【热门】大班语言教案范文合集10篇

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热门】大班语言教案范文合集10篇

大班语言教案篇1

　　活动内容：

　　识字活动――与木有关的字

　　活动目标：

　　一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

　　二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关。

　　三、培养幼儿学习汉字的兴趣。

　　四、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

　　五、初步认识汉字的结构特点。

　　活动准备：

　　（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。

　　（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

　　活动过程：

　　一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

　　师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）

　　二、猜谜语，学字宝宝。

　　1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

　　谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）

　　什么树爱挂亮宝石（桃树）

　　什么树爱摇小红旗（枫树）

　　什么树爱举小宝塔（松树）

　　幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

　　2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

　　教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的'兴趣。

　　三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

　　师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方（提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

　　老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

　　4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

　　四、识字游戏

　　1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

　　2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

　　3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。

　　3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　自制ppt

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　活动难点：

　　了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谈话导入

　　师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢？你希望周围的环境是什么样子呢？

　　师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。

　　师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。

　　二、基本部分

　　分段欣赏故事

　　（一）教师ppt播放故事（1~2）节

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、小熊住在什么样的地方呢？

　　3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的'感受是什么？（理解词语“浑浊”“漫天飞舞）

　　（二）欣赏故事（3~10）节

　　提问：

　　1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？

　　2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？

　　（三）欣赏故事（11~12）节

　　提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢？

　　（四）完整欣赏故事

　　师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧！

　　教师声情并茂的讲述故事一遍

　　师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢？（。教案网出处）（因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开）

　　师：那小朋友们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想办法？

　　三、结束部分

　　教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。

　　活动反思：

　　这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的！我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。

　　2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。

　　3、理解一年四季内容，丰富相关词汇。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动重难点：

　　能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。

　　遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。

　　活动准备：

　　1、物质准备：自制四季拼图l 游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。

　　2、经验准备：活动前收集有关一年四季不同特征的资料。

　　活动过程：

　　一、游戏：拼拼乐。

　　1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）

　　2、幼儿自由操作。

　　3、猜季节。

　　4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？

　　5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：

　　春天里哪些花开了？

　　春风吹过，柳条会怎么样？

　　经过几场春雨，春笋发生什么变化？

　　教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。

　　夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？

　　哪些昆虫会发出鸣叫声？

　　教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。

　　秋天，农民伯伯会做些什么？

　　树叶会发生什么变化？

　　教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。

　　冬天到了，哪些树不怕寒冷？

　　人们在冬天会做些什么？

　　教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。

　　二、游戏：四季转盘。

　　1、第一次游戏。

　　教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）

　　（1）教师交代游戏的方法：

　　教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。。。。。。）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么？曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。

　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。

　　教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。

　　（3）进行第一次游戏：由春天组开始。

　　（4）帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）

　　（5）教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的`组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组。。。。。。希望每组加油。

　　2、第二次游戏。

　　教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？

　　（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）

　　3、第三次游戏。

　　（1）教师交代游戏的方法：

　　教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）

　　（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）

　　（3）进行第三次游戏。

　　（4）幼儿进行评分。

　　三、游戏结束。

　　为冠军队颁冠军旗。

　　教师：好，游戏结束，请每组计算一下自己的得分情况，分数最高一组即为冠军。

　　活动反思：

　　第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为 "春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。

　　游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。

　　游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）

　　小百科：当地球在一年中不同的时候，处在公转轨道的不同位置时，地球上各个地方受到的太阳光照是不一样的，接收到太阳的热量不同，产生季节的变化和冷热的差异。

大班语言教案篇4

　　目标：

　　1.学习正确运用连词“因为所以”，说出连贯完整的因果句。

　　2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

　　3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

　　准备：六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有一定的'认识。

　　过程：

　　一、情境表演“奇怪的汽车”，引起幼儿注意，激发想游戏的愿望。

　　教师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们想上我的汽车吗？

　　二、交代游戏规则。

　　1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。

　　2.乘客必须用“因为什么什么所以什么什么”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

　　3.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。

　　三、用“因为什么什么，所以什么什么”的句型开展游戏。

　　教师随时启发引导。

　　1.教师做司机，带领游戏一次。

　　2.将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。

　　3.一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。

大班语言教案篇5

　　教学目标：

　　1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。

　　2、初步感受变废为宝的环境保护。

　　3、发展幼儿发散性思维。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　1、课件：青蛙的叫声"呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀"

　　咦？是谁在说话呀？在说什么？

　　你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？

　　让我们一起去看看吧。（观看课件）

　　哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。

　　青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会高兴吗？

　　对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。（教师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！）

　　师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？）

　　可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？

　　2、初步理解故事

　　（1）到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？

　　（2）提问：老牛看到泥塘会怎么说？

　　幼儿讨论

　　（3）到底怎么说的？学说老牛说话的语气。

　　（4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？

　　幼儿讨论

　　观看课件（画面三）

　　（5）观看课件（画面四）提问：

　　这个时候，谁来了？（野鸭）

　　他看见泥塘，会怎么说？

　　是不是你们说的那样，听听看。（观看课件）

　　学说野鸭的语气。

　　这个时候，青蛙会怎么做？

　　幼儿讨论后，观看课件（画面五）

　　（6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。

　　观看课件（画面六）提问：

　　小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？

　　幼儿讨论，

　　（7）观看课件（画面七）提问：

　　泥塘变得怎么样了？

　　青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？

　　（幼儿讨论）

　　（8）到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八）

　　3、完整讲述故事，

　　提问：（1）老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）

　　提问：（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？

　　幼儿讨论

　　小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！

　　4、游戏《奇思妙想》

　　把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的'"变废为宝"商店里的商品，哪一对加分。

　　故事：青蛙卖泥塘

　　青蛙住在烂泥塘里。它觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。

　　于是青娃在泥塘边竖起一块牌子，写上：卖泥塘！

　　“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来。它看了看泥塘说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”

　　老牛不想买泥塘，走了。

　　青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，它看了看泥塘说：“这地方是好，就是塘里的水太少了。”

　　野鸭没有买泥塘，飞走了。

　　青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根接成水管，用它们把水引到自己的泥塘里来。

　　等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是它的泥塘还是没有能卖出去。小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物们的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是它照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

　　“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿有道路通到城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，它想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。

大班语言教案篇6

　　活动目的：

　　1、通过活动使幼儿了解故事内容，认识各种色彩的房子的特征及所表示的意义。

　　2、激发幼儿大胆想象并表达自己的理解和观点。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　红房子，白房子，黑房子等、教学挂图

　　活动过程：

　　一、出示小熊玩具

　　1、看看李老师请来的小熊是一只怎么样的小熊。

　　2、这只小熊呆头呆脑，容易忘事，所以我们叫它傻小熊？傻小熊从来都没出过城里，想想它走到城里可能发生什么事？

　　3、对啊！熊妈妈也是这样想，所以熊妈妈再三叮嘱，城里有好多房子，红房子，白房子，黑房子，花房子，绿房子，蓝房子，奶奶家是开花店的，那奶奶会住在什么房子里面？

　　二、讲述故事

　　1、奶奶家的房子小熊不记得了，那该怎么办？

　　2、小熊闯进了黑房子，黑房子里可能是干什么的？为什么？

　　3、只听见“卡嚓”一声，小熊来到了哪里？口袋里没钱怎么办？

　　4、小熊又走进了绿房子，绿房子又是什么地方？为什么？

　　5、小熊闯进了蓝房子，想想蓝房子里会是什么？为什么？

　　6、小熊走进红房子，大家一起告诉我红房子是哪里？为什么？

　　7、最后想想小熊会去什么颜色的房子？

　　三、讨论

　　1、小熊最后找到奶奶家了吗？你喜欢小熊吗？为什么？你会和小熊说什么话？

　　2、小熊去过什么颜色的'房子？这些房子的颜色为什么都不一样？

　　3、想想除了这些房子，马路上还有哪些房子？

　　4、如果你是一个设计师，你会设计什么样的房子？

　　小百科：熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。四肢粗壮有力，脚上长有5只锋利的爪子，用来撕开食物和爬树。尾巴短小。熊平时用脚掌慢吞吞地行走，但是当追赶猎物时，它会跑得很快，而且后腿可以直立起来。

大班语言教案篇7

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的'求异思维。

　　【活动准备】

　　大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。

　　【活动过程】：

　　（一）开始部分：

　　组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

　　（二）基本部分：

　　1、整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？

　　2、幼儿自由讲述。

　　3、请个别幼儿讲述。

　　4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：

　　图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？

　　图二：（1、）小乌龟为什么要睡懒觉？

　　（2、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？

　　图三：（1、）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？

　　（2、）小蜗牛这时正在干什么呢？

　　5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：

　　图四：（1、）走着走着发生什么事情了？

　　（2、）乌龟为什么会上河里去呢？

　　（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？

　　（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？

　　图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。

　　6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。

　　（三）延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。

　　2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。

　　2、动物和相应的嗯嗯图片。

　　活动重难点：

　　1、重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

　　2、难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。

　　活动过程：

　　（一）导入部分：

　　幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。

　　（二）展开部分：

　　1、出示鼹鼠图片

　　请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？

　　2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

　　（1）播放幻灯片1、2

　　教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？

　　（2）播放幻灯片

　　教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。

　　（3）故事结束

　　幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

　　3、游戏：《嗯嗯配对》

　　教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。

　　4、教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。

　　5、教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。

　　6、游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

　　（三）结束部分：

　　所有小朋友祝愿客人老师每天都有一个舒服的香蕉嗯嗯，并向老师挥手再见。

　　活动延伸：

　　将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。

　　活动反思

　　《是谁嗯嗯在我的头上》是令人开心的一本书。光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉，因为它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔细看过书之后，就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇：不知是谁大便在它的头上。有一天，小鼹鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈，但却弄不清楚是谁惹的祸。于是，小鼹鼠本着“大胆假设，小心求证”的套路寻找祸主。到底是谁的'杰作呢？小鼹鼠头顶着物证，弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们：鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都急忙为了解脱嫌疑，一一出具了自己的“物证”。证明了和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的形状。说起来应该算是一本“科普”书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很容易让小朋友接受。而且书上的图很注意动物体形大小的比例，让人能体验到真实感。

　　通常，“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意，在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板，触发一次就是一次特别的体验。而且，现在的孩子已经很难见到诸如：马、羊、牛等这些动物了，更别说是它们的嗯嗯了。因此，有助于把孩子过往的经验引发出来，新鲜的实物，特殊的经验加上像孩子们每天都会遭遇的经历，都能作为展开联想自发自动的依据。同时，笑对“嗯嗯”，会帮助幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。

　　活动一开始，“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐蔽的那根弦，许多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是，通过教师的引导，以及故事内容的渗透，孩子们逐渐的接受了这个词，并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾，并且鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。

　　故事内容幽默、情节有趣、图画可爱，趣味性与知识性兼备。让孩子们在欢笑中掌握相关知识。并且告诉孩子一些深刻的道理：生活中，要善于观察事物，总结特征，学会辨别。同时要意志坚定，为实现目标而努力。

　　小百科：本书《是谁嗯嗯在我的头上》透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。

大班语言教案篇9

　　活动目标

　　1 、喜欢听、读古诗《古朗月行》，乐意参加模仿游戏。

　　2 、了解古诗的主要内容，能演唱并表演古诗《古朗月行》，在演唱与表演的过程中，体验唱古诗词的快乐，感受音乐的旋律美。

　　3 、识字认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。

　　4 、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　1、活动重点是背诵古诗，演唱和表演古诗《古朗月行》。

　　2、活动难点在于认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。

　　活动准备

　　1 、古诗《古朗月行》的音乐曲。

　　2 、小月亮、云朵、星星的贴纸和带有字宝宝的小花贴纸。

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　1 、师：“小朋友们好，今天老师带了许多小礼物送给大家。小朋友想要吗？那老师可要考考大家了，请小朋友猜一则谜语，看谁最先猜出来。‘有时圆圆挂天空，有时弯弯挂枝头。白天看不见，晚上才出来。’”

　　生：“月亮”

　　2 、当小朋友猜出月亮时，教师及时表扬小朋友的聪明并且出示月亮贴纸，请小朋友吹一阵风把月亮公公送回天空。利用月亮公公的话引出今天的学习内容《古朗月行》。

　　二、讲授新课

　　1、揭题，教师出示预先准备好的古诗《古朗月行》。

　　2、教师首先范读古诗《古朗月行》。

　　师：“小朋友们竖起你们的小耳朵，看谁的小耳朵听得最认真最仔细”。

　　3、读完之后小朋友有了疑问，老师读的是什么意思呢？教师以讲故事的形式让幼儿了解诗词的大意。

　　师:“小朋友们知道这首诗的意思吗？”

　　生：“不知道”。

　　师：“老师来告诉小朋友，从前有位诗人，名字叫李白，他小时候不认识月亮，就把它比作白色的盘子，他又觉得月亮像挂在天空的镜子，月亮上的仙人垂着两只脚，很高兴很悠闲。月亮上还长有桂花树，很是茂盛。旁边有一只小白兔天天在捣药，那李白就想，小白兔把药给谁吃了呢？”

　　4、教师带领幼儿拍手读古诗。第一遍逐字逐句的读，读的时候要求小朋友读准字音。第二遍的时候要求小朋友声音洪亮，有朝气。第三遍要求小朋友的声音好听。奖励给表现好的小朋友一颗小星星。

　　5、请小朋友观察黑板上字的颜色。

　　师：“小朋友，看老师写这首诗用了几种颜色呢？”

　　生：“两种，红色和白色”

　　师：“小朋友真聪明，是两种颜色。红色的字宝宝呀，特别调皮，它们想跟小朋友做朋友呢。今天咱们就来认识认识它们吧。”

　　例：

　　教师指着“古”字读：“古古古古时的古”。小朋友跟老师读“古古古古时的古”，采用相同的方法读出下面的几个字。提醒幼儿发音准确，声音洪亮。

　　师：“好了，小朋友都认识这些字宝宝了吧。”

　　6、教师出示带有字宝宝的小花，用模仿动物的方法给每一朵小花找个好朋友。

　　例：

　　师：“刚才咱们说红色的字宝宝特别调皮，都想出去玩呢，哪个小朋友愿意带它们玩啊”

　　生：“我想带它玩。”

　　师：“那古宝宝想跟小青蛙玩，谁会学青蛙叫，古宝宝就跟谁做朋友。”

　　生：“呱呱呱”

　　教师把古宝宝送给最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把其它字宝宝送给小朋友。

　　7、带领小朋友做一个手指游戏，活跃一下气氛。

　　师：“小朋友把字宝宝放在凳子上面，让它们自己尽情的.玩吧。咱们也来做一个小游戏好不好？”

　　生：“好。”

　　8、做完游戏后请小朋友把字宝宝送回家。

　　师：“字宝宝玩了一天都累了。天也很晚了，该把字宝宝送回家了，要不然它们的妈妈该着急了。”然后教师用手指着古字提问：“古宝宝在哪里呀，谁带它一起玩的呀，快把它送回家吧。” 有古宝宝的小朋友跑到黑板前把它贴在古字上面。用同样的方法把其它字宝宝一个个都送回了家。奖励表现棒的小朋友。鼓励他们都是勇敢的好孩子。

　　三诗词唱舞

　　1、教师一边读古诗，一边做诗词动作示范和讲解。

　　例：

　　师：“小时不识月。小朋友双手握拳，放在下巴处，歪着小脑袋望着天空，然后双手在胸前摇晃。”（用同样的方法讲解其它诗句）

　　2、教师做第二遍时请小朋友模仿老师一块儿做动作。奖励给表现棒的小朋友一个笑脸。

　　3、教师播放诗词音乐，随诗词音乐做动作，让小朋友感受古诗音乐的音韵美。教师及时鼓励小朋友。师：“小朋友的动作真美啊。”

　　4、根据幼儿掌握的具体情况进行唱和舞的教学遍数。

　　师：“小朋友真聪明，这么快就学会了。我们再来一遍，看看哪个小朋友的动作最优美。”

　　5、总结。

　　师：“今天咱们学习了《古朗月行》这首古诗，小朋友们学的非常好，表演的也非常棒，回到家里以后把这首古诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶看好不好？今天我们就上到这里，小朋友们再见。”

　　教学反思

　　本活动的成功之处

　　1 直观教学法2 师幼互动法3 启发提问法4 动作表演法

大班语言教案篇10

　　【设计意图】

　　每个人在心中都会有这样一个梦想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能因为魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意，在爬山虎的绿荫理享受清凉，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆――故事里的魔法，既是孩子的童话，也说成人的梦想。

　　【活动目标】

　　1、喜欢阅读图书，理解故事内容，感受故事中场景、人物的趣味性。

　　2、熟悉故事内容，学会观察并能用完整的语句进行讲述画面中场景、人、物的变化。

　　3、感受大胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。

　　【活动准备】

　　1、幼儿准备：小图书人手一册

　　2、教师准备：大图书、磁带、图片（关于树木被砍伐、田地干枯2张）

　　【活动过程】

　　一、视频导入。

　　1、教师播放魔术师刘谦表演的一个小魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。

　　师：小朋友们，你们想看魔术吗？今天我们一起来观看一个魔术，一定要仔细看哦！你们还看过什么魔术表演呢？看了魔术表演你有什么感觉？

　　2、引出故事《我是绿魔法师》，引起幼儿阅读故事的兴趣。

　　师：孩子们，你们可知道，有个叫顽皮豆的小朋友，他自称他是"绿魔法师"。那他有什么魔法呢？我们一起到故事中看看吧！

　　二、自由阅读。

　　1、幼儿有序地取书。

　　2、幼儿自由地阅读故事，教师适时进行引导。

　　师：请小朋友仔细找一找，绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法？房间里有些什么？这些东西原来是什么样的。现在有什么变化？

　　3、教师与幼儿一起感受故事的'趣味性、神奇性。

　　师：你喜欢顽皮豆的魔法吗？说说你最喜欢他变的哪个魔法？

　　4、引导幼儿说出魔法的细节，对孩子的回答给予一定的肯定和鼓励。

　　三、大图书阅读。

　　1、师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。

　　（1）观察第1页，引导提问：顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化呢？他说了些什么？幼儿回答，然后和幼儿一起学说顽皮豆的话："我是绿魔法师。"并配上动作。

　　（2）观察第2页-第11页：我们一起来看看顽皮豆的绿色的魔法吧。

　　第2页：顽皮豆的魔法从哪里开始的呢？你们发现了什么变化？

　　第3页：顽皮豆的新窗帘是什么样的？这样的窗帘你喜欢吗？为什么？

　　第4、5页：魔法让桌子、椅子变成了什么样子？出示大字卡"桌子""椅子"。

　　第6、7页：小床变成了什么？周围有哪些变化？

　　第8、9页：妈妈和爸爸有什么变化？你希望你的爸爸妈妈变成那样吗？

　　第10、11页：顽皮豆跑到了哪里？他的魔法让卫生间发生了什么变化？青蛙是怎么变出来的？小鸟为什么愿意到这里来？

　　第12、13页：顽皮豆的家变化了什么？他喜欢吗？你喜欢绿魔法师给家里带来的变化吗？如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情？

　　（逐页引导幼儿大胆观察，想象，并找出答案。）

　　2、教师讲述故事，幼儿看大图书，完整地欣赏故事一遍。

　　3、幼儿看小图书，听录音讲故事。

　　四、活动延伸

　　1、顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。可是在我们的大自然生活中呀，有的地方可就不这样子了，（出示被砍伐的树木，田地干枯的图片），当你看到这幅图片，你的心情怎样呀？要是请你来当魔法师，你准备做一个怎样的魔法师呢？你想在这里施展什么样的魔法呢？

　　2、请幼儿画一画，说一说。

　　【活动反思】

　　在这节语言活动中，我充分把握住孩子爱听故事的习惯，捉着幼儿的好奇心，通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题，幼儿在整节活动中注意力非常集中，对老师提出的问题能大胆想象、非常主动地去寻找答案。特别是在最后我还把环保教育渗入其中，当孩子们看到我所出示的图片时，每个小朋友都愿意当一个出色的魔术师，愿意把我们的大自然变得绿绿的，而且还想到了很多很多环保的方法（比如节约用水、多植树），在提高幼儿的语言发展时，环保意识也逐步增强了。

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大班语言教案06-11