关于大班语言公开课教案范文集合5篇

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的大班语言公开课教案5篇，欢迎阅读与收藏。

关于大班语言公开课教案范文集合5篇

大班语言公开课教案篇1

　　(一)内容简介

　　大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱。

　　(二)主题分析

　　这是一感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整以“爱”为主题线索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。

　　(三)情节分析

　　在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。

　　左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心。

　　妈妈终于找到了葡萄，准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们高兴。

　　就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。

　　故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的爱!

　　(四)角色分析

　　故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担心与归心似箭一览无余。

　　当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯。

　　最后一页，当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也达到了高潮。

　　(五)图画分析

　　1．画面构图、色彩

　　故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱，浓得怎么也化不开。

　　故事开始部分的背景都是冷色调，烘托了孤独、伤心的气氛：故事结尾部分的暖色调，特别是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。

　　2．图画中蕴藏的细节

　　故事中所有的背景都似有若无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节，却将主题无限升华。

　　(六)语言分析

　　故事中的语言非常朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。

　　表示动作的词语，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。

　　(一)活动设计1

　　1．设计思路

　　初次翻阅《妈妈摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发现了小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。放不下，于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前，禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。

　　学龄前的孩子，妈妈对于自己的爱可能还无法真切体会，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气、使使小性子。那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们能感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢！

　　2．活动目标

　　(1)观察图画中狐狸妈妈的行为，理解故事角色的情感。

　　(2)尝试在情景中“摘葡萄”，体验妈妈的辛苦与爱。

　　3．活动准备

　　图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件

　　妈妈关心孩子的相关图片或录像

　　场景布置：

　　山坡区域：轮胎堆垒成高低不同的山坡

　　小河区域：在“小河”的范围内，投放各种大小的跳板或贝壳板

　　山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)

　　葡萄园区域：挂上高低不同的若干串“葡萄"

　　小背篓若干(同幼儿人数相等)

　　4．活动过程

　　(1)兴趣导入

　　一(出示。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?

　　一你肚子饿的时候，谁会你？

　　一(出示第2页。)看看故事里，是谁小狐狸的?

　　：当我们遇到困难时，第一个出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法我们。

　　(2)学做好妈妈

　　一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

　　一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5～lO页。)看看妈妈是怎么做的?

　　一仔细看，待会儿要请你来介绍：你看到了什么?

　　一(幼儿欣赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。

　　一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?

　　一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?

　　一听一听，故事中是怎么说的?

　　：为了让小狐狸快点吃到葡萄，妈妈再累也不停下来。

　　一(出示第11～13页。)看看发生了什么事?

　　一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?

　　一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗?

　　一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像?

　　：妈妈为了宝宝能吃到好吃的'东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。

　　(3)我做好妈妈

　　一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她，多摘些葡萄，送回家。

　　一(介绍场地。)这里是狐狸的家，要经过“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。

　　一要求：每人背好小背篓，帮狐狸妈妈摘“葡萄”。

　　(教师也可以根据本班幼儿的情况、当地的条件，自主调整场地的设计，但以综合锻炼幼儿的动作技能为宗旨。)

　　过“山坡”的动作要求：攀爬、跳。

　　过“小河”的动作要求：在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳，不掉进“水"里。

　　钻“山洞"的动作要求：匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行，不碰到小铃发出声音。

　　摘“葡萄”的动作要求：触摸跳。

　　(幼儿分成两组，以接力赛的形式，最后比出谁摘的“葡萄”多。)

　　一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄”，感觉怎样?

　　：妈妈为宝宝做了那么多事情，再累也不怕。

　　(4)伟大的妈妈

　　一看看是谁来了?他正往狐狸家跑，怎么办?

　　一猜猜这么严重的一件事，妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的?一(出示第13～14页。)如果妈妈不这样做，可能会发生什么?

　　一(出示第15～16页。)为什么只有小狐狸一个人?

　　一妈妈在哪里呢?

　　：妈妈为了小狐狸的安全，自己遇难了。

　　一(出示第17、18页。)没有了妈妈的小狐狸，生活得怎样?

　　(5)妈妈的爱

　　一故事到这里，还会发生什么呢?

　　一看看图画书，请你来猜一猜。

　　一(出示第19～24页。)小狐狸为什么又哭了?

　　：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。

　　一你的妈妈为你做什么事，你也会很感动?

　　—你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么回报呢?该说些什么?

　　(二)活动设计2

　　1．设计思路

　　在理解了故事情节和所表达的情感之后，孩子需要温故而知新，更深切地体会妈妈的伟大。所以，本次活动在自主阅读图画书的同时，再次回味狐狸妈妈行为的感人之处。并由此联想自己妈妈的爱子之情，积极尝试在特别(也可以是寻常)的日子里，给妈妈送上爱的礼物，表达心中的感恩。

　　2．活动目标

　　(1)自主翻阅图画书，尝试复述感动自己的那段故事。

　　(2)准备礼物，为妈妈送去节日的祝福。

　　3．活动准备

　　图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件

　　“我的妈妈”调查表(幼儿事先调查过：妈妈的生日、工作单位、最喜欢的东西、最不喜欢的东西、妈妈最愿意为孩子做的事、妈妈的心愿等)

　　各色手工纸、蜡笔、剪刀、水笔、双面胶、纸等

　　自带各色毛线、锯齿拼板

　　若干张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支

　　《我的好妈妈》音乐磁带、录音机等

　　4．活动过程

　　(1)说一说

　　一(出示封面。)这个故事我们已经听过了，名字叫什么?

　　一小狐狸为什么呜呜大哭?

　　一妈妈是怎么对她说的?

　　一妈妈去做了什么?碰到了什么?

　　一小狐狸等到妈妈了吗?吃到妈妈摘来的葡萄了吗?

　　一谁能把这个故事连起来，讲听?(结合PPT课件，个别幼儿复述故事。)

　　(2)看一看

　　一小狐狸有个怎样的妈妈?

　　一你的妈妈是怎么样的呢?

　　一(出示“我的妈妈”调查表。)谁愿意来介绍一下?(个别幼儿介绍；请幼儿根据调查表上的记录猜测朋友妈妈的情况，再请朋友介绍。)

　　：每个人都有一个爱自己、愿意为自己付出一切的妈妈。

　　(3)做一做

　　一有一个节日，是专门为妈妈过的，你知道是什么节日吗?在哪一天呢?

　　一对了，5月第二个星期日是“母亲节”，是天底下所有妈妈的节日。

　　一今天是几月几日?马上要到“母亲节”了，你觉得妈妈的节日应该是个怎样的节日呢?‘

　　一你有什么好办法，让妈妈在过节时特别高兴呢?(幼儿自由讲述。)

　　一(介绍材料。)这里有很多东西，有些什么?

　　一这些材料或许能帮助你实现愿望，赶快去做一做吧：

　　创意纸工——为妈妈制作礼物。

　　卡拉0K——学唱《我的好妈妈》。

　　爱心葡萄——把你觉得妈妈最辛苦的地方，在图片上的一个葡萄里记录下来。

　　温馨编织——给妈妈织一条围巾。

　　(4)送一送

　　一想一句特别的话，在送礼物时一起送给妈妈。一回家后，别忘了做这第一件事。

　　(5)想一想

　　一送礼物给妈妈，妈妈会很高兴。平时，我们怎么样，妈妈会更开心呢?(启发幼儿：不挑食、自己的玩具、多睡觉等。)

　　一记得要去做一做，让我们的妈妈每天像过节一样开心!

　　(三)活动拓展

　　把你想说的话、想做的事画在剩下的“葡萄”里，记得带回去跟妈妈说一说、为妈妈做一做。

　　(四)阅读区的活动

　　1．每人一本《我的好妈妈》自制图书，可以记录妈妈为自己做的事情或者自己为妈妈做的事情。

　　2．请你来介绍：比比谁为妈妈做的事情多。

大班语言公开课教案篇2

　　目标：

　　1、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。

　　2、学习自己设计六一节日活动，产生对节日的向往。

　　3、积极参与讨论和策划，协商分配具体准备工作。

　　准备：

　　历届庆六一活动的录像或者照片资料。

　　过程：

　　1、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。

　　(1)录像或照片中的小朋友在干什么？

　　(2)哪一天是小朋友的.节日？去年的六一是怎样度过的？

　　2、组织幼儿讨论我们如何在幼儿园庆祝自己的节日。

　　今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢？幼儿自由讨论。

　　3、师生共同决定庆六一的活动方案。

　　4、以招标的方法分配各项准备活动。

　　(1)与幼儿共同列举开展活动需要准备的事宜。

　　(2)教师做好各项准备工作，鼓励幼儿积极争取参与。

大班语言公开课教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　活动准备：

　　1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

　　2、写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。

　　活动过程：

　　一、寻找名字的秘密

　　1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）

　　2、你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）

　　3、这些名字都一样吗？

　　4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的'。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

　　二、寻找姓的秘密

　　1、名字中的第一个字是什么？

　　2、你们的姓是怎么来的？

　　3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

　　4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

　　5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的

　　方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣

　　6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）

　　三、说说我的名字

　　1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

　　2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

　　四、延伸

　　1、你喜欢自己的名字吗？

　　2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

　　3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗

大班语言公开课教案篇4

　　设计意图：

　　排图讲述是一种创造性的讲述。大班经过幼儿园两年的学习，幼儿积累了一定的看图讲述的有益经验。幼儿已经有了初步的逻辑思维能力，大部分幼儿能较认真地观察图片、能用较有条理的语言讲述图片内容，但在逻辑思维、合理想象的能力还有待提高。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。排图讲述，是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲述的教学方式，由于图序的变化，幼儿需要变换观察与思考的角度，想象合理情节，有利于提高幼儿逻辑思维、连贯、完整讲述的能力。根据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要，我选择了排图讲述《洗澡》，本次活动主要是通过根据图片提供的线索，进行排图讲述。启发幼儿在观察理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，体验排图讲述、自主阅读的乐趣，提高幼儿逻辑思维、合理想象和连贯、完整讲述的能力。

　　活动目标：

　　1、能根据图片提供的线索，进行排图讲述。

　　2、尝试根据他人的讲述思路和画面所提供的信息延续讲述。

　　3、体验同伴间互相友爱带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、大挂图四幅

　　2、与大图一样的小图（每组幼儿一套）

　　3、大象、小兔头饰

　　4、小兔跳音乐

　　活动过程：

　　一、以游戏形式引入活动。

　　师与幼儿头戴小兔头饰伴随"小兔跳"音乐进入教室。

　　二、引导幼儿完整观察挂图，理解画面表现的故事内容。

　　教师出示四幅挂图，用提问的方式引导幼儿观察四幅挂图的画面以及画面之间的关系：每幅画面上有什么？这四幅画讲的是一件什么事？请几名幼儿分别讲述挂图中的'故事。

　　三、教师引导幼儿从不同角度展开讲述，体验和感受人物的心理活动。

　　提问：

　　1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

　　2、大象为什么要帮助小兔洗澡？小兔这时会想什么？

　　3、小兔在用什么帮助大象洗澡？为什么要帮助大象？大象心里会怎么想？

　　四、幼儿通过游戏的方法分组讲述不同的故事

　　1、每组幼儿一套小图片，用游戏（剪刀、石头、布）决定讲述顺序，讲述手里的小图片。

　　2、第一名幼儿讲述自选的图片，第二名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲述，第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲述，第四名幼儿讲第四张图片。

　　3、幼儿讲述故事时，教师要求幼儿必须打破大挂图的顺序进行讲述。

　　五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲述的故事内容

　　1、每组选一名代表讲述本组根据图片编出的不同故事。

　　2、幼儿讲述结束后，教师通过复述帮助各组整理讲述思路

　　3、教师鼓励各组变出不同的故事，引导幼儿理解不同的图片顺序，可以产生不同的故事。

　　活动延伸：

　　将小图片放到语言区，引导幼儿在活动区玩图片接龙游戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图讲述。

　　附：讲述内容洗澡

　　夏天，小河边，大象在用自己的鼻子吸水和喷水，岸上有两只小兔玩得非常高兴，玩得大汗淋漓。

　　大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡，小兔们高兴极了。

　　大象为小兔洗完澡后，就开始用鼻子为自己冲澡。

　　小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。

大班语言公开课教案篇5

　　【活动目标】

　　1．理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　　2．能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。

　　3．能分析故事情节，培养想象力

　　4．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　【活动准备】

　　1．故事磁带、绘画工具等。

　　2．幼儿用书。

　　【指导要点】

　　1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。

　　3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

　　【活动过程】

　　1．弯腰看世界，引入故事。

　　说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）

　　2、打开幼儿用书观察。

　　提问：

　　你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。

　　2.倾听故事提问：

　　（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　　（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）

　　（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？

　　3.讨论。

　　（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　　（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

　　4．幼儿完整的再次欣赏一遍故事

　　小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　　5.绘画：颠倒世界

　　（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　　（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。

　　【评价要素】

　　1．对周围事物是否产生比较对照的兴趣。

　　2．能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。

　　【活动建议】

　　1．你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的`思维方式，引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　2．绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。

　　3．该活动为二课时。

　　4．活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

　　【附故事：颠倒世界】

　　有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

　　有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？

　　正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？

　　乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。

　　一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

　　【活动反思】

　　这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。

　　他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。

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