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大班语言教案我的变化

时间:2023-04-01 13:23:38 教案大全 我要投稿
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大班语言教案我的变化

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的大班语言教案我的变化,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案我的变化

大班语言教案我的变化1

  活动目标:

  1.感受自己成长中的快乐。

  2.培养幼儿的语言表达能力。

  3.让幼儿了解,比较小时候与现在的变化。

  活动准备:

  小朋友小时候的照片、镜子、各种图形宝宝若干,口才大比拼表格一张。

  活动过程:

  一、讲述活动:请你说一说

  1.教师出示相片,镜子让幼儿自己观察小时候的自己和现在的自己有什么变化。

  指导语:老师手中的相册里面都是你们小时候的照片,老师发现你们和以前不一样了,我们班的小朋友长大了,很能干,会做的事情比以前多了,你们的牙齿、头发、身高也有了变化,穿的衣服也跟以前不一样了,你们以前的牙齿是长多了还是……头发长了吗?个子长高了吗?穿的衣服是短的还是长的,等一下老师请小朋友看了小时候的照片以后说一说,他小时候是怎样的,看那个小朋友看得最认真,最仔细。

  ①、幼儿看照片。

  2.请幼儿说一说自己小时候是怎样的,“我小时候是……样子的”“我小时候穿的……”说句子。

  ①、教师请幼儿一个个讲述。

  ②、教师总结幼儿小时候的变化。

  2.请幼儿说说现在的自己是怎样的。

  指导语:小朋友你们都知道你们小时候是怎样的,那老师想知道你们现在是怎样的`,是长高了,能干了,还是像以前一样,你们穿的衣服、裤子、鞋子……是长了……还是?你们学会了哪些以前不会做的事情,如:自理能力、平时表现、穿衣、吃饭等)

  ①、请幼儿讲述现在的自己。

  ②、教师总结幼儿小时候和现在的变化。

  二、游戏:口才大比拼。

  1.把幼儿分成两组[苹果组(Apple)、雪梨组(Pear)]

  2.让幼儿用“我小时候……现在……”说出自己的变化。

  ①、每组每个小朋友都要用“我小时候……现在”说句子,说完整的可选择一个图形宝宝,并说对图形宝宝的名称,就可获得图形宝宝一个。(一个图形宝宝算一分)

  ②、看那组小朋友得到的图形宝宝最多,就是冠军,将会得到我们的礼品。

  ③、如不保持安静,离开椅子或讲小话的则扣除本组图形宝宝。

大班语言教案我的变化2

  活动设计背景

  小孩子的自我保护能力很弱,经常有小孩被拐卖或走失,许多孩子又说不清家庭情况,给解救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此,针对以上现象,特设计了这次活动。

  活动目标

  1、能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的电话号码。(或父母的手机号码)。

  2、在外出走失或遇到坏人时,启发孩子找到解脱困境的办法。

  3、鼓励孩子遇到困难时,不要慌张,机智脱困。

  4、培养孩子做生活的有心人。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  能清楚的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的电话号码。

  活动准备

  一张全家福照片

  活动过程

  一、认识家庭成员

  1、 老师:小朋友们,老师昨天交代你们的事办得怎样啦?你们的全家福带来了吗?

  孩子们争着让老师看自己家里的相片。

  2、老师:谁来根据相片说一说,你家里都有哪些人?他们都叫什么名字?都是干什么的?

  3、同桌互相说一说。

  4、老师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。

  二、认识家庭住址

  1、老师:小朋友真能干,都能说出家里人的情况,看来,下面老师的这个问题也不会难到我们小朋友的?老师的问题就是:你住在什么地方?誰能告诉老师?

  小朋友们踊跃发言。

  2、老师:这么多小朋友说话,老师听不清楚,谁能说一说有什么好的办法,让小朋友既能说而老师又听得清楚?

  小朋友:一个一个来说。

  3、抽几名名小朋友说一说。

  4、和自己的同桌说说。

  教师小结:小朋友要记住自己住的地方,要不在外走丢了不会回家哦,见不到爸爸妈妈,爸爸妈妈也会伤心的。

  三、了解家里的通讯号码

  1、老师:现在通讯技术可发达了,在这里,就可以听到另外一个地方的声音?谁能说一说,是通过什么东西听到的?

  在这里,可能小朋友说的答案很多,教师要注意引导小朋友说出这种东西就是电话或手机。

  2、老师:如果你遇到什么难题时,你会找誰来帮助你解决?

  小朋友可能多数都会说找父母、爷爷奶奶帮助解决。

  3、老师:那当时父母和爷爷奶奶都不在身边,你怎么和他们说呢?(从而引出打电话这个环节)

  4、老师:在座的哪位小朋友,有谁记得父母和家里的电话号码?你会拨打电话吗?

  小朋友发言。

  小结:小朋友,大家一定要记得家里和父母的电话号码,如果外出玩耍时和父母走散了,可以通过电话和父母取得联系;遇到坏人时,要找机会给父母打电话,

  让家人去解救。

  四、游戏

  教师编一个孩子和家人外出游玩时孩子和家人走散的`实例,抽些小朋友来演演,教教孩子怎么处理这类事件。

  五、课后总结

  教学反思

  这节课,小朋友的语言能力得到了大大的提升。整节课,都让孩子们通过说的形式把自己的家庭情况想大家进行了介绍,同时也让小朋友对自己的家庭情况有了一个完整的认识,知道遇到困难怎样去处理,提高了孩子处理问题的能力。但因为时间的关系,很多处理困难的办法都无法一一交给孩子,而且,有的小朋友也没有机会发言,做不到面面俱到。特别是那些比较腼腆的孩子,就更加照顾不到,这些都有待完善。

大班语言教案我的变化3

  活动背景

  “我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖,体验家的温情,一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作,从中感受父母对自己的关心,对自己的爱,另一方面也是从幼儿的实际情况出发,幼儿纸盒制作的经验较少,从我班上次制作交通工具的情况来看,幼儿对糊纸盒,改变纸盒造型有一定困难,因此,幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。

  活动目标

  1.知道房子的基本造型特征,会用语言描述。

  2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子,充分发挥想象力,提高动手能力。

  3.通过谈话,制作、合作,感受家的温暖。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  从认知、技能、情感三方面来阐述,首先,从认知方面,让幼儿用语言描述房子的造型特征,在制作时更容易把握房子的特征。其次,从技能方面,制作活动显然是培养了幼儿的动手能力,立体造型的制作对幼儿来讲,更是一种尝试,一个挑战。从情感方面,在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情,通过合作商量来体现,陈鹤琴先生就指出:“幼儿在与人的相互交往与作用中,实现着人与人之间的感情交流..........”

  重点难点

  知道房子的基本造型特征,会用语言描述。

  学会用纸盒制作立体造型的各式房子,充分发挥想象力,提高动手能力。

  活动准备

  1.各种纸盒

  2.白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔

  3.充分观察各种房子的造型,听过三毛的故事。

  4.木偶三毛

  活动过程

  1.导入部分,

  三毛哭着走进活动室,师:谁来了?小朋友猜一猜,三毛为什么哭呀?

  (他没有爸爸没有妈妈,没有饭吃,没有房子住.........)

  师:我们小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有妈妈,还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀?

  幼儿自由讲述

  导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入,同样是小孩子,一个没有父母,没有房子,而他们却拥有父母和温暖的家,一下吸引了幼儿的.注意力,也激发了幼儿的同情心,及时切入了主题。

  2.基本部分

  (1)三毛更难受了,他也想有一个漂亮的家,我们一起来帮忙,好吗?为三毛造一间漂亮房子!

  (2)老师为小朋友准备了许多纸盒,有大也有小,还有白纸、剪刀、浆糊、笔,那么,你想造怎样的房子呢?

  幼儿自由讲述。

  (3)教师示范一下糊白纸的方法

  我们要给房子刷上白粉才漂亮干净,那么,怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢?要用白纸把盒子先糊起来。

  (4)小朋友和爸爸妈妈一起商量,一起做,老师提供材料。

  这个部分应该充分调动幼儿的积极性,创造力,让幼儿有想象的时间,有讲述的时间,但这时最好不要有父母的参与,不要约束幼儿的想象,幼儿的发挥,让成人听听孩子的心声,在制作时能以幼儿的意愿为主,体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明,糊白纸是制作中的难点,我以刷白粉作比喻,让幼儿与家长明白,糊上白纸可以让房子看起来更干净。

  接下来是合作制作,是幼儿体验与父母合作的愉悦,在这个环节中,应提醒家长尊重幼儿的意愿,作幼儿构思的配合者。

  3.结束部分

  师:漂亮的房子做好了,我们来给三毛介绍一下你造的房子,好吗?

  三毛:谢谢你们,现在我拥有了一个美丽的家园,可是,我还有点不高兴,刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着,可是我只有一个人,我心里真伤心。

  师:怎么办呢?我们回家想办法,下次再来帮助三毛,好吗?

  结束部分体现前后呼应,仍以三毛为主,一方面点评了幼儿的作品,另一方面,使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心,更进一步感受被人照顾的温暖。

  4.活动延伸

  在活动结束时,老师就以三毛的口吻引出延伸,让幼儿想到父母给予自己的温暖,因此,活动结束后,可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的,自己可以如何帮助三毛,也可以设计其他有关活动,比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等,形成网络来延伸。

  教学反思

  幼儿对同龄人总是比较容易接受的,因此,用三毛导入,应该可以吸引幼儿的兴趣,而三毛又是个典型,以此作为陪衬,应该可以更好地开展活动,紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与,幼儿成功的机率也是比较大的,应该说每个幼儿都是能获得成功体验的,但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上,虽说亲子合作提供了合作机会,可以让幼儿充分感受父母的温暖,但由于一些成人观念的陈旧,很容易扼杀幼儿的创造力,变配合者为操控者,如果这样,那就有违本次活动的教育本意了,所以说“成也萧何,败也萧何”要想成功开展此活动,我们首先要让家长也有所准备,比如开一个家长会,作一份调查交流,让家长转变观念,让家长知道什么是合作者的身份,如何让幼儿体现一个自主性。

大班语言教案我的变化4

  教材简解:

  进入大班以来,幼儿在心理和生理方面都发生了很大的变化,引导孩子们看到自己的成长和变化,启发孩子们思考和理解长大的含义,感受自身的变化,学习与他人合作交流,分享感受,增强自信心。

  活动目标:

  1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。

  2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

  活动重、难点:

  能够大胆讲述自己的成长变化,感受自身的不同,增强自信心,体验成长的快乐。

  活动准备:

  画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。

  设计理念:

  幼儿进入大班在各个发面都得到了一定的发展,本次活动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发现自身成长的变化,发现一个不一样的自己,体验成长带来的快乐。

  设计思路:

  本活动,以谈话导入,轻松自然的进入主题,通过观看照片直观、形象地发现自己的成长变化并说说自己的变化之处,发展幼儿的语言表达能力。幼儿与教师一起测量身高并进行比较,从而发现自己身体上直观的变化,请幼儿说说成长的趣事,感受成长的快乐,通过对理想的谈论,引导幼儿做一个有远大理想的人。

  活动过程:

  一、我长大了。

  1、教师和幼儿一起讨论长大的话题:谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了,你们有什么变化呢?你是怎么知道的?

  2、教师展示幼儿刚入园的照片。

  讨论:这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。

  3、引导幼儿表达成长的想法:看看自己长大的样子,你有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。(教师展示自己童年的照片,让幼儿来分析比较。)

  二、探索身体成长的事实。

  1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验,来验证自己长大的事实:我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录,我们一起来比较一下。

  2、3-4个幼儿贴墙壁站好,老师将他们入园时的身高画在墙壁上,然后在为他们画上现在的身高。

  3、请幼儿自看看长高了多少,说说使用了什么测量的工具知道结果的。

  三、表达成长的心情。

  通过谈话、比较等方法,让幼儿感受自己的'能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

  1、教师讲自己小时候的趣事,启发幼儿谈论小时候的趣事。

  2、小朋友,你们在很小的时候闹过笑话吗?

  3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢?

  四、引导幼儿谈话"长大了干什么",使幼儿从小树立远大理想。

  老师在像你们这么大的时候,特别想当一名教师,经过我的努力,现在我真的成了一名教师啦!小朋友,你们长大了想干什么?要想实现自己的理想,我们从小应该怎么做呢?

大班语言教案我的变化5

  活动目标:

  1.感受自己成长中的快乐。

  2.培养幼儿的语言表达能力。

  3.让幼儿了解,比较小时候与现在的变化。

  活动准备:

  小朋友小时候的照片、镜子、各种图形宝宝若干,口才大比拼表格一张。

  活动过程:

  一、讲述活动:请你说一说

  1.教师出示相片,镜子让幼儿自己观察小时候的自己和现在的自己有什么变化。

  指:老师手中的相册里面都是你们小时候的照片,老师发现你们和以前不一样了,我们班的小朋友长大了,很能干,会做的事情比以前多了,你们的牙齿、头发、身高也有了变化,穿的衣服也跟以前不一样了,你们以前的牙齿是长多了还是……头发长了吗?个子长高了吗?穿的衣服是短的还是长的,等一下老师请小朋友看了小时候的照片以后说一说,他小时候是怎样的,看那个小朋友看得最认真,最仔细。

  ① 幼儿看照片。

  2.请幼儿说一说自己小时候是怎样的,“我小时候是……样子的”“我小时候穿的……”说句子。

  ① 教师请幼儿一个个讲述。

  ② 教师幼儿小时候的'变化。

  2.请幼儿说说现在的自己是怎样的。

  指:小朋友你们都知道你们小时候是怎样的,那老师想知道你们现在是怎样的,是长高了,能干了,还是像以前一样,你们穿的衣服、裤子、鞋子……是长了……还是?你们学会了哪些以前不会做的事情,如:自理能力、平时表现、穿衣、吃饭等)

  ① 请幼儿讲述现在的自己。

  ② 教师幼儿小时候和现在的变化。

  二、游戏:口才大比拼。

  1.把幼儿分成两组[苹果组(Apple)、雪梨组(Pear)]

  2.让幼儿用“我小时候……现在……”说己的变化。

  ① 每组每个小朋友都要用“我小时候……现在”说句子,说完整的可选择一个图形宝宝,并说对图形宝宝的名称,就可获得图形宝宝一个。(一个图形宝宝算一分)

  ② 看那组小朋友得到的图形宝宝最多,就是冠军,将会得到我们的礼品。

大班语言教案我的变化6

  活动目标

  1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。

  2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

  活动准备

  画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。

  活动过程

  一、我长大了。

  1、教师和幼儿一起讨论长大的话题:谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?

  现在三年过去了,你们有什么变化呢?你是怎么知道的?

  2、教师展示幼儿刚入园的照片。

  讨论:这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。

  3、引导幼儿表达成长的想法:看看自己长大的样子,你有什么感觉?心里是怎么想的?

  也来看看老师的变化吧。

  (教师展示自己童年的照片,让幼儿来分析比较。)

  二、探索身体成长的事实。

  1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验,来验证自己长大的事实:

  我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?

  老师这里有你们刚入园时的记录,我们一起来比较一下。

  2、3—4个幼儿贴墙壁站好,老师将他们入园时的身高画在墙壁上,然后在为他们画上现在的身高。

  3、请幼儿自看看长高了多少,说说使用了什么测量的工具知道结果的。

  三、表达成长的`心情。

  1、教师讲自己小时候的趣事,启发幼儿谈论小时候的趣事。

  2、小朋友,你们在很小的时候闹过笑话吗?

  3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢?

  四、引导幼儿谈话"长大了干什么",使幼儿从小树立远大理想。

  现在我真的成了一名教师啦!小朋友,你们长大了想干什么?

  要想实现自己的理想,我们从小应该怎么做呢?

大班语言教案我的变化7

  活动目标:

  1、能掌握诗歌的内容,会用不同的语气朗诵诗歌,较有感情。

  2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备:配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。

  活动过程:

  1、创设情景:教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观,碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服,我问他:“你是哪个班的?”他自豪地对我说:‘我是大班小朋友!’我夸他真能干,他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听,你们想听吗?”

  2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

  3、引导幼儿掌握诗歌内容

  (1)诗歌的名字叫什么?

  (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

  4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍,学习新词“夸奖”

  5、分句练习。老师一句,幼儿一句,也可反过来。

  6、将幼儿朗诵的进行录音,并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。

  活动反思:

  在这个活动中,其中有一条目标中指出学用不同的语气,分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长,也借助语言交流、相互了解,语言中的.语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分,它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期,在这时期,如果给予孩子适当的引导与帮助,孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义,就是说话的口气,是说话人的态度。我们通常在说话时,特别是与他人交际时,要根据交际的需要,选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候,幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子,而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以,我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思,也要将其运用起来。比如疑问句,让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式,再延伸到儿歌中,让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候,我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

大班语言教案我的变化8

  目标:

  1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感,初步树立关心他们的责任感,体验自己生长的快乐。

  2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。

  3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  预设学习目标:

  1、使新生熟悉本班的一日生活常规,活动区设置位置和活动要求。

  2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往,会用正确的方法解决交往中的问题。

  3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感,增强自信心。

  4、使幼儿会听連续指令,能用连贯的语言表达见闻。

  5、能儿独立生活,关心弟弟妹妹,能谦让。

  6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。

  7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。

  8、明确值日生的各项劳动任务。

  分科预设学习目标:

  科学:

  1、正确干支10以内的数量,并学习在图表中表达。

  2、认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的'位置,并掌握叙述词。

  3、能初步区分10以内的单数。

  社会:

  1、愿意在生活中参加劳动,知道劳动是件光荣的事。

  2、体验班级这个大家庭的温暖,激发幼儿热爱班集体的情感。

  3、通过观察月亮

  的变化及吃月饼等活动,了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。

  4、知道9月10日是教师节,懂得要尊重、热爱老师。

  艺术:

  1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化,初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容,并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

  2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。

  3、学习简单的做泥塑人的技能,并能表现简单的人物动态。

  语言:

  1、初步学会用不同的语气,较有感情地朗诵诗歌,进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

  2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中,理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。

  3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。

  健康:

  1、保持个人卫生,并能注意周围环境的卫生,进一步养成良好的卫生和生活自理能力。

  2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑,能快跑30米或接力跑,能走,跑接力300米左右,能步行2千米或连续跑约1分半分钟,能听信号左右分队走。

  3、能从35—40厘米高处自然的跳下,落地轻稳,能立定跳远,跳距不少于40厘米。

  范畴网络:

  健康:

  体能煅炼:

  1、学习新棒操

  2、学习新体能

  3、体游:大鞋子

  语言:

  1、故事:小猫钓鱼

  2、故事表演:小猫钓鱼

  3、诗歌:我是大班小朋友

  4、听说游戏:打大麦

  5、科学识字:

  科学:

  1、统计动物数量

  2、认识序数

  3、认识单双数

  4、实验:会转的陀螺

  5、有趣的叶子

  6、实验:有用的纸

  音乐

  1、歌曲:卖报歌

  2、歌曲:国旗红红的

  3、音乐欣赏:狮子进行曲

  美术:

  1、布置新环境

  2、泥工:我是大班小朋友

  3、绘画:我和弟妹一起玩

  社会:

  1、劳动真光荣

  2、给小班弟妹送礼物

  3、我是中国人

  4、认识教师节

  5、认识中秋节

  社区资源利用:

  (一)环境布置:

  1、主墙:设置以“幼儿园”为背景的主墙,各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。

  2、美工区:各种废旧材料、画笔和小石子,白乳胶。

  3、数学区:各种有关相邻数的操作材料。

  4、图书区;各种图书。

  5、益智区:军旗、穿线玩具。

  6、建构区:提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

  7、角色区:提供各种

  8、语言区:提供小木偶以及各种道具。

  (二)家长工作

  请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

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