大班社会教案范文汇总5篇
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班社会教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班社会教案 篇1
设计意图：
现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。
活动目标：
1、通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
2、幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。
3、促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。
4、发展幼儿的动手能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动难点：
活动重点：
通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
活动难点：
幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。
活动准备：
幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。
活动过程：
1、各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。
这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？
2、请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。
每个人的整理方法尽可能说的不一样。
3、请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。
说一说：为什么要这样整理图书？
4、引导幼儿讨论：
要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？
5、把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图 书，在图书架上整理并摆放好。
6、老师小结，表扬图书整理得好的小组。
延伸活动：请小朋友们回家整理自己家里的.书柜和自己房间的物品。
教学反思：
1、因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。
2、通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。
3、一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。
4、小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。
5、有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。
大班社会教案 篇2
活动目标：
1、理解故事内容，品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣。
2、体会故事中夜晚的优美意境，产生对夜晚的探究兴趣。
活动准备：
1、将午睡室布置成暗室，分散放置一些发光的物品（荧光棒或小手电筒等）。
2、自备一段抒情、优美的音乐。
活动过程：
一、倾听并理解故事师
你们知不知道不开灯的晚上是怎么样的？在不开灯的晚上能看见什么？有一个叫落儿的小朋友度过了一个非常奇妙有趣的不开灯的晚上，你们觉得会发生什么呢？让我们一起来仔细的听听这个故事：不开灯的晚上。（幼儿完整倾听故事）
师：故事讲完了，小朋友们听仔细了吗？那我来问问你们，落儿住在什么地方？每天晚上屋子里是怎么样的？有一天啊，落儿打开门，在门外面看见了什么？落儿想请萤火虫进门，萤火虫却不肯，这是为什么？落儿最后是怎么做的？落儿在不开灯的屋子里，觉得有意思吗，为什么？萤火虫带着落儿来到屋子外，他们看到了什么？听到了什么？落儿心里害怕吗？为什么？这是个特别的夜晚，你喜欢这样的感觉吗？杨老师再完整的讲一遍故事，请小朋友们听完故事以后说说看，你最喜欢故事里的哪几句话？为什么？（引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言）
二、感受“不开灯的屋子”
师：听了这个故事，小朋友们想不想感受一下在不开灯的屋子里是怎么样的？
杨老师把小朋友们的午睡室变成了“不开灯的屋子”我们一起进去看看吧。（幼儿跟着教师进入事先布置好的暗室。）师：在不开灯的屋子里，有什么感觉？黑暗是怎么样的？（让幼儿感受黑暗中的氛围，说说对黑暗的看法。）（教师使用荧光棒或小手电筒等发出亮光。）
师：你看到了什么？感觉怎么样？幼儿拿着荧光棒或小手电筒，想象自己是萤火虫，随着优美抒情的音乐飞舞。
附：不开灯的晚上落儿住在树林边的屋子里。每天晚上，屋子里的灯都是亮晃晃的.。
这一天，一群萤火虫在门外飞着。落儿打开门，请萤火虫进来。萤火虫怕屋子里的灯光，不肯进门。落儿关上灯，萤火虫飞进不开灯的屋子，一闪一闪的飞着，像是一盏盏小灯。月光从窗口照进来，给屋里添上一点点亮。落儿第一次感到，不开灯会那么有意思。萤火虫往门外飞去，落儿跟着萤火虫来到外面。没有明亮的灯光，树林里黑幽幽的，天空也是黑黝黝的。月亮在云的后面露出来，把树叶、树枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看着落儿。萤火虫往草丛里飞去，落儿听到草丛里的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱着歌，小松鼠在树上“悉悉索索”地窜来窜去。没有灯光的晚上，落儿看到了从来没有看到过的东西，听到了从来没有听到过的声音。
大班社会教案 篇3
活动目标
1、了解家乡的三张“名片”内涵，进一步了解洋口港。
2、能在同伴面前大胆交流自己的发现和感想。
3、关心洋口港建设，萌发爱家乡的情感。
活动准备
1、带领幼儿参观洋口港。
2、幼儿收集有关洋口港的资料、三块展板。
3、“同一首歌”录像片段、未来的洋口港录像。
4、迪斯科音乐。
活动过程
1、导入。
T：今天，我给小朋友带来了一段录像，我们一起来看一看。
2、看录像“同一首歌相聚洋口港”片段。
看完后提问：
（1）你刚才看到了什么？
（2）人们在干吗？他们为什么这么高兴？
（3）那天，你们去看了吗？有谁去看了？“同一首歌”来到了我们如东，你们高兴吗？来，让我们也欢呼起来吧！
（4）你们还看到了什么？
当幼儿说到大风车时：T：你们知道那些大风车有什么作用吗？原来，那是洋口港的风力发电场。
当幼儿说到海上迪斯科时：T：他们真的是在跳迪斯科吗？那他们是在干吗？上次我们参观洋口港时也踩了文蛤的，你们是怎么踩的？（个别）来，让我们一起来踩踩文蛤吧！（教师放迪斯科音乐）
（5）在这段录像里，主持人还提到了如东的三张名片，你们还记得是哪三张名片吗？第一张名片是什么？（东方深水大港）第二张名片是什么？（绿色能源之都）第三张名片是什么？（黄海旅游胜地）
3、看展板资料。
T：如东为什么会有这三张名片的称呼呢？前不久，我们也去参观了洋口港，并收集了许多有关洋口港的资料。瞧！我把大家收集的资料都展览出来了。等会儿就请小朋友们到前面看一看，互相说一说你从资料上了解到了什么？有没有不明白的地方？如果有，可以问问同伴，也可以问老师。
（1）幼儿互相介绍。
（2）谁来告诉大家，你看懂了这上面的哪些资料？
当幼儿说到秸秆发电时，T：这些农民在干吗？以前农民是怎么处理这些这些秸秆的？以前这些秸秆在农民眼里都是废物，现在都成了发电的宝贝。我们洋口港除了有秸秆发电场，还有什么发电场？（风力）你们知道吗？有很多地方都是用煤发电的，用煤发电有什么害处呢？是呀，用煤发电不但会污染空气，还会发出噪音。现在你们知道我们洋口港为什么被称为”绿色能源之都”了吧？
小结：我们洋口港利用海风、秸秆发电，不会污染环境，所以被称为绿色能源之都。
当幼儿工业园区时，T：工业园区里有什么？是呀，有很多大公司的.老总都看上了我们的洋口港，他们都在洋口港工业园区办起了工厂。
当幼儿说到陆海通道、大轮船时，T：你们知道吗？我们的洋口港可是我国最大的深水港，能够停靠10—30万吨级的大型船舶呢，所以被称为“东方深水大港”。
当幼儿说到海鲜时，T：我们洋口港还有那些海鲜？
小结：是呀，我们洋口港的海鲜太多了。难怪我们的家乡还被称为海鲜如东呢！你们知道吗？我们洋口港的文蛤、紫菜都卖到外国了，出口量是全国第一呢！其中的文蛤由于它的味道鲜美，所以它还有一个美称呢！你们知道它还被称为什么吗？
当幼儿说到放风筝、踩文蛤时，T：上次，你们在洋口港放风筝、踩文蛤时，感觉怎么样？
……
（3）在这些资料当中，你们有不了解的地方吗？你们有什么问题要问的吗？
现在吴老师有一个问题，为什么我们如东的第三张名片叫黄海旅游胜地呢？（个别）
小结：游客们来到我们如东，不但可以欣赏到一望无际的大海，还可以放风筝、踩文蛤，而且还可以吃到各种各样的海鲜，难怪我们如东的第三张名片叫黄海旅游胜地呢！
4、看录像：未来的洋口港。
看完后提问：将来我们的洋口港会建成什么样子呀？
小结：将来洋口港会成为港口大都市，我们的洋口港将会有很多的大型企业，洋口港码头每天都会有很多的大型轮船停靠，我们不但可以进口很多的产品，而且还可以将我们的货物运到世界各地！
孩子们，现在我们的洋口港还在继续建设，它将越建越美！等你们长大了，我们的洋口港就要靠你们来建设了。那你们长大后想怎样建设我们的洋口港呢？
活动延伸：建构洋口港
大班社会教案 篇4
活动目标:
1、知道有些叶子和花可以泡水饮用。
2、简单认识几种茶叶。
3、尝试利用各种叶子和花泡制不同口味的茶饮料,并乐于品尝。
活动准备:
视频两段;红茶、绿茶、茉莉花、玫瑰花、竹叶青、菊花、金银花等常见茶叶;糖、透明杯、勺子、水、茶壶、茶杯、保温壶、一次性杯等。
活动过程:
1、通过视频引出茶。
今天老师带来了一段视频,一起来看一看里面这个阿姨是怎么做的,请欣赏。
提问:阿姨是怎么泡茶的?你知道怎么泡茶吗?泡茶时还需要注意些什么?【泡茶小常识】(1)烫杯后,取茶入杯。（2)冲入适温的水(80度以上的热水)（3)稍停约两分钟,待茶吸水伸展,即可品尝)教师小结,让幼儿简单了解茶文化。“你还喝过什么茶?”引出花茶。
2、品茶。
老师也用我学到的茶艺泡出了好喝的茶饮料,请小朋友一起来品尝,提出要求:选两个不同杯子的茶,喝时要仔细品尝,喝完要猜猜老师用什么泡制的茶饮料(用原味和加糖的让孩子分辨味道),猜一猜什么泡的?
教师小结:老师用的是菊花和糖泡制出了不同口味的的茶饮料。(分类)原来,许多植物的花都可以制成好喝的茶饮料。
师:除了菊花你们还知道哪些花泡成茶喝?(玫瑰、桃花、梅花、茉莉花、百合花等)除了花以外,还有许多植物的叶子也能泡水喝,你知道的有哪些?(金银花、竹叶青、荷叶、银杏叶等)
3、参观茶展,简单认识几种常见茶。
接下来有一个茶展会,我们一起看一下还有那些茶叶:先闻一下,你都认识哪些花和叶子?有什么作用?(幼儿观察,交流经验)
教师总结:看来这些花和叶子泡水后不仅能解渴,而且经常喝茶对我们的健康还很有帮助呢。
4、尝试泡茶。
现在请小朋友们自己做一名“茶艺师”,我们用这些花茶和叶子冲泡一杯自己喜欢的茶饮料。我们一起来看看统计表?(选用什么材料,自己在统计卡上作好统计)。提出要求:选自己喜欢的一种或几种花或是叶子泡制茶饮料,先填写统计表,统计表写完后,根据统计表添加材料,最后加上热水(盖上盖)闷几分钟。
5、欣赏广告为下面创编广告语做准备。
趁着闷茶的时间,我们来看段广告视频。(统一绿茶广告)他是怎么说的?为什么要做广告?小朋友等会儿也为自己的茶饮料想一个广告来介绍给大家。
6、品茶,为自己的茶饮料创编广告语。现在小朋友打开盖子尝一尝自己的'茶饮料?介绍自己茶饮料的味道和茶叶的选配。现在你们商量一个广告来介绍自己茶饮料?
7、交流与分享。有哪个老师愿意尝一尝他的茶饮料?现在请小朋友相互品尝一下?相互介绍自己的茶用什么泡的?(要注意卫生,每人一个品尝的杯子,小心热水)。
活动延伸:一起去请其他小朋友分享我们学到的茶艺,结束。
大班社会教案 篇5
活动目标
1、知道有些动物有清洁地球、保护环境的特殊本领。
2、了解动物和人类的依存关系，共同保护地球。
活动准备
经验准备：活动前让幼儿上查询、收集一些动物清洁环境的资料；
材料准备：地球仪、音乐录音（4段）、黑板、汉字、动物操作图片、动物PPT、绘画工具等。
活动过程
一、猜一猜：
1、出示地球公公，请幼儿观察他的表情：
师：地球公公怎么了？他为什么不开心？（请幼儿猜想各种可能）
幼：没人跟他玩。
幼：他生病了……
2、地球公公不开心的理由：
师：那我们来看看小朋友都猜对了吗？请地球公公自己跟你们说吧！
放录音（1）：“小朋友，你们好！我是地球公公，我的年纪越来越大，身上也越来越脏了，所以我的心里很不开心，我想请小朋友们帮忙，帮我招聘一些动物清洁工来帮我的身体打扫干净，好吗？”（好）
二、游戏：招聘清洁工
1、师：桌子上有许多动物的图片，请小朋友想一想哪些动物可以帮助地球公公清洁身体的，请你把它挑选出来，贴在黑板上应聘清洁工。（出示黑板上的汉字：招聘清洁工）
2、幼儿操作后说己的理由。
3、教师：（图片配以音乐录音2，出各个动物清洁环境的本领）
4、师：除了这些动物，还有哪些动物也会来应聘清洁工？让我们来听一个故事吧。
三、倾听故事：
1、边看PPT边完整倾听故事《动物清洁工》。（录音3）
2、故事后提问，并将幼儿的回答展示在黑板上。（动物+地点）
师：刚才的故事中有几个动物也来应聘清洁工？它们有什么特殊的本领呢？
幼：有五个动物来应聘清洁工。
师：谁第一个来应聘？河里的清洁工是谁？谁很丑，但是它的清洁本领很大的？谁是草原上的清洁工？还有谁漏了？（教师的提问切入点不同）
幼：海鸥——能吃掉海面上的面包皮、剩菜、死鱼，海面清洁工
幼：鲫鱼——能吃掉河里的水草、水虫、垃圾，河面清洁工
幼：乌鸦——能吃掉苍蝇的`蛆、爬虫等，地面清洁工
幼：秃鹫——能吃掉动物腐烂的尸体，草原清洁工
幼：蚯蚓——能吃掉泥土里的垃圾，转化为肥料，地下清洁
3、教师：这些动物清洁本领都很大，能吃掉地球上的垃圾，使地球上的大海、草原、陆地、江河都保持干净。
4、师：你们看，现在地球公公高兴了吗？（将哭脸变成笑脸）并放录音（4）：“谢谢小朋友，谢谢这些小动物，现在我的身上变得干净多了，希望以后我的身上一直这么干净！”
四、讨论：
1、师：动物们都懂得保护环境的整洁，那我们人类可以怎么做？
幼：节约用水。
幼：少开私车减少废气排放。
幼：不乱扔废电池。（等等）
2、教师：我们人类要和动物一起保护环境的整洁、爱护我们的地球公公。
五、环保倡议书：
1、师：现在我们班小朋友懂得了保护环境的重要性，但是其他班级的小朋友还不知道怎样保护环境，那怎么办呢？
幼：我们可以提醒他们。
2、师：对，那就让我们一起来做一份“环保倡议书”吧！
要求：和自己小组里的小朋友先商量画些什么环保的内容，然后在规定时间内完成一份“环保倡议书”，最后每组选一名代表上来介绍后每组喊一句自己设计的环保口号。
师：你们小组画的是什么？想提醒别人什么？
幼：不要往河里扔可乐瓶。
幼：不要将废电池扔在地上，应该回收到专门的废电池箱子里。
幼：拒绝使用一次性筷子。（等等）
师：不能做的事情可以用什么符号来表示？能做的事情用什么符号表示？
师：我们可以把“环保倡议书”贴在哪里呢？
幼：走廊里，盥洗室里，操场上。（等等）
3、：小朋友们做的环保倡议书都很好，很有用，希望你们生活中也是这样去做的，这样我们地球公公的身体才会越来越好，对吗？好，我们和地球公公再见！
六、活动延伸：可在学习性区域活动内继续进行。
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