实用的猫教案范文集锦5篇

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的猫教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的猫教案范文集锦5篇

猫教案篇1

　　一、学习第一段，体会猫的古怪。

　　１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？

　　２、指名学生说说读懂什么。

　　板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

　　胆小古怪不高兴一声也不吭

　　３、读板书。

　　４、出示：

　　____________________

　　()____________________()

　　____________________

　　(1)(2)

　　要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

　　５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

　　６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？

　　７、教师领说黑板上的句子。

　　８、看来，这段是围绕哪一句来写的？

　　我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

　　９、教师领读第一小节。

　　课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）

　　10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

　　出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是__________________________。

　　11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

　　二、再读第一段，体会情感。

　　１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？

　　比较：

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　师：第一句体现出什么感情？

　　女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中

　　喜欢的语气。

　　２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）

　　（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像

　　生：（接答）像唱歌、说话

　　（２）指名读这句句子。

　　３、还找出了什么句子？

　　４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

　　（１）尽职、闭息凝视是什么意思？

　　（２）出示填空：

　　闭息凝视（）

　　一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心）

　　非把老鼠等出来不可（）

　　（３）指名读猫捉老鼠的.句子，读出专心、耐心、决心。

　　５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。

　　三、朗读第一大段。

　　师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。

　　四、写作练习。

　　师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它

　　的确可是的句式，围绕一句话来写。

　　五、学生写作。

　　板书：

　　猫

　　老实

　　贪玩

　　尽职

　　古怪

　　高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭

　　胆小

　　勇猛

　　摘录法说它的确可是

猫教案篇2

　　【教学目标】

　　１、初步学会用摘录法概括段落大意，理解课文中新词的意思。

　　２、感受作者的语言，感受作者的情感。

　　３、积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。

　　４、培养学习提问的能力。

　　【教具准备】

　　ＣＡＩ课件。

　　【教学过程】

　　一、衔接过渡

　　１、衔接：

　　上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪？

　　出示：

　　老实贪玩尽职

　　古怪高兴不高兴

　　怕勇猛

　　２、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。

　　出示教学目标：

　　了解内容，感受语言，体会作者的情感。

　　３、请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。

　　板书：

　　满月的小猫

　　更可爱？

　　二、梳理问题

　　１、小结：

　　刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。

　　２、过渡：

　　要知道为什么满月的小猫更可爱？首先得了解它的可爱表现在哪些地方？

　　请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。

　　三、讨论交流

　　１、腿脚还不稳，已经学会淘气。

　　（从淘气中可以看出可爱。）

　　２、一根鸡毛，一个线团好玩具。

　　（从耍个没完没了，看出小猫很顽皮。）

　　小结：

　　刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒！

　　板书：

　　鸡毛线团

　　３、再跑再跌

　　板书：

　　摔跌跑

　　小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。

　　４、撞疼了也不哭。

　　板书：

　　撞

　　小猫勇敢、坚强。

　　５、逐渐开辟新的游戏场所。

　　这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。

　　⑴ 开辟是什么意思？

　　原来的游戏场所在哪里？

　　板书：

　　屋子里

　　扩展到什么地方？

　　板书：

　　院子里──老舍先生养花的地方

　　⑵ 这句话在文中起什么作用？

　　（连接上文）

　　⑶ 有感情地朗读这句话：

　　试读──个读──齐读。

　　６、花盆摔跤，抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？

　　板书：

　　花盆摔跤

　　花枝抱打

　　⑴ 可想而知，后果是什么？

　　──枝折花落。

　　折什么意思？落什么意思？

　　⑵ 这对于花草来说就是──遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？

　　──遭了殃

　　７、朗读游戏：

　　请你读坐下。

　　８、对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢？

　　９、有感情地朗读：

　　试读──个读──齐读。

　　１０、小结：

　　同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的'喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱！

　　四、一起有感情地朗读课文第二大段

　　五、写段练习

　　你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢？

　　试写与交流：

　　仔细观看ＣＡＩ课件上的录像片断，展开合理的想象，用几句话试写小猫的淘气。

　　【板书设计】

　　满月的小猫

　　更可爱

　　屋子里：摔跌跑撞

　　院子里：花盆（摔跌）花枝（抱打）

猫教案篇3

　　一、设计思想：

　　力求突出课文所蕴含的人文精神--作者对小动物的喜爱之情。人爱猫，猫亲人的美好情感。突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

　　二、教材分析：

　　这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

　　课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。

　　本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。

　　三、学情分析：

　　本文结构完整，层次分明，言浅显易懂，优美朴实。对已经有一定阅读能力的四年级学生来说可以放手让学生在充分朗读的情况下，自主分析、研究、感受。

　　四、课前准备：

　　学生：预习课文

　　教师：查阅相关资料、教学课件。

　　五、教学策略与手段：

　　通过引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，

　　六、教学目标：

　　1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。

　　2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．通过抓重点词句，理解大猫的性格，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。感受作者对生活的热爱之情。

　　4、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

　　七、重点难点：重点：体会猫的性格特点和可爱

　　难点：体会作者对猫的喜爱。

　　八、教学过程：

　　教学过程

　　乡镇意见

　　个人意见

　　第1课时

　　一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。

　　揭示课题，介绍作者：

　　1、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？

　　（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。

　　（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。板书：猫

　　2、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）

　　老舍原名舒庆春（板书），又叫舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的`字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。

　　二、自学课文。

　　小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。（有读不通的多读几遍）（学生初读）

　　出示词语：尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异

　　温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱

　　检查词语：正音，

　　（1）请一个同学能把它们读一遍，

　　（2）请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍

　　（3）齐读词语。

　　（4）请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。同桌交换检查、修改

　　（5）讲解多音字：的、了、闷、和、折

　　这篇课文中，写了哪些猫？

　　生：（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友每一小组一个自然段，再读一遍。找一找你找到了（怎样）的猫。抓住重点词语。

　　生：老实、贪玩、尽职、勇猛、胆小、可爱

　　三、讲读课文。

　　1、结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。

　　△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）板书：老实

　　△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。板书：贪玩

　　△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）板书：尽职

　　（突出：“非┉┉不可┉┉”）

　　2．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。

　　（“说老实吧，它的确┉┉”；“可是┉┉”；“说这贪玩吧，的确是呀┉┉”“可是┉┉”）

　　3．比较读

　　这两种句式语气有什么不同？

　　①说它老实吧

　　②它很老实

　　①说它贪玩吧

　　②它很贪玩

　　比较读

　　再比较比较，体会体会

　　“说它老实吧”“说它贪玩吧”，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）

　　4．根据板书指点：

　　说它老实（可是）贪玩

　　贪玩（可是）尽职

　　指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”。这些就是猫的古怪的表现之一。

　　启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）

　　5．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。

　　6．继续读，在第2自然段中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲解。

　　（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。）

　　这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。

　　要点：

　　（1）“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。（温柔可亲）

　　（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。（板书一声不响）

　　（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：

　　长短不同丰富多腔变化多端粗细各异

　　（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。

　　7．指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。

　　8、现在我们来看整个的第一段，写大猫的性格，分了哪几层来写。（三层：各是3个自然段）

　　9、回顾板书

　　第3自然段进一步写出猫的性格。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、勇猛）

　　10．用上关联词语把它们联接起来。“既┉┉又┉┉”“虽┉┉但更多的是┉┉”

　　11．现在我们来看整个的第一段，写大猫的性格，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。

　　说它老实（可是）贪玩

　　贪玩尽职

　　古怪温柔可亲一声不响

　　怕勇猛

　　这些方面，课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生回答，在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。）

　　为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？）

　　12、根据板书和有关词语回顾复述1、2、3自然段。（略）

　　师：只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样----不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。

　　九、板书设计：

　　猫

　　说它老实（可是）贪玩

　　贪玩尽职

　　古怪温柔可亲一声不响

　　怕勇猛

　　十、作业设计：

　　（一）、分辨带点字的读音。

　　的确()(dedídì)

　　暖和()(hēhèhuohuò)

　　玩耍()(suǎshuǎyào)

　　折磨()(zhéshézé)

　　（二）、按课文内容填一填：

　　猫的性格表现在：说它（）吧，可是又很（）；说它（）吧，可是又很（）；说它高兴的时候（）吧，可是不高兴的时候（）；说它（）吧，可是有时那么（）。

　　问题探讨：围绕猫的“古怪”性格特点进行教学是否合理？因为这样到最后留给大家的印象是：猫很古怪。我们是否应避这个古怪，而谈猫的种种性格表现。重点领悟作者对猫的喜爱之情。

猫教案篇4

　　教学目的：

　　1、初读课文，学习本课九个一类字，八个二类字。

　　2、教育学生喜爱大熊猫，保护大熊猫。

　　教学准备：

　　学生课件，游戏。教师教学课件。

　　教学重点：

　　初读课文，学习本课的生字。

　　教学难点：

　　如何运用计算机学习生字。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照，可是你们知道动物也要出国，也要办护照的事吗？今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。齐读课题：《大熊猫出国》。读了课题后你有什么问题要问吗？

　　二、授课：

　　1、出示录像：带着问题我们来看一段录像，边看边想通过看录像你能解决哪些问题，也可以说一说你知道了什么？

　　2、打开电子课本：关于这一段录像，在我们的电子课本上也有描述，请同学们打开“6”这个软件，自己在下面读一读，如果遇到不认识的字，可以查一查电子课本里的注音。（不过首先老师要教大家如何使用电子课本。）

　　3、小组里讲生字：老师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字，在小组里讲给你的同桌听。

　　4、全班汇报讲生字：

　　（1）（出示：“盼盼”的`图，你们知道它是谁吗？对了，它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到这个字你能想到什么？你有什么好办法记住它吗？

　　（2）学习“护”。出示护照。老师这里有一段文字，想请同学来读一读。指读。全班读。（教师领读：肃、陕、）通过读这段文字你知道了什么？（生活的地方）请同学操作鼠标，点击大熊猫生活的地方。那么你们知道这段对大熊猫的描述是什么吗？（护照）讲“护”这个字，（领读）教师范写，问：能告诉大家在写这个字时要注意什么吗？（不要忘记户上的一点。）我们生活中什么地方能用到这个“护”字？谁的妈妈或亲属是“护士”？你们知道“护士”是做什么的吗？（协助医生工作，有时给病人打针或督促病人吃药等）

　　（3）学习“茸”。究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。

　　（4）学习“极”。出示一幅图“南极企鹅”。在我们的地球两端，除了有南极之外，还有北极，你们知道在北极上有一种非常出名的动物是什么吗？（北极熊）。当然在南北两极上还有许多动物，请一名同学来给读一读。“极”是我们本课学习的一类生字，你们仔细观察一下，会发现它和我们以前学习的生字比较像，是哪个字呢？（级、吸、及）你还能用“极”说一句话吗？

　　（5）学习“肩”。出示大熊猫图，谁来指一指大熊猫的肩在哪里？教师范写“肩”，生活中什么地方用到过这个字？那么课文中的这个字是在哪出现的呢？（油黑油黑的）请先跟老师读一下二类字“肢、戴、副、墨、镜）

　　（6）学习“油”。“油黑油黑”是什么样子的呢？你能不能说一说？

　　教师范写：老师这里有一个顺口溜，可能会帮助大家记忆，谁来读一读？谁愿意来给大家解释一下吗？看到这个“油”字你还能想到什么？

　　（7）学习“尾”。听一首儿歌。“谁得尾巴长，谁得尾巴短……”你们知道这首儿歌的名字是什么吗？“比尾巴”我们来看一看大熊猫的尾巴是什么样子？在课文的什么地方，请同学找出来读一读。教师范写“尾”。你们看这个字，你们觉得写这个字应该注意些什么吗？

　　（8）自主学习“饱、川”。老师这里有两个小谜语想请同学们来猜一猜，这两个小字谜都是让我们来猜一猜我们今天学过的一类字。操作计算机，猜出谜语后，想一想为什么？课文中什么地方出现了“饱”字？你能给大家读一读吗？（领读笋）

　　“川”字在写的时候你觉得应该注意些什么呢？

　　三、巩固生字

　　1、指读黑板上的生字。（排火车读生字）生字我们学完了，检查一下同学们学得怎么样？

　　2、闯关游戏。老师这里设计了两个闯关游戏，看你能顺利闯过几关？

　　四、学写生字“极”

　　五、小结

　　这节课我们初读了《大熊猫出国》一课的课文，重点学习了本课的生字，同学们掌握得比较好，下节课我们继续学习课文。

猫教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识大熊猫的特点和习惯。

　　2、学习本文介绍大熊猫抓住特点，给人留下鲜明的印象。

　　3、了解大熊猫的生存现状，并提高保护动物的意识。

　　教学重难点：

　　1、学习形象生动的说明方法。

　　教学设想：

　　这是一篇介绍珍惜动物大熊猫的科普说明文。文章从大熊猫的外貌，生活习性、生活环境等多方面的介绍，写出了大熊猫的珍贵。文章既有一般说明文平实准确的特点，又有生动的描绘，对于一篇文质兼美的文章，在教学中必须要让学生进行阅读赏析，从中品味如何驾驭语言进行准确、生动、形象的描写，同时从中感受作者在其中渗透了对大熊猫的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、预习检测（给加点字注音）

　　嬉戏笨拙濒危璀璨南麓孤僻分娩翌日繁衍呵护憨态可掬

　　二、导入

　　在奇妙的自然世界，动物永远是我们人类的生存伙伴，许多动物深得人们的喜爱，下面我们就走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一课，亲自去感受一下大熊猫们的神奇世界。

　　三、假如你是一只大熊猫，请你向人们介绍一下自己。

　　（提示：换个角度，用自己的语言，以第一人称的`口吻生动的介绍。）

　　四、自由默读课文，为大熊猫建立一个档案夹。

　　外貌特点——可爱

　　生活环境——人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

　　生活习性——喜爱食竹、食量大、爱独处

　　活动范围——随季节交替而改变