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大班健康教案《我换牙了》

时间:2023-03-19 18:11:40 教案大全 我要投稿
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大班健康教案《我换牙了》

  作为一名老师,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班健康教案《我换牙了》,欢迎大家分享。

大班健康教案《我换牙了》

大班健康教案《我换牙了》1

  活动目标

  1、能关注自己换牙的过程,懂得换牙是一种正常的生理现象,不必担心害怕。

  2、了解乳牙和恒牙的区别,知道要保护好新长出来的牙齿。

  3、学习保护新牙的正确方法。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  活动准备

  记录表人手一份、展板2块、教学课件。

  活动过程

  一、换牙记录表

  幼儿填写自己换牙记录表并与同伴交流,了解伙伴的换牙情况。

  1、谈话引入

  师:小朋友你们换牙了吗?今天老师带了一张换牙记录表,请你们把自己换牙的情况记录在这张表上,然后告诉旁边的伙伴。

  2、出示换牙记录表幼儿观察记录并互相讲述

  师:你和你的好朋友换牙记录表一样吗?哪里不一样?(引导幼儿观察小朋友的换牙记录)

  3、集体观察小朋友的换牙记录。

  我们班上哪些小朋友已经换牙了?换了几颗牙齿?

  二、你害怕换牙吗

  谈话“你害怕换牙吗”?让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。

  1、换牙时你们心里害怕吗?为什么?换牙的时候有什么不方便?拔牙的时候发生什么有趣的事?

  2、没有换牙的小朋友,你想换牙吗?为什么?

  3、小朋友为什么要换牙?换牙好不好?

  4、师幼共同小结:人长到五六岁时就开始换牙、换牙说明我们长大了,我们应该感到高兴,没有换牙的小朋友也不要着急,更不要害怕,换牙是一件很正常的事情,没过多久你们呢就回换牙了。

  三、结合教学课件

  了解乳牙和恒牙的区别及保护牙齿的.方法。

  (1)观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区别。

  师:这位奶奶牙齿怎么了?老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗?小女孩又会对奶奶说什么呢?

  (2)观看片断二知道怎样保护牙齿并会辨别对与错。

  师:这个小女孩在做什么?她这样做对吗?

  1、这个小男孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

  2、这个小女孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

  (3)游戏《指指点点》巩固保护牙齿的方法

  四、继续结合教学课件

  引导幼儿学习保护牙齿的正确方法。

  (1)小女孩妈妈让她干什么?后来发生了什么事?

  (2)在恒牙长大的过程中,小朋友们应该如何保护它?

  (3)结合动画学习正确的刷牙方法

  五、教师小结

  乳牙很小,不够坚硬;恒牙较大,很坚硬。当恒牙萌出时,乳牙就开始松动并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生,我们应当好好保护它。

  延伸活动

  在阅读区投放绘本《小鼹鼠换牙》,让幼儿阅读,进一步丰富幼儿换牙的经验。

  活动反思

  在教育幼儿换牙要勇敢的同时,也要教育幼儿应该怎样保护我们的乳牙和恒牙,因为乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长,所以一定要教会幼儿正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。在引导幼儿观看幼儿用书中,就教会幼儿在生活中应该怎样保护我们的牙齿。

大班健康教案《我换牙了》2

  活动背景:

  小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告诉老师:“昨天我到医院去拔牙齿了,我妈妈不敢拔,医生给我拔的时候我哭了,还流血了”话中似乎还有牙齿痛的感觉,用手捂着小脸,手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿,一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了,没有什么可怕的老师,我换了4个牙齿了,有点痛有点酸,但是我不哭”,还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说:“我的这颗牙在动了,老师,什么时候可以换了?”

  确实,幼儿正处于换牙时期,而且要经过较长的时间,他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期保护牙齿的方法,于是,教师鼓励幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息,并设计了《幼儿换牙记录》调查表,了解幼儿对于换牙方面的经验和兴趣,教师积极参与到收集材料和信息的活动中,拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活中,参与幼儿的讨论和交流。对每位幼儿的换牙情况进行及时的了解和记录。在此基础上,设计了以下的活动。

  活动目标:

  1.在讨论和交流中,了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。

  2.知道换牙是正常现象,体会牙齿健康对身体的重要性。

  3.了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

  活动准备:

  1.活动前进行《幼儿换牙调查》,幼儿换牙记录卡片。

  2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。

  3.换牙的字卡,牙齿模具,幼儿收集的牙具展示在教室里。

  4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料,记录表1张。

  5.实验用品:鸡蛋2个,醋和杯子

  活动过程:

  一、导入:找和“牙”组合的词

  教师出示“牙”的字卡,请幼儿猜可能是什么词,出示“换牙”的词字卡。

  二、找一找:谁换牙了

  1.出示记录表,请幼儿将换牙记录卡片贴出

  2.引导幼儿观察:看了小朋友的换牙记录,你有什么想说的,有什么想问的?

  3.谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?

  三、议一议:换牙我不怕

  1.说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

  2.为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

  教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

  四、说一说:怎样保护牙齿

  1.健康的牙齿对我们的身体有什么用?(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;洁白整齐的牙齿让我们看起来精神)

  2.为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?

  小实验:将鸡蛋浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

  3.如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也长不出新牙,那很难受的,所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)

  4.教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法:

  图片(或教师制作的幻灯图)展示小结:保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的.牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

  五、画一画:保护牙齿的好方法

  1.小组合作制作保护牙齿的宣传画,利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。

  2.介绍小组的宣传画

  3.将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。

  教学反思:

  1.本次活动是在幼儿研究和讨论的基础上进行的,前期做了大量的幼儿经验积累和材料的收集工作,教师设计《幼儿换牙记录》调查表,调查幼儿的换牙情况,幼儿换牙的感受,保护牙齿的好办法,鼓励幼儿材料的收集和讨论,为幼儿做小实验,为幼儿的活动做了积极的准备,为幼儿以后的活动积累生活经验。

  2.活动的重点是引导幼儿积极讨论和交流保护牙齿的好方法,换牙的注意点,鼓励幼儿互相合作交流和合作制作保护牙齿的宣传画;在活动的环节安排上讨论和角落——操作和合作——感受和成功,幼儿参与的积极性高。

  3.制作活动的操作,要求幼儿3名幼儿之间的合作,针对大班幼儿合作意识的培养目标而进行的。

  4.活动的开展,引导幼儿积极主动的活动,整合数、左右、前后等内容教学,还引导幼儿以积极的情感投入换牙活动中。幼儿参与活动是积极有效的。

  5.活动中教师对于幼儿提出的问题回应和提升上能注意,但是还有欠缺,注意在以后活动中的把握和提升。在教师的语言小结上注意精练和概括。

大班健康教案《我换牙了》3

  活动来源:

  生活是孩子们学习的大课堂,让孩子们在生活中学习,在生活中成长,教师应关注孩子成长中的特殊生理现象,根据孩子的需要,生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏,他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时,由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少,有的还会出现指导不科学的情况,使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理,遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实,换牙是每个孩子必须经历的一个过程,它标志着小朋友的成长。针对这一现象,我生成了本次活动,帮助幼儿正确认识这一生理现象,了解牙齿的保健常识,使幼儿坦然面对换牙、护牙,并初步养成良好的卫生习惯。

  活动目标:

  1、了解换牙的过程,知道换牙时要注意的问题。

  2、巩固正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  3、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

  4、初步了解预防牙齿疾病的方法。

  5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  活动准备:

  镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。

  活动过程:

  一、了解牙齿的形状

  1、猜谜语引入主题:“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”

  2、用小镜子照口腔,观察自己牙齿的形状,把它画下来。

  3、展示牙齿形状,结合交流,认识门牙、尖牙、磨牙。

  4、请幼儿品尝饼干,提问:你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿,有不同的作用)

  5、牙齿除了吃东西,还有什么作用?

  小结:牙齿的形状是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形状的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清楚。

  二、交流换牙的感受

  对比观察:

  1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。

  2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

  讨论:为什么要换牙?换牙时该怎么办?

  小结:小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实,换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历,让你们真的长大了!

  三、认识恒牙和乳牙

  幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》,通过故事了解乳牙和恒牙,了解换牙时的正确行为。

  四、探究:刷牙

  1、小实验:老师先请幼儿品尝饼干,然后请幼儿拿出镜子照照:你发现了什么?

  2、我们只吃了一小块饼干,牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理,这些残渣对牙齿有什么影响呢?

  3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程:用水杯接一杯水,先在牙刷上挤点牙膏,再喝一口清水漱口,然后开始刷牙,将牙膏泡沫吐出来,最后喝水将嘴漱干净。

  4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙,教师注意指导方法不正确的幼儿。

  小结:换牙时期是非常重要的,希望小朋友记住正确的刷牙方法,还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查,让镜子成为你护牙的小帮手。

  活动延伸:争做护牙小明星:请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况,每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多,谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿,成为健牙小明星。

  活动反思:

  《我换牙了》是本期健康活动主题之一,借助幼儿换牙期,对幼儿进行换牙护牙的教育,帮助幼儿学习刷牙的正确方法,并逐步形成良好的习惯。本次活动中,孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式,让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享了由此带来的成长的`喜悦和烦恼,初步了解了换牙的常识。

  活动评析:

  “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,也是幼儿园健康教育的基本理念,《我换牙了》这一主题活动,就充分地体现了这一点。

  首先,注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点,捕捉幼儿生活中有教育意义的内容,及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过程中,像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的,通过教学使目标得到了真正的落实。其次,教学过程呈开放性。活动中,幼儿充分参与活动,在有趣的实际操作中获得知识,形成技能,得到充分的发展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习,再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境,使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中,老师既是观察者,更是引领者和教育者。所以,生活活动不是单一空洞的说教,而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样,才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。

  但是,在这次教学中,也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用,以及龋齿的形成,影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施,使教学重点突出。

大班健康教案《我换牙了》4

  教学目标:

  1.知道为什么换牙?

  2.学习正确的刷牙方法。

  3. 感受牙齿的用处,知道保护牙齿的重要性。

  教学重点:

  帮助幼儿了解换牙的过程。

  教学难点:

  帮助幼儿了解换牙的过程;

  教学准备:PPT 照片、水、纸杯和图片

  教学过程:

  一、谈话导入

  1. 孩子们好! 这会老师给你们看一组图片,大家先认认图片上的宝宝是谁?(出示照片)

  2.提问:你们看到了什么?他们的牙齿怎么了?(牙齿有个洞洞,牙齿掉啦)

  3. 小结:这些孩子的牙齿是掉啦,到了该换牙的年龄。问题来啦,你们的牙齿会掉吗?

  二、讨论交流换牙的感受

  1.展开讨论:我们的牙齿会掉吗?牙齿为什么会掉呢?

  组织孩子互相说一说,老师到孩子跟前一起讨论。和孩子说说,你们的`牙齿是细细的,小小的,这些牙齿是乳牙,不是很坚固,如果不换掉,吃一些硬东西就会损伤牙齿。

  老师:刚刚老师听了孩子们的许多说法,但是还有很多小朋友和后面的老师没有听到,你们能说给他们听听吗?

  2.与老师一块交流

  问:为什么要换牙?

  抽几名幼儿回答

  3. 换牙时有什么不方便?

  师:牙齿松松的时候,一碰会很疼,咬东西不注意也会碰出血,有时候吃着东西牙齿就会掉出来,所以在牙齿要掉不掉的时候呀一定要注意保护他哦。

  4. 换牙时我们该注意什么?

  出示图片:不咬手指头,不咬铅笔,不用舌头顶牙齿,少吃甜食。

  5. 小结:孩子们说了很多,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿就不整齐、不漂亮了。

  三、学习保护牙齿的方法

  1. 师:刚刚孩子们表现特别棒,老师奖励你们一块饼干吃。 问:牙齿刚刚帮我们干什么啦?(咬断食物,磨碎食物)

  2. 师:牙齿对我们重要吗?小朋友知道哪些保护牙齿的方法?(刷牙、漱口)

  刚刚吃完饼干的小朋友互相看看牙齿上面有什么?可能我们的肉眼看不到牙齿缝里的残渣,需要用小牙刷来帮助我们清理牙齿上的残渣

  3. 教正确的刷牙方法

  刚刚我们提到了早晚刷牙,你们是怎样刷牙的?让我们来看看正确的刷牙姿势。(出示课件)

  四、放松活动

  听音乐《小牙刷》

  五、小结

  孩子们,你们今天表现棒棒哒,知道啦我们小时候长的牙齿是乳牙,到了6、7岁就要换掉乳牙长出恒牙,保护牙齿要早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食等,这样我们就会有一口又整齐有白净的牙齿。

  六、拓展

  今天回家与爸爸妈妈交流一下牙齿的保健知识,好吗?

  这会我们排着队,张着嘴让后面的看看我们的牙齿,来跟着老师走。

大班健康教案《我换牙了》5

  活动目标:

  1.在讨论和交流中,了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。

  2.知道换牙是正常现象,体会牙齿健康对身体的重要性。

  3.幼儿通过亲身体验,明确五官的重要性。

  4.帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  活动准备:

  1.活动前进行《幼儿换牙调查》,幼儿换牙记录卡片。

  2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。

  3.换牙的字卡,牙齿模具,幼儿收集的牙具展示在教室里。

  4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料,记录表1张。

  5.实验用品:鸡蛋2个,醋和杯子活动过程:

  一、导入:找和“牙”组合的词教师出示“牙”的字卡,请幼儿猜可能是什么词,出示“换牙”的词字卡。

  二、找一找:谁换牙了1.出示记录表,请幼儿将换牙记录卡片贴出2.引导幼儿观察:看了小朋友的换牙记录,你有什么想说的,有什么想问的?

  3.谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?

  三、议一议:换牙我不怕1.说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)2.为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

  教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

  四、说一说:怎样保护牙齿1.健康的牙齿对我们的身体有什么用?(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;洁白整齐的牙齿让我们看起来精神)2.为什么有蛀牙?蛀牙就是换牙吗?

  小实验:将鸡蛋浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

  3.如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也长不出新牙,那很难受的,所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)4.教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法:

  图片(或教师制作的幻灯图)展示小结:保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

  五、画一画:保护牙齿的`好方法1.小组合作制作保护牙齿的宣传画,利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。

  2.介绍小组的宣传画3.将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级

  活动反思

  在教育幼儿换牙要勇敢的同时,也要教育幼儿应该怎样保护我们的乳牙和恒牙,因为乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长,所以一定要教会幼儿正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。在引导幼儿观看幼儿用书中,就教会幼儿在生活中应该怎样保护我们的牙齿。

大班健康教案《我换牙了》6

  【活动目标】

  1、了解换牙的过程,知道换牙时要注意的问题。

  2、巩固正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

  3、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

  4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

  5、懂得预防和治疗的自我保护意识

  【活动准备】

  镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。

  【活动过程】

  一、了解牙齿的形状

  1、猜谜语引入主题:“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”

  2、用小镜子照口腔,观察自己牙齿的形状,把它画下来。

  3、展示牙齿形状,结合交流,认识门牙、尖牙、磨牙。

  4、请幼儿品尝饼干,提问:你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿,有不同的作用)

  5、牙齿除了吃东西,还有什么作用?

  小结:牙齿的形状是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形状的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清楚。

  二、交流换牙的感受

  对比观察:

  1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。

  2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

  讨论:为什么要换牙?换牙时该怎么办?

  小结:小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实,换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历,让你们真的长大了!

  三、认识恒牙和乳牙

  幼儿听故事《乳牙和恒牙的.话》,通过故事了解乳牙和恒牙,了解换牙时的正确行为。

  四、探究:刷牙

  1、小实验:老师先请幼儿品尝饼干,然后请幼儿拿出镜子照照:你发现了什么?

  2、我们只吃了一小块饼干,牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理,这些残渣对牙齿有什么影响呢?

  3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程:用水杯接一杯水,先在牙刷上挤点牙膏,再喝一口清水漱口,然后开始刷牙,将牙膏泡沫吐出来,最后喝水将嘴漱干净。

  4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙,教师注意指导方法不正确的幼儿。

  小结:换牙时期是非常重要的,希望小朋友记住正确的刷牙方法,还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查,让镜子成为你护牙的小帮手。

  【活动延伸】

  争做护牙小明星:请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况,每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多,谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿,成为健牙小明星。

  【活动反思】

  本节课主要是借儿童换牙期,对他们进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,了解牙齿保健的常识,并初步养成良好的卫生习惯,帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课,我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主线,精心设计教学过程,灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法,注重了趣味性,生活性,实践性,达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中,我充分运用多媒体、牙齿模具等资源,设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要,并运用有关动画片有机地切入到教学活动中,让学生在愉快的氛围中主动参与,快乐学习。同时,我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后,从学生的实际出发,辨析芳芳和奶奶换牙的区别,引导学生关注自己的牙齿,正确看待换牙现象,并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者,指导者,合作者的角色出现,注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性,让学生充分参与活动,重视学生亲身体验,体现了《品德与生活》的生活化。

大班健康教案《我换牙了》7

  【设计意图】

  进入大班,我们班的孩子陆续出现了换牙的情况,由于幼儿生活经验缺乏,家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少。我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周,长得不整齐,有的孩子还会用手去摸,用舌头舔,甚至有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理,遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。针对这一现象,我们生成了本次微课,帮助幼儿正确认识这一生理现象,了解换牙的常识以及保健知识,使幼儿坦然面对换牙、护牙,并初步养成良好的卫生习惯。

  【活动目标】

  ⒈认识乳牙和恒牙,知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的生理现象,不必担心害怕。⒉掌握保护牙齿小常识学会正确保护牙齿。

  【活动重难点】

  如何保护新长的牙齿

  【活动准备】

  恒牙乳牙图片视频保护牙齿儿歌

  【活动过程】

  一、情景导入

  ⒈出示两位小朋友,她们的牙齿怎么了?(门牙松动了,牙齿掉了)

  师提问:宣萱和娜娜的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

  ⒉观察牙齿知道换牙,认识乳牙和恒牙。

  ⑴师:原来这个现象是换牙。乳牙脱落长出恒牙就是换牙,那么什么是乳牙什么是恒牙?让我们来了解一下!

  ⑵出示乳牙图片和恒牙的图片,让幼儿仔细观察他们的不同。小结(视频表现或者文字加图片):我们生下来时是没有牙齿的,大约6个月慢慢长出牙齿,这些牙齿叫叫乳牙。乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长到五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙多,对人的身体很重要。每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动,如果有,就是要长新牙了,那就是恒牙。恒牙掉了就不会再长出新牙,所以我们一定要好好保护我们的牙齿。

  二、消除换牙带来的恐惧心理。

  ⒈请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友(照片插入)

  ⒉你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?(采访这几位小朋友视频形式)

  小结:掉牙、换牙期间,我们会感觉有些不太舒服,牙齿松动、要掉没掉的时候,我们会担心掉牙的时候会流血、会疼痛;可是掉了牙,吃东西又不方便;长新牙的时候又总是觉得很痒痒……,但是,掉牙、换牙是我们每个人都要经历的过程,我们不要害怕。要相信自己能很快就会长出新牙齿。换牙是每个像你们一样大的'小朋友都要经历的过程,它标志着我们长大了。这时我们要学会保护、爱惜新长出的恒牙。

  三、学习保护新长出的牙齿。

  1.牙博士讲一讲

  如果你的牙齿活动了,能不能用手摇摇让它快一点掉下来?⑵有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿,这样做对吗?⑶有的小朋友喜欢啃咬过硬的食物或者东西,这样做对吗?

  牙博士讲一讲:我们在换牙时不用害怕,掉牙时会有点疼,流一点点血,小朋友不要害怕,流血时,用凉开水漱口,就会止住。活动的牙齿只要我们不用手去摇晃、不用舌头去舔刚长出的新牙,新牙就会整齐又漂亮。牙齿松动时也要及时告知爸爸妈妈,加以观察,有时恒牙可能特别懒惰,很长时间不长出来,有时又会特别调皮,没等到它的兄弟姐妹离开,就积极钻出来看看,导致它的位置出错,这时就要请医生帮忙。记住哦,对换牙时出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。

  2.保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口

  四、念儿歌,牢记换牙卫生知识。师:小朋友,你们还害怕换牙吗?我们要怎样更好地保护我们的新牙齿呢?下面我们一起来学习换牙、保护新牙齿的儿歌

  《换牙歌》

  哎呀呀,不好了,

  我的牙齿松动了!

  妈妈说,别害怕,

  让我看看哪颗牙?

  蝌蚪长大掉尾巴,

  宝宝长大换乳牙。

  不乱舔.不刮晃.

  新牙整齐又漂亮!

大班健康教案《我换牙了》8

  “你们一定熟悉这首儿歌吧,因为有的小朋友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”“你们为什么要换牙呢?”

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,并有表情地朗诵。

  2、知道换牙的.原理,不惧怕换牙。

  活动准备:教学挂图、幼儿用书《换牙》、儿歌录音。

  活动过程:

  1、听录音引起兴趣:

  “你们一定熟悉这首儿歌吧,因为有的小朋友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”

  幼儿回忆儿歌内容。

  2、知晓换牙原因:

  “你们为什么要换牙呢?”

  (1)幼儿漫谈自己的理解:

  “你听了儿歌以后就明白了。”

  (2)幼儿听儿歌录音。

  (3)以跟读、领读等形式学习儿歌内容:

  “现在你该明白了为什么要换牙的原理了吧。”

  3、看读结合:

  幼儿边看图书,边点读儿歌若干遍。

大班健康教案《我换牙了》9

  活动设计背景

  进入大班,有些孩子已经开始换牙了,但是他们对换牙并不了解,有的孩子懵懵懂懂,对换牙一无所知;有的幼儿感到好奇,甚至会用手去触摸牙齿,用舌头去舔牙齿,甚至去想办法摇动和拨掉已松动的牙齿。有的幼儿心怀恐惧,不愿去拔牙,对自己的牙齿掉下来感到害怕,甚至吓得哇哇大哭。而且现在生活条件的提高,使很多孩子吃甜食较多,但是保护乳牙的工作却没有保护好,致使有蛀牙的幼儿很多。因此,在换牙初期,对如何保护新牙就显得很重要。

  综上所述,这一内容源于幼儿生活,比较符合幼儿的需要和大班幼儿的年龄特点,幼儿易于接受。因此,我设计了本次活动。

  活动目标

  1、知道换牙是一种正常的生理现象,正确认识换牙这一现象,不用害怕。

  2、学会如何保护新长出的牙齿方法,养成良好的口腔卫生习惯。

  3、体会牙齿健康对身体的重要性。

  4、初步养成良好的卫生习惯。

  5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

  教学重点、难点

  重点:形成正确的认识,消除幼儿对换牙的疑虑和恐惧

  难点:使幼儿学会用图画、作小标记的方法初步统计班级换牙的幼儿的情况,帮助幼儿初步学会收集数据、整理数据、统计数据的方法。

  活动准备

  1、活动前进行《幼儿换牙调查》,幼儿换牙记录卡片

  2、图片若干、幻灯片、镜子

  3、幼儿收集的制作宣传画的装饰材料,记录表1张

  4、实验用品:鸡蛋2个,醋和杯子

  活动过程

  (一)开始导入部分

  问题导入,激发兴趣

  (给每一位幼儿一面镜子)

  师:最近老师发现很多小朋友的牙齿和以前不一样了,现在我们拿出镜子看看自己的牙齿和以前有什么不一样的地方呀?引出换牙。

  通过问题引导幼儿自己观察,从而自然地引出本次活动的主题,激发幼儿的活动兴趣。

  (二)基本部分

  1、找一找:谁换牙了

  出示记录表,请幼儿将换牙记录卡片贴出

  引导幼儿观察:谁换牙了?换了几颗牙?谁多谁少谁没有换?为什么?

  2、议一议:换牙的感觉

  说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

  为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?、

  教师小结:(换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。)

  3、出示图片

  教师出示恒牙、蛀牙图片、换牙过程图片

  出示幻灯片

  “大家好,我是恒牙,我…”(恒牙、蛀牙的自我介绍和小故事。)

  4、小实验:将鸡蛋浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。

  5、说一说:怎样保护牙齿

  6、如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也长不出新牙,那很难受的,所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗?(幼儿自由讨论)

  7、教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法:有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的.方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

  8、画一画、小组合作制作保护牙齿的宣传画,利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。

  (三)结束部分

  幼儿陆续将制作好宣传画的,张贴在教室门口。自然结束

  (四)延伸部分

  将做好的宣传画布置在教师门口,让孩子在家长来接他们的时候,自己给爸爸妈妈介绍自己的作品,请幼儿自己当老师,给爸爸妈妈讲今天学过的换牙的知识。帮助幼儿巩固保护牙齿的知识,并将这些知识辐射出去。

  教学反思

  在整个教学活动中,我始终把”幼儿的自主学习地位“放在第一位,让幼儿通过自己的观察、思考、交流来获得知识,我给幼儿足够充分的时间,让幼儿自由地和同伴交流自己的感受、发表自己的想法和对某一事物的理解。这样既发展了幼儿的语言表达能力,又发展了幼儿的社会交往技能。

  本节课的优点是:幼儿的注意力非常集中、积极性很高。兴趣浓厚,从新课改的思想上来看,我遵循了直观性原则和循序渐进的原则,让幼儿自主学习、探究合作、发展了幼儿的主体作用,教师始终处于引导作用,《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究的师生互动。活动中,我一直在寻找机会,让孩子观察思考、交流合作。

  但是本节课的不足之处是,在实验的时候,如果可以再设计一个环节,让孩子动手操作,参与到里面去,或者把这个环节改成每组一套实验用品就好了,这样,孩子就会有更多的机会去动手操作,参与到实验中去。

  本次活动我收获了很多,进步了很多,感谢郭老师她们给我的帮助和指导,在以后的日子里,我会仔细观察班里的现象,抓住每一个教育的机会,给孩子足够的空间自主学习、动手操作,自主思考的机会。争取在每一个活动中吸取经验,努力进步。