花儿为什么这样红教案3篇

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花儿为什么这样红教案3篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的花儿为什么这样红教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

花儿为什么这样红教案3篇

花儿为什么这样红教案篇1

　　内容预览：

　　花儿为什么这样红

　　教学目标

　　1、学习文章严密而精巧的结构。

　　2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

　　3、品味文章准确、严密的说明语言。

　　教学重点

　　1、掌握基础知识，了解花红的原因。

　　2、学会按恰当的顺序来写说明文。

　　3、分析文章的说明方法及作用

　　教学难点

　　课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

　　教学准备

　　课件、小黑板、练习卷等。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、朗读全文

　　学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。

　　二、分析课文

　　1．讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

　　明确：

　　（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者

　　(第2-6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。)

　　(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。)

　　2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

　　三、赏析语言

　　本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？

　　1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。

　　2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。

　　明确：只有强调了仅限于粉红这个品种，就字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词最字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。仅字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程

　　四、拓宽迁移

　　1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。

　　2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。

　　（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）

　　第二课时

　　一、导入新课

　　（放课件）大自然的'花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是--《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的红应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）

　　二、复习说明文的相关知识（见附件1）

　　三整体感知，合作探究

　　学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：

　　（显示投影）：

　　1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

　　2、花儿为什么这样红原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

　　四、合作学习

　　1．先以小组为单位自学生字词.

　　三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　2．文章题目花儿为什么这样红原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的红，应该理解为万紫千红；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用花儿为什么这样红开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

　　3．划分文章层次，理清结构。

　　明确：(按设疑--解释--总结的方式安排材料。可分为三部分：

　　第一部分(第l段)：提出说明中心--花儿为什么这样红。

　　第二部分(第2一10段)：从不同角度说明花儿为什么这样红。

　　第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)

　　五、自主质疑

　　人们说：发现一个问题不如提出一个问题有价值，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

　　（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）

　　六、小结全课

　　先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

　　七作业设计：

　　在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

花儿为什么这样红教案篇2

　　［课型］新授

　　［教材分析］

　　本文是一篇说明花色及其变化规律的事理说明文，科学地解释了花“红”的原因，按恰当的顺序，过渡巧妙，文章严谨完美。

　　［教学目标］

　　知识与能力目标： 1、了解课文的主要内容及结构特点。

　　2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。

　　过程与方法目标：在学习本文的过程中，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法。

　　情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。

　　［教学重难点］

　　重点：1、明确本文主要的内容及结构层次。

　　2、把握本文严谨自然的说明顺序。

　　3、掌握文章的说明方法及作用。

　　难点：理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

　　［教学方法］自主、合作、探究

　　［课前准备］

　　教师准备：课件、小黑板、卡片等。

　　学生准备：预习课文；收集各种颜色的花

　　［课时安排］一课时。

　　［教学过程］

　　一、创设情境，激情导入

　　（一）导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

　　（二）作者介绍

　　贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。

　　﹙三﹚出示学习目标

　　（四）检查预习

　　给生字注音：三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　二、初读课文，整体感知

　　同学自由朗读课文，问题一：课文的结构有什么特点？总——分——总（说明原因）问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的？顺序可不可以调换？（同学板书，并且分类）

　　内部原因：1、物质基础2、物理原理3、生理需要4、进化观点外部因素：1、自然选择2、人工选择（从主要到次要，由内部到外部）

　　三、精读课文，研读赏析

　　（1）以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。（要求学生用自己的语言来概括）

　　1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？

　　2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红？

　　3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波？

　　4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的`？

　　5、昆虫在“花红”中有何作用？

　　6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？

　　（2）文体知识的掌握

　　复习关于说明文的分类，说明顺序，说明方法，说明文语言的特点的文体知识。联系本文，掌握本文的有关说明文的知识。1、本篇说明文的类型是：事理说明文2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（从主要到次要）3、说明方法学习：（1）全文总体上运用了哪一种说明方法? 分类别（2）课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。举例子、作比较、列数字4、说明文语言的学习：课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点？为什么？有些：限制了白花。少量：对花青素数量的限制。渐渐：程度上的限制。早晨、中午、下午：时间上的限制。

　　四、质疑问难、合作探究

　　课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？

　　明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调一致。

　　类似的例子：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。

　　五、拓展延伸

　　自然界有无数的“为什么”，根据你所掌握的知识或搜集的资料，把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。

　　六、课堂总结

　　1、学生谈收获

　　2、教师总结

　　七、布置作业

　　自然界有无数的“为什么”，把你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听，并写在周记本上。

　　八、板书设计

　　内部原因： 1、物质基础2、物理原理

　　花儿为什么这样红 3、生理需要4、进化观点从主要到次要，

　　外部因素： 1、自然选择2、人工选择由内部到外部

花儿为什么这样红教案篇3

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　1、了解本文所介绍的科学知识；

　　2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。

　　（二）能力目标

　　1、培养学生自主学习的习惯；

　　2、激发学生探索自然科学的兴趣。

　　（三）德育目标

　　通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。

　　二、教学重点

　　本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。

　　三、教学难点

　　说明方法的运用和说明的顺序。

　　四、教学方法

　　讨论探究式

　　五、教具准备

　　多媒体

　　六、课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入（1分钟）

　　展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)

　　二、知识回顾（1分钟）

　　提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？

　　明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

　　三、自主学习（20分钟）

　　1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：

　　读准字音（见大屏），方式：指名朗读

　　2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）那么，“红”是什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩）

　　3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：

　　（1）本文是按照什么顺序来说明的.？依据是什么？（花儿呈现各种色彩的原因）

　　（2）本文是采用什么结构来进行说明的？

　　4、分组学习，讨论并整理。

　　5、小组汇报交流。

　　6、教师总结归纳（见大屏）

　　四、探究学习（10分钟）

　　1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。

　　明确：举例子、作比较、列数字和分类说明（见大屏）

　　2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。

　　明确：生动、准确、严密（见大屏）

　　五、小结（2分钟）

　　本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

　　六、课堂练习（见大屏:有关“花”的古诗词名句积累）

　　（3分钟）（如果时间不够，则作为课外训练）

　　七、拓展训练（见大屏）（3分钟）

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