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古诗诵读教学计划

时间:2023-03-10 08:01:34 计划 我要投稿
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古诗诵读教学计划

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,现在就让我们好好地规划一下吧。什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编收集整理的古诗诵读教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

古诗诵读教学计划

古诗诵读教学计划1

  一、指导思想

  为创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,我校将继续开展古诗文诵读活动,使学生阅读经典,亲近书籍,享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,弘扬祖国优秀的传统文化,提高广大学生文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。

  二、诵读目标

  1、通过经典诵读,可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思;

  2、通过经典诵读,让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,陶冶其性情,培养学生良好的`道德情操;

  3通过经典诵读,可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

  4、通过经典诵读活动的开展,努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

  三、诵读原则

  学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。

  四、诵读参与对象:

  一——六年级全体学生

  五、诵读要求:

  1、古诗文背诵之“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。

  2、每周二,各班语文老师须提前安排好本周诵读的具体篇目,亲自或由小干部组织诵读活动。届时将有“诵读检查员”检查并记录班级诵读情况。

  3、每周四,语文老师进班组织、指导古诗文诵读,并检查学生的诵读情况。学校领导将随机检查。

  4、选拔好优秀的诗文诵读能手,负责督促、检查班级其他学生完成每周背诵任务。

  5、要求每个学生准备一本抄诗本,结合每周诵读篇目。各班教师要认真批改,并要求学生及时订正。

  6、在诵读诗文的进程中,学校将举行古诗文诵读阶段性活动。

古诗诵读教学计划2

  指导思想:

  经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远。通过开展广泛而深入的中华经典诵读活动,加强对学生优秀文化的熏陶,让广大学生领略中华民族优秀文化的'风采,丰富和提升师生的文化素养和精神世界,从而推进素质教育,营造书香校园。

  活动目的:

  1、推广普通话,提升普通话的使用水平,提高朗诵能力。

  2、培养学生的读书兴趣,提升语文能力,在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

  3、使学生学习、了解、热爱、传承国学经典和历史文化,弘扬民族优秀文化传统,感悟祖国历史的源远流长和祖国文化的博大精深,激发学生对祖国语言文字的热爱和民族自豪感,陶冶情操,做有道德的人。

  领导小组:

  (一)考核组:

  组长:xx

  副组长:xx

  (二)执行组

  组长:xx

  组员:xx

  诵读内容安排:

  选取现行各年级所学语文教材中的经典篇章和诗文进行背诵,在此基础上,各年级组根据学生的接受能力,适当补充课外中华经典。(具体篇目详见后附录部分)

  活动安排:

  1、时间安排:

  利用上午学生早到校的时间及课堂、自习课等时间,对课文的经典篇目进行诵读。

  将抄写当天所吟诵的经典、古诗词与练字相结合,通过书写加强记忆。

  2、诵读方式:

  ①诵读形式:

  根据学生年级、班级的不同可灵活选择:

  老师领读、学生代表领读、跟磁带读、全班齐读、分组齐读、听读、自由哦诵读默读、分任务读。

  ②组织形式:

  以班为单位,由班主任或者语文老师负责组织各班全体学生诵读。

  3、成果汇报展示:

  根据诵读进度,结合学校实际情况,在第三周集中组织八年级全体学生进行“经典阅读演讲比赛”及在第十二周举行经典诵读暨长江中学第二届汉字节活动,同时检测经典诵读成果。

  4、朗诵表演参赛要求:

  每个节目时间为3—5分钟,形式不限。

  诵读时使用普通话,诵读时感情真挚、充沛,语气语调恰当。诵读者仪表整洁、举止大方,能体现参赛选手良好形象和素颜,整体效果好。可使用背景音乐,诵读形式不限。

  参赛对象:每班选送2—3个优秀节目代表,也可有老师参与。

  竞赛时间:八年级组自定。

古诗诵读教学计划3

  一、指导思想

  中国传统文化源远流长,博大精深,它逝老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读,抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段,帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇,使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的.道德思想,并逐渐完善自己的人格。

  二、实施目标

  1、通过经典诵读工作的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。

  2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

  3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。

  三、诵读内容

  《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。

  四、具体实施

  (一)经典诵读时间

  1、每天早上利用晨读时间,随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。

  2、利用红领巾广播站、睡前10分钟和午间活动时间落实。并鼓励学生临摹经典诗文,自由阅读喜欢的读物。

  (二)诵读要求

  1、经典诵读应遵循以下原则:

  模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

  差异性原则:整体推进,承认学生个体间记忆思维等差异性。

  鼓励性原则:评比鼓励,以表扬为主,引导学生热爱经典为根本。

  自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,给予相应的评价。

  2、各班经典诵读力求做到:学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合。

  3、经典古诗文背诵之“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅

  (三)经典诵读活动措施

  1、创造经典诵读活动的氛围

  通过校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、黑板报、手抄报等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句,在有意、无意之中将其记住。

  2、积极开展经典诵读主题班会活动,加强学生的道德情感培养,并研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,让学生先背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导学生学以致用。

  3、把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则,做到不增加学生课业负担,不增加家长经济负担。教师全程参与,学生全员参与。每班选一名普通话好,朗读水平高的学生做带读的小老师。鼓励学生每周回家后和家长一起诵读5分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀经典诗文,多读多背从而多用,使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

古诗诵读教学计划4

  一、指导思想

  本学期经典诵读以古诗为主,通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴,培养爱国主义精神。激发学生学习语文、运用语言的兴趣;培养学生良好的诵读习惯;提高学生的言语感知与领悟能力;激发学生的想象力和创造力;培养学生对祖国语言文字的热爱;培养学生的道德情感。

  二、实施目标:

  1、通过经典诵读工作的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。

  2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

  3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。

  三、古诗诵读内容及安排

  1、古诗诵读内容:《小学生必背古诗80首》

  四、具体要求:

  1、学校从整体出发,根据学生的年龄特点及接受水平,进行分段诵读。

  2、各班在学校分段阅读的基础上,可根据本班情况进行延伸阅读,尽量满足学生的需求。

  3、每周早读时间为古诗诵读时间,教师不得私自把此时间改为它用。

  4、采用家长与学校相结合的办法,家长督促学生每天在家利用5分钟的时间诵读一首古诗。

  5、班级采取不同的形式开展活动,激发学生古诗诵读的兴趣。

  五、具体实施办法

  1、每日课前、午间诵读形成常规,每班选一名普通话好的'学生做带读的小老师。

  2、每天早读时间为古诗诵读时间,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背……等诗文学习游戏活动。

  3、每学期举行一次诵读擂台赛,评选年级“诵读能手”,以此激发学生们的诵读热情。

  4、请家长配合督促指导,同时也请家长们在日常生活中言传身教,当好孩子的榜样。

  5、用卷面的形式考察学生背诵情况。

  6、在每周的写字课时间,将当周所吟诵的古诗词,通过书写加强记忆。

  7、每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。

  8、在诵读时间上,各班灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触古诗文,

  六、评价方法

  1、教师每天利用一分钟时间检查一至两名学生,在评价表上做好检查记录。

  2、学校开展古诗诵读竞赛活动,每班选出5名同学参加校级展示。

  3、根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。七、进度计划

古诗诵读教学计划5

  一、教学目标:

  1、初步培养学生对于传统文化的兴趣,为将来的厚积薄发创造条件。

  2、诵读经典,积累丰富的语言,提高语言表达能力。

  3、直面经典,汲取中华文化的精髓,提高学生的人文素质。

  4、诵中感悟,感受经典蕴含的思想性和艺术性,陶冶情操,净化心灵。

  二、教学内容:

  本学期诵读内容为三部分:

  1、古诗十二首。

  2、名人名言十句。

  3、带“龙”的成语9个;含有“想”意思的`成语6个;表示杰出、不一般的成语5个;描写态度和蔼的成语5个;成语接龙一组。

  三、教学时间:

  1、每周的经典诵读课及一、三、五的晨间诵读时间进行诵读指导。

  2、每天语文课上用1-3分钟进行复习巩固。

  3、学生课外复习背诵。

  四、教学策略:

  1、教师范读为主,辅以讲解部分知识点。

  2、学生反复朗读为主,要求背诵积累。

  3、检查落实

  (1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。

  (2)每月统计学生的背诵进度。

  (3)集体展示,评选班级明星。

  五、三年级课外阅读推荐书目

  一、必读书目。

  1、《语文经典读本》

  2、《爱的教育》

  3、《稻草人》,叶圣陶,中国少年儿童出版社1979年版

  4、《宝葫芦的秘密》,张天翼,农村读物出版社20xx年版

  二、选读书目。(根据各自爱好有选择性的阅读。)

  1、杨红樱系列

  2、《中华美德故事》

  3、∽锋的故事》

  4、《岳飞传》

  5、《小学生十万个问不倒》

  6、《中国节日故事》

古诗诵读教学计划6

  一、指导思想:

  弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。

  二、总体目标和具体目标

  1、总体目标

  通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。

  2、 具体目标

  (1)培养小学生的注意力和记忆力。

  (2)帮助小学生养成良好的`行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。

  (3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

  (4)培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

  (5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位,构建和谐家庭。

  三、诵读内容

  1、古诗:《古朗月行》、《绝句—迟日江山丽》、《赠刘景文》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》。《晓出

  净慈寺送林子方》、≈游原》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、∷淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

  2、《三字经》。

  3、自主背诵5篇。

  四、诵读方法

  (1)“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。

  (2)“小朋友,跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍,再一遍,然后鼓励全班齐读;分组读、个别读、接龙读、默读,想方法多听多读。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

  (3)每天利用一节课的时间进行诵读、赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。

  (4)每天下午第三节课在校读30分钟。

  (5)回家后,每天再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

  (6)鼓励学生和家长参加“亲子经典诵读”活动。

古诗诵读教学计划7

  一、教学目标:

  1、初步培养学生对于传统文化的兴趣,为将来的厚积薄发创造条件。

  2、诵读经典,积累丰富的语言,提高语言表达能力。

  3、直面经典,汲取中华文化的精髓,提高学生的人文素质。

  4、诵中感悟,感受经典蕴含的思想性和艺术性,陶冶情操,净化心灵。

  二、教学内容:

  本学期诵读内容为三部分:

  1、古诗十二首。

  2、名人名言十句。

  3、带“龙”的成语9个;含有“想”意思的'成语6个;表示杰出、不一般的成语5个;描写态度和蔼的成语5个;成语接龙一组。

  三、教学时间:

  1、每周的经典诵读课及一、三、五的晨间诵读时间进行诵读指导。

  2、每天语文课上用1-3分钟进行复习巩固。

  3、学生课外复习背诵。

  四、教学策略:

  1、教师范读为主,辅以讲解部分知识点。

  2、学生反复朗读为主,要求背诵积累。

  3、检查落实

  (1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。

  (2)每月统计学生的背诵进度。

  (3)集体展示,评选班级明星。

  五、三年级课外阅读推荐书目

  一、必读书目。

  1、《语文经典读本》

  2、《爱的教育》

  3、《稻草人》,叶圣陶,中国少年儿童出版社1979年版

  4、《宝葫芦的秘密》,张天翼,农村读物出版社20xx年版

  二、选读书目。(根据各自爱好有选择性的阅读。)

  1、杨红樱系列

  2、《中华美德故事》

  3、∽锋的故事》

  4、《岳飞传》

  5、《小学生十万个问不倒》

  6、《中国节日故事》

古诗诵读教学计划8

  一、课程概述

  1、课程名称:古诗词诵读

  2、课程范畴

  紫色语言(文化修养领域)

  3、课程内容

  《古诗词诵读》朗读、背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等。借助读物中的图画阅读和生活实际了解诗文的意思;阅读浅近的古诗词,展开想象,获得初步的情感体验,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流,感受语言的优美。

  4、开发依据

  古典诗文博大精深,灿若繁星,千百年来,滋养了多少代中国人。子曰:“小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君;多蜀兽草木之名。”(《论语·阳货》)三千余年前夫子谆谆切切,语重心长地教导年轻人应学诗,三千余年后的1999年的一个春日,我们同样听到了同志在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上的劝勉:“学一点古诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。”《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧。”的要求。“阶段目标”中更明确要求诵读、背诵优秀诗文,小学阶段不少于160篇(段)。随着《课程标准》的颁布,古诗文教学开始受到人们更多的关注。为创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,我班将开展古诗文诵读活动,让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,享受阅读的乐趣。

  5、课程目标

  总体目标:

  《古诗文诵读》校本课程通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、思想的“积累和熏陶”。所谓积累,即,积累丰厚文化底蕴,传承优秀文化,弘扬民族精神;所谓“熏陶”,即陶冶思想情操,形成健全人格,学会做人,为终身发展奠基。让学生能熟练诵读古诗词、理解全诗意、词意,并能运用于生活。

  具体目标:

  1、让学生了解我国古代一些著名的.诗人及著名的诗句。喜爱古诗,能自觉朗读、背诵古诗,达到琅琅上口。

  2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。通过古诗对学生进行爱国主义教育。

  3、通过诵读古诗词活动,帮助学生积累古诗词,充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美,提高学生朗诵古诗词的水平。

  4、通过古诗词的阅读和欣赏,培养健康的审美情趣,提高审美能力。

  5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名诗。

  6、积累大量的古诗。

  二、课程实施

  1、学生情况分析

  中华文化源远流长,古诗词是中华文明传承数千年的重要载体,继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责,古诗词诵读就是一个重要的途径。通过诵读活动,让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵,对于丰富学校教育内容,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义。古诗词内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。开展此活动可以丰富师生人文素养,也可以展现我校“书香校园”的办学特色,促进素质教育的全面实施。

  2、具体实施

  故事导入、反复诵读、配乐吟唱、品读解意、联系实际、感悟升华、背诵积累、深化感受、积淀语言等。

  三、成果展示形式及效果

  1、成果展示形式

  (1)古诗词诵读本

  (2)诵读展示

  2、效果:

  学生能够诵读所学的古诗词,拓展知识面,培养对文学的兴趣爱好,提高学生的人文素养,激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。

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