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幼儿园学前班语言教案

时间:2023-02-28 10:37:00 教案大全 我要投稿

幼儿园学前班语言教案15篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的幼儿园学前班语言教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园学前班语言教案15篇

幼儿园学前班语言教案1

  教学目标

  1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、 学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。

  3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  4、 认识5个生字,会读儿歌。

  教学重点:

  1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  教学难点:

  区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

  课前准备:

  3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、 复习引入,谈话激情。

  我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?

  二、 学习声母“zcs”的发音。

  1、 学习z的读音

  ⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)

  ⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

  ⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。

  ⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。

  ⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。

  ⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

  2、 学习c的.读音

  ⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

  ⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。

  ⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)

  3、 学习s的读音

  ⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

  ⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

  ⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

  4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?

  三、识记声母“zcs”的形

  1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?

  2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

  3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

  四、 拼读音节

  1、 声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)

  2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?

  3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)

  4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)

  5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

  五、 指导书写

  1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。

  2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)

  3、 学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。

  六、 小结,下课。

  第二课时

  一、复习导入新课

  1、 谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!

  2、 复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)

  3、 过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!

  二、学习整体认读音节zi、ci、si

  1、读准音

  ⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)

  ⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。

  ⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

  ⑷ zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。

  ⑸练读zi、ci、si的四声。

  A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

  B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

  C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。

  D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。

  E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。

  2、认清形

  ⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

  ⑵在桌面上书空。

  ⑶读读比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

  第三课时

  一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。

  (把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)

  二、看图读词语。

  1、 图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?

  2、 拼读词语卡片:cā bō li tuō dì zu hè kǎ

  3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。

  4、 说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?

  三、认读字词,读儿歌。

  1、 小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

  2、 课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:

  ⑴不会读的字用记号标出来。

  ⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?

  3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。

  4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。

  5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。

  6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。

  7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。

  8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

  四、扩展活动数一数,今天你在数学课上过了几座桥?

幼儿园学前班语言教案2

  丑小鸭

  活动名称:丑小鸭

  活动目标:

  1、把握故事主要情节。

  2、理解故事的寓意。

  3、对故事的理解感受。

  活动重点:理解故事的寓意

  活动准备:了解小动物

  活动过程:

  1、欣赏故事。

  2、感受丑小鸭的'性格特点。

  3、理解故事寓意。

  4、表达经验与感受。

  5、再次欣赏故事。

  6、相互讲故事。

  活动延伸:

幼儿园学前班语言教案3

  一、活动目标:

  1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

  2、发展幼儿的观察力和想象力。

  3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

  二、活动重难点:

  1.重点:让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

  2.难点:激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

  三、活动准备:

  1、挂图、汉字。

  2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

  四、活动过程:

  1、导入激趣:通过挂图,让幼儿了解汉字的'变化,激发对汉字的兴趣。

  (1)以谈话形式,了解幼儿记事方法。

  (2)出示象形字。

  2、提问:它们象什么?

  3、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。

  4、看图上的画,看它们分别是古时候的什么字。

  5、老师小结:

  现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变、变、变,变化而来的。

幼儿园学前班语言教案4

  教学目标:

  1.学习儿歌,能够背诵儿歌2.在熟悉儿歌的基础上,学习创编肢体动作3.明白每个孩子都有自己的长处,要善于发现自己的长处,做个自信的孩子。

  教学准备:课件、音乐《小鸭子》、彩色卡纸、小朋友的照片教学过程。

  一、导入新课

  1.教师带小鸭子入场师:小朋友,今天老师给你们带来一个新朋友,想知道是谁吗?一起来看!(出示课件:小鸭子的图片)这是一只什么样的小鸭子?生答:(从颜色、翅膀、嘴、脚等方面)孩子们说的`都很好,真是善于观察的好孩子,掌声送给自己吧!

  二.学习儿歌

  孩子们,小鸭子看见你们这么聪明能干,想要送一首非常好听的儿歌给你们,想听吗?小鸭子说只给坐得端正的好孩子听哦(播放"小鸭子")1.教师有感情的范读儿歌师:小朋友。儿歌好听吗?这节课我们要学习另外一首小鸭子的儿歌呢,大家想学吗?那好,我们和小鸭子一起学习这首儿歌!(板书:小鸭子的大脚丫)认读课题,小鸭子的大脚丫会有什么样的故事呢?让我们一起来看看儿歌吧(课件出示儿歌)A、老师范读儿歌(会读的孩子跟老师一起读)B、生跟读、齐读、分组读、比赛读2.学习儿歌,并背诵!

  师:小朋友,咱们和小鸭子一起背诵下这首好听的儿歌吧!老师读前半句,生接后半句。小组接力背。单个小朋友背。3.创编动作师:真棒!掌声送给自己吧!小鸭子说想看看你们带上动作和表情来背儿歌,你们能做到吗?(教师引导幼儿创编动作)小鸭子忍不住夸奖你们了,说你们是了不起的乖孩子呢!

  三.理解儿歌内容

  1.以故事的形式讲解儿歌孩子们,说到小鸭子,老师这儿正好有个故事,想听听吗?

  师:小鸭子长了一双大大的脚丫。他走起路来,像踩着两只小船一样,一摇一摆的,样子很滑稽。他很怕小朋友们笑话他的大脚丫、笑话他走路的怪样子。在足球场上,小鸭子大大的脚,把一个个球使劲地踢进球门。大家都为它鼓掌,羡慕他有一双大大的脚丫,小鸭子高兴极了。孩子们,这个故事和我们今天学的儿歌是不是一样的?

  2.提问1).儿歌叫什么名字?

  2).儿歌中都有谁啊?

  3).儿歌里发生了什么事?(板书:画大脚丫)4).小朋友你们知道小鸭子的大脚丫还有什么用吗?

  四.活动延伸

  小鸭子的大脚丫真有意思,大大的很难看,却能踢球,画画还有游泳,用处大着呢!小朋友,我们每个人、每件物品都有自己的缺点和优点,我们不能去嘲笑别人的缺点,要学会欣赏他们的优点,谁愿意来把自己的优点说出来让我们学习呢?(记录下孩子们的话,配上照片贴到活动角)附儿歌小鸭子的大脚丫小鸭长着大脚丫,小朋友们都笑他。

  足球场上把球进。我的大脚有用啦!

幼儿园学前班语言教案5

  活动目的:

  1.使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。

  2.学习词:量、衣裳、可惜。

  活动准备:

  月亮不同时期的图片实物投影仪

  活动过程:

  1.提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?

  2.教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。

  4.在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)

  5.复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

  6.活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的`关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)

幼儿园学前班语言教案6

  讲故事

  活动效果:

  雪天的小鸟

  活动名称:雪天的`小鸟

  活动目标:

  1、理解诗歌的语言内容。

  2、能将语言表达文学化。

  活动重点:能将语言表达文学化

  活动准备:感受雪天

  活动过程:

  1、观察雪、感受雪。

  2、做有关雪的游戏。

  3、发挥想象力。

  4、动植物在雪天有何感受?

  5、改编诗歌。

  6、整理改编诗歌。

  活动延伸:

  做实验

幼儿园学前班语言教案7

  一、活动目标:

  1、初步理解古诗中农民劳作的辛苦与粮食来之不易的寓意,感受古诗语言的精炼及

  节奏美,初步学习朗诵诗歌。

  2、运用观察、探索、比较、选择等方式,理解诗歌的画面及寓意。

  乐意参与讨论,表达自己对古诗的独特感受。

  二、活动准备:

  1、幼儿用书:《悯农》

  2、能发出声音的积木、筷子、日常的'玩具等。

  三、活动过程:

  一、幼儿欣赏古诗。

  1、出示《悯农》图片:

  师:老师请小朋友看一张图,谁来把你看到的内容讲给大家听?

  2、鼓励幼儿仔细观察画面人物的动作、表情及背景,并小声地与身边的同伴交流。

  师:请你和旁边的小朋友说一说图上画的是什么地方?老伯伯在做什?他的心情怎么样?

  师:这幅画说的是一首古诗,你们能猜出来是哪一首古诗吗?你是怎么猜出来的?

  3、师:老师把这首古诗来念给小朋友们听。

  二、教师帮助幼儿理解诗歌内容。

  1、请幼儿念古诗一遍,提问:这首古诗说了一件什么事?

  2、教师帮助幼儿逐句理解诗歌的含义。

  3、教师重点解释大家都不能准确理解的文字及诗歌,幼儿理解的则由幼儿来讲。

  师:“锄禾日当午”:农民伯伯在中午种庄稼,火辣辣的太阳照在身上。

  “汗滴禾下土”:农民伯伯种庄稼的时候热得全身都是汗,汗水一滴一滴都流到了泥土里。

  “谁知盘中餐”:谁知道我们吃的这些米饭。

  “粒粒皆辛苦”一粒粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

  三、引导幼儿学习朗诵诗歌。

  1、幼儿看图跟随教师朗诵诗歌。

  师:这首诗告诉我们,农民伯伯在田里劳动的时候是非常辛苦的,我们在念古诗的时候速度要稍微慢一点。

  2、教师动作在前,引领着幼儿打着拍子朗诵诗歌,体验诗歌的韵律美

  师:看老师手里是什么?(积木)看着老师用积木要做什么?

  3、教师请幼儿自己探索、选择能发出和谐声音的物体,并学习打着拍子朗诵诗歌

  师:你们也想试一试吗?那请你们选择一种能发出声音的物体,跟着老师一起来念念。

  四、引导幼儿进一步感知诗歌的寓意。

  1、师:朗诵这首诗歌时,你们有什么样的感觉?

  2、教师简单介绍粮食的由来,帮助幼儿理解诗歌所表达的内涵,知道农民种粮食的辛苦与不易,知道要尊重他人的劳动。

  3、农民这么辛苦地种粮食,我们应该怎样爱惜他们的劳动成果呢?

幼儿园学前班语言教案8

  活动设计背景

  幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的小星星是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟,也常常引起孩子们的欢呼,勾起他们对天空的向往。为此,我设计了这项活动——小星星。目的是通过此项语言活动,启发幼儿的创造性思维与发散性思维,让幼儿充分发挥想像力,大胆表述他们的想像,以此来提高幼儿语言表达能力。

  活动目标

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,通过结构字词帮助,能够完整地朗读儿歌。

  2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。

  3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

  4、启发幼儿创造性思维和发散性思维

  教学重点、难点

  1、读准字词

  2、完整的朗读儿歌

  活动准备

  1、让幼儿了解部分空中的物体,及其简单飞行原理。

  2、认识小星星的特征及习性。

  3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

  活动过程

  1、聆听音乐,导入活动。

  师:用你的耳朵听一听,这是什么声音?我们一起动起来。

  幼:有小象,还有小鸟啊!

  2 通过谈话,引出内容

  师:咱们一起听听吧!老师给你们读一个儿歌《小星星》。

  3、幼儿看挂图;老师讲述儿歌。

  师:小朋友们看看图上有谁呀?

  幼:小星星、月亮,嫦娥和玉兔

  师:小朋友们,老师告诉你们,不仅这图很漂亮,儿歌呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊! (出示上半部分字卡,读儿歌。)

  师:小朋友们,小星星看到了小鸟,在天空飞来飞去,你们猜猜小星星怎么想的?

  幼:它也想飞,它想有一对翅膀。

  师:它怎么跟妈妈说的呢?

  幼:妈妈,我也想到天空看一看、玩一玩……

  师:它又遇到谁啦?快看一看。 (出示下半部分字卡,讲述下半部分。)

  4、幼儿看结构字词,完整讲述故事。

  师:小朋友们刚刚听老师读了一遍儿歌,咱们又认了字,现在一起看字读一遍儿歌,好吗?老师相信你们读的非常棒!

  5、识字游戏。

  ①幼儿闭上眼睛,教师把字卡发到幼儿手里。

  师:小朋友们闭上眼,我给你们放到手里的`礼物拿好,睁开眼睛,我讲故事,你出字卡,看看谁认识我送给他(她)的礼物。

  ②全体幼儿站到前面,教师讲故事,幼儿出字卡。

  6、续编故事《我帮小星星飞》

  五、结束活动

  师:哎!你们的儿歌读得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?

  幼:幼儿画报,还有彩色故事书。

  师:那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……

  幼:小星星师:你们已经想出办法来帮小星星飞了,改一改名字,叫“会飞的小星星”,怎么样?

  师:现在,大家随我出动活动一下吧!

  (放音乐《小星星》,带领学生一边唱一边走出活动室。)

幼儿园学前班语言教案9

  教学目标:

  1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义

  2、学习有感情地朗读诗歌。

  3、启发幼儿仿编诗歌,掌握有关的词语,丰富幼儿的想像力,提高语言能力及对文学作品的`理解能力。

  教学准备:

  1、春天的图片

  2、字卡

  教学过程:

  一、情景导入——利用媒体教学(课前热身)

  二、板书课题——老师解说课题

  三、老师初读《诗歌》

  1、指导小朋友理解《幼儿用书》上的内容,知道本诗中有什么事物。

  2、教师再次有感情地朗诵诗歌,并提问:

  (1)诗歌的名字是什么?

  (2)诗歌中的事物各说了什么话?(诗歌中都有谁?)

  例:小燕子说了什么?让小朋友用诗歌的语言来回答?

  1、指导书空及组词:

  xiāng

  香:香甜、香气、香水、花儿真香啊!

  笔顺:丿(9笔)

  tián

  甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊!

  笔顺:(11笔)

  4、布置作业:

  (1)书写“香”、“甜”两字。

幼儿园学前班语言教案10

  设计思路:

  在”我自己”的主题中,孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的快乐。在自己的成长过程中,每个人都有许多梦想。

  绘本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴,用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩,把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在欣赏、理解故事内容的基础上,让孩子自由发挥想象力,大声喊出自己不平凡的心愿。

  活动目标:

  1、在欣赏、猜测、讲述的过程中,让幼儿了解故事主要角色的心愿。

  2、鼓励幼儿用完整的.语句讲述自己长大后的心愿。

  活动准备:

  四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件。

  活动过程:

  (一)引导幼儿观察四幅图片,通过游戏的方式,了解人的成长过程。

  关注点:幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。

  1、师:今天老师和小朋友做一个游戏,请你们看看这里有几幅图?在图片里藏着一些秘密,请你们一起找出来。

  2、师提示:第一第二幅图有,第三第四幅图没有。

  (幼儿观察寻找,找出后老师出示相应的图片,婴儿及文字)

  师提示:第一第三幅图有,第二第四幅图没有

  师提示:第四幅图有,其他人没有。

  3、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿→幼儿→小学生)

  师小结:原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

  (二)观看多媒体课件,在边看边猜边讲的过程,了解主要角色的心愿。

  关注点:教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容,讲述主要角色长大后的心愿。

  出示人物:叮叮和当当

  师:叮叮和当当在一起讨论,长大以后做什么?(出示文字)

  出示图一(猜测蒲公英的心愿)

  师:他们一起问蒲公英,长大以后想做什么?请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么?

  师:那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢?

  幼儿猜测后(放录音)理解:威武和善良

  3、出示图二(猜测小鱼的心愿)

  叮叮和当当来到了哪里?遇到谁?他们说了些什么?

  那小鱼的愿望是什么呢?

  (幼儿猜测后,老师放录音)(理解:畅游、四大洋)

  4、出示图三

  叮叮和当当在干什么?他们想用蜡笔做什么?

  5、出示图四、五(讲述叮叮的心愿)

  叮叮用绿色涂出了什么?

  (幼儿猜测后出现文字:用绿色涂出了一片草原啊,跑啊,永远永远也跑不到头的草原。)

  叮叮为什么要涂出一片绿色的草原,她的心愿是什么?

  6、出示图六、七(讲述当当的心愿)

  当当用蓝色涂出了什么?(幼儿讲述)

  当当长大后做什么?当当会怎么说?

  7、图八,引发幼儿讲述:小朋友你们长大后想做什么?

  (三)鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

  关注点:幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

  师:谁愿意来告诉我们,你长大后想做什么?

  师小结:每个小朋友都有许多美好的心愿,相信长大后你们都能实现这些愿望,成为一名医生、画家、飞行员——

  (三)延伸活动,幼儿绘画自己的心愿。

  师:出示大张纸,让幼儿画画,讲讲自己长大后的愿望。

幼儿园学前班语言教案11

  【设计思路】

  教师在分析作品的基础上,依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点,设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动,并预设了以下关键提问,以此引导幼儿讨论:

  螃蟹小裁缝为什么要写告示?

  螃蟹小裁缝认为自己吃亏了,你觉得呢?为什么?

  大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?

  螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?

  如果你是小裁缝,你会怎么做?你要不要收费?(追问:你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)

  这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会,在集体教学活动中引发多元互动(人际互动,材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。

  【活动目标】

  1.感受故事的情趣,能在情节展开的过程中积极思考,大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。

  2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化,体验朋友之间的友谊和快乐。

  【活动准备】

  课件、故事书。

  【活动过程】

  一、教师讲述故事,引发幼儿讨论

  师:大象拿出10元钱,说:“那可没办法,你自己说的,按件算。”

  师:“你认为大象的话有道理吗?为什么?”(引发幼儿讨论)

  幼:大象说得对,因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。

  幼:这叫信守诺言,我妈妈教我的,就是说话要算数,不能赖皮。

  师:哦,“信守诺言”就是说话算数,答应别人的.事情就一定要做到,对吗?(幼儿呼应“对的”)

  幼:不对的。

  师:哦,你认为谁不对?

  幼:大象不对,因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。

  师:那你认为大象付了10元钱,是付多了还是付少了?

  幼:付少了。

  师:现在有两种观点,有的小朋友认为大象说的有道理,因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答“做衣服,不论大小,按件算,每件10元”)说话要算数,要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期,大象只付了10元钱,好像是太少了哦。

  师:接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课件,出示大蟒蛇)

  (设计意图:面对幼儿的两种观点,教师不应该急于表态,而应通过适时追问,给予幼儿真正发表自己观点的权利,让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外,教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词,马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家,然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”,充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)

  二、继续讲述故事,引导幼儿深入讨论

  师:大象来了,它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了,它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说:“这篮苹果送给你,为了感谢你给我做了这么好的裤子。”

  师:“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?”(引发幼儿讨论)

  幼:因为大象觉得衣服好看,所以来谢谢螃蟹小裁缝。

  幼:蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。

  师:大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果,除了表示感谢,还有别的原因吗?

  幼:大象觉得钱付的太少了,所以送来很多香蕉。

  师:你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?

  幼:要付钱的。

  幼:要付钱的,可以少付一点。

  师:螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果,心里会怎么样呢?

  幼:非常快乐。

  (设计意图:教师始终耐心倾听幼儿的回答,并顺势追问,在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情,又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。)

  三、进入故事高潮,激发幼儿自主思考

  师:晚上,螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说:“帮助朋友才是最快乐的啊!”从此以后,到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。

  师:“如果你是螃蟹小裁缝,你会怎么做?”(引发幼儿讨论)

  幼:我不收钱。(有幼儿呼应)

  幼:不收钱怎么养活自己和孩子呀!

  师:这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?

  幼:都重要。

  幼:我认为帮助别人重要,但是也要收钱。

  师:你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?

  幼:不知道。

  师:这个问题我也不是很清楚,留给大家去打听一下,然后我们再来讨论好吗?

  (设计意图:教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中,面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言,教师不是简单重复或者肯定,而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度,拓展幼儿的认知经验。最后,教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题,体现了教师“智者的糊涂”,使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。)

  四、活动结束。

幼儿园学前班语言教案12

  教案目标:

  1、让幼儿以角色的身份去想象、思考,并理解的内容,发展幼儿的想象力,和创造性思维;能大胆表达;

  2、让幼儿明白要有爱心,懂得在别人有困难的'时候给予帮助。

  教案准备:

  1、有下雨声音的磁带,录音机;

  2、妈妈和鸡宝宝的胸饰;

  3、布置小鸡的家,对面的小山坡,小河、(蓝布),图片,地毯。

  教案过程:

  请幼儿和教师一起参加表演。(教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演鸡宝宝)教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演。第二天,正当小鸡一家准备出门时,发现昨晚的雨水汇成了小河。

  (1)启发“小鸡”讨论过河的办法;

  (2)经过启发讨论,准备用自己的办法过河时,发现已经有了一座小桥。

  (3)音乐声中,鸡妈妈带小鸡们高兴的过河,到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起,猜一猜,桥会是谁搭的呢?(鼓励幼儿大胆想象,发表自己的想法)

  2、听了解内容

  (1)引导幼儿带着问题听。

  a、圆圆的“石头”组成了什么?它们是真的石头吗?

  b、到山坡以后,发现了什么?

  c、桥为什么不见了?又是谁帮了小鸡一家?

  (2)根据图片内容给图片排序。

  3、联系实际生活说一说,生活中别人遇到困难的时候,你应该怎样做?帮助过别人以后,你有什么感受?

  4、教师总结:在生活中,每个人都会遇到各种各样的困难,在别人遇到困难的时候你去帮助他,你也会得到快乐。

  5、音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。

幼儿园学前班语言教案13

  一、教学科目

  语言教学内容:看谁和他做邻居(儿歌欣赏)教学目标:

  1、能正确、流利地朗读儿歌。

  2、理解儿歌内容,懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。

  二、教学准备

  儿童用书,挂图,CD。

  三、教学过程

  (一)情境导入,明确主题。

  教师:小白兔和小黑熊各自盖了新房子。过了一段日子,小白兔的身体健健康康的,而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢?让我们一起去他们的新家看看吧!

  (二)精讲引导,指导说话。

  1、看挂图,理解儿歌内容。

  教师出示挂图1,让幼儿观察。

  教师提问:图上画着谁?他的`家盖在哪里?小白兔盖了新房以后做了哪些事情?新房变成了什么样子?谁来跟小白兔做邻居了?

  教师出示挂图2,让幼儿观察。

  教师提问:图上画着谁?他的家盖在哪里?小黑熊盖了新房以后做了哪些事情?新房变成了什么样子?谁来跟小黑熊做邻居了?

  2、播放儿歌录音,让幼儿欣赏。

  (三)师幼互动,唱游过渡。律动:神奇的手指四、口语训练,练习巩固。

  1、教师与幼儿一起朗诵儿歌。

  2、熟读儿歌。

  (1)小组内自由朗读儿歌。

  (2)指名幼儿上台朗读儿歌。

  3、情景对话,想象表演。

  (1)教师提问:小白兔怎样打扫院子的?请幼儿扮演小白兔打扫院子。

  (2)教师提问:小白兔的邻居是谁?请幼儿扮演小蜜蜂和小蝴蝶,说说小蜜蜂、小蝴蝶飞到小白兔家来玩时,会怎么说?

  4、教师提问:你喜欢谁的家?为什么?

  教师小结:我们要学习小白兔,做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

幼儿园学前班语言教案14

  给小桃树穿棉袄

  活动目标:

  1、理解语言内容。

  2、感受诗歌语言的优美。

  3、愿意跟读和复读。

  活动重点:感受诗歌语言的优美。

  活动准备:观察天气

  活动过程:

  1、引发幼儿的学习兴趣。

  提问:冬天里人和动物怎样过冬?

  2、欣赏诗歌。

  3、朗诵诗歌内容。

  4、用不同的.方式表达自己的理解。

  5、复习诗歌。

  6、再次朗读诗歌。

  活动延伸:

  进行讲述交流。

幼儿园学前班语言教案15

  猜谜游戏

  活动名称:猜谜游戏

  活动目标:

  1、有倾听的习惯。

  2、理解谜语内容。

  3、根据事物推理并找到答案。

  活动重点:根据事物推理并找到答案

  活动准备:谜语

  活动过程:

  1、参加猜谜活动。

  2、猜一猜是什么,说一说为什么。

  3、谁会说这个谜语?

  4、选择谜语。

  5、自编谜语。

  活动延伸:

  猜谜比赛。

  编谜练习。

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