小班故事活动教案

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小班故事活动教案

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班故事活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班故事活动教案

小班故事活动教案1

　　活动目标

　　1、理解故事内容。

　　2、用动作表现故事人物。

　　活动准备

　　课件准备：故事图片、故事音频。

　　纸面教具：打印桃树教具。

　　活动过程

　　教师手撒粉色纸剪的桃花瓣，引导幼儿感受。

　　——这是什么？是什么颜色的花瓣？它们的妈妈是谁?

　　欣赏故事。

　　1.出示故事图片1，引出故事《桃花瓣儿》。

　　——是的，这是桃树妈妈的桃花瓣儿，桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。

　　2.配合故事图片播放故事音频，要求幼儿认真倾听。

　　请幼儿说一说故事内容。

　　——谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?

　　再次播放音频，完整欣赏故事，请幼儿用动作表现故事角色。

　　——小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现？

　　——小甲壳虫怎么摇动小船？

　　——小兔做花环可以用什么动作？

　　鼓励幼儿大胆的说一说桃花瓣还可以做什么，并用动作表现出来。

　　——如果你捡到了桃树妈妈的花瓣，想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢？

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美工区投放纸面教具《桃树》，引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣儿

　　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣飘呀飘，飘落在草地上。

　　小蚂蚁捡了一片花瓣，在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真漂亮!

　　小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船，摇啊摇，粉红色的.小船真美丽!

　　小兔捡了许多花瓣，做了两个花环，一个送刺猬，另一个送给松鼠。

　　“桃树妈妈，你没花瓣儿，怎么办呢?”

　　桃树妈妈说:“不要紧，不要紧。”桃树妈妈没了花瓣，结了许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀!

小班故事活动教案2

　　活动目标：

　　1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。

　　2、在老师的帮助下学习讲述故事。

　　3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

　　指导要点：

　　1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。

　　2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。

　　3、指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。

　　活动过程：

　　1、完整地讲述故事。

　　导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉觉》。

　　提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？

　　反思：在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。

　　2、感知理解故事。

　　⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。

　　提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？

　　你哪里看出是晚上？（星星月亮）

　　在图片上你还看到了什么？（一张大床）

　　晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉？（舒服）

　　⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。

　　提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）

　　提问：嘟，小娃娃钻进哪里了？（被窝里）

　　教师：哇，床上真舒服啊！……

　　反思：同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。

　　3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

　　老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。

　　反思：当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。

　　4、观看木偶表演，完整欣赏故事。

　　小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

　　反思：在这个环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的`幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

　　活动反思：

　　本节活动设计适合小班幼儿的年龄发展规律，在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣，同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，就能保持幼儿学习的持久性，促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极，是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。

小班故事活动教案3

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。

　　活动目标:

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”

　　活动准备:小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　　活动过程:

　　一、教师和幼儿回忆故事,引出活动

　　师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

　　师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

　　出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的`话。

　　二、出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)

　　2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!” (出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

　　3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。

　　师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

　　4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”)

　　5、(出现大灰狼不见了。)

　　师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。

　　(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)

　　三、出现大老虎

　　1、传来敲门声。

　　师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。) “我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)

　　2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。

　　师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

　　(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)

　　3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。

　　4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

　　5、师:“真的是大老虎,开不开门?” 引导幼儿学说相应的短句。

　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　　(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)

　　四、兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

　　师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)

　　2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)

　　3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。

　　师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

　　师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)

小班故事活动教案4

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并乐意表达出来。

　　2、在活动中探索脚印的秘密，激发幼儿探索的欲望。

　　3、练习句式“让我们跟着脚印走”。

　　活动准备：

　　1、在活动室地上摆放好脚印

　　2、故事大书《让我们跟着脚印走》

　　3、磁带《让我们跟着脚印走》

　　活动过程：

　　一、教师出示故事大书，激发幼儿参与活动的兴趣

　　——今天李老师带来了一本好看的`故事书，我们一起来看看吧。

　　二、引导幼儿想象故事情节的发展

　　1、教师引导幼儿观察图书第一页，交代故事的开始部分

　　——静静、迪迪和轩轩三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们在地上发现了什么呢？

　　——这个脚印是什么样的？脚印的主人会是谁呢？

　　2、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并表达出来。

　　——三个好朋友发现了这些脚印之后，接着会发生什么故事呢？

　　三、教师一边翻阅图书一边讲述故事

　　——刚才我们想了很多可能发生的故事，现在我们一起来看看这三个好朋友发生的故事吧。

　　四、欣赏故事录音《让我们跟着脚印走》

　　提问：这三个好朋友在郊外游玩的时候都到过哪些地方？他们为什么从沙滩到泥地又到树林，他们在干什么？最后怎么样了？

　　五、结束活动

　　游戏：有趣的脚印

　　附故事：

　　让我们跟着脚印走

　　点点、叮叮和铛铛三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们走啊走，突然发现了地上有许多大脚印。“哇！这么大的大脚印，这是谁的脚印呢？”三个好朋友趴在地上仔细的看着这些脚印。

　　他们跟着脚印来到沙滩上，点点指着脚印说：“看！这里也有大脚印呢，让我们跟着脚印走吧” 。点点、叮叮和铛铛跟着脚印走过了泥地，走过了草丛，走过了树林，来到了小河边，可还是没有找到脚印的主人。

　　他们又跟着脚印来到了一个大大的山洞里。咦！脚印的主人呢？让我们继续跟着脚印走。最后，点点、叮叮和铛铛在山洞旁终于找到了脚印的主人。哦！原来它是一只大象！

小班故事活动教案5

　　活动目标

　　1．通过阅读和表述，锻炼幼儿的语言表达能力。

　　2．通过对美术作品《酸奶瓶》的添画，培养与锻炼幼儿的组合能力，促进幼儿组合想像力的发展。

　　活动准备

　　1．材料：酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸。

　　2．环境：布置一面墙饰――《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》，展示幼儿的作品。

　　3．前期经验：幼儿已有一定的语言表达能力和想像能力，班上开展过图形组合的活动。

　　活动过程

　　1．教师出示图片，请幼儿观察。(画面上画着一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。)

　　师：你们从这幅画上看到了什么?

　　幼：一个小孩。

　　师：还有吗?

　　幼：一个酸奶瓶。

　　师：一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想：我能把这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小朋友想想，这个塑料酸奶瓶到底可以变成什么呢?

　　幼儿听了没有作出回答，只是双眼看着老师。在观察了孩子们的表现后．我进行了分析：幼儿对我提出的问题没有反应，原因可以从两个方面考虑：一个是幼儿没有理解我的问题，所以不能作出反应；一个是幼儿听明白了我的问题，但是由于没有过此方面的经验．加之思路有一定的局限性，所以不能马上回答出来。针对这种现象，我调整了自己的故事讲述顺序，紧接着出示了第二幅图，为幼儿做扩思训练的铺垫。

　　2．教师出示第二幅图片，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。(画面上画着小朋友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”。)

　　幼：哇!变成汽车了。(幼儿看到图画，马上有了积极的反应。)

　　师：原来这个小朋友把酸奶瓶和车轱辘组合在一起，变成了小汽车，你们会把酸奶瓶变成什么呢?

　　3．请幼儿大胆地把自己的想像说出来，并利用教师提供的材料进行平面制作。

　　幼1：我想把它变成飞机。

　　师：你怎么就能把它变成飞机呢?

　　幼1：在瓶子的两边加上两个硬纸片，做成翅膀，就行了。

　　这是用结构组合的方法来实现的。老师与幼儿的对话，目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶改变成自己想像的东西。

　　幼2：我要把酸奶瓶做成斑马的腿。

　　师：要做成斑马的腿，怎么做呢?幼2：用四个瓶子，口在下面，底在上面，再安上一个身子。

　　师：斑马身上会有什么呢?怎么才能一看就知道是斑马呢?

　　幼2：加上一道黑一道白。

　　孩子的组合想法有些出人意料，不过．她能提出这种大胆、新颖的想法．正是我们目前培养幼儿创新能力所努力追求的效果。她的想法似乎给了其他幼儿一些启发，在后来的表述中孩子们有了更多的想法。

　　幼3：我想把酸奶瓶当成尖房顶。

　　师：什么样的房顶?房子用什么做呢?

　　幼3：我用盒子当房子，把瓶子放在上面当房顶。

　　孩子的话使我受到了启发，我们在努力培养幼儿用语言表达自己想法的同时．如果能够鼓励幼儿用美工制作或是绘画的方法，把自己的想法表现出来．这样的一个成果肯定会对幼儿起到积极的促进作用。

　　幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。

　　师：你打算怎么做火箭呢?

　　幼4：上面加个尖，下面加上火，就像火箭了。

　　师：你想得太棒了!(我为孩子的想像不由自主地欢呼起来。)

　　幼5：我想要用好多的瓶子，接起来当火车。

　　师：火车!太棒了!还要在车身上贴上……

　　幼5：轱辘。

　　幼7：我要做小人。

　　师：怎么就做成小人了呢?

　　幼7：酸奶瓶当身子，再加上头、胳膊和腿就行了。

　　这都是用结构组合的方法实现的。我们千万不能用成人的眼光和思维方式去评判幼儿的想法，正是在这个活动的过程中，幼儿能够越来越清楚地体验到，只要采用适当的组合方法．就能使一个事物发生改变，变成自己想像到的许多其他事物。这种通过组合实现的思维发散，是最为可贵的。

　　4．利用幼儿自己制作的平面图画，鼓励幼儿运用图片进行自由组合。并根据自己的组合简单地创编并讲述故事。

　　当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的东西后，我请幼儿把自己的想像画出来。于是。就形成了一个个独立的画面。接下来我把这些图画都展示在教室的墙饰上，并鼓励幼儿把这些图片自由组合起来，创编一个故事并讲述出来。于是，有的孩子把图1、图2组合在一起讲述一个短小的故事：一个小朋友和他的妈妈一起出去玩，他们坐着飞机到了很远的地方，后来又坐着飞机回来了。有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲述：明明要去奶奶家，奶奶家很远，明明坐了火车，又坐了飞机才到了奶奶家，在飞机上明明看见了云彩。还有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲述：小斑马坐着火车来到了动物园，住在漂亮的房子里，有一天还坐着火箭出国了……

　　幼儿的积极性被调动起来了。他们自主地进行图片的任意组合。创编出一个个故事。一个幼儿的讲述，又启发了其他幼儿的想像，开拓了思路，从而引发出更多的新组合。教师在活动中不断引导幼儿大胆地突破时空限制。并结合个人生活经验，去变换童话形象的位置，或做童话形象的重新组合。用这些再造的.童话形象构造出新的童话故事。在这样的活动中，幼儿的语言能力得到了发展，他们的组合能力乃至其他创新能力也得到了锻炼。

　　汪老师以培养幼儿创新精神为己任，在一定的理论指导下，开展了《在语言教育活动中培养小班幼儿组合与变通能力》的“十一五”课题的研究，从培养小班幼儿创新意识人手，进行创新实践能力的培养，收到了良好的效果。这篇小班语言活动设计及活动过程中教师的思考和幼儿的表现即是她研究的一部分。活动有一些独到的地方值得大家借鉴。

　　首先是选材。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的视野，既要适合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性。酸奶瓶是孩子们生活中经常接触的，容易引起幼儿的兴趣和对故事的关注。而且故事内容简单。人物动作和物品形象突出、单纯，故事过程就是由酸奶瓶变东西，过程简单，线索清晰，又留有一定的想像空间，很适宜新小班幼儿观察、思考、想像、创新。

　　其次是教法。一个好的内容能否充分发挥它的教育价值，使孩子们从中获得更多的教益，教法很重要，这是需要深入细致地研究的。活动中我们不难看到。开始的培养是艰难的，因为新小班幼儿生活经验有限，加上在理解他人语言和用语言表达自己想法的能力方面都还比较弱等因素誊当教师提出问题希望引发幼儿主动思考和学习，并和教师展开互动时，常常得不到回应。这时，就需要教师采用一定的方法和策略启发幼儿，唤起贴近幼儿生活的已有经验，开启幼儿的思维，使他们知道如何去想像和创新。在这个活动的开始，教师并没有完整地讲述故事。而是根据培养幼儿组合创新能力和主动学习的的目标出发，出示了一幅画面让幼儿观察，并提出请幼儿帮助想想“能把塑料酸奶瓶变成什么?，的问题。看到幼儿半天不语的情况，教师进行了认真分析，并尝试为幼儿搭建适宜的台阶，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。第二幅图的出现。让冥思苦想不知答案却又有着强烈好奇心的幼儿恍然大悟，找到了思考的路径。然而，巧妙的是，教师并没有仅让幼儿说出变成了什么，而是引导幼儿观察怎么变的，酸奶瓶是如何和其他物品组合的，让他们不仅知其然，还知其所以然；这就为以后幼儿有目的地想像和表达奠定了基础。这个难点的突破自然地让孩子们的思维开始活跃起来，在教师的鼓励下，幼儿大胆想像出飞机、火箭、斑马、火车等，每一次想像，教师都给予鼓励，并请幼儿说清怎样使用酸奶瓶，怎样组合等，不断地帮助幼JL明晰自己的思路，避免幼儿的想像漫无边际为幼儿展开创造活动铺路。

　　因为幼儿操作能力有限，教师特意根据幼儿的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶图片、其他一些几何图形、彩色底纸，让幼儿将自己的想像不仅用语言；还用图形拼摆组合的方式进行表达，将想像变成现实，再次鼓励他们想像和创新。而后；又创设相应的环境，让幼儿将自己的创作贴在墙上。鼓励幼儿将小朋友的画任意组合成新的故事，进行再创新，极大地激发了幼儿表达创新的兴趣。幼儿争相讲述，互相感染，创新呈现出层出不穷的趋势，非常喜人。幼儿之所以能有这样的表现。是因为教师不仅在教学上帮助幼儿突破了难点，更在于教师活动后的思考和设计、对环境的创设，给幼儿提供了想像和创造的空间，让幼儿有了充分表达自我及和同伴交流的空间。

小班故事活动教案6

　　设计意图：

　　故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是一件快乐的事情。同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于孩子们学习和理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。

　　活动目标

　　1.理解故事的主要内容。

　　2.能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。

　　3.感受拥有朋友的快乐情感。

　　活动准备

　　1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。

　　2.五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。

　　3.音乐（完整讲故事时运用）

　　活动过程

　　一、导入故事，激发兴趣。

　　1.出示森林背景图。

　　师：孩子们，看，这是什么地方？

　　幼：森林。

　　小结：这里可是比树林里的.树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。。

　　2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。

　　师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？

　　幼：美丽、凶猛的狮子。

　　师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子？

　　幼：特别大。

　　3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。

　　师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达）

　　幼：草地震动起来，石头摇起来了。

　　师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？

　　4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。

　　评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。

　　当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。

　　二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话

　　（一）狮子找乌龟做朋友

　　1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

　　师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？

　　幼：硬硬的壳。

　　师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。

　　2.学说狮子问话。

　　师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？”

　　师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

　　幼儿学说狮子问话。

　　3.学说乌龟回答。

　　师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

　　师：乌龟答应了吗？为什么？

　　师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？

　　幼儿学说乌龟回答。

　　（二）狮子找猴子做朋友。

　　1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

　　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。

　　（1）学说狮子问话。

　　师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？

　　师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？”

　　（2）学说小猴回答。

　　师：小猴会答应吗？为什么？

　　幼儿自由猜测。

　　师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它可能会怎么说呢？

　　师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”

　　师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！

　　（3）师幼交换角色练说。

　　（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。

　　1.出示图片狮子伤心的表情。

　　师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。）

　　小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想个办法？让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？

　　幼：不要穿这双鞋了。

　　师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？

　　幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。

　　幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。

　　2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。

　　师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）这就是他想出的办法，谁看懂了？

　　师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？

　　幼：鞋子秋千。

　　师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢？

　　幼：高兴。（老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。）

小班故事活动教案7

　　教案目标:

　　1.观察画面，了解故事内容。

　　2.学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。

　　3.喜欢看书，感受阅读的快乐。

　　教案准备：

　　绘本人手一份。

　　教案过程：

　　一、介绍书名，猜测内容。引起读书的兴趣。

　　1.师：今天，我们要读一本新书，书名叫《不见了》。（教师用手指书名，带领幼儿指读书名。）2.师：咦，什么不见了呢？请小朋友猜一猜。（幼儿自由猜测书中内容）3.教师：那到底什么不见了呢？我们一起来看书吧。

　　二、阅读图书，引导观察，理解书中内容。

　　1.引导幼儿观察书的1-4页师：请小朋友翻看第一页，注意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。

　　提问：

　　（1）看看，图上的架子上挂着什么呀？（请幼儿观察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞）（2）我的.帽子不见了，去哪儿了呢？（翻第一页）（3）你们找到帽子了吗？（引导幼儿发现帽子做了小鸟的家）（4）教师：翻一页，在图上看到了什么？（引导幼儿观察画面上的小物品）（5）我的手帕不见了，去哪儿了呢？翻一页（6）手帕做了什么呢？（引导幼儿发现手帕做了青蛙小船的彩旗。）2.幼儿自由阅读图书后面的内容，教师给予指导。

　　师：还有什么不见了呢？请小朋友接着往下看书。

　　3.师幼共同讨论阅读图书后面的内容。

　　师：你还发现有什么不见了。（幼儿说说自己阅读图书的发现，教师根据情况，打开相应的书页，观察、讲述）4.教师和幼儿完整地阅读图书，鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。

　　三、动作表演：游戏"说说做做"鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。

　　活动延伸：

　　游戏"说说做做"鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。

　　教案反思：

　　孩子们都积极参与活动，感受、体验学习的乐趣。

小班故事活动教案8

　　活动目标：

　　1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

　　2、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　背景图一副；月亮、小鱼、青蛙图片各一张。

　　活动过程：

　　1、进行猜想，对听故事产生兴趣。

　　（1）.教师提问：晚上小朋友都在干什么呢？小雨还没睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？

　　（2）.幼儿自由讨论，猜想发生了什么事情？

　　2、教师完整讲述故事，初步了解故事内容。

　　教师提问：月亮给谁讲故事？

　　小鱼是怎么样听故事的？（小鱼儿安安静静地听故事）

　　忽然谁来了？

　　3、教师边操作活动教具边讲述故事。

　　教师提问：小青蛙是怎么样听故事的？请幼儿边说边做“又蹦又跳”。

　　小鱼儿对小青蛙说了什么？

　　月亮生气后发生了什么事？

　　想想后来小青蛙事怎样听故事的？

　　4、交流感受，体验听故事的快乐

　　教师提问：你觉得这个故事好听吗？哪里最好听？

　　5、再次倾听故事，激发喜欢听的.愿望。

　　活动反思：

　　1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

　　2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

　　4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

小班故事活动教案9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

　　活动过程：

　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　提问：1、这是什么？（雨伞）

　　2、我们是在什么时候用雨伞？

　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　　二、学习故事

　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　　2、提出问题：（1）故事的名称是什么？

　　（2）故事里都有哪些小动物？

　　（3）故事里讲了一件什么事？

　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

　　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　　（2）小兔子用什么办法避雨？

　　（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　活动反思：

　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜雨伞的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的.肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

小班故事活动教案10

　　活动目标

　　1.能仔细观察阅读画面，理解故事内容和情节。

　　2.知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响身体健康。

　　活动准备

　　多媒体课件，大头饰（妞妞）活动过程实录

　　一、歌曲《敲门》导入

　　伴随音乐开门出示妞妞图片，今天来了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正了，让我们一起听听故事里说了些什么吧！

　　二、多媒体课件阅读

　　1.介绍故事题目，故事的题目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一种声音的词。

　　2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容

　　1）看第一幅图，小朋友在干什么？（听老师讲故事）妞妞的表情是怎样的（高兴）

　　2）看第二幅图，请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢？（老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音）幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了？（是小老鼠的声音吧？是小精灵的声音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么声音呢？（是妞妞咬指甲的声音）

　　3）当小伙伴发现了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么样的？（不高兴、不好意思）你想对妞妞说什么话吗？（咬指甲不卫生，咬指甲会肚子疼的.......)猜一猜老师会对妞妞说什么？妞妞以后还会咬指甲吗？

　　教师小结：个故事讲了妞妞喜欢咬指甲，被大家发现了，妞妞很不好意思，老师教育了妞妞，妞妞就改正了，知错就改还是好孩子。

　　3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏老师讲得时候，请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。

　　4.讨论：

　　1）你认为还有什么事不好的习惯？你有不好的习惯吗？

　　2）看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么？

　　三、游戏：

　　送笑脸和哭脸教师逐图出示多媒体课件图片，请幼儿先判断图上的行为好与否，并说出理由，为好习惯的行为总笑脸，坏习惯的行为送哭脸。

　　第一幅图：抠鼻子（哭脸）

　　幼儿：这种行为不正确，抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里还有好多细菌，会引起其他疾病。

　　第二幅图：刷牙（笑脸）

　　幼儿：这种行为很正确，我们要养成早晚刷牙的好习惯，保持牙齿的清洁。

　　第三幅图：洗手（笑脸）

　　幼儿：这种行为很正确，我们要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯，知道手脏了要洗手，户外活动后要洗手.....

　　第四幅图：乱扔西瓜皮（哭脸）

　　幼儿: 这种行为是错误的，乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生，不利于人的身体健康，我们要养成废物入箱的好习惯。

　　四、散性思维练习

　　1、结合日常生活经验，引导幼儿解决问题

　　讨论：

　　（1）假如我们在马路上遇到了坏人，应该怎么办？

　　（2）爸爸妈妈不在家，有陌生人来敲门，我们应该怎么办？

　　2、教师小结

小班故事活动教案11

　　【活动目标】

　　1、目测5以内的物体数量，巩固认识5以内的数。（重点）

　　2、会讲述画面内容，能根据画面进行简单的分类计数。（难点）

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　【活动准备】课件，操作材料、雪花片若干。

　　【活动方法】引导法、图示法、操作法。

　　【活动过程】

　　一、出示水果图片，引起幼儿兴趣。

　　1、引导幼儿观察。

　　提问：小朋友们看看都有哪些水果？（西瓜、苹果、莉、香蕉、草莓……），每样有多少？

　　2、幼儿依次说出图中的水果数量。

　　提问：你是怎么知道草莓有5个的？

　　学习按数量归类，教师：草莓有几个？请幼儿从操作框中拿出与草莓数量一样多的雪花片。

　　二、通过《池塘里的故事》学习简单的分类计数。

　　1、教师出示《池塘里的故事》图，幼儿观察。

　　2、引导幼儿讲述图片内容：画面上有什么？各有几只？

　　3、鼓励幼儿大胆讲述。

　　4、学习看数字说出与之相对应的池塘中青蛙、小鱼及荷叶、荷花的数量。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、请幼儿看看图中小鱼和青蛙各有几只，并把与之数量相对应的数字用线连到括号里。

　　2、看数字，选择相应数量的雪花片放在数字宝宝后面。

　　四、教师讲评幼儿作品并小结，结束活动。

　　活动反思：

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的'时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于小班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。

小班故事活动教案12

　　活动目标：

　　1、阅读画面上小汽车的形象、动作以及周围环境的色彩，初步理解故事的意思。

　　2、愿意大胆想象并仿编故事结尾。

　　3、知道世界有了缤纷的色彩才变得美丽，愿意争当保护环境的小天使。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。故事磁带，录音机一台。

　　活动过程：

　　1、通过语言引起幼儿的兴趣。

　　教师：你们见过大森林吗？它是什么颜色的呢？你见过车灯能伸缩的`蓝汽车吗？下面，我们一起来看一个发生在森林里故事《蓝汽车》。

　　2、幼儿人手一册幼儿用书，幼儿自主地阅读故事《蓝汽车》。

　　教师：书上有什么？是什么颜色的？蓝汽车做了哪些事？

　　3、使用实物投影仪放大幼儿用书，教师边讲故事，边翻阅图书，让幼儿完整地感知故事的内容。

　　4、通过提问的方式，帮助幼儿理解画面内容。

　　（1）故事里的蓝汽车是什么样子的？森林变成了什么颜色？森林里的一切为什么都变成了蓝色？

　　（2）蓝汽车把森林里的哪些东西变成了蓝色呢？

　　（3）蓝色的汽车为什么会掉进大海的？

　　（4）后来，发生了什么事？

　　5、幼儿和教师一起看放大的幼儿用书，尝试和教师一起完整地阅读故事。

　　教师：刚才蓝汽车把哪些东西喷成了蓝色？我们一起完整地看一看，请你说一说。

　　6、引导幼儿续编故事。

　　（1）假如你是蓝汽车，听了海龟爷爷的话，你会怎么做呢？

　　（2）怎样使蓝色的森林变成不同颜色的大森林呢？

　　7、组织幼儿讨论：还有什么方法能使世界变得美丽多彩吗？

　　教师引导幼儿大胆想象：怎样使蓝色世界再度变成不同的彩色的世界。

　　活动反思：

　　本次活动教师能根据幼儿的发展需要，巧妙地改编教材，精心构思和设计，使整个活动呈现趣味性、综合性和活动性。首先，教师采用视听结合的形式，借助关键提问，引导幼儿运用故事中的句式描述蓝汽车“喷颜色”的动作形态，并加以肢体动作表演表现，满足了幼儿表达与表现的欲望，同时也为后面的活动作了铺垫。其次，教师充分挖掘教材，实现领域间的有效整合，尝试在故事创设的情境中引导幼儿开展科学探索活动，并借助记录表，帮助幼儿将原本零散的经验归纳梳理，以形成正确的关键经验。随后，教师引导幼儿运用故事中的句式创造性地表达，将幼儿已获得的经验进行拓展和提升。最后，教师鼓励幼儿用自己的实际行动争当环保小卫士，将教育回归幼儿的生活，体现了活动发展的价值。整个活动，教育无痕又有痕，让幼儿深切地感受到探索发现的乐趣和语言活动的魅力。

小班故事活动教案13

　　活动目标：

　　1.愿意参加玩色游戏，体验玩色的乐趣。

　　2.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　大书、画有鸟的轮廓的白纸每人一张、玻璃纸每人一张、广告色、托盘、抹布、小盘子、盛色碗、小勺子、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、故事《变色鸟》引出课题

　　师：老师发现我们的教室好漂亮啊，五颜六色的，宝贝们来找找有些什么颜色呢?(红色、黄色、绿色……)

　　师：哇!你们发现了这么多漂亮颜色，有一只小鸟也来找颜色，让我们一起来听听《变色鸟》的故事。

　　1.出示大书，讲述故事。

　　2.观察提问，发现颜色可以带来美。

　　二、玩变色游戏

　　1.介绍操作材料。

　　师：(老师出示一张白纸)老师这里有一只白颜色的鸟，我们也来让它变一变，一起喂它吃果果。

　　2.讲解示范。

　　3.交代玩色要求。

　　师：宝贝们想不想玩?请你也来喂小白鸟吃果子!

　　4.幼儿尝试玩色。(播放背景音乐)

　　老师巡回指导，鼓励幼儿大胆玩色，帮助个别幼儿。

　　三、作品展示，发现色彩的变化与美。

　　师：艺术家们，我们一起来欣赏一下，刚才你喂给小白鸟吃了什么颜色的果子?(红色、黄色、蓝色)

　　那现在找一找，小白鸟身上除了红、黄、蓝这三种颜色，你还发现了什么颜色?(绿色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)

　　小结：哇!出现了这么多漂亮的颜色，原来，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。

　　附故事：

　　变色鸟

　　灰色的天空有白云，灰色的大地有树林。一只白鸟向前飞，飞呀!飞呀!白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。好香好甜哪!白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀!白鸟有了红羽毛、黄羽毛，再吃了一些蓝果子。好脆好香呀!白鸟吃多了，成了变色鸟。身上的羽毛，除了红的、黄色、蓝的，还加上了橘色、绿色和紫色。变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃!啦啦!哪来的`声音，哇!是彩色鸟在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌，走，让我们把这首好听的歌唱给更多的朋友。

　　活动反思：

　　《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点，充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性，启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点，选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索，以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点，通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。幼儿能够有兴趣地参与整个活动，对于个别幼儿注意力转移，教师能够运用故事情境，变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。

小班故事活动教案14

　　活动目标

　　1. 享受唱歌的乐趣，初步掌握歌曲的节奏。

　　2. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4. 体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1. 手工制作材料。

　　2. 歌曲《故事书》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。

　　3. 幼儿自备喜欢的故事书。

　　活动过程

　　1. 播放歌曲《故事书》，教师与幼儿一起唱歌：

　　2. 教师和幼儿到图书区参观，让幼儿自由选读故事书。

　　3. 提议幼儿一起合作把图书区布置成故事屋，请幼儿说一说，用什么材料来布置、怎样布置，并引导幼儿共同制定出使用规则。

　　4. 教师和幼儿一起布置故事屋，尽量体现幼儿的想法，并充分考虑到阅读的方便。

　　5. 布置完成后，请幼儿从家里带一本自己喜欢的故事书来幼儿园，放在故事屋内，给小朋友介绍故事书的内容。

　　活动评价

　　1. 能在老师的`帮助下与同伴合作布置故事屋。

　　2. 乐于与小朋友分享、交流故事书。

　　3. 能演唱歌曲《故事书》。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班故事活动教案15

　　一、活动目标

　　（一）了解苹果种子成长的过程，丰富对“种子发芽成长”的过程体验。

　　（二）对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。

　　二、活动重难点

　　（一）重点：理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。

　　（二）难点：通过身体动作来表现种子成长的过程。

　　三、活动准备

　　（一）幼儿已经了解水果是有种子的。

　　（二）真苹果一个，泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。

　　（三）幼儿用书第2册第8～11页

　　（四）挂图《苹果种子的故事》。

　　（五）语言CD(《苹果种子的故事》)

　　四、活动过程

　　（一）苹果种子在哪里?

　　1、观察苹果，找一找苹果种子在哪里？

　　师：你们知道苹果的种子在哪里吗？

　　2、切开苹果看一一看苹果种子的样子。

　　师：苹果的种子长什么样？

　　（二）苹果种子发芽了。

　　1、听教师讲述故事第一部分(从开头至“盖住了他”)。

　　师：苹果种子掉到了地上，发生什么事情？

　　师：泥土为什么要盖住种子？

　　（三）苹果种子长大了。

　　1、听教师讲述故事第二部分(从“春天的时候”至“小芽就长高了”）。

　　师：春天的'时候，种子发生了什么变化？

　　师：谁种子在发芽的时候最想要得到什么帮助？

　　师：谁帮助了它？

　　2、观察“会长大的”苹果树折叠图，进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的帮助。

　　师：泥土是怎么帮助种子的？他做了什么？

　　师：太阳是怎么帮助种子的？他说了什么，做了什么？

　　师：雨水是怎么帮助种子的？他说了什么，做了什么？

　　师：种子发生了什么变化？

　　3、讲述故事第三部分(从“一天”至结束）。

　　师：小芽最后长成了什么?

　　（四）我变苹果种子啦。

　　师：如果你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长大？

　　师：谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样帮助种子成长的？

　　五、活动延伸

　　（一）在语言区继续欣赏故事CD《苹果种子的故事》，并学习对话。

　　（二）在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。

　　（三）阅读幼儿用书第8～11页，进一步熟悉故事内容，学习对话。

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小班活动教案09-30