【实用】大班教案范文锦集六篇
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
一、主题生成及活动说明：
在三月初的一次谈话 "我要上小学啦" 活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西圩小学的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么？小学生活到底是个什么样的？和幼儿园有什么不同。
在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。
二、主要活动内容：
1、我要上小学啦 。
2、我的小学在这里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小书包。
5、我要做小学生了。
6、课间我要干什么？
7、与小学生见面会。
8、参观西圩小学
三、主题活动总目标：
1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。
3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。
四、主题活动内容：
活动一：谈话活动--我要上小学啦"小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？"王强新说："我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。"李新雨也说："妈妈说我要上西圩小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的话引来了大家的窃窃私语："我也上西圩小学。""我也是。"这时我又问孩子：你们知道小学生每天干什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？孩子们提出了许多问题：小学生是怎样上课的？小学生为什么不睡午觉？小学里有电脑室吗？小学里一个班级有几位老师？小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？等等许多问题。
活动二：家园互动--我的小学在这里。
活动目标：
1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。
2、知道几所周围小学的名称，所在位置。
活动准备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。
活动过程：
1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？为什么？
2、幼儿结合照片讲述。
3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。
4、同一所小学的幼儿互相问好。
活动延伸：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙"我的小学在这里"。
活动三：调查活动--我的朋友在哪里？
活动目标：
1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别人的情感。
2、在老师的指导下，学习填写调查表。
活动准备：事先设计好调查表、开展过"我的小学在这里"活动、知道自己家的电话号码。
活动过程：
1、你们的好朋友是谁？你知道她们将来要上哪所小学吗？
2、幼儿自由讨论后回答。
3、介绍调查表，说明填写要求。
4、幼儿填写，教师巡回指导。
活动延伸：将调查表布置环境"我的朋友在哪里"，供幼儿参观交流。
活动四：社会--整理小书包
活动目标：
1、让幼儿了解整理书包的重要性。
2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。
活动准备：电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程：
1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。
延伸活动：绘画《我的书包装什么》并且布置墙面供幼儿交流。
活动五：谈话活动--《我要做小学生了》
活动目标：
1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的`哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、挂历一本。
3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。
讨论：
（1）我们还有多少天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？
（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？可以结合照片讲述。
（3）剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？
3、想象未来的幼儿园是个什么样？
4、绘画"未来的幼儿园"。
延伸活动：将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境"小学生活我知道""我们永远是朋友""难忘好时光""未来幼儿园"供幼儿参观交流。
活动六:谈话活动--课间我要干什么？
1、"下课十分钟，小学生们会做些什么事？"2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。
3、再次讨论：你在下课十分钟里做了些什么？
4、选择幼儿较好的经验，请幼儿再次"学一学，做一做"下课十分钟。
活动七：社会 活动--与小学生见面会（面与面的接触）原先在制定这一活动时，我想带幼儿到小学去见面的。由于我们有35名幼儿去小学容易影响小学生上课。因此，我请了我以前毕业的小朋友到我班来解答小朋友的疑惑。
这一天，我从西圩小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，"老师请来了两位原先是我们幼儿园的小朋友，请她们为我们解答关于上小学你们想知道的事情？"我请幼儿有秩序的向她们两位小学生提问。当李胜杰问道："上小学一个班有几个老师？" 张浩宇回答道："有7、8个老师。"下面的小朋友一口同声的："啊！"这时，张弦问道："为什么不是两个老师呢？跟幼儿园为什么不一样？""两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且小学里有许多门功课。"张弦听了满意地坐下了。两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的问题，而且最后还补充介绍了小朋友们没有问到的问题，如：小学里还有校报，可以投稿，小学生要自己搞卫生，还要进行评比……活动八：社会活动--参观西圩小学本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。"西圩小学"临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为西圩小学的一员。因此，本次活动我们选择在西圩小学进行，并充分利用小学的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小学生上课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。
活动目标:
1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。
2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强幼儿自信心。
4、培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力和交往能力。
活动准备：
1、事先与"西圩小学"联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。
2、组织大班年级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。
3、幼儿对小学生活有初步的感性认识。
活动过程:
1、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。
2、分班参观：参观校园环境和小学生上课情况。
3、课间十分钟。
4、自由交谈：与小学生交谈。
5、回幼儿园讨论。
6、活动小结。
五、主题活动的反思：
随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。
一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项
活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动：我要上小学啦、我的小学在这里、我的朋友在哪里、我的书包装什么、小学生活我知道等等。幼儿非常喜欢自己班级的环境，通过观察幼儿自由活动时经常对着墙面驻足观看、议论交谈。
二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用"我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园"等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。
三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。
总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的意义，我愿意与大家共同探讨。
大班教案 篇2
教学目标：
1．学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。
2．了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。
3．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
重点难点：
学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。
教学准备：
1．带领幼儿到小学参观。
2．音乐录音带。
教学过程：
一、谈话。
--小学生是怎样上课的`？你们认为当一名小学生应该怎样？
--教师总结幼儿的发言，引出歌曲内容。
二、学唱歌曲。
--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。
--分句学唱第一段。
--整体学唱第二段，幼儿在教师带领下，用跟唱形式整体学唱第二段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。
三、演唱歌曲。
--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。
大班教案 篇3
活动目标：
1、认识并了解泥娃娃的基本结构和外形特征。
2、学会用搓长、黏贴等技能发挥想象给娃娃装饰独特的造型。
3、积极参与泥工活动，体验装饰娃娃的乐趣。 活动准备：
1、物质准备：橡皮泥、PPT、饮料瓶、泥工操作工具。
2、经验准备：有用过橡皮泥进行搓长、黏贴的经验。 活动过程：
一、创设情境导入，激发幼儿的制作兴趣。
1、教师创设小熊杂货铺的情境，以帮助小熊完成订单任务，引起幼儿的兴趣。
师：小熊开了一个杂货铺，小朋友们，你们看，里面有好多漂亮的东西，有美丽的发夹，衣服、雨伞.....可是今天我们的大老板小熊好像不开心，让我去问问。
师：小熊，你的杂货铺今天刚开张，为什么你看起来不开心呢？
小熊：因为我今天刚一开张就遇到了大客户，他要找订一箱的漂亮娃娃，可是我店里的数量不够，这下让我犯了难。 师：原来是这样，小熊你别担心，我们大四班的小朋友们最热情了，我们一定会帮助你顺利交货的。小朋友们，你们能
帮助小熊完成任务么？
二、出示漂亮娃娃的图片及成品，引导幼儿观察娃娃的外形特征。
1、出示漂亮娃娃的成品，引导幼儿观察娃娃的基本特征。 师：小朋友们，那你们见过漂亮娃娃吗？知道漂亮娃娃是什么样子的吗？
2、出示漂亮娃娃的图片，重点引导幼儿感知用不同的色彩、形状装饰的娃娃造型。
师：小熊做的漂亮娃娃好看么？为什么？头发和手是什么样的？小熊用什么材料来做娃娃的身体？
师：娃娃身上用了哪些不同的颜色？
师：娃娃身上用了哪些不同的图形来装饰？
3、请幼儿发挥想象大胆讲述自己制作娃娃的创作思路。 师：谁能用连贯的语言和大家说说，你想帮小熊做一个怎样的漂亮娃娃？她的头发和手脚是什么样的？你想用什么颜色和图形来装饰她？
4、教师示范组合黏贴漂亮娃娃。
师：小朋友的设计想法都特别棒，大家一定都很着急想要马上帮助小熊，但是在待会制作漂亮娃娃的时候，小朋友们一定要特别注意黏贴好娃娃各部分，让漂亮娃娃变得牢固，不能让娃娃的各个部分分开，不然就给小熊帮倒忙了。
5、介绍材料，提出创作要求。
师：小朋友都非常热情地想要帮助小熊，都设计出了各种各样的漂亮娃娃。在制作漂亮娃娃之前，我们先来认识一下材料，提供的材料有饮料瓶、橡皮泥、还有一些橡皮泥的工具。请小朋友听清楚小熊的.三个要求。
（1）发挥自己的想象，选择自己喜欢的颜色、图形为漂亮娃娃进行装饰。
（2）根据自己的需要取放橡皮泥，制作结束将材料收拾好。
（3）制作漂亮娃娃的时候保持安静，不打扰别人。
师：小小设计师们，赶快动手创作吧，看看谁做的漂亮娃娃小熊最满意。
三、幼儿自主创作，教师重点指导各部分橡皮泥的黏贴结合。
四、幼儿展示作品与评价
1、幼儿自由分享讨论。
师：小朋友们，你们的漂亮娃娃都做的很特别，快和你身边的小伙伴一起展示讨论一下吧。
2、集体展示分享作品。
教师请个别幼儿为大家展示作品。
五、以帮助小熊完成任务自然结束。
师：现在让我们把漂亮娃娃都送给小熊，帮助他完成任务吧！
大班教案 篇4
活动目标：
根据幼儿熟悉故事，创设新的思路，启发幼儿创编出“龟兔第二次赛跑”的不同情节；
引导幼儿能用教师提供的材料，多角度考虑问题，确立自己的思维模式外，培养幼儿思维的批判性、发散性；
培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力，能用心倾听他人的讲述。
活动准备：
知识经验准备：幼儿已熟悉故事“龟兔赛跑”，会流畅讲述故事；
物质准备：
1、电脑软件（自制）音乐“龟兔赛跑”
2、幼儿分组操作学具：动物、花草树木、积木、房子等
A建构组沙盘组
C桌面操作组D台偶组
活动过程：
以“小动物来做客”引起幼儿对活动的兴趣；
观看教学软件，提问加深幼儿对故事内容的理解。
龟兔第一次赛跑，结果如何？（乌龟赢了，小兔子输了）
小兔子跑得那么快，为什么没得第一名？（小兔子骄傲，看不起乌龟，睡懒觉）
小兔子没得到第一，心里是怎么想的`？（小兔子想改正缺点，还想和乌龟进行第二次赛跑）
乌龟是个怎样的乌龟？（不骄傲，坚持到底）
引导幼儿创编龟兔第二次赛跑。
提问引起幼儿思考：
A小朋友想一想，乌龟和兔子在进行第二次赛跑时会发生什么事？启发幼儿互相商量、讨论；
B兔子改正了缺点，不骄傲了，有没有可能得到第一？
启发幼儿分组创编故事。
A建构组沙盘组
C桌面操作组D台偶组
指导：
幼儿协商分配扮演故事中角色，从各方面思考创编故事，如：自然环境条件、乌龟和兔子性格特征分析有可能发生的各种突发情况等展开；
2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲述，教师巡回指导。
故事分享：
请个别幼儿边操作学具边讲述故事，幼儿欣赏。
教师小结：
龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。
延伸活动：
音乐游戏：幼儿分角色创造性自编表演；
美工活动：“龟兔赛跑”主题画；
小小辩论赛：“龟兔第三次赛跑”
大班教案 篇5
《我砍倒了一颗山樱花》选自幸福的种子。
大班阶段是幼儿语言发展的关键期，孩子的理解能力增强，对周围事物表现出浓厚的兴趣，能够积极地运用感官去探索周围的世界。现在的幼儿大多生活在城市当中，他们对自己所处的环境较为熟悉，对于农村孩子的生活知之甚少，但却具有强烈的好奇。《我砍倒了一颗山樱花》这个读本运用生动、形象的画面，优美的语言、有趣的情节，向人们讲述了“我”的童年生活。本活动有利于在阅读中提高幼儿的语言能力，培养幼儿的阅读兴趣，符合幼儿语言发展的`需要。
本活动的主目标定位于“阅读绘本，分享故事中“我”的童年趣事，感受童年生活的自由快乐与无限乐趣；尝试自主阅读，能用熟练连贯的语言讲述自己的想法和感受；体验童年生活的乐趣”。因为学前阅读的重点是阅读画面，理解画面传达的信息，让幼儿更多地从画面中获取信息。帮助幼儿概括、提升、拓展经验，符合大班幼儿的认知水平。
活动主要运用参与式的阅读方式，既有集体阅读（ppt），又有幼儿自主阅读（人手一本小书），环节清晰，过渡自然，环环相扣，重点突出，具有可操作性。教师以读本中主人公“我”的身份，带幼儿走进“我”的童年时代，激发了幼儿浓厚的兴趣和求知欲。
活动的开始部分以“知道这是什么地方吗？你看到的这个小山村是什么样的？”。通过观察讲述、调动幼儿已有经验。接着教师以读本主人公的身份激发幼儿对活动的兴趣。“这是我小时候住过的地方，我和我的小伙伴们在这里度过了快乐的童年，还发生了许多有趣的、令人难忘的事情。今天，我给大家讲一讲我童年的故事”。
集体阅读环节，教师仔细研究读本，对绘本进行适当调整，制作成PPT。抓住重点画面，设计核心问题，让幼儿带着问题观察画面，把“说”的机会留给孩子。生动有趣的画面，让幼儿体会“我”的童年生活的自由与快乐，感受童年生活的美好。
幼儿自主阅读环节，给幼儿留有探索的空间，激发幼儿阅读的兴趣，符合大班幼儿的认知特点。
大班教案 篇6
活动目标：
1、体验和老师、小朋友一起出游的快乐。
2、通过观察、介绍、观看表演等活动，激发幼儿热爱运动。
活动准备：
在活动前，已通过《家园联系栏》让家长、幼儿了解秋游的地点与内容及秋游的注意事项。
活动过程：
一、活动导入
师：你们喜欢运动吗？（喜欢）
宝宝想知道饮料是怎样生产出来的吗？（想）
老师今天带你们去观看各国极限运动秀和参观可口可乐公司，你们愿意去吗？（愿意去）
在外出活动时，我们应注意什么呀？（要听从老师和阿姨的话，不乱跑，跟老师和小朋友一起走）
二、活动过程（上午8：20——下午3：15）
1、教师检查幼儿服饰和所带物品及是否带幼儿联系卡？
2、组织幼儿入厕，准备上车；
3、坐车前往杨浦体育馆，观看各国极限运动秀；
4、幼儿午餐时间；
5、自由活动时间；
6、坐车前往可口可乐公司，观看可口可乐生产车间，了解可口可乐的生产过程；
7、在申美饮料食品公司拍照留影；
8、坐车返回幼儿园。
三、讨论交流（教室里）
1、讨论话题：今天你玩得开心吗？为什么？你看到了什么？
2、教师表扬幼儿进步之处。
秋游活动反馈：
此次秋游活动，对于宝宝来说也是一次非常有意义的活动。虽然是第一次参加集体活动，但孩子们的表现都非常得棒。当坐车经过杨浦大桥时，浦江里的大轮船，两岸的高楼大厦吸引着孩子们的眼球，一声声叫喊，不难看出孩子的高兴与激动。
在杨浦体育馆，观看了各国极限运动秀，英国少年的溜冰、中国上海杂技团的空中飞人和空中倒挂、美国少年的车技和球技，他们精湛的表演让孩子们情不自禁地拍起了小手。接下来我们来到了金桥加工区的可口可乐公司，在公司阿姨的解说下，孩子们知道了可口可乐是怎样装到易拉罐的，在导游的引领下，孩子们参观了生产车间，宽敞的'车间和一条条流水线给孩子们留下了深刻的印象。
整个活动过程，孩子们都显示出异常的兴奋，朱韵杰、黄奕宇和陈昊这几个好动的孩子被周围的环境所感染，也安静了许多。孩子们既开阔了眼界，增长了见识，又锻炼了意志，愉快的秋游活动给了幼儿丰富的生活体验。此次秋游活动让幼儿“走出教室，步入自然，溶入社会”，再现了“生活即教育”的课程理念。
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