中班我勇敢教案

幼儿园中班教案《我真勇敢》推荐度：
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中班我勇敢教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的中班我勇敢教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班我勇敢教案

中班我勇敢教案1

　　活动内容及进程

　　一、组内教师签到。

　　二、介绍主题：《我快乐、我勇敢》——我是勇敢的小宝贝

　　（一）主题目标

　　1.知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪，学习适当地表达自己的情绪。

　　2.学习与想小朋友互动、分享与交流，增进快乐的体验。

　　（二）主题说明：

　　到了中班下学期，幼儿的身心发展进入了另一个转折期。她们的情绪变得更敏感了，但情绪理解与调节能力的不足，使她们经常体验到在保持情感和行为的平衡方面的困难。有时她们会通过语言和剧烈的身体动作来发脾气，有时也会表现出很温和、很关心的样子。她们已经有一定的独立性，且用于迎接挑战，但经验的不足也常常使他们在面对困难与未知事物时，表现出恐惧、害怕与畏难的心理。这些心理若不加以恰当引导，则会影响幼儿健康个性的形成。根据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来设计了“快乐魔法”和“我是勇敢小宝贝”两个小主题。

　　“我是勇敢小宝贝”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的.常用方法;同时，还通过各种创意体验和实践练习来增强克服困难和面对困难或害怕的勇气。

　　（三）讨论课的内容：

　　星期一语言：《三只羊过桥》

　　星期二艺术：《袋鼠妈妈》

　　星期三健康：《勇敢的小三毛》

　　星期四科学《调皮的小猴》

　　星期五社会《勇敢小宝贝嘉奖会》

　　三、环境布置：

　　1.主题墙“我是勇敢的小宝贝”把自己认为勇敢的照片拍下，带幼儿园来在主

　　题墙上，让幼儿相互说说自己的勇敢。

　　2.建构区：放置玩具柜、积木、小玩具、让幼儿通过搭建活动表达和扩展生活中获得的知识和经验。

　　3.美工区：投放《小朋友的书.美工》第7页“我真勇敢”，让幼儿画一画自己更多勇敢的事。

　　四、家园配合：

　　1.家长陪同幼儿一起在家制作“开心脸谱”。

　　2.家长鼓励幼儿在家尝试一个人去黑暗房间体验的活动，学习克服怕黑的心理。

　　活动反思与建议

　　根据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来开展了本主题。通过活动，让幼儿折叠勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕；通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通过活动与游戏，增进幼儿之间的互动分享与相互交流的能力，增进他们对亲情与友情的理解。

中班我勇敢教案2

　　主题目标：

　　1．知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪，学习恰当地表达自己的情绪。

　　2．了解导致生气与快乐的主要原因，学习创造快乐与排解不良情绪的基本方法。

　　3．学习与小朋友互动、分享与交流，增进快乐的体验。

　　4．知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕，增强克服困难和害怕的勇气。

　　5．学习表达自己的害怕情绪，掌握克服害怕的常用方法。

　　6．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动内容：

　　1．快乐魔法（活动有：是蜗牛开始的、我不想生气、快乐碰碰车、制作开心玩具、消气商店、我好快乐、谁的.花样多、哈哈笑、着火了、没有得到五角星、小花籽找快乐、我最高兴的事情等。）

　　2．我是勇敢小宝贝（活动有：魔奇魔奇树、我们都有哪些害怕的事、勇敢的狮子王辛巴、三只羊过桥、调皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。）环境创设：

　　3．主题墙创设：布置＂我快乐、我勇敢＂的主题墙饰。

　　4．逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。

　　区域创设：

　　阅读区：增添有关＂我快乐、我勇敢＂方面的图书，图卡、儿歌图等等。

　　科探区：投放各种尺子、电珠，供幼儿探索。

　　布贴区：提供一些辅助材料，让幼儿用布来装饰。

　　喷染区：提供白纸剪窗花，利用喷染的技能制作布窗花。

　　主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作，如图谱、头饰、彩纸等。

　　亮亮超市：提供超市物品，制定超市规则等。

　　家长工作：

　　请家长引导孩子做个快乐的自己，学习创造快乐，学习和小朋友一起分享。在生活中做个勇敢的好孩子。

　　活动反思与建议

中班我勇敢教案3

　　活动名称：

　　猜猜我有多爱你（中班语言）

　　绘本：猜猜我有多爱你

　　设计思路：

　　“爱”是抽象的，“爱”是无法衡量的。怎样让幼儿衡量爱有多深？如何表达爱有多少？

　　绘本《猜猜我有多爱你》以幼儿的视角展开亲情的表达与理解，很受幼儿喜欢，又以浓郁的“爱”为成人的情感教育提供了很好的背景。

　　绘本故事中，对爱的表达的比喻是幼儿喜欢的言语方式,其中比较典型的句型有“我爱你有这么多”“跳得有多高,我就有多爱你”“我爱你一直到......”。在教学中，我努力使幼儿在玩游戏的过程中学习语言,表达并积累情感。

　　对于中班幼儿的学习，还得从感性着手。所以，我设计了从配合语言模仿动作，到看图表述，再到对生活场景的表达这一系列环节，旨在帮助幼儿立足感性，自主学习语言的目标。

　　当然，语言毕竟是为感情表达服务的。所以，在教学中我们不必过分拘泥于语言表达的完整性与逻辑性，而应着意于感情的温度。

　　另外，绘本的主角是小兔子与大兔子，而在教学中为了更直观地突出亲情，我将主角设定为小兔和兔妈妈，从而帮助幼儿在内化爱的情感中，更凸显故事本身的意境。

　　活动目标：

　　1，感受故事中爱的情感，尝试用比喻的语言和相应的动作进行表达。

　　2，在语言学习中体验接受爱和把爱留给别人的快乐。

　　活动准备：

　　绘本,教学课件

　　活动过程：

　　一、解读封面

　　1，（出示绘本封面。)这本绘本的名字是什么？（一我……你……爱…一不

　　认识......）

　　2，绘本的名字叫《猜猜我有多爱你》。那么多字中，（指着“爱”字）这个

　　字一定要认识。（一爱！）

　　3，对!因为这是一个关于爱的故事。猜猜是关于谁和谁的爱的故事？（一小

　　兔和兔妈妈。)

　　封面阅读的停留，是让幼儿熟悉画面和文字。

　　4，这本绘本到底讲了怎样的爱的故事？我们一起来看。

　　二、阅读绘本

　　1，听赏故事（从故事开头到“我跳得有多高，我就有多爱你”)。

　　2，理解故事,模仿情节。

　　你听见小兔和兔妈妈用了哪三个动作来表示心里的爱？

　　(1)张开手臂。

　　把手臂张开，张到无法再张开，说：“我爱你有这么多！”看看，你们谁的爱多?（幼儿尽力张开手臂。)

　　妈妈也把手张开，张到无法再张开（教师张开手臂）。谁来和我比比谁的爱多？（两个幼儿跑来比划一下，表示“你的爱多”。)

　　(2)原地跳高。

　　我跳得有多高，我就有多爱你。谁愿意和朋友比比谁跳得高，说明谁的爱就更多。（两个幼儿出列，引导全体一起跳高）。

　　我们一起帮他们说，他们跳的.时候力气就更大了。来，我跳得有多高，我就有多爱你。（xxx的爱多。)

　　(3)举起手臂。

　　我举得有多高,我就有多爱你。这次小兔说“我爱你一直到…”。（我爱你一直到我的手指头。)

　　谁跟老师比，看看谁的爱多。（一我来！一不用比啦！老师的爱一定比你多啦......）引导幼儿配合动作完整说出“我爱你一直到我的手指头”。

　　幼儿的行动往往先于思维,中班幼儿可能再现动作，却未必能复述语言。所以,记忆再现时从动作着手，让幼儿在动作的记忆中梳理语言。

　　小结：瞧，大人的爱总会比孩子多一些。

　　3，在绘本故事的情景中看图表述。

　　在山脚下的图画背景中看图表达心中的爱。

　　他们说着、做着,来到了山脚下。啊！好美的景色。孩子们,你们看见了什么?（一我看见山、树、小河。一小草和小花。一小屋……）

　　中班幼儿的学习应该小步递进。

　　小兔用看见的东西表示着心里的爱。她说：“妈妈，竹子有多高,我就有爱你！”也请你用看见的东西表示心里的爱吧！（一树有多高，我就有多爱你。)

　　你真有爱啊！（一山有多高,我就有多爱你。一草有多高,我就有多爱你......）

　　草高吗？爱不够多哦。(一草有多绿，我就有多爱你。一花有多好看，我就有多爱你。一小河有多长，我就有多爱你……)

　　幼儿在小兔表达爱的语言先导下表达渐渐进入状态。

　　(1)延伸。

　　（播放课件，出示太阳、上海的图片。)你看见什么？（一太阳。一上海）

　　你能用这些表示心里的爱吗？（一太阳有多大,我就有多爱你。一太阳有多热，我就有多爱你。一太阳有多亮,我就有多爱你。一上海有多大，我就有多爱你…）

　　有比上海大的地方吗？怎么说呢？（一北京有多大，我就有多爱你。)

　　你的爱比他多一些,因为北京比上海大。（一中国有多大，我就有多爱你。)

　　你的爱更多了。（一地球有多大，我就有多爱你。)

　　你的爱真多啊！最多了！（一不对，宇宙有多大，我就有多爱你。)

　　哦！你的爱是最多的，因为宇宙真的够大了。

　　幼儿把书本中的语言学习迁移到生活中。

　　(2)延伸二。

　　生活中许多东西可以用来表示爱。巧克力可以吗？（一巧克力有多甜，我就有多爱你。一巧克力有多黑，我就有多爱你......）

　　先提供图像，然后撤去图像,帮助幼儿逐步打开思路。活动中只用了一个句型帮助幼儿开展语言学习，教师也可以用另外的句型,如：“我爱你像竹子那么高”“我爱你像上海那么大”，等等。在积极的表达中，教师要鼓励幼儿的表达热情，使表达变得好玩而不是负担。

　　二、情感升华

　　1，教师讲述故事结尾,幼儿听赏。

　　2，引导关注生活。

　　这本书里的爱多吗？我们身边也有许多充满爱的人。所以，今天晚上睡前，别忘了对你爱的人说：“猜猜我有多爱你！”

　　活动中,教师将自身置于幼儿的情感表达范围中，使教学氛围更浓郁,更凸显教育效果。

　　孩子们，就这会儿，你们有谁爱上我了吗？（一我！）

　　我也爱上举手的孩子了！所以，一会儿跟应老师挥手道别时，别忘了对爱说：“嗨，猜猜我有多爱你！”

　　热烈的“告白”意味深长......

中班我勇敢教案4

　　主题目标

　　1、知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪，学习适当地表达自己的情绪。

　　2、学习与想小朋友互动、分享与交流，增进快乐的体验。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　主题说明：

　　“我是勇敢小宝贝”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕；并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法；同时，还通过各种创意体验和实践练习来增强克服困难和面对困难或害怕的勇气。

　　讨论课的内容：

　　星期一语言：《三只羊过桥》

　　星期二艺术：《袋鼠妈妈》

　　星期三健康：《勇敢的小三毛》

　　星期四科学《调皮的小猴》

　　星期五社会《勇敢小宝贝嘉奖会》

　　环境布置：

　　1、主题墙“我是勇敢的小宝贝”把自己认为勇敢的照片拍下，带幼儿园来在主

　　题墙上，让幼儿相互说说自己的勇敢。

　　2、建构区：放置玩具柜、积木、小玩具、让幼儿通过搭建活动表达和扩展生活中获得的知识和经验。

　　3、美工区：投放《小朋友的书、美工》第7页“我真勇敢”，让幼儿画一画自己更多勇敢的事。

　　家园配合：

　　1、家长陪同幼儿一起在家制作“开心脸谱”。

　　2、家长鼓励幼儿在家尝试一个人去黑暗房间体验的活动，学习克服怕黑的`心理。

　　主题反思

中班我勇敢教案5

　　设计意图：

　　我们经常听到大人吓唬那些调皮的孩子说：你们再不乖，大灰狼会把你抓走。特别是生活中的一些文艺作品为了渲染气氛，那些虚构的妖魔鬼怪总是在黑漆漆的夜晚出现。幼儿想象力丰富，辨别事物的能力还比较薄弱，容易受影响。“怕黑、不敢独睡”成了普遍孩子的心理障碍。为了帮助幼儿克服对黑夜恐惧的心理，逐步培养幼儿从小独睡的良好习惯。因此我设计健康活动——“我真勇敢”。

　　活动目标：

　　1、感受黑夜的美好,鼓励幼儿自己睡，帮助幼儿克服怕黑的心理障碍。

　　2、培养幼儿从小独睡的好习惯，萌发幼儿爱家乡的情感。

　　3、在游戏中体验好奇、担心、向往、希望等多种情感、培养幼儿勇敢，不怕困难，乐于接受挑战等心理品质。

　　活动准备：

　　1.材料准备：

　　①VCD：《大头儿子小头爸爸》、“黑夜的美景（萤火虫的背景音乐）”；摇篮曲

　　②遮光布、情景创设：《找小猫》

　　2.场地准备：

　　布置“黑洞”

　　活动指导：

　　（一）、谈话引入

　　欣赏夜景，感受黑夜的美好(请幼儿欣赏一段VCD，请小朋友看看那是哪里的夜景）

　　交流讨论：

　　1、这是哪里的夜景？美不美？你们喜欢吗？(南靖江滨公园夜景真美，随机向幼儿渗透爱家乡的情感教育)

　　2、这么美的夜晚你会做什么？（散步、在江滨公园玩等等，散步完回来做什么呢？睡觉）

　　3、你是自己睡吗？还是和谁睡？（请个别幼儿说说，表扬自己睡的小朋友）

　　（二）、观看VCD，知道黑夜并不可怕

　　1、播放故事《大头儿子小头爸爸》前一节。（小朋友看一段故事，想想大头儿子睡觉的时候为什么害怕？）

　　讨论：大头儿子睡觉的时候为什么害怕？

　　2、播放第二节，留下悬念。（妈妈告诉大头儿子可能是风吹的声音，真是风吹的声音吗?)大头儿子想了解到底是怎么回事?半夜起来拿着照相机把真相拍了起来. 猜猜阁楼上的怪物到底是什么？

　　讨论：半夜里发生了什么事情？

　　3、观看结果，了解真相。

　　讨论：怪物可能是什么呢？（原来那怪物是老鼠，大头儿子知道真相后，自己独睡了。）_ 儿童网

　　（三）、共同小结、培养幼儿从小独睡的好习惯。

　　A：平时小朋友听到风吹的声音,打雷下雨声,走路的脚步声、、、等等，小朋友用不用害怕（不用）。

　　B：南靖的夜景那么美，我们住在南靖也很安全。（萌发爱家乡的情感。）

　　小结：世界上并没有妖魔鬼怪，根本就不用怕。

　　（四）、游戏“我真勇敢”。

　　教师：“咦，好像有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？(哦，好像是小猫的哭声)请小朋友听听那声音是从那里传来的？（在黑乎乎的小洞里。)

　　1、请个别勇敢的孩子先进黑洞救出小猫。（老师请最勇敢的小朋友来救小猫回家）

　　提问：你是怎么去救小猫的？你钻黑洞时害怕不害怕、怎么样才能让自己不害怕呢？

　　A、进去的时候想想高兴的事，或者一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。

　　B、里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，也不会害怕。

　　小结：帮助幼儿克服怕黑心理（表扬敢尝试钻黑洞的小朋友，鼓励不感尝试的小朋友，告诉他其实黑洞里象黑夜里一样,小朋友不用怕黑.）

　　2、教师提出游戏要求：

　　要求：

　　A：一个接一个，不能推挤才不会出危险。

　　B：要走过小桥，钻过黑洞到半山坡救其余迷失的小动物。

　　3、幼儿游戏，教师指导。

　　4、表扬勇敢，不怕困难，乐于接受挑战的幼儿。

　　活动延伸：

　　歌表演《摇篮曲》（天黑了我们回家把小动物送回家吧。）

　　教研组评析：

　　1、活动以健康为主，渗透其它领域为辅的整合教育在活动中，教师能以健康教育为主线，渗透了语言、情感、社会等方面的内容。如：以欣赏江滨公园的夜景入手，主动探索、寻找、感受江滨公园黑夜的'美好，有机地对幼儿进行爱家乡的情感教育；同时让幼儿结合自己的生活经验，自由表达心里的感受：这么美的夜晚你会做什么？是自己睡吗？还是和谁睡？发展幼儿的语言表达能力；其次，通过观看幼儿喜爱的《大头儿子和小头爸爸》录相，内容贴近幼儿的生活，提升幼儿的感性认识，在通过观看、留下悬念、了解真相、共同小结中帮助幼儿克服怕黑的心理障碍，培养幼儿独睡的好习惯，促进幼儿身心健康发展。

　　2、活动能注重面向全体、关注个体需要在整个健康教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放、健康的环境，同他们一同探索。在个别幼儿怕黑而不敢穿过山洞时，教师始终做幼儿的支持者、引导者，帮助幼儿克服黑夜的恐惧，顺利度过自己独睡的不安心理过程。

　　3、电教化设备用得恰如其分，各种教育资源有机整合在活动中，多次利用电教化教育手段，如观看美丽的江滨公园夜景、观看大头儿子独睡的情景等，使社区资源和网络资源有机融合，让幼儿观赏完夜景，由衷地产生了热爱家乡的情感；大头儿子那独睡的情景犹如孩子们的亲身体验，起到了共鸣，为活动的顺利开展提供了有利的保障。