【推荐】中班语言活动教案集锦八篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的中班语言活动教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【推荐】中班语言活动教案集锦八篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。

　　2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。

　　3、丰富词 “诱人”。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。

　　2、认识笋和竹子。

　　活动过程：

　　(一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。

　　1、老师结合身体动作朗诵散文。

　　2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字？

　　2)你喜欢哪些好听的话呢？

　　(二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。

　　1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。

　　教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。

　　2、提问：帮助幼儿了解散文内容。

　　1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)

　　2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的.呢？(那个长得细细长长的小个子钻得最快)

　　请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。

　　3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)

　　a、丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。

　　b、请幼儿用“诱人”说一句话。

　　4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子，妈妈在这儿呢。”)

　　幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？)

　　幼儿一起复述一遍。

　　6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”)

　　7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好看见更远的地方。”)

　　幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　8)你们想长大吗？为什么？

　　9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”)

　　我们学一学他们高兴的样子吧。

　　3、幼儿表演散文。

　　请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。

中班语言活动教案篇2

　　目标：

　　1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。

　　2.尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。

　　3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。

　　准备：

　　经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

　　物质准备：

　　1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。

　　2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

　　重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。

　　难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。

　　过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。

　　（一）欣赏散文第一段。

　　1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

　　2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）

　　颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）

　　为什么要“静悄悄”地躲起来呢？

　　（二）欣赏散文第二段。

　　1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）

　　2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）

　　3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）

　　4.为什么××颜色要躲在××里？

　　（三）欣赏散文第三段。

　　1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）

　　2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)

　　3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

　　（四）完整欣赏散文诗。

　　1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！

　　2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？

　　3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）

　　4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。

　　三、游戏情境，尝试仿编。

　　（一）尝试仿编。

　　1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）

　　2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。

　　3.我们把这么多好听的.句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）

　　（二）游戏“捉迷藏”

　　1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。

　　2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里！”

　　四、结束。

　　其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！

　　教学反思：《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

　　本次活动我主要安排四个环节展开。第一环节：我以谈话的形式，通过提问直接唤醒孩子的游戏经验。再引出太阳和颜色宝宝也喜欢玩捉迷藏的游戏，直接导入。第二环节：欣赏散文诗，这是本活动的重点，分四步进行。先分段欣赏，再整体欣赏。第三环节：游戏情境、尝试仿编。第四环节：活动延伸。

　　在教学过程中，为了让幼儿理解本次活动的一个重点词语：“静悄悄”的含义，我先让幼儿用语言的讨论，再让幼儿用动作来模仿。请一位幼儿静悄悄地走到老师面前，在静

　　悄悄地回到自己的座位上。使幼儿真正明白了词语的含义，同时为后面开展游戏，静悄悄地去躲打好伏笔。在提问：“为什么绿色要躲在草丛里？”这一问题时，幼儿的回答是“绿色和草丛的颜色一样，他们是好朋友，所以绿色要躲在草丛里。”孩子的回答是多么富有想象力，但显然孩子还没有理解散文的含义，于是我立即跟进提问：“为什么绿色要躲在草丛里？而不躲在菊花里？绿色和菊花也是好朋友呀。”于是幼儿立即思考。终于有幼儿举起了小手：“绿色躲在草丛里不容易被发现，如果躲在黄色的菊花里就很容易被发现。”我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然开朗，明白了为什么颜色宝宝要躲在和自己颜色一样的物品里。以上两点是我在这节课中做的比较好的地方。

　　这节课的环节设计比较清晰，设计的提问给幼儿许多想象的空间，准备工作做得也比较充分，教学的重点突出，教学目标也完成得较好，幼儿能积极参与，学习兴趣较浓。但在最后的游戏环节，幼儿很兴奋，没有听清老师的要求就急着去躲，于是，就出现了红色躲在雪地里的情况。此时，老师还应强调游戏的规则。

　　活动的设计和组织中还有许多有待改进的地方，还请大家多提宝贵意见。

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.能通过图片，大胆表达自己的想法，并理解故事内容。

　　2.能根据自己的意愿进行装饰活动，表现出与众不同的大象。

　　3.感受艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.PPT。

　　2.大象图片，油画棒。

　　活动重点难点：

　　活动重点：幼儿能够大胆地表达自己的想法。

　　活动难点：能够感受到艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　给客人老师打招呼。除了客人老师，我还给小朋友们带来了一位客人，你们想知道是谁吗?那我们先来看一张图片。

　　观察PPT，引导幼儿观察各种各样的大象。

　　提问：

　　(1)这是什么动物?

　　(2)它们长得一样吗?(引导幼儿观察一样和不一样的地方)

　　(3)哪里不一样?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)

　　小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。

　　二、基本部分：引出主人公艾玛。

　　1.艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象?他跟其它大象有什么不同呢?

　　引导幼儿观察PPT。

　　提问：

　　(1)你们看，艾玛是一只怎样的大象啊?(彩色的大象)

　　(2)艾玛身上有哪些颜色?(带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色)

　　(3)我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色。

　　小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。

　　3.观察PPT。

　　(1)这是谁?它们在干什么?(这是艾玛，它们在玩游戏)

　　(2)“开心果”在这里是什么意思?你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗?(它们把艾玛抛起来了)

　　(3)艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢?(艾玛就好像它们的'开心果)

　　4.观察PPT。

　　(1)大象们都睡了，艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?(没有睡觉。想偷偷的走掉)

　　(2)艾玛是怎么走的?(艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象) 我们一起来学一学它走路的样子。

　　(3)它会去哪里呢?

　　5.观察PPT。

　　(1)现在的艾玛变成什么样子了?(和其他大象一个颜色)

　　(2)然后它就回家了。又遇到哪些动物?

　　(3)想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)

　　(4)为什么会这么称呼呢?(因为他们也不认识他是谁了)这时艾玛的心情怎么样呢?

　　涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢?一起看看接下去会发生什么事?大家发现了艾玛吗?为什么?

　　6.观察PPT：

　　大家发现了艾玛吗?为什么?

　　小结：对呀，艾玛是个开心果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发现了呢。

　　7.观察PPT：

　　(1)发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发现的?(下雨了，让艾玛的花格子又露了出来)

　　小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了本来的颜色。

　　(2)“艾玛化装节”是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗?

　　8.观察PPT：

　　(1)这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里?

　　(2)那其他的大象呢?(其他大象都变成了五颜六色的。)

　　小结：在化妆节那天，其他大象变成和艾玛一样五颜六色，艾玛成了一只普通的大象。

　　三、结束部分

　　1.“艾玛化装节”到了，普通的大象都想成为一只特别的大象。孩子们，你想把大象打扮成什么颜色呢?

　　2.我给大家准备了一些大象图片，现在还是一张普通的大象图片，你愿意做设计师吗?把他们变成一只特别的大象，去参加艾玛化妆节。

　　四、活动延伸：

　　阅读区投放图书，

　　美工区投放大象图片，让幼儿进行装饰。

　　活动反思：

　　故事在活动中应该提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。讲述故事时，应注意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿兴趣。

　　幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展。在活动中我提供了一些帮助幼儿想象的材料，例如鲜明的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加愿意去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己先前的语言表达展现到画笔上来进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用创造性提问推动孩子创造性思维同样离不开教师用心地思考和预设。

中班语言活动教案篇4

　　有益的学习经验：

　　1．理解故事内容，学讲故事中角色的对话。

　　2．认识货币，知道货币的作用。

　　准备：

　　实物硬币和纸币。故事角色纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。

　　活动与指导：

　　1．认货币：“到商店买东西要用什么？”知道钱就是货币，中国的货币是人民币。

　　出示硬币和纸币，认识硬币和纸币，认一认不同的票面。

　　2．引起听故事的兴趣：“我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢？听听动物买东西的故事。”

　　告诉幼儿故事的名字，讲故事给幼儿听，讲完后问幼儿：“故事里有谁？”回忆故事的角色。

　　3．出示故事角色纸偶，引起再听故事的兴趣，提出再听的`要求：“记住小老鼠先找的谁后找的谁？说了什么？用什么换什么？”

　　教师操纵角色纸偶讲故事，讲故事中教幼儿学说角色对话。

　　4．谈话：“你用钱买过东西吗？在哪里买的？是怎样买的？”让幼儿谈谈自己使用货币购物的生活经验，知道使用货币很方便。同时向幼儿进行节约用钱的教育，知道乱花钱不好。

　　附故事：

　　五盒火柴

　　小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说： “快去快回，我还等着做早饭呢！”

　　小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀！这花布织得真漂亮！

　　来到市场，小老鼠看见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。

　　“大河马，大河马，我用花布换你的火柴。”

　　“不换！不换！我要花布没用。”

　　小老鼠把花布展开，又说：“瞧，这花布多漂亮！是妈妈织的……”

　　“多漂亮我也不换。火柴还留着换烟斗呢！”大河马昂起头，不理睬小老鼠了。

　　看来，要想换到火柴，先得去找烟斗。

　　小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。

　　“黑熊，黑熊，我用花布换你的烟斗。”

　　“不换！不换！我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢！”

　　看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。

　　小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。

　　“山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。

　　小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。

　　小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。”

　　“哇，真漂亮！”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。

　　就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。

　　用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。

　　用鸭蛋和山羊换了眼镜。

　　用眼镜和黑熊换了烟斗。

　　最后，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。

　　小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦！”

　　后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊奇的说：“用钱买东西真方便。”

中班语言活动教案篇5

　　设计背景

　　中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。

　　活动目标

　　1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

　　2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的.温暖。

　　3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

　　重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

　　活动准备

　　爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

　　活动过程：

　　1：开始：播放《家族歌》进入活动场地

　　2：大家齐唱《家族歌》。

　　3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥）

　　4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。

　　5：活动结束。

　　教学反思

　　这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标

　　1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

　　2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　　3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

　　自制图片一张两个人区别（略）

　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦ 一睁眼、一闭眼

　　活动过程

　　（一）在物品中寻找反义词

　　1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

　　规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。

　　2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　　规则：同上

　　3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　　规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） ②别人说过的就不能说。

　　（二）在生活中寻找反义词

　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

　　规则： ①你说的`两样东西里必须有反义词朋友。 ②别人说过的就不能说。

　　2、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

　　3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

　　活动反思

　　幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

中班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言。

　　2、初步学会运用重叠词和"不是××，是××"的句型。

　　3、学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。

　　活动准备：

　　材料准备：《花园里》的背景图1幅（将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中）；自制的《花园里》图书4本；录音机、录音带。

　　经验准备：活动前与幼儿到幼儿园里散步。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、以自由谈话的方式导入活动。

　　2、重点指导引起幼儿兴趣。

　　二、幼儿第一次操作

　　1、引导幼儿观察《花园里》的画面，自由讲述。

　　2、提问"花园里有什么？"

　　3、重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，如"蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树"等。

　　三、分享经验

　　1、老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。

　　2、提问："感觉这篇散文怎么样？讲了什么事情？"

　　3、重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。

　　4、播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。

　　提问：① "你最喜欢散文里的哪句话？为什么？" ②"花园里还藏着许多秘密，它们在哪里呢？"

　　引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用"不是××，是××"的句型讲述出来，欣赏散文独特的`语言。

　　四、幼儿再次操作

　　1、引导幼儿合作看书欣赏散文。

　　2、出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。

　　3、重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。

　　活动延伸：

　　户外活动时，引导幼儿继续寻找花园里的秘密。

　　附：《花园里》

　　花园里，真美啊！蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。

　　咦，这儿有朵花！噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀！

　　咦，这儿有个果子！噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀！

　　咦，这儿有树杈！噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀！

　　咦，这儿有把草！噢，不是草，是小朋友头上的头发呀！

　　小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真开心呀！

中班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

　　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　（一）提问：上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？

　　（二）观看课件寻找秋天。

　　老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？

　　二、体验部分

　　（一）欣赏散文诗。

　　1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

　　2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

　　提问：

　　（1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌里面的话来告诉大家）

　　（2）苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？

　　（3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

　　（4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？

　　（5）松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

　　（6）小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？

　　3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。

　　三、探究部分：尝试运用已有经验替换诗歌中的词语，进行诗歌仿编活动。

　　1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的.，那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。

　　2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）

　　3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。

　　附：散文诗

　　秋天的颜色

　　秋天来了，秋天是什么颜色呢？苹果说：秋天是红彤彤的。玉米说：秋天是黄澄澄的。麦穗说：秋天是金灿灿的。松树说：秋天是绿油油的。小朋友说：秋天是五颜六色的。哇，秋天可真美呀！六教材分析本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法，利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了幼儿学习兴趣，让幼儿主动地体验、学习诗歌，并形象的续编诗歌内容，活动设计新颖

【中班语言活动教案】相关文章：