关于汉语拼音教案范文合集五篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的汉语拼音教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于汉语拼音教案范文合集五篇

汉语拼音教案篇1

　　教学重点：

　　1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2。

　　2、掌握单韵母的四个声调。

　　教学难点：

　　1、能正确书写3个单韵母。

　　2、能直接读出带调韵母的音。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣

　　从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

　　二、学习3个单韵母的音形

　　（一）学习单韵母“a”

　　1、出示a的图片：

　　（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

　　（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？

　　（3）教师范读“a”。

　　（4）学生练读“a”。

　　2、学习“a”的形

　　（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？

　　（2）你们有什么好办法记住它的形？

　　（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

　　（二）学习单韵母“o”

　　1、出示“o”图片

　　（1）观察后提问；图上画的是什么？

　　（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

　　（3）教师范读。

　　（4）学生体会读。

　　2、学习“o”的形

　　学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

　　（三）学习单韵母“e”

　　1、出示“e”的插图，问：图上画的'是什么？

　　（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

　　（2）教师范读。

　　（3）学生体会读。

　　2、学习“e”的形

　　（1）怎么记“e”的形呀？

　　（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？

　　（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”，初中三年级语文教案《小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2》。

　　三、书写3个单韵母

　　1、认识汉语拼音的四线三格：

　　2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格

　　3、我们先看着字母“a”是怎么写的？

　　（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？

　　（2）请学说一说。

　　（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。

　　（4）学生练习书写“a”。

　　4、指导书写“o”

　　（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？

　　（2）请学生说一说。

　　（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

　　（4）学生练习书写“o”。

　　5、指导书写“e”

　　（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？

　　（2）说一说。

　　（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

　　（4）学生先书空再动笔写

　　注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

　　四、巩固练习

　　1、黑板指读字母。

　　2、看卡片读字母。

　　3、看书上字母的位置，读一读。

　　附：板书设计

　　第二课时

　　教学过程；

　　一、谈话导入

　　上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。

　　二、复习三个单韵母“a、o、e”。

　　三、学习字母四声

　　1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。

　　2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。

　　3、学习“a”的四声

　　（1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。

　　（2）板书：“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。

　　（3）学生按顺序学读四声，读音要准。

　　（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。

　　（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。

　　（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。

　　4、学习“o”的四声

　　（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。

　　（2）出示：“ō ó ǒ ò” 问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。

　　（3）打乱顺序读。

　　5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。

　　6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。

　　附：板书

　　第三课时

　　教学过程：

　　1、巩固复习

　　2、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。

　　3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。

　　4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾，“四声”从左上往右下降。

　　5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。

　　6、学说儿歌：

　　（1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。

　　（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。

　　（3）教师领读，学生随读，自由读。

　　7、小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母“a、o、e”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！

汉语拼音教案篇2

　　教学目标：

　　1．学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声，汉语拼音·识字·听话说话15 ：ɑo、ou、iu。

　　2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片认读带调复韵母ɑi、ei、ui。

　　2、指名读音节：pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、

　　bái cài、méi huā、wū ɡuī。

　　二、教学复韵母ɑo。

　　1、看投影说话引出ɑo。

　　图上画着一件棉袄。“一件棉袄”的“袄”是第几声？第一声怎么读？教师板书：ɑo。

　　2、教学ɑo的'发音，认清字形。

　　发音要领：先发ɑ音，然后紧接着把嘴唇向发o的方向移动，ɑ重o轻，就成了ɑo。

　　ɑ－ɑo对比读。发ɑ口形不变，发ɑo音口形变动。

　　3、ɑo的四声练习。

　　告诉学生，ɑo的调号标在ɑ上。可在口语练习中读准四声，如：

　　āo：凹进凸出路不平。

　　áo：妈妈熬粥给我喝。

　　ǎo：穿上棉袄真暖和。

　　ào：有了成绩不骄傲。

　　三、教学复韵母ou。

　　1、看投影说话引出ou。

　　图上画着藕，“藕”（ǒu）的第一声念ou。

　　2、发音要领：先发o音，迅速把嘴唇拢圆成u。

　　对比练习o－ou，体会ou的发音。

　　3、ou的四声练习，可在语句中练习声调。如：

　　ōu：海鸥海鸥勇敢地飞。

　　ǒu：荷叶下面有鲜藕。

　　òu：请你不要怄气，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话15 ：ɑo、ou、iu》。（怄气就是闹别扭，生闷气。）

　　四、教学复韵母iu。

　　1、看投影说话引出iu。

　　图上画着一张邮票。“邮票”的“邮”读第二声，第一声就是iu。

　　2、发音要领：先发i，连读ou，就成了iu。

　　3、iu的四声练习。

　　告诉学生，iu的调号标在u上。可在语句中进行四声练习。如：

　　iū：努力学习得优秀，iū、iū、iū。

　　iú：这张邮票真好看，iú、iú、iú。

　　iǔ：我有一个好朋友，iǔ、iǔ、iǔ。

　　iù：又是一个丰收年，iù、iù、iù。

　　五、复习巩固。

　　1、抽卡片认读ɑo、ou、iu。

　　2、练读ɑo、ou、iu的四声。

　　4、游戏：听音送卡片。

　　六、指导书写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　会看图拼读三个复韵母ɑo、ou、iu构成的音节。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。

　　2、比一比：ɑo—ou、iu—ui。

　　二、拼音练习。

　　1、练习ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。（书包、包子、面包等）

　　2、ou的拼音练习。

　　拼读d－òu～dòu（豆）。可补充：tóu（头），lóu（楼）、ɡǒu（狗）、kǒu（口）、hòu（以后）、shǒu（手）、zǒu（走）。

　　3、iu的拼音练习。

　　拼读音节n一iú－－niú（牛）。可补充：diū丢）、liù（六）、jiǔ（九）、qiú（球）、xiū（休）。

　　三、看图拼拼读读。

　　shū bāo（书包）、dà dòu（大豆）、wō niú（蜗牛）、xiǎo qiáo（小桥）。

　　四、看图拼读音节和句子。

　　1、看图说话，可以说：“小朋友排好队做早操。”

　　2、自由拼拼读读音节。

　　3、指名读，小组读，齐读。

　　五、巩固练习。

　　1、用卡片指名认读。

　　2、可做“开开门”游戏。

　　教师把复韵母或音节卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上来认字。如

　　一学生：冬冬冬，开开门。（做敲门状）

　　众学生：快把门儿来打开。

　　一学生：这是iu，复韵母iu。（翻开卡片读）

　　众学生：对对对，这是iu，复韵母iu 。

　　然后再请别的同学上来做，也可请一个小组的小朋友上来一个个地轮着敲门认字母。

　　六、作业指导。

汉语拼音教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。

　　3、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

　　4、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

　　二、教学过程：

　　师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。

　　生：一个小姑娘在听广播。（注意听“播”的发音）

　　师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？

　　生：“播”

　　师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。

　　生：……

　　师：我们用“播”这个音来说词语好不好？

　　生：好！

　　师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？

　　生：一个广播

　　师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？

　　生：……

　　师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。

　　师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？

　　生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

　　师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？

　　生：……

　　师：它呀就念p，我们一起来念，注意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念p的.时候注意观察。

　　生：……

　　师：你们发现了什么？

　　生：纸会动

　　师：对了，发的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

　　生：……

　　师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。

　　生：……

　　师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。

　　生：……

　　师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？

　　生：记得

汉语拼音教案篇4

　　教学目标：

　　1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话19。

　　2、初步学会分辨左和右。

　　3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yòu。

　　2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。

　　二、看图说话，学习字词。

　　1、学习“足”。

　　（1）图上两个小朋友在干什么？（两个小朋友在踢足球）。

　　（2）出示音节zú（集体读，注意读准平舌音）。

　　（3）讲解字义。足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。

　　（4）分析、识记字形。

　　足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。

　　2、学习“走”。

　　（1）图上的小朋友在干什么？（这个小朋友在往前走）。

　　谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。）

　　（2）出示音节zǒu（集体读，注意读准平舌音）。

　　（3）分析、识记字形。

　　出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。

　　（4）练习书空。数一数“走”一共几笔？

　　三、巩固字词。

　　1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。

　　2、形近字区别。

　　走——足

　　3、看拼音把汉字补写完整。

　　zǒu zú

　　土口

　　四、指导书写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

　　2、初步学会分辨左和右。

　　3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、指名认读生字卡片：走、足。

　　2、听写生字：走、足。

　　二、自学课文。

　　要求：看图画，讲图意，读准音节，分析字形。

　　三、看图说话，学习字词。

　　1、看图说话，理解词义。

　　图上画着两个小朋友在干什么？图上画着两个小朋友在打乒乓球。左边一个是女孩，右边一个是男孩。左、右是一组意思相反的词。

　　（1）让学生举起左手和右手，再说说自己座位的左、右各是哪位同学。

　　可用下列句式练习说话：我的.左边是（），右边是（）。××同学的左边坐的是（），右边坐的是（）。

　　2、出示生字“左”、“右”。正音。

　　3、分析。识记字形。

　　说说“左”“右”两个字的相同点和不同点。

　　用儿歌帮助记忆：“左下一个工，右下一个口。”

　　4、指导书写。

　　四、综合看全课的图，让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是锻炼身体。我们都要锻炼身体。

　　五、复习巩固。

　　1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。

　　2、音近字区别。

　　zǒu zuǒ zú zhú

　　走——左足——竹

　　3、形近字区别。

　　左——右

　　4、说说本课生字，哪两个意思相反的？

　　你知道还有哪些意思相反的字？

　　（上——下、长——短、来——去、快——慢）

汉语拼音教案篇5

　　根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味，提供了汉语拼音zcs的教案，一起来看看吧！

　　教学目标：

　　1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写；

　　2.学会声母z c s同单韵母a e u的拼音，以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调；

　　3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快；

　　教学重点：

　　1.学会z c s的音、形、书写；

　　2.zi ci si三个整体认读音节的音形。

　　教学难点：

　　三个整体认读音节与三个声母的字形区别

　　教学准备:

　　用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片

　　教学时间：二课时

　　养成教学训练点：培养学生看图学拼音的能力

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、复习、导入

　　1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）

　　2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的字母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。

　　3、指名抽拼音卡片，认读、领读。

　　4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的字母吧。

　　二、学习新课

　　1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

　　2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。

　　一、看图学习z和整体认读音节zi

　　（一）教师出示卡片1，板书z

　　问：1.根据卡片和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？

　　讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着老师来读，看老师的嘴型

　　学读z的音。

　　2.怎样根据图来记字母的形？（图上的'小孩子正在写字，写的字就是z。教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。）

　　3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）

　　教儿歌：像个2字z z z

　　（二）教师板书zi

　　讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。

　　教师范读：出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。

　　学生学读：（同教师）。

　　讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。

　　以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。

　　练习四声

　　（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）

　　师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）

　　二、看图学习c和整体认读音节ci

　　（一）教师出卡片2，板书c

　　问：1.根据卡片上所画的刺猬，谁来读一读字母的音？

　　讲：把“刺”平读就是“c”的音。

　　学读c的音

　　2.怎样来记c的形呢？

　　（卡片上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）

　　教儿歌：半个圆圈ccc

　　（二）教师板书ci

　　小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?

　　谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

　　学读四声

　　（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格

　　课中休息：（自定）

　　三、看卡片学习s和整体认读音节si

　　（一）讲：卡片上所画的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。（读得短一些，轻一些）

　　学生学读：s

　　问：1.根据卡片图怎样来记字母的形？

　　（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）

　　2.s像不像半个8字？

　　教儿歌：半个8字sss

　　（二）教师板书si和四声。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。

　　（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）

　　四、巩固练习

　　1.读准音z c s、zi ci si.(游戏“请你猜猜我是谁”：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个字母。)

　　2.读准四声：

　　五、游戏：小猴闯关

　　小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、整体认读音节三关中任意二关者得一朵小红花。

　　声母关p d z c s

　　二拼关gu xu qi he ha

　　整体认读zi ci si

　　第二课时

　　一、复习学过的声母和三个整体认读音节。

　　二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音

　　1.板书：（1）z-i→zi用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z的音。（其它字母同此法）

　　（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。）

　　三、直呼不带调音节za ca sa ze ce se zu cu su

　　四、书写练习

　　1.抄写声母。

　　2.抄写整体认读音节。

　　教学反思：

　　今天所学声母zcs在拼音字母教学中应该是学生难掌握的一个知识点。首先是这几个字母的发音舌位学生不容易掌握好，所以许多学生在发这几个平舌音的时候经常和翘舌音混淆起来。其次是学生绝大部分为本地人，方言味太重，很多孩子说起话来是“一翘”到底，增加了教学的难度。当然还有一些地方需要我改进：常规培养需强化，学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。

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