有关水教案范文集合5篇

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的水教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关水教案范文集合5篇

水教案篇1

　　设计理念：

　　这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键。小洁的行为与扔香蕉皮的行为相比，折射出对环境保护的两种态度，两种心灵。发生在小洁身上的故事，与孩子们的生活距离很近，容易激发学生的话题，学生能够结合生活实际，增强环保意识，体会课文表达的意思。

　　本课内容对于二年级的学生来说，就好像是自己生活的镜头再现。已经形成的阅读能力也为学习活动的开展打下基础。教者应该从这样的实际出发，积极引导，并结合文章图文并茂的特点，启发学生思考想象，对学生进行保护环境的教育熏陶。

　　教学目标：

　　1、认识“澈、侧”等12个生字，学写“失、觉”等8个生字，理解“欣赏、跨步”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

　　3、有热爱大自然、保护环境的意识。

　　教学重点：

　　学习本课生字词，感情朗读课文；理解课文内容，增强环保意识。

　　教学难点：

　　朗读指导，感受景色之美及小洁美好的心灵。

　　教学准备：

　　卡片、课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、读准12个生字的字音，会写“眼、睛”2个生字。

　　2、学习课文第1—3自然段，正确、流利地朗读课文，体会景色的迷人。

　　教学过程：

　　一、直接入题：

　　1、欣赏：出示课件，在美妙的轻音乐中，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课———————《清澈的湖水》。

　　2、启思：（教师板题）提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的.意思。引导学生思考面对这清澈的湖水，你想到了什么？

　　小朋友，让我们随同小洁坐上游船一同去欣赏这儿美丽的景色吧！

　　二、初读识字

　　1、现在让我们翻开课文认真地读课文，如果碰到生字就请“苹果”和“小树叶”来帮忙。

　　2、学生自主读书，要求：读准字音，读通课文。

　　3、出示两组生字，发现两组字的特点，读准字音。

　　欣幻峦演

　　赏镜映扔

　　4、出示词语，学习生字：

　　两侧卷起欣赏石龟镜子映出变幻山峦表演香蕉皮扔向跨步

　　三、读中感悟

　　1、当你坐上游船时，（出示课文插图）看到了什么景物？看图说话。这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？让我们读读课文第1—3自然段，找出文中描写景物优美的句子认真读一读。

　　2、学习有关句子：

　　⑴“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”

　　①读句子，说说你从哪儿体会到了山石很美呢？

　　②你觉得这儿还会有怎样的山石呢？用“像……像……”说话

　　③练习朗读。

　　这里的山石真是奇特，一块有一块的模样，这些都是大自然的杰作。让我们来读读这个句子。

　　⑵“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。

　　①读读句子，说说你体会到了什么？（清、静、美）理解：变幻的山峦

　　②湖水还会映出什么呢？这都是因为——湖水很清澈。

　　③指导朗读句子。

　　3、练习用“像”说话

　　湖水像一面镜子。

　　山石像一只正要跳起的青蛙。

　　像。

　　4、湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中。小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉？学习句子：她觉得自已像在天上飞，又像在水里游。

　　⑴读句子，说说小洁为什么会有这样的感觉？

　　⑵练习感情朗读。

　　师小结：真是"舟行碧波上，人在画中游"啊！

　　5、这儿美丽的景色深深吸引住了小洁，使她入了迷，连起来读第1——3自然段。

　　四、书写生字：眼睛

　　1、小洁用眼睛发现了这儿景色的迷人，让我们看看“眼、睛”两个字，你发现了什么？

　　2、师范写：眼

　　3、学生自由练习书写。

　　板书设计：

　　27清澈的湖水

　　景美（山石湖水）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固课文生字，书写“失、觉、扔”等6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会景色之美及小洁美好的心灵。

　　3、有热爱大自然、保护环境的意识。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、认读生字，听写词语。

　　2、读课文第1—3自然段，说说你体会到了什么？

　　二、学习课文

　　过渡：是啊，湖面很静的时候，这儿的景色很迷人，湖面只是在静的时候是最美的吗？

　　1、读课文第4—5自然段，找出有关句子：

　　哟，清澈的湖水里还有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！

　　⑴读句子，说说你体会到了什么？（动态美）

　　⑵自己还有什么感受？小鱼很悠闲、快乐。

　　⑶练习朗读。

　　2、是谁打破了小鱼的这份悠闲与自在呢？一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。

　　⑴你认为小男孩的做法对吗？

　　⑵你想对小男孩说什么？

　　3、此时小洁的心情如何？

　　学习句子：小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

　　⑴读句子，理解：企盼

　　⑵是啊，小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静，练习读句子。

　　4、面对如此优美的环境，小洁又是怎么做的呢？找出有关句子：

　　句子1：小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

　　句子2：船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

　　⑴读句子，说说你从中体会到了什么？（保护环境心灵美）理解：紧紧攥着

　　⑵思考：小洁跨步上岸，四处张望，她在寻找什么？她眼睛一亮，看见了什么？

　　⑶指导读句子。

　　4、连起来读第4—5自然段。

　　三、朗读升华

　　1、这儿的景色很优美，更美的是小洁的心灵。让我们一起来读读课文。

　　2、今天我们跟同小洁一起欣赏到美丽的景色，看到小洁的行为，你想对小洁说些什么？

　　师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。

　　四、拓展迁移

　　1、可是，在我们的身边还是有很多人在无休止地破坏环境，严重危害我们的健康。（观看视频“十大环境问题”），看到我们身边的环境遭到了破坏，你有什么想法？

　　2、为了使这清澈的湖水永远清澈，我们今后应当怎么做？

　　师小结：相信通过我们齐心合力，共同努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。

　　五、书写生字：失、觉、扔、掉、纸、船

　　1、观察字形，提醒大家书写时要注意什么？

　　2、师范写生字：扔、船。

　　六、布置作业：

　　1、有感情地朗读课文，尝试把自己喜欢的背下来。

　　2、收集保护环境的标语或广告等。

　　板书设计：

　　27清澈的湖水

　　景色

　　美（保护环境）

　　心灵

水教案篇2

　　教学目标

　　认识八个生字，学会九个生字。

　　有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

　　培养学生乐于助人的良好品质。

　　教学重点

　　1、学会九个生字。

　　2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

　　教学难点

　　1、瓦、脆的记忆和书写。

　　2、培养学生主动帮助别人的意识。

　　课前准备

　　生字词卡片

　　课时

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。

　　---爱默生

　　2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。

　　二、新课教学

　　（一）、感知课文

　　1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。

　　2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

　　教学方式：自读、齐读、指名读

　　注：哦的音是ò，不是wò；脆的音是cuì，不是chuì

　　3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)

　　4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）

　　（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。

　　1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？

　　2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：

　　（1）泉水（高兴地）说：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　（2）泉水（快乐地）说：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

　　（3）泉水（愉快地）说：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

　　（4）泉水（兴奋地）说：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

　　注：

　　1、括号中的'词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。

　　2、说到第一句时，提问：天然水塔指的是什么？

　　3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。来吧，来吧等类似的词要做重点指导

　　3、引读二、三、四、五自然段

　　4、学生选读二、三、四、五自然段

　　方式：自读、挑战读

　　5、学生选背二、三、四、五自然段

　　6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好冲出来

　　7、读好六七两个自然段。

　　方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读

　　8、通读全文。

　　三、巩固练习

　　1、根据课文内容连线：

　　流进山谷

　　流过果园

　　流到平地

　　穿过小池

　　注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。

　　2、照样子写一写

　　例：很多

　　很多很多

　　很清

　　很甜

　　很美

　　四、小结

　　爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　指名23生背诵。

　　卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃

　　这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。

　　二、学习生字

　　小组学习生字

　　注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。

　　全班交流

　　瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。

　　然：左上角要和夕区分。

　　脆：注意左下角的写法。

　　鹃：口字上没有一横。

　　注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。

　　3、指导书写

　　瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。

　　然：四点底要写规范

　　股：右上角没有钩。

　　教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔

　　（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写

　　（3）自由写，小组互查、改写

　　三、巩固练习

　　1、加偏旁组字组词

　　吉土

　　2、照样子填空

　　火红的杜鹃花 ( )身影

　　( )大镜子 ( )山谷

　　( )歌声 ( )果子

　　3、读一读我会读

　　四、小结

　　附：板书设计

　　5、泉水

　　山腰姐姐

　　平地杜鹃花

　　山坡果园

　　山谷画眉鸟

　　注：用简笔画板书为好

水教案篇3

　　设计意图：

　　由于此次活动针对小班的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境和教育环境，有的幼儿并没有良好的生活习惯，因此需要幼儿老师们帮助他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。入园之前，也许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的'健康成长，因此，设计本次活动是非常有必要的。

　　活动目标：

　　1.知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。

　　2.懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。

　　活动准备：

　　一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频；《乌鸦喝水》故事视频。

　　活动过程:

　　一、故事引入，了解什么时候需要喝水。

　　1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想办法找水喝，那小朋友们,你们什么时候会喝水呢？

　　2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水的短片，提问:为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢？鼓励幼儿大胆发言。

　　教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水；小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。

　　3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？

　　老师小结:外出游玩时；口渴时；感冒、发烧，拉肚子时等等。

　　二、通过实验观察，懂得水对身体的重要性。

　　观察教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢？你更喜欢那盆呢，为什么？老师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆，因为它漂亮，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？（鼓励大家大胆发言）

　　老师小结：因为，老师经常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，如果长期不喝水，它就会枯萎死，小朋友们也一样，如果身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗?

　　三、知道水是最好的饮料。

　　展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢？为什么？

　　有的说饮料，因为甜甜的，很好喝：有的说白开水，因为最解渴。

　　老师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的健康成长，可能会导致各种疾病，平时要多喝水，身体才会棒棒的。

　　四、游戏活动：和老师一起喝水吧。

　　老师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和老师一起喝水吗？看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音

　　五、活动反思：

　　习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。

　　故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因为没有浇水，但幼儿能够完全相信，是因为没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

水教案篇4

　　教学目标：

　　1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。

　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。

　　教学方法：

　　本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

　　教学重点：

　　识字、写字、朗读课文。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、播放课件，激趣导入

　　1、放课件：泉水从山间流下的情景。

　　2、学生说说自己看到的。

　　3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）

　　二、分段学文，理解领会

　　1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。

　　2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。

　　（1）、学生说说自己看到的情景。

　　（2）、想象泉水会说些什么？

　　（3）、出示第二自然段，学生认读。

　　（4）、质疑：“天然水塔”指的.是什么？

　　（5）、自由读、指名读，有感情朗读。

　　3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

　　（1）、学生说自己看到的情景。

　　（2）、想象泉水会说什么？

　　（3）、出示第三自然段，继续朗读。

　　4、按照以上方法学习第四、五自然段。

　　5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？

　　三、连读全文，学习字词。

　　1、连读全文

　　（1）、用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）

　　（2）、齐读

　　2、课件领读生字、新词两遍

　　3、小组合作学字、词。

　　4、检查自学情况。

　　四、再读韵文，要求做到正确、流利。

　　1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。

　　2、师生对读

　　五、扩展

　　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　　3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。

　　第二课时

　　一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。

　　二、复习字词，指导书写。

　　1、教师出示卡片，学生开火车认读。

　　2、指导书写。

　　三、我会读。

　　出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。

　　四、自编韵文，延伸拓展。

　　1、启发拓展。

　　（1）、除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。

　　（2）、学生讨论发言。

　　2、自编韵文。

　　（1）、把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。

　　（2）、每组推荐一位，准备全班汇报。

　　3、小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。

水教案篇5

　　本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

　　教学目标：

　　1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

　　2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

　　3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。

　　4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

　　5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。教学重难点：

　　1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.

　　2.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。

　　3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.

　　4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体. 教学内容及课时安排：

　　《古诗词三首》 3课时

　　《桂林山水》 2课时

　　《记金华的双龙洞》 2课时

　　《七月的天山》 1课时

　　《语文园地》 4课时

　　教学措施：

　　教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。

　　《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。

　　《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。教学准备：

　　课件、搜集资料

　　第二单元教学计划

　　单元主题：以诚待人

　　单元简析：

　　本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的'故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。

　　学习目标：

　　1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

　　2、指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。

　　4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

　　5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　教学重难点：

　　1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。

　　2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。

　　3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。

　　4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

　　教学内容及课时安排：

　　《中彩那天》 2课时

　　《万年牢》 1课时

　　《尊严》 2课时

　　《将心比心》 1课时

　　《语文园地》 4课时

　　教学措施:

　　学习本组课文学生在受到精神熏陶，情操陶冶的同时，也能提升语文素养，进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻，增加学生的积累。

　　1.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。

　　2.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来，并给予一些鼓励的措施，以提高学生的参与度和参与的热情。教学准备：

　　教师：制作课件

　　学生：搜集有关资料

　　第三单元教学计划

　　单元主题：大自然的启示

　　单元简析：

　　本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。

　　学习目标：

　　1.认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　4.激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。

　　教学重难点：

　　1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作

　　用。

　　2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。

　　教学内容及课时安排：

　　《自然之道》 2课时

　　《黄河是怎样变化的》 1课时

　　《蝙蝠和雷达》 2课时

　　《大自然的启示》 1课时

　　《语文园地》 4课时

　　教学策略

　　1.加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。

　　2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。

　　3.创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。

　　4.阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。课前准备

　　1、搜集人类与自然关系方面的有关材料。

　　2、制做多媒体课件。

　　第四单元教学计划

　　单元主题：战争与和平

　　教材分析：

　　本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

　　教学目标：

　　1、认识27个生字，会写28个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

　　3、树立热爱和平、维护和平的信念。

　　4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

　　5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

　　教学重难点：

　　1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。

　　2、树立热爱和平、维护和平的信念。

　　3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。教学措施：

　　1．以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。

　　2．师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。

　　3．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

　　4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

　　教学内容及课时安排：

　　13、《夜莺的歌声》 3课时

　　14、《小英雄雨来》 2课时

　　15、《一个中国孩子的呼声》 2课时

　　16、《和我们一起享受春天》 1课时

　　《语文园地四》 5课时

　　教学准备：

　　1．收集战争中的小英雄的故事。

　　2．从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。

　　3．收看有关战争题材的电影、电视。

　　第五单元教学计划

　　单元主题：热爱生命

　　教材简析：

　　本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文天地。《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。《永生的眼睛》讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官──角膜的故事。《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。《花的勇气》细致描写了“阳光下藏在花丛里的花”和“凉风细雨中一下子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：“花朵也有实现自己生命价值的勇气”，借此表了自己对生命的意味的理解：“勇气”。教学目标：

　　1、认识22个生字，能写出17个生字；积累词语，会写会用28个词，认识、记忆31个。

　　2、学习四篇课文，摘录并感情朗读自已喜欢的句子、片断，部分会背诵。

　　3、领会同一个主题能用不同的题材来表达，同一主题可以有不同的命题；在最初接触文章的时候，抓住题目展开阅读是一种高效的方式。体会作者命题与课文主要内容的联系。

　　4、激发学生对生命的热爱之情、引发学生对生命的思考。

　　教学重难点：

　　1、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

　　2、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。

　　教学措施：

　　1、本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，把课文学习、语文园地的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱生命教育为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。

　　2、教学中引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。

　　3、注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。教学内容及课时安排：

　　17 、《触摸春天》 2课时

　　18、《永生的眼睛》 1课时

　　19、《生命生命》 2课时

　　20 、《花的勇气》 1课时

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