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《黄山奇石》教案

时间:2023-04-01 16:25:59 教案大全 我要投稿

关于《黄山奇石》教案8篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的关于《黄山奇石》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于《黄山奇石》教案8篇

关于《黄山奇石》教案1

  课前透视

  黄山雄姿灵秀,气势磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下,一块块本无生命的石头显示出它神奇,惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼,更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文,共六个自然段,有三个自然段配有图片,可说是图文并茂,为理解课文提供了良好的资源。

  黄山是名胜,可孩子年纪小,真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料,拉近教材内容与学生之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山石的神奇,从而激发学生喜爱黄山,热爱祖国之情。

  教学目标:

  1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;

  2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分;

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  教学重点:

  识字、正确流利有感情地朗读课文 。

  信息资料:

  1、多媒体课件、生字卡片。

  2、搜集黄山的有关资料。

  教学时数:两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、 课件演示。(出示文中三幅图片,引导学生进行观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的。板书课题。

  (课件演示激发了学生的好奇心和求知欲,学生敢想敢说,发挥了主体作用。)

  2、 启发谈话。同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题。

  (联系学生爱旅游的实际,创设了学习情境,激发了学生的兴趣。)

  对话平台

  自读

  1、 自由读,要求:借助拼音读准生字的音。

  2、 同桌互相学习,检查读音。

  3、 小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。

  4、 大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。

  (引导学生成为读书的主人,采用活泼的形式促进学生朗读,培养学生自主读书的能力。)

  识字

  1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师。

  2、汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字。

  3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语,再去掉拼音读生字词。

  4、交流识字方法。

  5、游戏检测。教师读生字,学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。

  (识字环节要创设识字的情境,保持学生识字的热情,在交流中多了解识字方法,提高自己的识字能力。)

  朗读

  1、 用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利。

  2、 分自然段指读,其他同学点评议。

  3、 小组合作通读全文。

  (发挥学生读书的自主性,在朗读的方式上不要限制,要培养学生朗读的兴趣。)

  写字

  1、教师出示要写的生字:尤、其、区、它。学生认读。

  2、 观察字形,说说书写时要注意什么。

  3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:“区”字的笔顺:一区

  4、 学生练习。教师巡视。

  (养成良好的写字习惯,逐步培养学生独立识字的能力,就要让学生多观察,多练习。)

  第二课时

  对话平台

  复习

  摘仙桃游戏:(出示仙桃形生字卡片)你喜欢哪个仙桃就拿起哪个,高高举起,带领同学生读,并为仙桃找朋友(组词或找出形近字),并练习用字词说话。

  精读

  1、 师有感情略带夸张的语气范读,要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。

  2、 学生分组自由朗读。争取做到有感情。

  3、 选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分,再上台展示。

  (尊重学生的主体地位,让他们自由选择内容,选择方式,并给学生阅读以充分的时间,激发学生让他们喜欢阅读,感受阅读的乐趣。)

  诵读

  1、 多媒体出示课文中的插图,引导学生观察说出自己感受,体会黄山石的奇特与美丽。

  2、 配乐齐读全文。

  3、 自由练读自己最喜欢的部分,再试着背诵这一部分,比一比,看谁背得有感情。

  (读书要有个性的体验,引导学生边读边想边感悟,在读中感受语言的优美,进行积累。)

  练习

  1、 出示课后“想想说说”,引导学生弄清意思。

  2、 小组内练习说。

  3、 汇报自己的.成果。

  (结合课文学习,发挥学生的想象力,培养了学生的创新思维。)

  拓展

  1、现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想像的翅膀,去画一画这些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣名字吧!画后边介绍边展示。

  2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。

  (加强课内外的联系,不限于课文内容,学生在实践中获取知识,让学生有目的地搜集资料,相互交流,培养了语文综合素质。)

  写字

  1、 出示要写的字:巨、安、块、站。学生认读。

  2、 播放轻柔的音乐让学生观察字形。

  3、 学生练习。教师巡视。

  4、 教师范写,指导重点。如巨,与区字形近似,里面两笔不同。

  5、学生再练写,教师相机指导,组织评议。

  (让学生在练习过程中相互评议,初步感受汉字的形体美,在培养写字上也会相互促进。)

关于《黄山奇石》教案2

  教材分析

  《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状,突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头,显示出它的神奇。怪石似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖,让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。

  设计理念

  《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”鉴于此,本课的教学设计先让学生收集资料,发现问题,充分思考,广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式,主动学习和独立判断,使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练,提高语文素养。

  教学目标:

  1、通过课文的学习,使学生喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

  3、正确、流利、有感情的朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

  会认、会写7个生字词。

  教学重、难点

  1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

  2、在研读中体味语言美,想象意境美。

  教学准备

  ppt课件,视频短片,学生搜集黄山资料。

  教学过程

  一、情景导入

  同学们,你们喜欢旅游吗?都去过哪些风景区?暑假里老师去了我国著名的风景区,号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景?(播放黄山风景片)通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特?今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。

  学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容?(黄山奇石的奇特。)

  二、初读课文,感受“奇石”

  1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,不好读的地方多读几遍。

  2、轻声读课文,注意正音,标出自然段序号。

  3、指名分段读课文,想一想,作者向我们介绍了那些奇石?他们都叫什么名字?谁能到黑板写出奇石的名字?

  三、精读细品,探究“奇石”

  课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”?哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”?

  1、品读2 ——6自然段。

  (1)轻声读2 ——5自然段,想:岩石像什么?从哪些地方看出来的?

  1出示奇石“仙桃石”图。

  奇石像什么?从哪些地方看出来的?课件示:读一读,体会下列两组句子有什么不同。

  就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  就说“仙桃石”吧,它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

  齐读句子,说说两个句子有什么不同?把“飞”字换成“落”行吗?为什么?

  齐读第2自然段段,想象画面。

  2出示奇石“猴子观海”图。

  奇石像什么?从哪些地方看出来的?画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。

  课件示:读一读,体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好?为什么?

  它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

  在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。

  指名读第3自然段,读出石猴的可爱。

  3出示奇石“仙人指路”图。

  奇石像什么?从哪些地方看出来的?谁来做一做仙人指路的样子?

  4出示奇石“金鸡叫天都”。

  金鸡什么样?怎样才能变成金光闪闪的金鸡?

  谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5自然段。齐读第5自然段。

  (2)学习第6自然段

  轻声读第6自然段,课文中又写了那些奇石?省略号省略了什么?根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石,都叫什么名字?

  (3)课文的2 ——5自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的?(是独立成段,每一段介绍一处奇石。)

  小结:像这样用很多笔墨介绍一处景物,或事物的.写法就是详写。

  课文第6自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的?(课文只介绍了奇石的名字。)

  小结:像这样只介绍了奇石的名字,一点而过,这就是略写。作者介绍黄山奇石,详写写出了奇石的“奇”,略写写出了奇石的“多”。

  2、研读第一自然段。

  齐读第一自然段,这一自然段有几句话?每句话讲了什么?“闻名”这个词可换成什么词?“尤其”是什么意思?这一自然段主要写了什么?重点强调了什么?

  小结:这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇,特别是怪石,很有趣。以此引出黄山奇石。

  四、回顾课文,再次体会“奇石”。

  1、课件出示2 ——5自然段,指名读课文,想一想:黄山奇石有什么特点?(有趣、神奇)

  2、引导学生模仿课文的2 ——5自然段的写作方法,仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。

  五、总结

  黄山自古以来就是旅游胜地,它兼有泰山的雄伟,华山的俊俏,庐山的飞瀑,衡山的烟云,以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同学们,我们伟大的祖国地大物博,山川秀美。努力学习吧!将来去保护、去建设我们伟大的祖国!

关于《黄山奇石》教案3

  教学目标

  1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  4、朗读课文,并选两段背诵。

  教学重点、难点

  1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

  2、把课文中描写的画面想象出来。

  教学时间三课时

  第一课时

  教学流程:

  (一)引题激趣。

  同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?

  (二)初读课文,画出生字。

  (三)小组讨论,学习生字。

  方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

  (四)汇报学习情况。

  请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

  区:共4画,笔顺是:区。

  滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“着”区别字形。

  状:要和“壮”区分形、义。

  (五)理解词义。

  1、观察图画、查字典理解词义。

  2、哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

  重点理解:

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

  尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  (六)指导书写。

  翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。

  滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。

  省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。

  其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。

  (七)作业。

  1、熟读课文。

  2、写生字词。

  3、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

  第二课时

  教学过程:

  (一)介绍黄山,激发兴趣。(出示第一图)

  黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的'山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

  (二)逐段学习。

  1、第1自然段:

  默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书:秀丽神奇、奇石有趣)

  齐读这一段。

  2、指名读第2~5自然段。

  (1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

  (2)出示第二幅图。

  提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。

  指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

  再读这一段。

  (3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?

  默读第3自然段,有不懂的地方提出来。

  “翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。

  读这一段,让学生用自己的话说一说。

  (4)出示第四幅图,阅读第4自然段。

  小组讨论学习:

  ①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

  ②读课文,看课文中怎么说的?

  ③从哪儿看出像“仙人指路”?

  ④有不懂的地方提出来,讨论解决。

  指名一组同学汇报讨论情况。

  (5)学习第5自然段。

  ①指名读。

  ②提出不懂的问题。

  ③师生共同解决。

  重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)

  山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。

  指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。

  黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

  (6)齐读第6自然段。

  指名说说还有什么奇石?板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……

关于《黄山奇石》教案4

  一、开门见同引入课题。

  1、出示课题,齐读。

  2、从课题上看,课文主要写什么?(奇石)哪里的奇石?(黄山)重点词

  是哪个(奇)

  3、教师语:黄山是一大风景区,叫。它在我国南部。

  今天,教师和同学们到黄山风景区游览一番。

  二、初知课文。

  1、听配乐朗读录音,看投影片,用1句话说说黄山风景区是怎样的地方,有什么厅特的景色。

  2、学生自由畅说,并引导学习词语。

  ①黄山风景区是个的地方。

  “秀丽神奇”什么意思?(美丽、奇妙)

  ②黄山风景区还是个的地方。

  “闻名中外”的“闻”什么意思?整个词的呢?

  ③黄山风景区还有的岩石。“奇形怪状”什么意思?

  是那些怪石,吸引了无数中外游客。

  给“尤其”换个词,代进去读一读。(特别)

  3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。

  4、课文介绍了哪些奇石?默读课文,用“——”划出奇石的名称。

  5、具体介绍了哪几块奇石?用“△”标出其名称。

  三、学习课文

  (一)学习第二段

  导语:我们先来到“猴子观海”这地方,看看这块奇石。

  1、释词。“观”什么意思?与课文中哪个词意思相同?

  2、出示投影片。

  请一位小朋友当导游介绍奇石,其他同学看投影,师指图。

  要求:边看边听边想,这岩石奇在哪里?

  3、讨论

  ①它神奇在哪儿?

  (它两只手抱着胳膊,一动不动地蹲在山头,望着翻滚去海——样子奇特。)

  ②请用“·”标出主要的动词。(板:抱、蹲、望)

  ③指导读句子。

  ④听老师读一句话,与刚才的有什么不同?

  句子:它两只手抱着胳膊,蹲在山头,望着去海。

  ⑤这奇石还神奇在哪儿?(陡峭的山峰)

  “陡峭”什么意思?用图示帮助理解。

  ⑥这块岩石多奇,多有趣呀!最后一名。

  概括地说——这就是有趣的`“猴子观海”

  4、仿说“天狗望月”这奇石。

  (二)学习第三段

  导语:我们继续往前看,会看到更有趣的奇石。

  1、默读第3小节,说说你看到了什么奇石?想想这小节写法上与第2小节有什么不同?

  2、一段话中,并列写了两个或两个以上的内容,该怎么学呢?这就是我们本单元的训练重点,看课文的学法提示。听老师读一读,想:分几步学?

  3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。()

  4、按学法提示学懂这段话。

  第一步齐读想:讲了哪两个内容?(“仙桃石”、“仙人指路)

  第二步干什么?(每个内容是怎样写的?)

  ①“仙桃石”怎样写的?这句话用了什么方法?把什么比作什么?

  ②出示投影片,各种形式朗读至会背。

  ③“仙人指路”是怎样写的?也用了什么方法?把什么比作什么?

  ④小结:这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。

  第三步干什么?

  ①课文用了哪个句子把它连接起来的?用“~~”划出。板:更有趣。

  ②连接两项内容的句子不只有这种,还可以怎么说?

  5、赏读。

  6、回顾学法。

  7、课堂练习。P22

  NO:6

  8、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段式。

  四、巩固生字形。

  1、卡片认读词语。

  2、字形用复合投影与“微”比较。

  五、课堂作业:作业本P20

  NO:1

  板书设计:

  抱、蹲、望更有趣

关于《黄山奇石》教案5

  【教学目标】

  1、了解黄山奇石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。

  2、能读懂课文第2自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的,有是怎样把并列的两个内容连接起来。

  3、能有感情地朗读课文。

  【教学过程】

  课前两分钟准备:板书:山

  今天课前两分钟许老师想让大家说说带山字的词语。

  一、谈话引入,揭示课题

  1、刚才有同学说到了黄山那我们现在就来聊一聊有关黄山的话题。

  课件出示黄山。

  2、有没有同学到过黄山,许老师也没有,那我们一起去实地考察一下,真的有你们介绍的那么美吗?课件出示:看黄山资料录象。

  3、现在你想说什么吗?(看录象后进行交流)

  黄山是中国的名山,素有人间仙境之称,自然景色变幻莫测,山体雄伟奇特,奇松、怪石、云海、温泉黄山四绝。今天我们着重去研究一下黄山的奇石。(课件出示:黄山奇石)

  齐读课题。(奇是少有、特殊的意思,因为这样的奇石只有黄山才有。)

  二、自学课文

  1、自由读课文,找一找、划一划课文写了黄山哪些奇石?

  2、进行交流:你读懂了什么?

  ⑴课文中写到的黄山奇石:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等。

  ⑵黄山的奇石连名字都那么有趣。那神话故事中的仙桃、仙人、金鸡、天狗都在黄山聚会了,那童话故事中才有的猴子观海、狮子抢球也出现在黄山的山峰了。

  ⑶仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都详细的介绍,天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等简单介绍。

  小结:这样的写作方法我们可以运用在我们平时的作文里。黄山的奇石既然那么神奇,我们得仔细研究一下,他奇在何处。今天我们来着重研究这四块奇石。

  三、学习第2自然段

  猴子观海

  1、自由读一读,猴子观海它奇在何处?

  2、交流:读懂了什么?

  ⑴让学生细读重点句,从中找出抱着蹲望这些描写动态的词语,以及一动不动这个描写静态的词语,品味想象的意境。这是我让学生结合看图,自己描述看到的景象。有的'说:这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。有的说:这只猴子被眼前的云海吓坏了。还有的说:这只猴子望着翻滚的云海在沉思。这是我抓注时机,让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作。

  ⑵猴子观海的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着,更引人注意的是这猴子所处的位置奇特,它蹲在一座陡峭的山峰上。让学生理解了陡峭的词义,就会感到奇怪:这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?学生再读课文后恍然大悟,原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一──翻滚的云海。细究翻滚的云海就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看,天空中的云层通常几乎是静止不动的,而猴子正由于它所处的位置高,所以从上往下看到的云,就像大海的波涛那样上下翻滚。(课件播放:云海)学生明白了这一番道理,再读课文,肯定会为猴子观海这一奇石大声叫绝。

  ⑶猴子指山峰上的一块巨石像一只猴子,所以猴子加上了引号。观海指望着云海;云海指的是云,而不是海,因为山峰很高,从搞出往下望时,萦绕在山腰的云像海洋一样。猴子观海是两种景物融为一体。

  如果不是一只石猴,而是一只真猴,面对翻滚的云海,它会想些什么?

  3、小结:你觉得这块石头奇在什么地方?

  像:外形像、姿势像。

  有情趣:云海很壮观,猴子不顾劳累攀登上陡峭的山头,久久观赏着,一动不动地,都看得入迷了。读一读

  仙人指路

  1、仙人指路又神奇在什么地方呢?自由读

  2、交流:

  ⑴作者用了打比方的方法把仙人指路这块奇石写形象、写具体了。

  ⑵仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。通过朗读课文,学生会有身临其境的感觉,仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个仙字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。

  齐读第2自然段,你们还发现什么吗?

  这一段并列写了两块石头,当中用仙人指路也很有趣把前后写两块石头的内容连接起来了。

  四、学习第3自然段

  还剩下两块神奇的石头,我们来开展一次竞赛,每两个小组共同来研究一块石头,看看哪个组所研究的石头神奇之处多。

  1、小组研究学习,教师巡回指导。

  2、交流:

  在交流的过程当中,如果其他两小组对另外两小组提议有看法或需补充,应该在认真听完以后在举手发言,好吗?

  仙桃石

  ⑴这段话用打比方的方法具体地写了仙桃石这块奇石的样子。(把仙桃石比作刚从天上飞下来的大桃石,人见人爱。)

  ⑵第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。

  第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。

  第三,从动词的运用看,一飞一落把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。(我问学生桃石会飞吗?这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的。用飞和落两个词语描述它,变静为动,把这块桃石写活了,寓于了神气的色彩,作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动、形象、富有情趣。)

  ⑶这块石头的样子像桃子,可以称它为桃石,为什么前边还要加一个仙字呢?这一问,学生们开始动脑筋了,有的说:加了一个仙字,表示它很神奇,像是从天上掉下来的?有的说:加里一个仙字,表明它有灵气。还有的说:加一个仙字说明它是神仙特意放到那里的吧!抓住这个机会我总结说:看,这么一个普通的桃石,前边家了一个仙字,会使我们产生了这么多的联想,而这些联想都是我门根据这个桃石,想出来的现实中不存在的事物的形象,(天上掉下来的,有灵气,神仙放到那里的)这就是想象。

  金鸡叫天都

  ⑴从几块巨石和一只雄鸡中理解金鸡叫天都是有几块巨石组合起来的,而不是指一块巨石。

  ⑵每当太阳升起的时候,看过去这几块巨石才像一只金光闪闪的雄鸡。

  ⑶不仅形似而且还有色彩,可谓绝了。

  小结:金鸡叫天都的奇妙乃是一个变字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能变得金光闪闪,像只美丽的金鸡,这就更令人惊奇了。让学生一边读课文,一边想象太阳升起时天都峰上的景象,他们便能切实感受到金鸡叫天都的奇妙了。

  五、总结

  刚才我们一起去欣赏了这四块巨石,你想说些什么?

  黄山的奇石不止这四块,你瞧(课件录象),你想近距离观看欣赏吗?我们下一节课继续。

  【板书】

  黄山奇石

  猴子观海 陡峭 抱 蹲 望

  仙人指路 像

  仙桃石 像 飞 恰好 落

  金鸡叫天都 几块巨石 变 金光闪闪 伸 啼叫

关于《黄山奇石》教案6

  教学目标

  1、会认15个生字,会写9个生字,掌握多音字“都、奇”。

  2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解课文的。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。

  4、体会黄山奇石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。主要内容。

  重点难点教学重点

  学习生字;初读课文,理解并概括课文的主要内容。

  教学难点

  抓住重点语句理解课文,体会作者对黄山奇石的赞叹。

  教具准备制作课件、生字词卡片。(教师)

  课时安排2课时

  第一课时

  教学目标

  1、读通课文,至少读3遍。

  2、划出生字新词,进行口头组词识记,并抄写生字新词。

  3、查找了解某一种树的相关知识,并带图片到学校

  教学过程二次修改

  一、新课导入。

  1、播放黄山图片,简介黄山。板书课题。

  2、出示题目,板书题目:黄山奇石。

  3、释题,通过组词理解“奇”。

  二、初读课文,识记生字词,整体感知。

  1、鼓励学生自由读课文。

  2、组织学生小组合作,朗读课文,交流生字词识记方法。

  3、检测生字情况。

  (1)指认生字,交流识字方法。

  (2)开火车认读生字。

  (3)用生字组词。

  4、指导学生书写。

  5、指导学生进行小组合作,初步整体感知课文。

  三、研读第一自然段。

  1、指名读第1自然段,了解主要内容。

  (1)数一数一共有几句话?

  (2)出示地图,简介黄山风景区地理位置。

  (3)补充黄山“四绝”资料。

  2、指导学生朗读。

  四、课堂。

  1、本课学习内容。

  2、布置作业。

  第二课时

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2~5自然

  段。

  2、体会黄山奇石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的

  热爱之情。

  一、复习词语,导入新课。

  1、出示本课新词,开火车读每个词。

  2、指导学生齐读。

  3、导入新课。

  二、图文对照,朗读感悟“奇”。

  1、指导学生通过图文对照学习课文第2~5自然段。

  (1)了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。

  (2)用自己的话说说图上的石头是什么样的.。

  (3)找出对应的三段文字。

  (4)问:作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢?

  2、组织小组合作交流。

  3、全班汇报交流,引导学生想象,了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿?(样子奇特,作者想象力丰富)

  4、指导学生朗读。

  5、指导学生背诵。组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。

  三、启发想象,自由练说。

  1、老师读最后一个自然段。

  2、小组合作,学习课文写法,发挥想象,从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容,向同学介绍。(出示有关图片)

  3、指导全班交流。

  4、指导学生朗读。

  三、全文,拓展练习。

  1、教师:五岳归来不看山,黄山归来不看岳,登黄山,天下无山。

  2、引导学生说己的内心感受。

关于《黄山奇石》教案7

  【教学目标】

  1.会读“区、尤、其”等14个生字,会写“南、部、巨”等8个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。

  3.通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  4.通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  【教学重难点】

  教学重点:

  通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  教学难点:

  通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  【教学方法】

  教法:

  讲授法、朗读指导法、启发式教学法

  学法:

  想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

  【课时安排】

  二课时

  【教学准备】

  教师准备:

  有关黄山图片、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的'照片

  学生准备:

  预习课文、搜集有关黄山奇石的资料

  第一课时

  【教学过程】

  一.激趣导入

  同学们,你们都去过哪些地方旅游的(生自由回答)今天老师带大家一起去黄山看一看,看一看黄山的风景看一看黄山的怪石。你们愿意吗?

  二.揭示课题

  1.师生一起板书。

  2.全班齐读课题。

  3.释义“奇”:这里的“奇”是什么意思?(少见的、奇怪的)

  三、初读课文,感知黄山

  (一).初读要求

  1.大声朗读课文,标出自然段;

  2.读准字音、读通句子,遇到难读的字词可以多读几遍。

  2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

  (二).生字学习

  出示生字:

  wén míng jǐng qū shěng bù

  闻 名 景 区 省 部

  xiù yóu qí xiān jù wèi

  秀 尤 其 仙 巨 位

  zhù xíng zhuàng

  著 形 状

  1.个别读,教师相机正音。

  2.教师打乱生字卡片,小火车读。

  3.齐读。

  出示词语:

  中外闻名 姓名 景色 风景区

  安徽省 南部 秀丽神奇 尤其

  其它 神仙 巨石 一位

  著名 形状 奖状

  1.自由读、开火车读

  2.小老师领读,教师相机正音。

  3.齐读。

  四.整体感知

  1.课文一共写了几个自然段?读一读第一自然段,读后你知道了什么?

  归纳:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部、景色秀丽神奇、怪石有趣极了。

  (1)指名读第一自然段。

  (2)提醒笔画“南”、“部”:这两个字的哪些笔画需要相互提醒?(提醒“南”字里面不是“羊”)

  (3)书写生字“南”、“部”:教师范写,学生描一个写两个。

  2.书中介绍了哪几种有趣的怪石呢?读一读2-5自然段。

  (板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)

  3.多么奇形怪状的的石头啊,如果我们全班都去了黄山,你会在哪块石头前面给自己留影。或者说你觉得哪块石头最有趣?怎么有趣?再来读一读课文。

  读文要求

  1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

  2.读完后小组讨论

  五、再次读文

  1.同学们再次读一读2-5自然段,把四块有趣的怪石再记一记。

  2.谁有兴趣单独读一读有趣的怪石,找四位同学读。

  3.黄山上除了这几块石头,还有吗?(生答)齐读第六自然段。

  4.黄山的石头说完了吗?你从哪里看出。(生答)

  5.黄山的怪石千奇形怪状,大家给其他的怪石起个有趣的名字吧?(出示图片,生给奇石起名字)

  六.教师总结:

  我们领略了黄山的美景,欣赏到了有趣的千奇百态的怪石。一起回顾本节课的内容。

  七.作业

  如果你是导游,“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”’你会怎么跟游客介绍呢?

  板书设计:

关于《黄山奇石》教案8

  教学目标:

  1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。

  2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

  3.学会本课的生字、新词。

  4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。

  教学重点、难点:

  1.教学重点──把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。

  2.教学难点──多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。

  课前准备:

  1.《黄山》录像资料片。

  2.多媒体课件。

  3.薄型卡片。

  教学时间:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一.听记句子。

  1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。

  2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。

  二.整体感知,揭示课题。

  1.过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。

  2.看录像,范背课文。

  (多媒体显示:填空)

  3.完成填空,相机学习部分词语。

  ⑴ 指名完成填空。

  ⑵ 生字词正音。

  ⑶ 理解词意。

  ⑷ 你看到了哪些秀丽神奇的景色?

  4.齐读第1自然段。

  5.指导背诵。

  6.揭示课题。

  板书:黄山奇石

  7.释题。

  奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石)

  8.质疑。

  看了课题,小朋友有什么问题提出来?

  三.感知课文内容,理清层次脉络。

  1.自由轻读课文。

  课文里边向我们介绍了哪些奇石。

  2.读后交流。

  ⑴ 介绍了哪些奇石?

  板书:“仙桃石”

  “猴子观海”

  “仙人指路”

  “金鸡叫天都”

  ……

  ⑵ 哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

  ⑶ 小结。

  四.品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。

  学习第2自然段

  1.过渡:刚刚有个小朋友问:“这些奇石‘奇’在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)

  2.指名读第2节。

  课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。

  3.质疑问难。

  4.理解。

  ⑴(放录像:“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?

  ⑵ 为什么说“仙桃石”是奇石呢?

  板书:好像…… 飞 落

  5.指导朗读。

  6.背诵。

  学习第3自然段

  1.过渡:黄山的.奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。

  (多媒体显示:“猴子观海”)

  课文中是怎样介绍的?

  2.默读第3节。

  找找这一段几句话?

  (多媒体显示:① ② ③)

  3.指名分句读。

  4.分句理解。

  ⑴ 第1句说什么?

  看图理解“陡峭”

  ⑵ 第2句说什么?

  谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?

  板书:抱 蹲 望

  指名分解动作表演。

  评议。

  ⑶ 这就是有趣的──(“猴子观海”)(指板书)

  5.看图练说。

  (多媒体显示:第2自然段填空)

  6.指导朗读。

  7.指导背诵。

  五.小结谈话。

  六.学习生字。

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