关于大班语言公开课教案范文合集六篇

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班语言公开课教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于大班语言公开课教案范文合集六篇

大班语言公开课教案篇1

　　【活动设计】

　　《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。

　　在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。

　　【活动目标】

　　1、知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。

　　2、体验和朋友一起互帮互助的快乐。

　　【活动准备】

　　1、PPT课件；

　　2、照料植物所需的图释。

　　【活动过程】

　　一、激趣导入。

　　1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？

　　2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？

　　小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！

　　二、理解故事。

　　1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？

　　2、小熊为什么要挖土呢？

　　经验提升：松松土，能让种子更好的成长。

　　过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的.玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。

　　3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？小熊为什么会哭呢？

　　4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？

　　小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。

　　5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢？）

　　6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。

　　小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。

　　三、完整欣赏故事。

　　过渡：小熊有许多好朋友来帮助他了！我们一起来看看吧！

　　1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了）

　　小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花长的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！

　　2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？

　　小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美！

　　【活动延伸】

　　在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心呵护它们吧！

　　附故事：开满玫瑰花的院子

　　胖熊在院子里翻土种玫瑰花，小松鼠和小兔说：“你去年种的花都死了，怎么还种？”胖熊说：“去年我忘了浇水和捉虫，今年我一定种好。”大家帮胖熊一起种花。

　　过了一些日子，小松鼠打来电话：“小胖熊，你院子里的花发芽了吗？”胖熊想起，该为玫瑰花浇水。又过了一些日子，小兔子来问小胖熊：“玫瑰花该开花了吧？”胖熊和小兔走进院子里，他们看见玫瑰花长出了好多花骨朵。两位好朋友为玫瑰花浇水、施肥。

　　这一天，小胖熊给每位朋友写了一封信。朋友们来到小胖熊的院子里，那里开满了白的、黄的、红的玫瑰花。连蜜蜂、蝴蝶和小鸟们也来作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和点心招待朋友们。朋友们高兴地说：“好香啊！”胖熊高兴地说：“谢谢各位朋友，这是我们的友情花。”朋友们捧一盆玫瑰花，高高兴兴地走在小路上。

　　从此，胖熊盛开玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。

大班语言公开课教案篇2

　　设计背景

　　《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

　　活动目标

　　1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

　　2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。

　　活动难点：注重爱国情感的激发。

　　活动准备

　　1、幼儿图画书《月亮船》；

　　2、哭泣的蒲公英图片一张；

　　3、四个世界之最图片各一张。

　　活动过程

　　一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣

　　1、教师出示蒲公英哭泣的图片。

　　提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？教师引导幼儿自主猜测。

　　2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

　　二、欣赏故事，理解故事内容

　　1、听故事录音，完整欣赏一遍故事。

　　问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？

　　2、幼儿回答后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的`海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。

　　3、仙女告诉蒲公英什么了？

　　通过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（教师相应贴上四大世界之最的图片）。

　　4、听故事录音，完整欣赏故事。

　　鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

　　三、感受祖国真伟大

　　1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）

　　2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。

　　幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。

　　3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。

　　活动反思：

　　—有幸参加了本次区域研讨活动，我在此衷心感谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感触颇多，为了更好的鞭策我今后的教学工作，现将本次活动做以反思。

　　本次活动中，我选择了以"中国娃"为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

　　开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像"喜马拉雅山"孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

　　虽然顺利完成了本次公开课，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼儿身心交流；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

　　因而在今后的教学中，我应改变教学观念，更新教学方法，平时多看些有关幼儿教育方面的书籍，了解幼儿的心理与生理特点，多与教育教学经验丰富的老师交流，多参加园内外组织的各种优质课、观摩课，借鉴经验，扬长避短，使我尽快地成长起来。

　　总之，通过本次区域教学活动，使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言氛围。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。今后要努力做到与幼儿实现心与心的交流与沟通，附下身体与幼儿亲密接触，做幼儿的"好妈妈"，使课堂活起来，让自己成为一名合格的幼儿教师。

大班语言公开课教案篇3

　　教学目标

　　1、体验表演童谣带来的乐趣。

　　2、初步尝试有节奏，有感情的朗诵童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美。

　　3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　教学准备

　　物质准备—小老虎等角色的胸饰，蛋糕、蜡烛，背景音乐《生日快乐歌》。

　　经验准备—有庆祝生日、并邀请朋友的经历

　　教学过程

　　1、谈话导入：引导已有生活经验回顾。

　　师："小朋友们，你们喜欢过生日吗？"

　　师："你们过生日的时候，邀请过哪些人呀？为什么会邀请他们呢？"（自由讨论、交流）

　　2、引出童谣：小老虎过生日

　　师："今天呀，有个小动物也要过生日了，可是呢，其中有一个小小的故事，大家仔细听哦~"

　　3、欣赏童谣

　　（1）按顺序逐段欣赏。

　　欣赏第一段，鼓励幼儿猜想。（老师朗诵第一段后，组织幼儿验证答疑）

　　师："有人来参加小老虎的生日吗？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？"

　　欣赏第二段，鼓励幼儿猜想。（老师朗诵第二段后，组织幼儿讨论答疑）

　　师："小老虎给哪些小伙伴打了电话？它们是怎么说的？"

　　欣赏第三段，设置悬念。（老师朗诵第三段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想）

　　师："大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？"

　　"打开门后发生了什么事？可能是谁来了呢？"

　　欣赏第四段，设置悬念。（老师朗诵第四段后，组织幼儿讨论）

　　师："是谁按响的门铃？谁来了？"

　　"它们不是不来么？它们是怎么对小老虎说的？"

　　"最后小老虎的生日开心吗？"

　　（2）完整欣赏童谣。

　　4、幼儿尝试表演童谣：

　　（1）师："怎样让人一听就知道是小老虎的声音？"（同样还有小白兔和小狗熊的声音）

　　师："当你高兴的时候是怎样的呀？"（注意声音、表情和动作，另外还有生气和伤心的时候是怎样的？）

　　（2）扮演角色表演童谣（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）

　　5、讨论：

　　师："你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀？为什么呢？"

　　"他们为什么刚开始都不来参加小老虎的生日呢？"

　　"所以我们在平时玩的时候能不能欺负朋友啊？"

　　小结：朋友间要相互关心，平时要多帮助别人，只有懂得关心他人的人，才能受到别人的欢迎。

　　活动延伸

　　请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事，学会关心他人。

　　附：《小老虎过生日》

　　1、生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹。小老虎想出好办法，急忙来把电话找。

　　2、喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。

　　羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的`生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕。

　　喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。

　　羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕。

　　3、大家不理小老虎，，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧。

　　4、小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹。

　　活动反思：

　　这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾，回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日？小老虎想出什么办法来邀请小伙伴？小伙伴们为什么不来？”等等，这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢？”

　　幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。

　　此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来；《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻；在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。

大班语言公开课教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过阅读作品，产生向往太空、向往月球的美好愿望。

　　2、能认真阅读画面，用较完整的语言讲述作品内容，并大胆发挥想象，仿照句式进行表达。

　　3、认读汉字"月亮"、拜访"。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：良好的阅读习惯。

　　2、物质材料准备：音乐《月亮歌》，课件《月亮》，自制大图书，小卡片。

　　活动过程：

　　1、幼儿自主阅读。

　　运用直观法、猜测讨论法及间插的`启发性提问，引导幼儿阅读画面，并根据画面做一些猜测，进行表达。

　　2、师幼共同阅读。

　　（1）利用自编故事"动物村的想象"比赛，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿对故事内容的兴趣。

　　（2）张贴相应字条，师幼共同阅读，感受文字语言的丰富和优美，完整阅读。

　　（3）排图阅读。教师出示动物小卡片，引导幼儿回忆画面内容并大胆讲述。

　　（4）感受表现。幼儿担任小评委，参照小卡片，发表自己的见解，检验幼儿的阅读能力。

　　3、围绕阅读重点开展活动。

　　引导幼儿通过观看幻灯片，充分调动视、听等多种感官，将静态画面与动态画面结合，给幼儿充分想象的机会，鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。

　　4、创造性阅读。

　　（1）幼儿自由表达自己关于月亮的想象。

　　（2）鼓励幼儿将自己的想法画下来，请爸爸妈妈或老师帮忙，合作配上相应的汉字，装订成厚厚的图书，自己阅读。

大班语言公开课教案篇5

　　教学目标：

　　1、了解不同动物尾巴的用途。

　　2、能结合自己的生活经验对故事的情节进行猜想。

　　3、学习用不同的语气，复述故事中人物的对话。

　　教学准备：

　　PPT课件、动物头饰。

　　教学过程：

　　(一)开始部分

　　(二)基本部分

　　1、欣赏故事。

　　(1)观看PPT课件。

　　(2)教师借助课件完整的讲述故事。让幼儿能带着问题听故事，丰富对动物尾巴功能的知识经验。

　　教师提问：

　　①小苍蝇为什么要借尾巴?

　　②它会向谁借尾巴?

　　③它借到尾巴了吗?

　　2、复述故事(PPT)。

　　(1)教师分别出示四副图画，引导幼儿根据4种不同的动物说出之间的'对话。

　　(2)师：为什么小苍蝇借不到尾巴?

　　3、续编故事。通过故事欣赏和故事复述，熟悉故事结构，并能结合自己知道的动物尾巴的功能，续编故事情节。

　　师：小苍蝇没有借到尾巴，小朋友想一想，小苍蝇还会去向谁借尾巴，它还能接到吗，为什么呢?

　　4、表演故事。

　　根据这个故事，我们可以把它拍成动画电影，那老师是导演，小朋友们来当小演员。准备一只小苍蝇，让全班分为四组分别扮演金鱼、小松鼠、啄木鸟、牛，幼儿戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。通过表演，加深对故事的印象。评价幼儿表演，鼓励幼儿。

　　三、结束部分。

大班语言公开课教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的心理变化。

　　2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　幻灯片、轻音乐

　　活动过程：

　　一、导入：

　　今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！

　　二、欣赏故事，理解故事内容：

　　（一）欣赏第一段故事：

　　1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？

　　（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？

　　（2）男女生分组学习对话

　　（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

　　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

　　3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？

　　4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4--5种小动物来）

　　（二）欣赏第二段故事

　　教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……

　　（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？

　　（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？

　　（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

　　经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

　　（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？

　　三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

　　四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

　　附故事：

　　小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

　　一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去："小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。

　　天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

　　"笃笃笃"，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。"

　　活动反思：

　　这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

　　在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的`实施感悟及反思。

　　首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。

　　其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情?”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。

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