实用的中班语言活动教案范文合集六篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的中班语言活动教案范文合集六篇

中班语言活动教案篇1

　　中班语言活动教案《小熊的尾巴》

　　授课人：盛芳芳

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。

　　1、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。

　　2、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。活动准备：PPT、音乐

　　活动过程：

　　一、播放课件，讲述故事

　　（一），引导幼儿观察

　　（1）猜一猜游戏--这是谁的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？

　　老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！老师：这是谁的尾巴？松鼠的`尾巴有什么本领？

　　老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能......真有趣。

　　老师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

　　（二）引导幼儿观察

　　（1）结合故事提问：

　　一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？

　　用什么扫地？小熊见了会怎么想？

　　学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。

　　（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？

　　小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想?

　　学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。

　　（3）小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想?

　　二、引出尾巴操，学做尾巴操

　　师：1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。

　　小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。

　　2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。

　　3、播放课件

　　尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。

　　【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】

　　4、播放课件

　　小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么？

　　（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）

　　5、播放课件

　　可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀？谁来猜猜？

　　原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？

　　（睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴）

　　【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？

　　引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。（播放课件）

　　小熊妈妈说："还是自己的尾巴好。"

　　教师：这个故事的名字叫《小熊的尾巴》我们一起来完整的听听这个故事吧。

　　8、教师复述故事

　　完整播放PPT

　　三、活动延伸

　　你最喜欢你身体的哪个地方？为什么？

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1．根据故事记忆进行理解性辨误和改错。

　　2．尝试创造性地使用问答句式表述并完成游戏任务，在听说游戏中提高语言运用的敏感性。

　　3．认识做事情要耐心、细致。

　　活动准备：

　　1．画有各类商店的游戏板。

　　2．商品的小图片，乖乖熊和糊涂猫的图片。

　　3．搭建模拟商店。

　　活动过程：

　　一、倾听故事，回忆相关经验，找出故事中的错误。

　　1．出示糊涂猫图片，以"糊涂"一词引出故事。

　　引导语：这是一只糊涂猫，为什么是糊涂猫呢？教师一边讲述故事，一边按故事内容将商品放在相应的商店里。

　　2．幼儿指出错误的地方，教师用"×"的符号注明。

　　3．幼儿正确地进行表述，教师调整商品摆放位置。

　　引导幼儿学说短句：这是什么？是在什么地方买的？

　　二、根据游戏板，幼儿自己尝试改错和编故事。

　　引导语：你们每人有一块游戏板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得对吗？

　　1．幼儿自由观察和调整。

　　2．幼儿和同伴相互交流讲述。

　　三、愉快地进行购物游戏。

　　引导语：今天我们幼儿园也开了不同的商店，你们可以去买自己喜欢的东西，但要记住你是在什么商店买的。

　　1．幼儿自由地去商店选择商品。

　　2．幼儿相互交流自己买的是什么，是在什么商店买的。

　　活动延伸：

　　1．区域活动：在生活区提供各种商店以及商品的图片，让幼儿将商品放在相应的"商店"柜台里。

　　2．游戏活动：在游戏活动时开设故事中的游戏场地，引导幼儿到正确的商店购买需要的东西。

　　3．家园共育：在日常生活中，多带孩子到各种店里的去，了解其特点。

　　4．日常渗透：教师提供表演的道具，幼儿在自由活动时间进行故事表演。

　　附：故事糊涂猫

　　看到糊涂猫从家里走出来，乖乖熊高兴地跑上前去打招呼："嗨！你昨天去哪里了？""我和妈妈一起逛街去了。"糊涂猫兴高采烈地向乖乖熊讲了起来，"街上热闹极了，商店一家连着一家，什么东西都有！"说着他从头上取下小红帽："看，这是从快餐店里买来的。还有好多东西呢，走，去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊涂猫拉着他就走。

　　糊涂猫家里添了好多东西呀！糊涂猫骑着一辆小自行车说："这是在文具店里买的。"他拿出好多好吃的东西招待乖乖熊说："这是在玩具店买的。"他指着新桌子说："这是在食品店里买的'。"乖乖熊越听越糊涂，瞪大眼睛看着糊涂猫。糊涂猫继续得意地介绍自己家的新东西，他拿出漂亮的衣服和袜子说："这是在家具店买的。"他拿出各种各样颜色的画笔，一边画画一边说："这是在服装店买的。"糊涂猫介绍得口渴了，拿出水果和乖乖熊一边吃一边说："这是在音像店买的。"最后糊涂猫拿出刚买的光盘和乖乖熊一起看，并告诉乖乖熊："这是在水果店买的。"听完糊涂猫的介绍，乖乖熊把糊涂猫领到大街上。小朋友，你们知道乖乖熊要帮助糊涂猫做一件什么事情吗？

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表述。

　　2、感受儿歌的优美，发挥想象力。

　　3、在理解诗儿歌内容的基础上大胆想象，尝试创编。

　　活动准备：

　　多媒体课件，油性笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、猜踜导入

　　1、猜一猜蝴蝶的踜语今天老师给大家带来一个谜语，请你猜一猜有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。(蝴蝶)

　　2、说一说动物的习性下面请你听一听还有谁来啦?(学牛叫：“哞”)点击牛的画面，看见它出来了吗，还有一些小动物也藏不住了，一起把它请出来吧!

　　你们喜欢这些小动物吗?爱画画的.太阳公公也很喜欢这些小动物。你们知道蝴蝶最喜欢什么吗?小牛喜欢吃什么?小猴子呢?(小结：原来蝴蝶喜欢红花，小牛喜欢青草、猴子喜欢吃桃子)你们知道爱画画的太阳公公看见这些小动物会为他们画些什么吗?

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1、初次欣赏儿歌老师这里有一首好听的儿歌，你们仔细听就知道了。

　　2、教师有感情地朗诵儿歌

　　3、儿歌图画太阳公公为什么把这些东西送给小动物呢?(幼儿回答)

　　4、看图画朗诵儿歌

　　(1)教师藏起部分图片，幼儿朗诵。

　　师：老师藏起一些图片，你们还会朗诵吗?请幼儿说出藏起哪些图片?

　　4、在游戏中巩固儿歌内容看看图上讲了什么?用儿歌中的话来告诉大家。

　　5、小结原来太阳公公给小动物画的东西都是他们喜欢或者爱吃的。

　　三、发挥想象，尝试创编儿歌

　　拓展儿歌内容，迁移经验

　　师：除了刚才看到的，森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么?幼儿想象积极表达。

　　四、绘画儿歌内容

　　小朋友真能干，你们把这么多动物都编进儿歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗?

　　附儿歌：

　　太阳公公爱画画，

　　看见蝴蝶画红花，

　　看见小牛画青草，

　　看见小猴画西瓜，

　　他在天空画一画，

　　白云变成了彩霞。

中班语言活动教案篇4

　　一、设计意图

　　散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。

　　二、活动目标

　　1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。

　　2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

　　3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

　　三、重难点

　　帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

　　四、准备：

　　小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸

　　五、活动过程

　　一、出示小镜子引出话题

　　这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？

　　有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？

　　今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。

　　二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

　　提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？

　　这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来

　　三、感受并理解散文

　　看幻灯并欣赏录音

　　说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子

　　四、学习仿编散文

　　引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式

　　再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生

　　仿编结束，集体朗诵新编散文。

　　五、幼儿以自己的'方式表达对散文的理解和喜爱

　　小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、感受故事中的趣味性，喜欢文学活动。

　　2、理解故事内容，感受故事中小老鼠的善良、机智和勇敢。

　　3、能根据故事情节大胆地模仿小猫、小木偶和小老鼠的'对话。

　　活动准备：

　　1、小红皮靴图片、小木偶娃娃、小猫、小老鼠头饰。

　　2、磁带：红靴子

　　活动过程：

　　1、出示图片和小木偶，幼儿想象故事情节。

　　（1）出示小老鼠图片，提问：你喜欢小老鼠吗？为什么？

　　（2）出示其它图片和木偶娃娃，教师提问：今天老师给你们讲一个故事，故事中有小红皮靴、小猫、小老鼠和小木偶，它们会发生什么事呢？（引导幼儿猜想故事情节）

　　2、播放磁带，幼儿初步理解故事内容。

　　（1）播放故事，幼儿仔细倾听。

　　（2）根据故事内容提问：小猫为什么想要一双靴子？为什么偏偏想要小木偶的靴子？小老鼠爬到树上后唱了什么？当小猫气的爬到树上后，小老鼠又唱了什么？这时小猫是怎样做的？后来小老鼠又是怎么做的？

　　3、完整欣赏故事，幼儿理解、讨论故事中小老鼠的形象特征。

　　（1）幼儿完整欣赏故事，并提问：故事中的小老鼠和你们平时知道的小老鼠一样吗？这是一只怎样的小老鼠？在这个故事里，你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

　　（2）教师提问，引导幼儿用故事中小动物的对话进行回答。

　　（3）教师小结：故事中的小老鼠是一只善良、机智和勇敢的小老鼠。

　　4、集体讨论，拓展经验。

　　集体讨论：如果你是小老鼠，看到小猫抢走了小木偶的靴子，你会怎么帮它？

　　活动延伸：

　　为幼儿提供相关头饰和道具，引导幼儿表演故事。

中班语言活动教案篇6

　　设计思路：

　　中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

　　活动目标：

　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。

　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：

　　活动重点：通过图画，理解故事内容。

　　活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

　　活动准备：

　　《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘

　　活动过程：

　　一、情景设置，激发兴趣。

　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

　　评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

　　二、出示大图书，感知故事内容。

　　1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

　　2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？

　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？

　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？

　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？

　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？

　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？

　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？

　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的`到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

　　三、听故事、看图书

　　1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？

　　评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

　　四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲"丑小鸭"的故事。

　　评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象，增强记忆。

　　五、送图书宝宝回家，结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用大图书分段落的讲述，通过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应该怎么办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。

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