关于水教案范文集锦八篇

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的水教案8篇，希望对大家有所帮助。

关于水教案范文集锦八篇

水教案篇1

　　一、导入

　　1.同学们要学习一篇课文，我不敢写这个字，想到这里，我总是为哪些缺水的人们感到担心，感到难过。但是我又不得不写，没有水，他们靠什么生存下去，我们又去怎样体会他们那艰难的生活呢?

　　教师板书：水

　　2.让我们一起走进课文，跟随作者去寻找水吧。

　　二、新授

　　1.请大家静静读读读课文，说说课文的哪些地方是你万万没有想到的？

　　同学悄悄地读书

　　2.师生交流

　　（1）他们挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1个小时。

　　乡亲们吃水太困难了，请同学们一起读读文章的第一小节

　　（2）还有什么地方让大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡

　　是的，水太少了，天不刮风，不下雨，就是不下雨。

　　（3）在我们日常生活都不是很重要的，但是在文章中人们都非常渴望得到水。（教师点评：并说还有其他地方吗？）

　　（4）他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。”

　　是的，水比酒还要珍贵。

　　（5）同学们，你们有没有发现这个地方的家家户户都有“水窖”？这是为什么呢？（同学回答）为什么水窖上还要上一把大锁呢？

　　同学说：

　　开锁的钥匙在什么地方呢？

　　因为水是家里最珍贵，不是谁都可以动的。

　　3.按理说，缺少水是乡亲们的苦难，但是在作者眼中这段记忆却是那样的快乐，刚才大家朗读的时候，我发现不少人的脸上都有了笑意，从哪些地方可以看出小朋友们特别快乐吗？（教师板书：苦乐）

　　师生交流

　　在小朋友的眼中洗澡就是一种快乐享受，洗澡的水是老天爷的恩赐，还有母亲的“勺浴”，“勺”是个生字，这个字的外形象什么？里面为什么是一点呢？教师板书。

　　请同学自由读读这个段落（同学读）

　　请同学们闭上眼睛想象

　　睁开眼睛，大家看到了什么？（师生交流）

　　大家还听到了什么？（师生交流）

　　待续……

　　小朋友们几乎到了疯狂的地步，让我们一起读读课文，读读这段文字吧。

　　同学读

　　同学们，你们觉得这样描写真实吗？

　　师生交流

　　这是小朋友们，乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀，多么激动。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂”

　　教师改写古诗――板书“洗欲狂”

　　让我们一起来感受吧――指名读

　　大人们终究是大人，但是有一点是一样的，大家都象过节一样庆祝这美好的日子，但是……（老师引读）

　　小朋友们，什么叫“风干”？（师生交流）

　　人假如风干的话会导致什么结果？

　　4.因此贮藏在水窖里的水更加珍贵了，所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。

　　同学们，文章中的小朋友们又有什么感受啊？为什么不像雨中那样痛快呢？为什么舒服当中还相当的痛快呢？（教师板书：被晒干）

　　快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？

　　（老师做母亲为小朋友“浇水”，同学啊啊大叫）

　　同学齐读这个局部的文字。

　　5.同学们有没有发现作者用了“滑”这个字，为什么不用流、淌……自身把文字带入读读，感受一下。

　　（这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢？）

　　师生交流

　　（老师说：是不是有一种仿佛被抚摸的感觉，这是不是好像是母亲的爱在抚摸呢？让我们一起来感受这幸福、舒服的感觉。）

　　老师的指导同学读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的感觉。

　　6.同学们，我们在享受幸福和快乐的同时，大家还感受到什么呢？

　　同学：我们对水非常非常的珍惜。

　　这是全村最珍贵的东西，这是母亲精打细算留下的水啊，这是母亲有一把大锁锁住的水啊……

　　再读文章

　　7.母亲给我们水，她自身渴不渴？为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢？

　　请一位同学读。（这是母亲的第一笑），同学再读（这是母亲的第二笑）……

　　同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？

　　对小朋友的爱、舍己为人

　　这说明母亲对生活充溢了信心和希望，老师送你一个词语“乐观”，多好的母亲，多乐观的母亲，用自身特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗？”

　　母亲用自身的.爱，用自身的幽默的话语给我们带来水，带来力量，带来生活的信息。

　　同学读

　　8.所以作者把文章的题目定为了《饿水》，编者却删了它，你们觉得删好还是不删好呢？

　　同座交流――师生交流

　　作者的题目是《饿水》，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，作者用一种特别的方法，表达了乐与苦之间的关系。

　　师生交流

　　生活如此辛苦，母亲有没有叫一声苦？作者呢？乡亲们呢？

　　文章的题目是水，母亲的一勺水让我们太幸福了，课题应该怎样读；假如是水十分珍贵应该怎样读呢？

　　9.我们的家乡是缺水的，但是这种对美好生活的守望和向往，让我们的心里充溢了“乐”。小朋友们让我们好好珍惜水吧。

　　此时的老师想到的《忘不了》这首歌，同学们，读了这篇文章你们忘不了了什么？

　　师生交流

　　三、安排作业

　　1.改歌词，唱唱

　　2.老师展示

水教案篇2

　　教学目标

　　⒈认识12个生字，会写8个字。

　　⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。

　　⒊有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

　　教学重点

　　能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。

　　教学难点

　　朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。

　　课前准备

　　课件。

　　教学课时 2课时

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　⒈出示插图，师范读

　　⒉提问：当我们荡舟湖上，看到这些美景，你的心情如何？

　　⒊师激情揭示课题：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。今天，我们就一起来学习27课

　　⒋板书课题，启发思考：先板“湖水”，让学生提示是什么样的湖水？再板“清澈” ；生齐读课题。

　　二、初读课文，认记生字

　　⒈学生自读课文，画出生字词，多读几遍。

　　⒉你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示相对应的卡片，强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷”要读圆唇，“演”要读前鼻音，“扔”的后鼻音要读到位等。）

　　⒊小组学习：把你认为难读的字在小组里一起拿来学习，大家共同解决困难。

　　⒋检查学习情况（出示去掉拼音的生字，生认读——打乱顺序读）

　　三、细读感受，赏读体会

　　⒈课件演示清澈的湖水以及周围的美景：你都看到了哪些景物？

　　⒉这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？请找出文中描写景物优美的句子读一读。

　　⒊把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。

　　⒋指名读，并说说为什么要这样读？

　　⒌配上音乐，指名朗读写美景的句子；齐读写美景的句子。

　　⒍这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？

　　⒎引发想象、换位体验：如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？

　　⒏小结：小洁在企盼什么呢？她手中的面包纸会扔在何处？她为什么那样做呢？让我们下节课再找答案吧。

　　四、指导书写

　　⒈出示生字，引导学生观察，说说自己是怎样来记住这些字？

　　⒉指导示范

　　⑴复习提手旁的写法并指导学生写好“扔、掉”二字。“扔”字的右边可借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。

　　⑵引导学生注意“舟”和舟字旁的区别。

　　⑶“觉”字要侧重引起学生注意下面是“见”不是“贝”，练习写好最后一笔竖弯钩。可联系字义帮助记忆：想想为什么“觉”字下面是看见的“见”呢？

　　⑷重点学习目字旁的写法。本课有两个带目字旁的.字：眼、睛。教学时，首先应该让学生区分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁称为“眼目旁”，把字形与字义结合起来记忆。然后，请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。

　　⒊学生先描红，再临写。教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　⒈复习生字词

　　⒉读自己喜欢的课文

　　二、指导朗读（1—4自然段）

　　⒈读读说说

　　⑴出示句子：

　　湖水像一面镜子。

　　山石像一只正要跳起的青蛙

　　⑵指名读句子

　　⑶引导学生说说文中还有哪些景物“像”什么？

　　⑷用“像”来说一句话

　　⒉自己试着有感情朗读课文前四个自然段

　　⒊指名有感情朗读课文前四个自然段，组织学生进行评议。

　　⒋配乐朗读课文1—4自然段，比一比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来。

　　三、学习课文

　　⒈启发思考：小洁在企盼什么呢？你们还有什么疑问吗？

　　⒉学生质疑：小洁在企盼什么？下了船的小洁飞快地跑向何处呢？她为什么要这样做呢？……

　　⒊学生与老师讨论交流这些提出的问题。

　　⒋课文几次写小洁“紧紧攥着面包纸”？

　　⒌学生找出相关的句子，读一读。

　　⒍从这儿你体会到什么？

　　⒎应该怎样读才能表现小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？（重读“紧紧地攥着“）

　　⒏出示句子：

　　小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

　　小洁手里还是紧紧攥着面包纸。

　　指名读这两句话。（教师随机指导）

　　⒐小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。“他“指的是谁？你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？

　　⒑想象讨论：为什么小洁眼睛一亮，飞快地向前跑去？她跑哪儿去？

　　⒒创设情境：如果你现在就在湖边，你分别会对那个小孩子和小洁说几句话，你会说些什么？

　　四、自主学习，背诵课文

　　⒈说说你喜欢课文哪部分，把它背诵下来。

　　⒉师：景色美与行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索。三、四、五自然段是文章的重点；扔香蕉皮的小孩与小洁行为的对比，湖面的变化是文章的含蓄表现手法。

　　五、扩展交流

　　⒈交流课前收集的保护环境的标语或广告。

　　⒉读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请您注意您的脚。”

　　⒊试着写一句保护自然的公益广告词。

　　附：资料袋

　　⒈《母亲河，我要用真心保护你》

　　母亲河，我要用真心留住你。

　　对不起，过去是我不懂珍惜，

　　才让你伤心，不再清澈见底。

　　不要哭泣，多少人依然爱着你，

　　这片土地因为你变得如此神奇。

　　如果你失去往日容颜，

　　就像夜晚不再出现月亮与星星，

　　每个人每颗心都将会痛惜。

　　母亲河，我真的不能没有你，

　　我要用真心保护你，

　　让你在这片土地上奔腾不息。

　　每滴水支持着生命的跳动，

　　每条河支撑着生命的延续，

　　不息的流淌滋润着大地的生机。

　　母亲河，我要用真心留住你，

　　永远永远保护你!

　　⒉词语

　　清澈—清而透明。

　　欣赏—享受美好的事物，领略其中的趣味。

　　展翅欲飞—张开翅膀想要飞翔。

　　变幻—不规则地改变。

　　企盼—盼望。

　　张望—向四周或远处看。

水教案篇3

　　活动目标：

　　1、说说各种水果味的水、尝试用不同的颜色表现出来。

　　2、练习宝宝在杯子中水的.轮廓线里均匀的涂色。

　　活动准备：蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸

　　活动过程：

　　一、出示范画

　　1、小朋友、这是什么? 幼：饮料水

　　师：对、这是苹果味的饮料水。

　　2、你们喜欢喝什么味的饮料水?

　　幼：橙子味、草莓味、柠檬味……

　　师：我听到有很多种饮料水、橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。

　　二、师幼示范涂色

　　师：现在我想做一杯柠檬味的水、因为柠檬水会使人皮肤变白。

　　1、柠檬是什么颜色? 幼：黄色

　　2、我是应该先涂柠檬水还是先涂吸管呢?

　　幼：柠檬水、吸管

　　师：我们先涂吸管、这里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。

　　师示范涂：要在黑线里面涂、吸管涂好再涂柠檬水。拿出黄色蜡笔、这样用线来涂、涂的时候要用力均匀、这样做出来的饮料水才好喝。

　　幼示范涂：现在老师请一位小朋友、大家看他做出来的饮料水是不是好喝。(幼操作)

　　师：他又没有涂到杯子外面?幼：没有

　　师：他这次做的饮料水有进步、我们一起表演他、棒棒棒、你真棒!

　　三、幼齐操作、师巡回指导并点评

　　师：小朋友饮料水要在杯子里面做哦、现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。(操作略)

水教案篇4

　　教学目标

　　知识与技能了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。

　　过程与方法在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。

　　情感、态度、价值观让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。

　　活动重点在引导和的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。

　　活动准备教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。

　　学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？

　　活动过程

　　（一）、谜语导入

　　1、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？

　　双手抓不起；

　　有刀切不开；

　　煮饭和洗衣；

　　都要请它来。

　　2、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由

　　师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。

　　（二）、探索水的特点

　　1、先请同学们说说水有哪些特点？

　　2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？

　　3、小组讨论交流各自的方法。

　　4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）

　　5、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）

　　6、学生开始活动，教师巡回指导。

　　7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如：

　　水的秘密

　　水是没有颜色的

　　水是没有味道的

　　水是可以倒来倒去的

　　（三）、变变变游戏

　　1、（教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”

　　2、“你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）

　　3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流）

　　4、水姑娘：“我并不总是流来流去的.，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？”

　　5、“你在哪里见过这样的我。”学生列举水变冰的现象。

　　6、“为什么我会这样呢？”（小组讨论交流）

　　7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？

　　8、（出示雪和霜的图片）学生汇报

　　（四）、有趣的水实验

　　1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。

　　2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？

　　3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。

　　4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？

　　5、讨论后交流。

　　6、交流课前自己做的实验

　　（五）、小水滴的旅行

　　1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。

　　2、听录音：小水滴的旅行

　　3、学生模拟表演水的三态变化。

　　（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。）

　　4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。

　　（六）、教师。

　　1、今天你有什么收获呢？

　　2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！

　　（七）、拓展延伸。

　　水姑娘又一次上场：“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻《少儿百科全书》等一系列课外书，相信你会有更多的收获。”

水教案篇5

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

　　【教学重点】

　　朗读感悟。

　　【教学准备】

　　课件、挂图、音乐《爱我中华》、收集关于周总理的故事。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　出示课件：泼水节的画面。

　　你看到了什么?你有什么感受?指名说。

　　是的，你们看到的是居住在美丽的西双版纳的一个能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的节日──泼水节。每当泼水节到来时，傣族人民就载歌载舞地庆祝节日。今天我们再来感受傣族人民是怎样和敬爱的周总理过泼水节的。

　　二、读课文，了解人们用怎样的方式欢迎周总理的

　　1、生自读第三自然段。

　　2、指名读，并说说自己的感受。

　　3、人们如此的喜欢周总理，他们是用什么样的方式迎接总理的，谁来把第三自然段的相关词语找出来告诉大家并加以理解?

　　(四面八方、一条条、一串串、欢呼)

　　4、多么令人感动的场面啊!大家赶快读读吧。

　　5、读后，你一定想问：

　　周总理为什么会得到这么多人的爱戴?知道有关周总理的故事吗?谁来给大家讲讲?

　　6、指名说关于周总理的`故事。

　　7、听了这么多的故事，你认为总理是个怎样的人?你希望见到他吗?

　　8、指名说出对周总理的认识。

　　9、是的，傣族人民此时的心情和我们一样，也非常的想见到周总理，他们用自己所特有的方式迎接总理的到来，他们是那样的激动。此时，我们的心情和他们一样，让我们一起大声的、有感情的读读吧!

　　10、生自读第三段。

　　11、师生交替读，重点指导最后一句话：周总理来了!。

　　三、看图指导朗读第4～5自然段

　　1、瞧!傣族人民期盼以久的总理真的来到了人群中，你看到了什么?

　　2、指名说。

　　(穿着、表情、动作、人物的心理活动)

　　3、大家观察的真仔细，我们来看看书中是怎样描写的?

　　4、自读4、5自然段。

　　5、师：刚才在读的过程中，我发现同学们读的非常投入，但是从你们的面布表情中告诉我，你们还有疑虑，能告诉我吗?

　　6、生提出不懂的问题，师生共同解决。

　　7、老师也有不懂的问题想请你们帮助解答，书上有欢乐的鼓点在那种场面可能还会有欢乐的什么呢?地毯的真正含义又是什么呢?

　　8、指名说。

　　9、问题解决了，我相信同学们会读的更好。

　　10、齐读第4～5自然段。

　　11、师领读，生模仿总理做泼水的动作，想想他们会说些什么?并指名说一说。

　　12、男生读女生作动作，女生读男生作动作。

　　四、指导读课文6～8自然段

　　1、多么热闹、多么难忘的场面啊!让我们继续往下学习，看看下面三段与前面几段有什么不同?

　　2、生自读最后三段。

　　3、指名说我的发现：

　　三段都是感叹句。

　　4、谁来读一读?指名读。

　　5、生评价，说说感叹句怎样读?为什么?

　　6、分组比赛读。

　　五、拓展

　　1、五十六个民族，五十六句话，五十六个兄弟姐妹是一家。今天，我们共同感受到了傣族人民与总理的深厚友谊，那份友谊是那么的刻骨铭心。你一定感慨万千，快吧你的心理话对大家说说吧?

　　2、你还收集了哪些少数民族的风土人情?赶快告诉大家。

水教案篇6

　　活动目的：

　　1 、知识目标：通过活动使学生对丹江口市的历史文化，风景名胜有进一步的了解，学习有关导游的基本知识。

　　2 、能力目标：通过上网查阅资料，调查采访，实地考查，讨论等践活动来培养学生的观察能力，社会交往能力，收集资料整理资料的能力，语言表达的能力，通过小组合作学习，培养团结协作精神。

　　3 、德育目标：使学生体验到家乡风景优美，培养他们热爱家乡山水，立志为家乡做贡献的愿望。

　　活动准备：

　　1 .组织学生讨论开展此次活动的目的和意义。

　　2 .学生自愿组合并讨论具体的行动计划，写出行动计划书。

　　3 学生用多种方式收集一些资料，如：丹江各景点的图片、景点介绍等。

　　活动工具：卡纸、胶水、木棍、彩笔、剪刀

　　活动过程：

　　一、播放课件，激发兴趣。

　　师：老师听说最近中央电视台在开展《完美假期，旅游线路设计大赛》的评选活动，全国各地的观众都积极参加，为自己的家乡设计旅游路线，现在咱们一起去看看，今天向我们展播的是一条什么路线？（放画面）

　　看完这个片子，有什么想法？

　　生：（旅游路线设计有吸引力）、（导游员解说清楚）、（我真想去那儿玩）、（我觉得丹江的景色很美，也可以设计一条路线送去展播）

　　师：你能有这样的想法真不错！是个热爱家乡的小市民！

　　咱们要想给丹江口设计旅游路线，首先得弄清楚丹江口市有哪些风景区？上课前老师让同学们收集了资料，谁来给大家介绍一下你是怎么收集的资料？

　　生：我知道武当山是中国四大道教名山之一，最高峰是天柱峰 1612 米，其余山峰都朝向主峰，形成 72 峰朝大顶的壮丽景象。我是从我家一本书上查到的。

　　生：我想了解净乐宫，我除了上网查阅，还亲自去游玩了一趟。我知道它是八宫之首，典型的皇家建筑，房屋全是中轴对称。

　　二、设计“旅游路线”

　　师：从大家流利的介绍中，我听出了你们对自己的家乡的热爱！可见大家前期工作准备的非常充分。

　　这样吧，咱们现在在我们班开展一次“水都风情”旅游线路设计大赛，（板书）比赛结束后我们将评选出“一个精品线路奖，一个最佳创意奖，二个最佳导游员，二个最佳合作奖”，（边说边贴）有信心吗？（有）

　　师：谁知道咱们设计旅游线路时需要注意哪些问题呢？

　　生：我认为设计的要有特色，让别人一听也想去玩才行。

　　生：我觉得要画出旅游线路图，别人一看，一目了然

　　生：我认为不仅要让游客玩好，还要考虑他们吃饭呀，住宿呀等问题。

　　生：我们想给旅行社起一个好听的名字。

　　师根据学生的交流，板书：

　　1. 线路有特色，有吸引力

　　2. 安排好行程，画旅游线路图

　　3. 考虑好游客吃、住、行等问题。

　　4. 给旅行社起一个好听的名字。

　　师：同学们说得非常好，考虑的很周到。大家在动手之前，老师想提醒大家（大屏幕出示）

　　A. 今天的活动分六个小组进行，小组内每个成员要团结合作，共同设计一条旅游路线

　　B. 每个小组选派一名解说员解说自己小组设计的路线，一名导游员介绍景点，可以介绍一个或多个景点。

　　导游员的评选标准：

　　①对介绍的景点要有充分的'了解

　　②声音洪亮，口齿清楚

　　③面向游客，举止大方，讲解生动，态度亲切。

　　师：还有什么不明白的问题吗？现在可以开始设计了。

　　（学生动手设计）

　　三、展示作品：

　　师：各小组基本完成了自己的作品，下面，我们以热烈的掌声欢迎第 1 组代表上场。

　　1 组：（武当仙山一日游）

　　师：多么精彩的解说！有请第 2 组代表闪亮登场。

　　2 组：（市内周末二日游）

　　师：作为一名丹江人，我们是多么自豪呀！瞧！第 3 组已经等不及了

　　3 组：（净乐宫，净乐湖野炊自助游）

　　师：即可以锻炼身体，欣赏到美景，还能吃到美味的野餐，真是一举三得呀！想参加的举手！看来挺受欢迎呀！掌声欢迎第 4 组同学上场！

　　4 组：（银梦湖野外宿营二日游）

　　师：风景真是太优美了！有空我一定要去体验一下野外生活的乐趣，请最后一组上场！

　　5 组：（略）

　　四、全班交流，评奖

　　师：周密的策划，精彩的解说，真是看得人目不瑕接，我们 5 个组的同学能在这么短的时间设计出了如此杰出的作品，真是太了不起了！下面进行的是“好作品，大家评”活动，请大家评一评，你认为哪个小组设计路线最有特色？哪个小组的导游员解说得最清楚？哪个小组的路线有待改进？

　　生：我认为第三小组画的线路图色彩不够鲜艳。

　　生：我认为第四小组设计的线路最有特色，因为在这里白天可以欣赏到如诗如画的湖光山色，晚上还可以在野外宿营，举行篝火晚会，体验野外生活的乐趣。

　　生：我觉得第 2 小组的导游员非常优秀，他不仅声音洪亮，亲和力强，而且对景点也介绍得很清楚，一定能吸引很多游客。

　　生：我觉得第一小组的行程安排非常合理，和他们一起游玩武当山一定非常愉快。

　　师：同学们果然火眼金睛，观察得非常认真！根据大家的评议，现在我宣布评比结果：

　　XX 组精品路线奖 XX 组最佳合作奖

　　XX 组最佳导游员 XX 组最佳创意奖

　　五、活动总结，形成课题报告

　　1 、这节活动课，大家的表现非常出色，谈一谈，你有何收获？

　　A 、我学会了怎样上网查阅资料，怎样搜集整理资料。 B 、在学习过程中，通过小组合作学习，我从同学们身上汲取了许多闪光点，而且小组内的同学一定要团结一心，分工协作。

　　C 、我学会了怎样设计旅游线路图，要设计得有特色，能吸引游客，行程要安排合理，考虑周全。

　　D 、我对丹江口更加了解，更加热爱丹江口

　　E 、家乡的风景这么优美，我们每个同学都有责任宣传它，让中国水都走向全国

　　2 、在你查阅资料，调查走访，实地考查过程中，你认为丹江口市的旅游还存在什么问题？

　　（开发力度、宣传力度、旅游素质）

　　师：这次活动课同学们都能密切地配合，大胆地创造，设计出了有水都特色的旅游线路，相信有同学们的努力，我们丹江口市一定走向全国。

　　3 、形成一份课题报告：

　　组长给每个同学发一份课程总结报告，请大家认真填好，马上要召开人大代表会议，可以把我们的建议收集起来，写成一个提案交上去，为丹江口市的旅游事业尽自己的一份力

　　课题总结报告

　　姓名：第—小组组长：参加此次活动的情感态度

　　我做过哪些事情

　　我的收获

　　我存在的问题

　　我的建议

水教案篇7

　　【活动目标】

　　1、知道身体的生长需要水分，白开水是最好的饮料。

　　2、在一日生活中能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。

　　3、体验游戏的快乐。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、《小朋友的书，夏天真热》;《小朋友的书，数学》。

　　2、制作与人数相等的饮水测量杯。

　　【活动过程】

　　一、学习朗诵儿歌，理解喝水的作用。

　　1、教师朗诵儿歌《喝水歌》。

　　2、引题：你们喜欢喝水吗?在什么时候要喝水呀?我们一起来听一首儿歌，听听他们在什么时候要喝水了。

　　3、提问：哪些人要喝水呀?他们为什么要喝水?渴的时候喝果汁、饮料行不行?

　　小结：白开水是最好的饮料，喝了对身体好处多，可以补水、排毒。

　　4、幼儿阅读《小朋友的书，夏天真热》第14页“喝水歌”，一起朗诵儿歌。来;自.大;考吧;幼.师网;教师念每一句的“××说”，幼儿接后面一句。

　　二、学习及喝水的'数量。

　　1、教师和幼儿一起讨论：我们的喝水数量。

　　师：植物需要喝水，爸爸妈妈、爷爷奶奶需要喝水，我们小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢?

　　2、尝试用插小棒的方式来激励自己的喝水量。

　　请幼儿每人喝一杯水，喝完后将小棒插到统计图上自己的纸折小杯子里。

　　教学反思：

　　为了培养幼儿良好的饮水习惯，我对我班孩子的饮水习惯作了调整。有些小朋友，特别是男孩子活泼好动，稍稍运动就会出汗，这时他们都会主动的去补充水份，家长和老师也不用去问孩子，你有没有喝水，喝了多少?如果发现有个别孩子喝水少了，我们就告诉家长，让他们在家里补充。经过一段时间的培养，从督促喝水到喝水已成了一种习惯的转变，现在我们已不用为孩子不肯喝水而烦恼了。

水教案篇8

　　一、活动设计意图：

　　水是幼儿日常生活接触最多的课题之一，但是幼儿对水却不一定有深刻的认识和了解。本次活动的设计旨在让幼儿明白我们喝的水是从江河中、地下开采水等过滤而来的，并结合身边的资源：太湖水数年饱受蓝藻的侵袭，已严重威胁周边水域的用水安全，教育幼儿明白水资源不是“取之不尽、用之不竭”的，应该从我做起珍惜水资源，从小树立保护环境的意识。

　　陈鹤琴先生曾说过：幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭或幼稚园单方面能胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。本次活动幼儿园与家庭密切合作，紧紧依靠家长的力量，亲子参与环保，以家庭带动社区，使环保活动在家庭和社区间互动起来。

　　二、活动目标：

　　1、知道谁来源于地下水和天上的雨水。

　　2、通过观察显微镜下面的水，了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，得经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

　　3、通过体验活动让幼儿知道要保护水资源；家、园、社区携手环保。

　　三、活动准备：

　　多媒体课件；通过“家长园地”让家长了解活动的目的、要求、方法；家长配合采集水样；显微镜若干

　　四、活动过程：

　　（一）、组织谈话，揭示活动

　　1、师提问：我们喝的水从哪里来的？

　　幼儿两人互相讨论，集体交流

　　2、师指出：水可以从天上的雨水落下来，也可以从江河中、湖水中来……