，产生共鸣，在共同经历的分享过程中，感受自我的成长。】

　　活动二同学和我————咱们的共处记忆

　　1.师：六年的时光，相聚在一起就是缘分，朝夕相处，同学间的友情纯朴而深厚，说出你我的故事，点点滴滴，可长可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，……

　　2.教师将愿意交流的学生编号，鼓励更多的学生产生表达的愿望。

　　3.学生交流，教师引导学生从更多侧面回顾友谊故事，提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持。

　　4.小结：让你我为彼此的友谊而鼓掌!让你我为彼此的友谊而骄傲!

　　【设计意图：回忆和要好朋友的相识、相伴、相知;感受普通同学的热情与无私。】

　　活动三定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录

　　1.师：很多同学想记录历史，定格记忆，有的同学已经买了《同学录》，还有的同学已经开始填写同学录了。大家观察到传统的《同学录》存在的一些问题吗?

　　2.学生交流自己的发现。教师及时将学生的观点整理：老师、家长担心影响学习，极力反对填写同学录;同学录填写项目五花八门，有些信息涉及个人隐私;姓名、生日、联系方式等相同信息重复填写N遍;有时手上有好多张同学要求填写的同学录，最后都不知道是谁的了;有的临别赠言涉及“早生贵子”等不合年龄特点的字眼;等等

　　3.学生提出填写传统同学录的新主张或临别赠言的创意形式。教师引导学生可尝试电脑保存班级QQ群信息;个人简单信息打印粘贴，个性留言亲笔书写;临别留言可表达祝福、感激、赞赏、不舍、歉意，也可以是和同学的几个约定……

　　4.小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗情谊，定格记忆，发自内心，来自真诚。

　　【设计意图：避免传统同学录填写时的重复劳动等弊端，引导现代的、积极的、健康的、有意义的临别赠言方式。】

　　板书设计

　　12、依依不舍情

　　班级和我————咱班的共同记忆

　　同学和我————咱们的共处记忆

　　定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录

思想品德教案4

　　单元概要

　　家乡是祖祖辈辈繁衍生息的地方。抚今追昔，我们可以发现这一片热土发生了翻天覆地的变化。特别是改革开放20多年来，我国社会生产力的解放和发展为广大城乡的发展开辟了广阔的道路，社会和经济发生了巨大的变化。本单元将通过搜集家乡老故事、访问家乡的劳动者、调查家乡的交通、探访家乡的机构等活动，引导学生深入地了解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活，感受家乡的巨大变化。

　　单元目标

　　情感 态度 价值观：感受家乡发生的巨大变化，热爱家乡、热爱祖国；体验社会对个人生活的关怀，初步形成热爱劳动、遵守劳动人民的良好品质，乐意奉献社会、奉献家乡。

　　能力：在实践中锻炼查找资料、调查访问等学习能力。

　　知识：了解家乡的变迁；了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资源之间的关系；知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响；认识一些家乡的机构。

　　1、 城乡巨变

　　（建议2课时）

　　教学目标

　　1、 通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。

　　2、 对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。

　　3、 在时间中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。

　　重点难点

　　1、 了解家乡的历史、地理、人文等有关的故事。

　　2、 了解家乡的变迁。

　　3、 利用网络、图书资料等工具搜集资料。

　　教学准备

　　搜集和家乡有关的故事和传说

　　教学设计

　　第一课时

　　一、歌曲导入

　　1、 教师播放歌曲《在希望的田野上》

　　2、 谈话交流：我们的家乡在希望的田野上，她蒸蒸日上，不断地发身变化……你知道这些变化吗？让我们一起去瞧瞧

　　二、北京城的变迁

　　1、 提示：历史书上记载着许多关于北京的故事，还有一些关于北京的传说也在民间广为流传，我们可以通过这些故事或传说来了解北京的变迁。

　　2、 学生观察课文中的四幅图片，想一想它们说的是什么事情。

　　3、 学生了解明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥成功这四个故事。

　　4、 小结：从四个故事中，我们了解了历史上北京城的变化。

　　三、指导学生通过故事来了解自己的家乡

　　1、 设疑：关于北京的故事特别多，我们可以从这些故事中了解北京的过去和现在。我们家乡是不是也有这么多的故事？我们是不是也可以通过故事来了解自己家乡的变化呢？

　　2、 结合课文中的图片，向学生介绍家乡的故事。

　　3、 每个地方都和北京一样，流传着很多跟这些方面有关的故事。我们的家也一样，我们可以通过故事来了解自己的家乡，了解家乡的变化。那么，让我们一起去找找自己家乡的故事。

　　4、 讨论：怎样搜集家乡的故事。

　　5、 提示：我们可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的`故事。

　　四、课后延伸

　　1、 教师布置学生去搜集家乡的故事。

　　2、 学生”分成文献研究小组”“网络信息小组”和采访小组“等不同的学习单位，各有侧重地进行搜集资料活动，要求在实践活动过程中搜集有关的图片，复印有关的文字资料，对一些故事进行录音，力求故事载体多样化。

　　第2课时

　　一、交流家系的故事

　　1、 故事点播

　　学生搜集的故事可分为书面故事、网络故事、录音故事等几块不同的内容，由学生讲解与演示。其他学生根据自己的喜好，选择不同的内容进行故事交流活动，寻找家乡变化的痕迹。

　　2、 主题故事接龙

　　教师从家乡的各个方面（诸如老街、老字号等）确定一些故事的主题，让学生说说有关主题不同年代的家乡故事，展现一定的纵向变化。

　　二、感受家乡的巨变，激发学生爱家乡的感情。

　　1、 家乡的变化不止体现在单一视角（诸如园林、城墙运河等）的演变上，同时也体现在家乡面貌的改变上。

　　2、 对照课文的图片，让学生说说自己家乡的变化。

　　3、 提示：从故事中我们了解到家乡的过去和现在，我们的家乡和过去相比发生了翻天覆地的变化。

　　4、 让学生展示家乡面貌所发生的变化（旧城的改造以及新城的崛起）。

　　5、 和学生一起憧憬家乡的未来，激发学生投身于建设家乡美好明天的热情。

思想品德教案5

　　学习目标：

　　⒈了解当时列强在侵略时所作所为。

　　⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

　　⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

　　⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

　　教学重点、难点：

　　重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

　　难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

　　第一课时

　　活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝

　　⒈师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。(播放短片)

　　⒉我们的祖国曾经拥有世界上的版图，(展示地图)但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中(放大此地图片名称)，你发现了什么?

　　⒊都是特别行政区。

　　⒋是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

　　⒌学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

　　⒍在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

　　⒎在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。

　　活动二被掠走的中国国宝

　　⒈师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

　　⒉在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢?

　　⒊联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样?

　　⒋小组讨论。

　　⒌作业设计：

　　⑴将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表

　　⑵写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

　　第二课时

　　活动三日本屠刀下的血泪史

　　⒈师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

　　⒉播放电影片段(日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的`伤害)展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

　　⒊日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

　　⒋联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法?

　　⒌历史不容篡改，让我们用事实说话。(引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军事实的中国百姓所说的事情)

　　⒍在看到祖国所受侵略以后，你有何感受?(激起学生的爱国意识与情感)

　　⒎回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做?大家交流。

　　学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。

　　⒏作业设计：

　　将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。

思想品德教案6

　　教学目标：

　　1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

　　2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

　　3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

　　2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

　　教学难点：

　　养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

　　课前准备：

　　三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。

　　教学设计：

　　教学流程图

　　教学过程设计：

　　一、引导新课：

　　1、组织学生晒太阳

　　2、观看动画《早晨上学》

　　3、同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。

　　板书课题：我们和太阳做游戏

　　二、讲授新课：

　　1、了解太阳都有那些用处

　　同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？

　　板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖

　　出示图片：

　　2、你们知道影子和太阳的关系吗？

　　出示思考题：

　　（1）什么时候能看到影子？

　　（2）一天中自己的影子有变化吗？

　　（3）影子在我们的生活中有作用吗？

　　出示图片：

　　讲解：在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨

　　3、了解彩虹与太阳的关系

　　欣赏彩虹图片，出示图片：

　　（1）图片

　　（2）了解彩虹的由来

　　讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。

　　彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。

　　（3）用三棱镜进行小实验

　　（4）做游戏：吹泡泡

　　4、学习一些简单的太阳知识

　　（1）了解有关太阳的知识

　　（2）欣赏太阳的图片

　　（3）观看太阳升落的动画

　　（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？

　　太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。

　　太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。

　　三、小结

　　你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！

　　教案点评：

　　这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出与大自然的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具，使得课堂生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨，教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出，易于学生理解，使学生听得更明白，这样更利于吸引学生，让他们对这一学科产生兴趣。

思想品德教案7

　　教学目标

　　认知

　　1、知道的基本含义。

　　2、懂得是中华民族的传统美德，做人要。

　　3、懂得现代社会更需要。

　　情感

　　1、愿意做的人，鄙视虚假和不守信的行为。

　　2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。

　　行为

　　1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。

　　2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。

　　3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。本课教育是在的中年级的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。

　　课文主要是从四个方面讲明观点的。

　　1、“美德”的含义。

　　2、是美德，做人要以诚信为本。

　　3、现代社会更需要。

　　4、要从小培养的品质。

　　本课共有四个栏目

　　栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。

　　栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识的意义。

　　栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。

　　栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。课文中对这方面没有详细讲解，在此有一个明确认识；再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜欢什么人，厌恶什么人，使学生产生努力做一个的人的愿望。

　　教法建议：

　　1、课前，请学生搜集有关方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对的理解。

　　2、教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。

　　3、教学中，一定要利用方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业的好处以及不的危害。

　　4、课上，教师、学生在介绍资料时，可以将资料制成网页，用网页的形式交流自己的资料。

　　一、谈话导入引入新课

　　请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）

　　你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？

　　（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键）

　　小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是的表现。

　　今天我们就来学习第三课《》，从而使我们懂得：对于我们有什么意义，怎样才能做到。

　　二、学习新课引出观点

　　1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）

　　提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？

　　（学生通过讨论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。）

　　对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。

　　出示投影片：课文第三小节

　　请同学们读一读这段话。

　　请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。

　　板书：为人之本

　　小结：看来一个人，只有能做到，才能够受到别人的尊重。

　　2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》

　　提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如果不这样做会是什么结果？

　　（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。也是一个企业兴旺发达的重要条件。）你还能举出类似这样的例子吗？

　　老师讲：飞机送面团

　　提问：用一架飞机送一些不值钱的.面团值得吗？（学生讨论）

　　小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说："我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！

　　该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。

　　投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。

　　小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，是立足根本。既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。

　　板书：现代社会的需要

　　2、小组活动，展示自己收集到的关于"只有，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子"的事例。

　　各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。）

　　3、其实在我国历史上，也有许多这样的故事。

　　下边请听历史故事《诚实的晏殊》。

　　小结：这个故事说明，是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把作为一个人起码的道德品质。

　　板书：是中华民族的传统美德

　　三、联系实际深化观点

　　1、你在生活中有过这方面的体会吗？

　　（学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。）

　　2、请同学们看小品表演。

　　小品表演1：课后讨论题1

　　（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）

　　板书：从小时候要求自己

　　小品表演2：课后讨论题2

　　（使学生懂得"讲信用要有原则"的道理。学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。通过讨论使学生认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。）

　　板书：在小事上要求自己

　　小品表演3：课后讨论题3

　　（使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。）

　　小结：通过讨论大家都认识到，是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。

　　3、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。

　　（为同学们树立身边学习的榜样）

　　四、运用观点指导行为

　　1、看录像1（课后评议1）

　　你喜欢和谁交朋友？你会对小华或小明说些什么？

　　2、看录像2（课后评议2）

　　如果你是张涛或方申，你会怎样做？

　　3、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？

　　（引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。）

　　4、学习这课后你有什么新的认识？

　　五、总结全课。

　　的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

　　板书设计：

　　为人之本从小时候培养

　　社会需要传统美德从小事做起

　　探究活动

　　1、继续调查关于方面的事例。（正反事例均可）

　　2、访问身边的人，请他们举例谈谈培养品质的重要性。

　　3、收集有关方面的古语、名言、警句等。

　　4、你认为对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。

　　5、收集靠信誉求生存的商家或企业的事迹，将给同学们听。

　　6、学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获）

思想品德教案8

　　教学目标：

　　1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。

　　2、通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。

　　3、培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。

　　教学重点：

　　观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。

　　教学难点：

　　初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。

　　教具准备：

　　教师：盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱

　　学生：盆栽植物

　　第一课时

　　教学过程设计：

　　一、组织教学

　　二、引导新课：

　　师：现在请同学们仔细听¨¨

　　播放歌曲《小雨沙沙》

　　师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗？

　　出示图片

　　板书课题：小苗快快长

　　三、讲授新课：

　　1、师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。

　　2、播放课件：播种的季节

　　3、展示植物

　　师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的.生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗？（找4---5位学生介绍植物）

　　师：还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。

　　学生互相介绍植物

　　教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物

　　出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝

　　师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。

　　师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。

　　师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。

　　4、学习种蒜

　　（1）师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下，他们有什么不同？

　　（2）同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？

　　师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！今天我们就来学习用水种大蒜好不好？

　　师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。

　　出示要贴的字（剥蒜、连接、倒水）

　　（3）讲析种蒜过程

　　①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。

　　②演示剥蒜选蒜

　　蒜剥好了，我们来认识 一下蒜瓣吧！这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

　　第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去

　　③演示用铁丝连接蒜

　　穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样做呢？（为了让蒜根部均匀吸水）。用铁丝时要小心，穿好后把铁丝拧在一起。注意老师拧铁丝的动作，把两根铁丝交*，转动一下。如果遇到难题，你可以请身边的老师帮助对吗？

　　④现在我把连接好的蒜放进容器里。

　　注意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。再倒上水。水不要太多，没过根部就可以了。现在同学们可不要用手揉眼睛呀！因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。

　　第二课时

　　一、学生实践

　　师：你们看我的小助手多能干呀！他已经把种蒜的过程贴出来了。来送你一棵小苗，谢谢你。

　　①谁愿意来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程？

　　②学生分组种蒜

　　师：现在，两人一组合作种蒜，请注意：两人要分好工，互相帮助。才能把工作完成好。如果遇到困难请你举手，老师帮你解决。放音乐《种子发芽》，教师巡视指导学生种植

　　③展示学生的种植成果

　　师：你们看，这两位同学把蒜种好了。还有许多同学都把蒜种好了，你们真棒！

　　④师：现在让我们休息一下看一个小故事吧。

　　播放课件：录像《黄黄和绿绿》

　　绿绿：你好，你叫什么名字呀？

　　黄黄：我叫黄黄，你呢？

　　绿绿：我叫绿绿，你怎么没精打采的？

　　黄黄：咳，我的小主人根本不关心我的健康，每天也不给我晒太阳，我渴了也不给我喝水。你看我长得又瘦又小，叶子都黄了。你过得怎么样呀？

　　绿绿：我的小主人可好了，他每天给我浇水，还把我放在暖和的的阳台上让我晒太阳，你看我长得多壮呀！

　　师：你们看了这个小故事明白了什么呢？

　　学生回答问题，教师贴图片（太阳、水、空气、爱心）

　　师：你们说的真好，我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇水，把蒜苗放在温暖有阳光的地方，让它呼吸空气，用爱心去呵护他。

　　二、给蒜苗作生长记录

　　师：蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧！（课件：41页图片）

　　四、小结

　　今天我们学会了用水泡蒜的方法。其实种植的方法可多了，还可以用土种植、用木屑种植等等。我们不仅可以种蒜，还可以种花、种草、种蔬。

思想品德教案9

　　知识与能力目标

　　1、知识目标：

　　①知道责任的含义及责任的来源;

　　②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;

　　③懂得每个人应该自己对自己负责;④知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

　　2、能力目标：

　　①能够分清责任的来源;

　　②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;

　　③能够为自己负责，也为他人负责。

　　情感态度价值观目标

　　对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

　　教学难点：履行责任的代价;关于责任冲突。

　　教学方法：探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法。

　　学习方法：理论联系实际，分析反思。

　　媒体类型：多媒体

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　(一)责任的含义

　　活动1里根的故事：(这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。)[引出责任]

　　(1)这个少年应该赔钱给店主吗?

　　(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?

　　(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?

　　活动2：回顾自己的成长历程

　　(1)你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?

　　(2)随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?

　　教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢?

　　归纳责任的'含义。

　　问题1：什么是责任?

　　责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情;责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]

　　活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中(P5)。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

　　活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。

　　(二)责任的来源

　　活动4：众志成城，抗震救灾——看多媒体汶川地震相关资料，思考：

　　(1)材料中出现了哪些人物?

　　(2)这些人物分别承担了哪些责任?

　　(3)他们承担的责任来自哪里?作为社会一员的你能为灾区做点什么?

　　在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生思考：

　　问题2：责任的来源有哪些?

　　(答：责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。)

　　活动5：下面这些责任来自于哪里?

　　(1)父母的责任是抚养教育子女。这个责任来自______。(法律规定、道德原则、传统习俗)

　　(2)学生的主要责任是学习。这个责任来自_____。(法律规定、分配的任务、公民的身份)

　　(3)警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_____。(法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命)

　　(4)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_____。(法律规定、职业要求、道德原则)

　　通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。

　　(三)责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任

　　教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图]

　　活动6：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。

　　讨论：角色与责任之间有什么样的关系?

　　(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任，来自不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。

　　教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。[课本上划线]

　　[投影图片：我们的责任──和谐的社会]

　　(四)自己对自己负责

　　活动7：填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责?”(P9)

　　问题3：哪些行为是自己对自己负责的表现?(做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等)

　　问题4：为什么要自己对自己负责呢?(自己对自己负责的意义)(①只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。②我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不可能生存发展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。)

　　活动8：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

　　在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中：

　　(1)有哪些责任是你独自承担的?(答：穿衣、上学学习、做作业等)

　　(2)有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了?(答：做家务、整理自己的房间等)

　　(3)如果我们不承担这些责任，会有什么后果?(答：失去了独立生活，锻炼自己的好机会)

　　(五)他人对我负责

　　其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。(划线：P10)

　　活动9：哪些人对“我”成长和生活承担着责任?(阅读后，思考后面的三个问题)

　　父母：(略)老师：(略)警察：(略)

　　学生先回答，教师后作补充小结：

　　(1)食品店销售符合安全要求的食品，驾驶员安全行车等。

　　(2)医生救死扶伤，消防队员救火等。

　　(3)可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅P10下的一段文字。

　　教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任，更多是源于什么?(遵守职业道德)。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样?(使学生认识到尽到职业责任的重要性)正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。

　　小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。

　　问题8：如何理解“我对他人负责，他人以我负责”?参阅①P9下、②P10下、③P11中

　　(六)不负责任的后果

　　活动10：阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些?

　　(总之，不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。)

　　新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责;我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

思想品德教案10

　　教学目标：

　　认知：

　　1．知道就是在大家合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助。

　　2．懂得在做很多事情时都需要，尤其是现代社会更需要的精神。

　　情感：

　　愿意与人。

　　行为：

　　1.与人合作时，能听取别人意见，不固执己见。

　　2.与别人合作时，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，不说不利于团结的话，不在背后说别人的坏话，不做不利于团结的事。

　　教材分析：

　　本课依据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中认知目标第3条“懂得完成各项任务需要”而设置的。

　　课文采用了夹叙夹议的方式说明社会生活需要的意义及具体做法。

　　本课共设五个栏目：

　　1.“看一看”栏目，目的是为了引入新课观点，为导入新课服务。

　　2.“说一说”栏目，目的是引导学生用自己身边的实例来说明的重要性。

　　3.“议一议”栏目，有两个小题。第一小题中，三人要很好地合作，应该是：画家画画，书法家写字，记者提供稿件。第二小题中，三小队要搞好小队活动应该做到目标一致，相互配合，不互相埋怨。

　　4.“查一查”栏目，一方面是引导学生自查，另一方面也对学生的行为起指导作用。

　　5．“活动”栏目，目的是引导学生在实践活动中体会的重要性。

　　教法建议：

　　1．教学中，教师可以设计多种的活动，让学生在实践活动中，体验合作的重要意义。

　　2．教学中，要密切联系学生生活、社会生活实际，教师可以多补充一些的真实事例，使学生深刻地理解的重要性。

　　教学重点：

　　帮助学生树立的思想。

　　教学难点：

　　使学生亲身体会到的重要性。

　　教育过程：

　　一、导入

　　1．师：同学们你们看过龙舟比赛吗？你们看，这就是龙舟比赛时的情景。

　　2．课件演示或播放录像，内容：龙舟大赛的场面。

　　3．提问：

　　他们怎样划，才能使龙舟的前进速度更快？

　　4．小结：

　　龙舟比赛是一个集体项目，只有集体中的每个成员都听从指挥，动作协调一致，大家，才能使龙舟的前进速度加快，从而取得比赛的胜利。

　　板书：八

　　5．提问：

　　除了划龙舟需要外，还有哪些事情需要？

　　6．学生讨论后回答。（此问题答案不唯一，只要学生列举的事情属于合作项目即可肯定。）

　　7．过渡语：

　　打排球也是一个团体项目，队员们是否结果完全不同，下面我们一起来听听原国家队女排队员们的事迹，让我们来亲身感受一下。

　　二、明理

　　1．播放录音故事：教材P33—35课文1—3自然段。

　　2．提问：

　　原国家女排队是如何连续五次获得世界冠军的？

　　板书：心往一处想劲往一处使

　　各尽其职密切合作彼此谅解互相帮助

　　3．小结：

　　女排姑娘在比赛的过程中，他们心往一处想，劲往一处使，充分发挥每一个人的优势，在队长的带领下密切配合，彼此谅解、互相帮助，取得了一次又一次的胜利。女排姑娘的事迹可以充分证明是取得比赛胜利的保证。

　　4．同样是这些队员，如果失去了精神，又会出现什么结果？

　　5．继续听录音故事：教材P35课文第4自然段。

　　6．小结：在集体中大家共同干一件事时，只有，才有可能取得成功。

　　三、拓展

　　1．过渡语：

　　社会生活中的许多事情都需要。随着科学技术的发展，社会分工越来越细，精神也显得更加重要。在现代社会中，科学上的每一项重大突破，大多是的产物。美国的阿波罗登月计划，参加的单位达两万个。下面，我们来看美国影片《阿波罗十三》中的一个片段，看一看当今科技社会中，人们是怎样的。

　　2．播放阿波罗登月当天情景的`影片片断。

　　3．提问：

　　看完影片片段后，你有什么感受？

　　4．小结：

　　任何一项科学研究项目都需要每一位参加研究的科学研究人员的密切合作，合作可以创造奇迹，阿波罗登月计划的实施与完成有力地证明了这一点。

　　5．课件演示图片：课后练习“说一说”的图片，教师请学生讨论教材P36看“说一说”中的问题：

　　说一说医生与护士做手术时是怎样的？

　　6．小结：

　　在做手术时，只有医生和护士，密切配合，才可能取得手术的成功，为病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

　　7．提问：

　　你还知道哪些的事例？请说给大家听。

　　8．学生小组讨论，相互交流。

　　9．提问：

　　在我们的集体生活中离得开。现在我们就来亲自实践一下。

　　10．组织学生进行实践活动（以小组为单位进行活动）。

　　活动项目：

　　跳长绳。

　　11．学生活动后谈体会。

　　12．小结：集体生活中的很多事情同样需要。

　　四、联系实际

　　1．在日常生活中，同学们是否做到了？让我们对照检查一下。

　　2．学生打开书P37看课后练习“查一查”

　　3．小结：

　　经过对照检查，同学们对自己在方面一定有了更加清楚的认识，相信大家会在今后的生活中学会与人合作。

　　4．师：

　　有一所学校的同学在方面需要我们的建议，让我们来帮帮他们。

　　5．电脑演示：课后练习“议一议”的内容。

　　6．学生小组讨论后相互交流意见。

　　五、结束

　　通过今天的学习我们深深地体会到的重要，课后我们以小组单位或几个同学自愿组合，搞一次有分工、有合作的活动，如打球、拔河、出板报等，下次思想品德课上在班里交流经验。

　　板书设计：

　　心往一处想劲往一处使

　　各尽其职密切配合彼此谅解互相帮助

　　探究活动

　　活动名称：三人两足比赛

　　活动方法：找两根长木板，三人同时站在两块木板上，每人的一只脚站在一块木板上并用绳子将脚捆上，行走时步调要统一，每次比赛时，可以三组同时进行，首先到达终点的小组获胜。

思想品德教案11

　　教学目标：

　　⒈懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

　　⒉懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

　　⒊懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）

　　二、教学活动

　　活动一：与他人相处的黄金规则

　　⒈阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。

　　⑴站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。

　　⑵站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

　　⒉让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。

　　⒊引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？

　　⒋试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。

　　活动二：发生冲突怎么办

　　⒈阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？

　　⒉引导学生填写课本P17的`表格，然后交流。

　　⒊引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

　　⑴我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？

　　⑵我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

　　⒋通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

　　⒌让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

　　活动三：演一演、议一议

　　⒈让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

　　⒉全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

　　⒊教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：

　　⑴你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

　　⑵你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？

　　⑶除此之外，我们还可以采用哪些方法？

　　教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。

　　⒋活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。

　　三、教学总结。（略）

　　四、作业设计：

　　⒈搜集有关与他人交往的格言警句。

　　⒉你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

　　⒊你和他人交往的原则是什么？第二单元 人类的家园

思想品德教案12

　　教学目标：

　　1、培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。

　　2、让学生明白学习、做事时马虎的害处。

　　教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。

　　教学过程：

　　一、情趣导入，表演唱《粗心的小画家》

　　1、听歌曲《粗心的小画家》

　　2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢

　　二、情趣活动认识“马虎”

　　1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的'小朋友？

　　2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。

　　板书：小马虎

　　三、情趣游戏捉马虎

　　1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？

　　2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？

　　3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。

　　请两位同学起来说说你们作业中的马虎。

　　4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样

　　四、马虎危害大

　　1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。

　　2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。

　　3、听故事：《悲壮的两小时》

　　4、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？

　　教学后记：

　　课题：不做小马虎。

思想品德教案13

　　教材分析

　　教材地位和作用

　　学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。

　　本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，逐渐形成辨别是非能力，从而抵制不良诱惑。

　　教学目标

　　根据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了本框题的教学目标

　　知识目标：

　　让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。

　　能力目标：

　　初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。

　　教学重点、难点

　　为了达到以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点

　　教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。

　　教学难点：抵制不良诱惑的方法。

　　重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增强对不良诱惑的`控制。

　　学法

　　我们的初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。

　　教学方法

　　在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。对于本框题的存在的理论知识，学生还不清晰，所以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。为了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿插讨论法，也只有通过学生之间的相互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。

　　教学程序

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　导入新课：(2—3分钟)

　　导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点，因此我对本框题所创设的教学情景是要能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，对此我将会给学生讲述一名技巧运动员的故事。

　　讲授新课：(35分钟)

　　在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了分组竞赛和插入短暂的小品。采取分组竞赛的原因，是因为其一可以有效地控制课堂的纪律，其二可以使全体的同学都参与到这个学习活动中，发挥他们的积极主体性。关于小品是对电脑的诱惑，插入这个短暂的小品，是因为这个小品是较接近初中生的生活，许多的学生都面临着这个诱惑，更是有的学生因为抵制不住对电脑的诱惑而耽误了学习。因此对于这个小品，能够让学生进一步体会到各种诱惑就在我们的身边。

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