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圆圆的西瓜教案

时间:2023-03-23 12:38:40 教案大全 我要投稿
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圆圆的西瓜教案

  作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的圆圆的西瓜教案,希望能够帮助到大家。

圆圆的西瓜教案

圆圆的西瓜教案1

  设计背景

  西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一,果市场上随处可见各种品种的西瓜的身影。在合山市河里乡有一种西瓜品种,无籽,水分非常多,且色泽鲜嫩,人称“河里瓜”,深受人们的喜爱。因此,为了让幼儿感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我选择了西瓜作为教学内容,设计了这节课,引导幼儿在观察和品尝西瓜的过程中,发现“河里瓜”的优点,了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、怎么画西瓜等内容。

  活动目标

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通过品尝、比较,体验河里西瓜的优点。

  活动重点:

  了解各种西瓜品种的特征,体验本土西瓜的优点。

  活动难点

  引导幼儿如何画西瓜。

  活动准备

  1、外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干。

  2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。

  3、绘画纸、水彩笔。

  活动过程

  一、认识西瓜

  1、教师出示外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干,让幼儿观察。

  (1)请各组幼儿观察桌上的西瓜,教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

  (2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。

  教师小结:西瓜是圆圆的,瓜皮是有的是深绿色的,有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹,滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。

  二、西瓜里面是什么样子的?

  (可让幼儿猜测,以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)

  (1)教师:你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

  (2)教师选一个普通的西瓜,一个河里瓜,分别切开,让幼儿认识。

  (3)让幼儿分别品尝普通西瓜和河里瓜,说说它们的不同之处。

  (4)根据幼儿的表述教师小结:西瓜水分很多,甜甜的,特别河里西瓜,它是无籽的,吃起来又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人们的喜爱,是合山著名的.本土水果之一。

  三、画西瓜

  1、教师先示范如何画西瓜,幼儿欣赏。

  2、幼儿操作画西瓜,教师适当指导。

  3、幼儿相互交流作品。

  教学反思

  《西瓜》这节中班科学活动看似简单,可在备课的过程中我发现要想上好这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生,在炎炎夏日经常可以吃到,但是那只是幼儿对西瓜的表象理解,并没有深入了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此,在课前准备上我在教具上也花费一番功夫,特意到市场上去买了许多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中,我通过让幼儿观察、品尝、比较等方式,让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他们品尝西瓜后,鼓励他们用语言表述出西瓜的特征及味道,体验本土西瓜的优点。在说说普通西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时,大部分幼儿都能说出不同点来。在画西瓜这个环节,我要求幼儿看着西瓜实物来画,多数幼儿绘画水平达到了我的教学要求。这节课感到不足之处就是老师与孩子们之间的互动少了些,气氛不够活跃。如果给我重新上这节课,我会加入一些小互动、小游戏进去,让幼儿学习起来没有那么枯燥。

圆圆的西瓜教案2

  活动目标:

  1、学习撕、贴圆形的西瓜和西瓜上纹路。

  2、尝试用一只手转动蜡光纸,一只手撕,变成圆形,撕出圆圆的西瓜。

  3、将自己撕剩下的纸张放进空篓子中。

  活动准备:

  每组两盘浆糊,两块抹布,幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  一、猜谜语,引出西瓜。

  (1)教师:圆圆又大大,像个大皮球,衣服绿油油,身体红通通。西瓜是什么样子的呢?

  二、教师引导幼儿打开幼儿用书,欣赏范例。说说:西瓜的外形是怎样的?西瓜里面的瓜瓤是什么颜色的呢?你知道这幅画面上的西瓜是用什么方法做出来的?

  三、教师示范撕西瓜的基本方法。教师边讲解边示范撕西瓜的方法,重点让幼儿掌握撕圆形的方法。

  四、幼儿撕贴:甜甜的西瓜。

  教师鼓励幼儿撕切开的西瓜,在幼儿操作的过程中,教师注意要巡回指导,帮助幼儿掌握撕纸的方法。

  五、评价活动。

  展示幼儿作品,让大家相互欣赏,相互交流,让幼儿说说:你最想吃谁的西瓜?为什么?教师对幼儿制作的西瓜给予表扬和肯定。

  六、音乐游戏:大西瓜。

  结合活动在点点加工厂提供了撕纸材料,让孩子撕贴西瓜,培养孩子对撕贴画的兴趣。

  活动反思:

  今天的活动《西瓜》首次尝试沿记号进行撕纸,撕出有规则的圆形(西瓜),活动前我估计一般孩子能完成的,可实际操作过程中却发现孩子们困难重重,有的甚至手足无措。我仔细分析了原因:首先,这些孩子大多是独生子女,在动手能力方面几乎都没有重视过培养,做任何事都是大人一手操办的,导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然,不知道该从哪里入手,只会说“老师,我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸,这对于小班的孩子确实有些困难,需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力,所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的,第一个环节我创设了情景,让幼儿以“我的大西瓜”来激发他们创作的欲望,而且我在示范时,语言用的比较有趣,动作夸张,孩子们一下就被吸引住了,在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后,孩子们也能按照我的方法撕了:一只手的大拇指和食指按住圆形,另一只手的大拇指和食指沿着外边的`记号撕,慢慢的移动按住西瓜的大拇指和食指,虽然孩子们有着的个别差异,撕出的作品也不相同,但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时,都体验到了成功的快乐。

  我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程,以后要给予幼儿多练习撕的机会,让他们在做做玩玩中体验成功的快乐!

圆圆的西瓜教案3

  【教材分析】

  《撕纸画:圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成的画。活动的重点是手撕画大西瓜的创作。而难点则放在撕圆形的西瓜。撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。通过撕纸活动的开展,意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展,激发幼儿对撕纸活动的兴趣,并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验,从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣,给幼儿一次美的熏陶,美的教育。

  本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言,他们的小肌肉发育还不完全,手部的精细动作还相对薄弱,动手能力也较差,特别是在撕纸方面表现的尤其突出,他们对撕纸力度及外形不会把握,但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。所以在《撕纸画:圆圆的大西瓜》中,我在纸上打了一圈小孔,减少活动的难度。通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力,充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心,同时也可以培养幼儿的观察力,想象力,发展幼儿的动手能力。

  【活动目标】

  1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

  2、锻炼幼儿的小手肌肉,发展幼儿的手指动作的协调性。

  3、体验撕纸活动的乐趣。

  【活动准备】

  1、教具:西瓜实物,背景图一张,音乐磁带。

  2、学具:西瓜操作纸若干、记号笔若干。

  活动重点:手撕画大西瓜的创作,能用撕贴和添画的方式丰富画面。

  活动难点:撕圆形的西瓜。

  【活动过程】

  一、出示西瓜,教师引导幼儿观察西瓜

  师:宝宝们,你们喜欢吃西瓜吗?(出示西瓜)西瓜长什么样子的?

  幼儿交流,教师小结。

  [通过提问“西爪长什么样子?”唤起幼儿的已有经验,充分让幼儿说一说,并通过交流总结出西瓜的外形特征。]

  二、探索断点式撕西瓜的方法

  1、教师示范撕西瓜的方法:

  师:看,这里有一片西瓜地,西瓜地里有许多西瓜,谁来找找看,西瓜在哪里?

  (情节创设,引导幼儿自主探索,进一步激发幼儿的兴趣)

  师:我们来看看,这个西瓜有什么特别的地方?(引导幼儿摸摸、说说)

  师:怎样把西瓜取下来呢?

  幼儿交流,尝试取西瓜。教师总结并示范。

  (通过教师的肢体和语言引导幼儿观察,西瓜藏在纸里,需要撕下来。让幼儿尝试撕纸)

  师:(一边撕纸,一边撕念儿歌)“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”

  [在幼儿已经经验的基础上,示范总结撕西瓜的方法]

  2、幼儿尝试断点式撕西瓜

  师:刚才老师是怎样把西瓜取出来的?我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)[集体学习断点式撕西瓜的技能]

  师:谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?(幼儿尝试断点式撕西瓜)

  师:我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导,]

  师:又取出一个西瓜了,我们发现这个西瓜上面还少了点什么?(花纹)花纹是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

  师:那你把西瓜送到水果店去吧。

  三、幼儿撕贴:圆圆的西瓜。

  1、师:后面桌子上还有很多西瓜,我们把它取下来,放到水果店里去吧。

  2、师:想一想西瓜是怎样取下来的?(复习儿歌)取下来了以后,还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料,提出作画要求;鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

  3、幼儿撕贴,教师巡回指导。

  了解幼儿撕纸的情况,帮助能力弱的幼儿,指导幼儿撕出圆形。

  (1)提醒幼儿先撕开一个小口子,再沿着小孔慢慢撕;

  (2)提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在垃圾筒;

  (3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。

  四、评价活动:展示幼儿作品,让大家相互欣赏。

  请幼儿说说:你最喜欢哪只西瓜?为什么?

  [通过相互评价欣赏,深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。]

  五、延伸活动:品尝大西瓜

  师:我们一起来尝一尝大西瓜吧,想想看,西瓜切开了,又可以这么撕呢?

  [为幼儿的'后续撕纸活动做铺垫。鼓励幼儿继续探索]

  【活动反思】

  1、活动中我是否关注了儿童?是怎样关注儿童的?自己在活动中有效观察、判断的实例(最少一例)

  活动中我关注了儿童。比如:在开头导入唤起已有经验时,我关注到了每个举手的宝宝,予以他们发言的机会并且适时做出回应,帮助幼儿归类总结。

  2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。

  活动难点:撕圆形的西瓜。

  如何解决:

  通过出示西瓜实物,直观形象的让幼儿了解西瓜的外形,结合幼儿的讲诉和老师的总结,丰富幼儿的经验。通过瓜地的图画,以及寻找西瓜,创设活动情节,进一步引起幼儿的兴趣,找到西瓜后发现西瓜藏在一张纸里,怎么把西瓜取下来?让幼儿自主探索,引出撕纸画。通过老师的示范和个别幼儿的指导,集体学习等环节,加上儿歌辅助幼儿撕纸。幼儿掌握断点撕纸技能时,教师进一步引导幼儿给西瓜添画。在每个示范指导过程中,也非常注重细节,比如撕下来的纸放垃圾桶等,每个环节的循序渐进,解决本节课的难点。

  3、在幼儿的座位安排上,是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。

  考虑到了幼儿的座位安排,是以“动静结合”的方式,不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。而操作的时候,我并没有局限幼儿的选择,让幼儿自主选取地方进行操作。

  4、幼儿创作过程中,我是否实施了分层指导,(各个层次一个实例)

  在过程中,我发现有个别能力弱的孩子,并没有完全理解“归类”。因此,在操过程中,我引导性得提问:大树怎么到马路上去了?汽车还能开吗?以此类问题来提醒幼儿,操作过程中要动小脑筋进行归类。而能力强的幼儿,我鼓励他们尽量拿起画笔,将自己和好朋友邀请到马路上来,我以榜样作用的方法告诉幼儿:瞧,某某小朋友把自己画到马路上去了!真棒!你们也来画一画吧!在听到这样的表扬之后,很多幼儿都大胆尝试,效果很好。

  5、在幼儿的作品及行为评价时,我是否做到了多视角、多通道评价。

  在幼儿操作过程中,除了根据以往对孩子经验的判断,我还根据活动中孩子实际出现的情况,及时进行有效指导,比如幼儿撕纸比较着急,我就用儿歌来提醒帮组他。同上提醒他慢一点。还有幼儿想画但不敢画,因此我选择激励的方式,西瓜还要穿上漂亮的衣服呢!

圆圆的西瓜教案4

  活动目标:

  1、了解椭圆形的形状特点和名称,并能区别圆形和椭圆形。

  2、幼儿能够主动发现生活中椭圆形的物品。

  活动重点:

  初步认识椭圆形和圆形,能够区分出圆形和椭圆形。

  活动难点:

  引导幼儿如何比较和区分圆形和椭圆形。

  活动准备:

  圆形,椭圆形卡片每人各一个

  活动过程:

  1、谈话导入:小朋友们见过的西瓜都是什么形状的?(大部分幼儿都会回答是圆形,少许幼儿能够说出见过椭圆形的`西瓜)

  2、图片展示:让幼儿观察两种形状的西瓜图片,引导幼儿初步感受圆形和椭圆形的异同。

  3、操作体验:让幼儿分别用手触摸自己面前的圆形,椭圆形卡片,并用滚动的方法区分圆形与椭圆形的不同。

  让幼儿讨论体验结果,并且进行交流,之后教师提问。

  4、教师小结:椭圆形没有边,没有角,扁扁的,椭圆形的物体不容易滚动。

  5、玩找图形游戏

  将一些带有各种形状的图片混在一起,分成几组,让幼儿以游戏的形式从混乱的图片中区分出圆形和椭圆形,看哪个幼儿区分的又快又准。

  活动延伸:

  请幼儿用手中的画笔,画出圆形和椭圆形的西瓜。

圆圆的西瓜教案5

  【活动目标】

  1.乐于探索相似图形的异同,体验其中的乐趣。

  2.了解圆形和椭圆形的异同,并能正确区分圆形和椭圆形,善于发现生活中像圆形和椭圆形的物品。

  3.知道圆形和椭圆形的相同点和不同点。

  【活动准备】

  教师:PPT、圆形和椭圆形图片各1张。

  幼儿:每人1根毛根、圆形模板纸1张、圆形和椭圆形卡片人手1套、操作纸1份、彩笔。

  【活动过程】

  一、谜语激趣,引出活动主题

  谜语:形状有点怪,像圆不是圆,肚圆两头尖,样子像鸡蛋。

  打一图形:椭圆形。

  二、认识椭圆形,观察圆形和椭圆形的异同

  1.出示PPT,请幼儿观察椭圆形西瓜和圆形西瓜的不同。

  2.教师出示与西瓜相对应的椭圆形和圆形的图片,观察椭圆形和圆形的异同。

  提问:圆形和椭圆形有什么相同与不同呢?

  小结:相同点:圆形和椭圆形的边缘都没有棱角。

  不同点:椭圆形比圆形长一些、扁一些。

  三、幼儿操作,由圆形变椭圆形,体验两种图形的不同

  请小朋友们每人拿一张圆形模板纸,选一根毛根,把毛根两端交叉拧一下,然后把毛根撑开,调整成圆形,和模板纸上的圆形的'边缘重叠。

  现在请小朋友想想办法,把圆形变成椭圆形。

  提问:用什么方法可以将圆形变成椭圆形呢?(拉一拉、压一压)

  小结:通过这个方法,我们知道了椭圆形比圆形扁一些、长一些。

  3.讨论:那椭圆形可以做轮子吗?为什么?

  引导幼儿比一比、滚一滚的方法,感受圆形和椭圆形的异同。

  小结:虽然说圆的物品能滚,比如圆形图形、圆的球、椭圆的橄榄球都能滚,但它们是立体物品,而作为平面图形的椭圆形则不能滚动了。

  四、找找生活中的椭圆形

  提问:我们周围有哪些东西像椭圆形?

  小结:生活中有很多物品都很像椭圆形,如操场跑道、鼠标、橄榄球、哈蜜瓜、柠檬、鸡蛋、土豆等。

  五、幼儿通过操作纸,再次区分圆形和椭圆形的异同

  请小朋友看看操作纸上都有什么图形?请将里面的圆形(打对号)和椭圆形(划横线)进行分类。

  【活动延伸】

  教师将生活中像椭圆形、圆形的东西投放入益智区,让孩子再次区分,并在记录纸上记录下来。

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