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《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

时间:2023-05-17 15:23:18 教案大全 我要投稿
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《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案 1

  一、齐读课题。

  同学们,今天这节课我们继续学习第34课——(小蝌蚪找妈妈)。

  二、复习生字词(开火车、齐读)。

  1、同学们,上一节课的生字朋友你们都认识了吗?

  2、(出示卡片)

  3、下面,开起火车声音响亮地跟它们打招呼吧。(开火车读)

  4、大家一起来吧!(齐读)

  三、复习第一自然段。

  1、小蝌蚪的本事可大了,妈妈一生下它们,它们就离开妈妈自己独立生活,长大。

  2、谁能告诉大家小蝌蚪是什么样子的?(大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。)

  3、师贴图1。

  四、整体感知2-6自然段。

  1、过渡:多可爱的小蝌蚪啊!它和你们一样,看见别人有妈妈,也想找到自己的妈妈。

  2、小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化?它们的妈妈到底长什么样呢?(出示小黑板:表格)请同学们轻轻地捧起书,自己认真地把课文的第2-6自然段读一读。

  五、扶学第二自然段。

  1、老师想请一位同学大声地朗读第二自然段,其他同学边听边想:小蝌蚪在池塘里快活地游啊游,它的身体首先发生了什么变化?(生说,师贴字:长出两条后腿、播课件插图、贴图2。)

  2、当它们快乐地游玩时,看见(播放课件:第二幅图)鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,它们会想些什么?

  3、小蝌蚪很想找到自己的妈妈,就向鲤鱼阿姨打听。小蝌蚪是怎么问的?(课件出示:第二句话,“迎上去”用红色)

  A看图理解“迎上去”:请看图,这里为什么用迎上去?(小蝌蚪们心情急切,它们与鲤鱼妈妈是面对面的。)

  4、小鲤鱼都有自己的妈妈,同学们的妈妈也都在后面听课了,小蝌蚪多么想念自己的妈妈呀!现在你们就是那些非常想念妈妈的小蝌蚪,老师就是鲤鱼阿姨,该怎么问呢?谁能迎上来问一问?(大家读叙事的部分,***同学来读问话。)

  5、生评。

  6、现在,(师指着某一组)你们这一组小朋友就是那群小蝌蚪,一起来问鲤鱼阿姨吧。

  7、师读鲤鱼妈妈的话。

  8、从鲤鱼妈妈的回答中小蝌蚪知道自己的妈妈是什么样子的?(师贴字:四条腿,宽嘴巴)

  9、多好的鲤鱼妈妈呀!它不但告诉小蝌蚪妈妈长得什么样,而且热情地告诉它们到那边去找吧。那么,我们该怎样读?谁来当鲤鱼妈妈?

  10、学生评议。

  11、小结:刚才我们学习了课文的第二自然段,我们知道了小蝌蚪——(师指小黑板,生说:长出了两条后腿),知道了小蝌蚪的妈妈——(四条腿,宽嘴巴)。

  六、半扶半放小组合作学习第三自然段。

  1、过渡:那,我们就到那边去找吧。

  2、出示课件:第三幅图下面,四人小组分角色朗读第三自然段,一个人叙事,两个人读小蝌蚪,一人读乌龟的话。

  读完后小组讨论表格上的问题(小黑板),等会儿向老师汇报。

  3、汇报:小蝌蚪的身体有了什么变化?(贴字:长出两条前腿);(贴图3)。

  4、汇报:小蝌蚪从乌龟妈妈口中知道了自己的妈妈是什么样子的?(贴字:头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。)

  5、小蝌蚪为什么把乌龟认做妈妈?(因为乌龟有四条腿。)

  6、出示课件:第二句话。

  7、小蝌蚪以为乌龟就是自己的妈妈,以为自己找到了妈妈,连忙——追上去。

  这里为什么用追上去,不用迎上去?(更着急,方位是在乌龟的后面。)

  8、小蝌蚪以为找到了自己的妈妈就赶紧追上去,高兴地、叫着——(生:妈妈,妈妈!)

  9、小组分角色朗读。(1、2读叙事部分;3、4当小蝌蚪,***读乌龟妈妈说的话。)

  七、放着学第四、五自然段。

  1、下面大家自己读一读课文第四—五自然段,看看你读懂了什么。

  2、结合学生的回答(贴字:尾巴变短了;贴图4。披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。)

  3、请看图(出示课件:第四、五幅图),小蝌蚪们终于找到自己的.妈妈了,妈妈笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”

  4、小青蛙是怎么跳到荷叶上的?(知道动作蹬、跳、蹦)

  5、请一个女同学来当青蛙妈妈,两个学生表演青蛙跳到荷叶上的动作。

  6、学生评议。(青蛙妈妈高兴的语气、小青蛙的动作)

  八、学习第六自然段。

  1、过渡:小蝌蚪长成小青蛙了,它们跟着妈妈干什么呢?

  2、齐读第六自然段。

  3、贴图5没有尾巴的小青蛙:小蝌蚪是怎么长成小青蛙的?(课件展示填空:小蝌蚪先长出两条后腿,过了几天长出两条前腿,又过了几天,尾巴变短了,不知什么时候,尾巴不见了,长成了青蛙。)

  4、(课件出示:最后一幅图):小蝌蚪长成青蛙后,天天跟着吗妈妈去——捉害虫。

  你们看,青蛙妈妈捉到一只好大的害虫,一只小青蛙也跳出来,伸出舌头学捉害虫,它们是庄稼的——(好朋友),我们小朋友要——(保护它)。

  5、齐读课文。

  九、拓展延伸

  请小朋友回家,问问爸爸妈妈或哥哥姐姐们有关青蛙捉害虫的资料,比如:青蛙都吃什么害虫?一只青蛙一天能捕捉多少害虫呢?

  十、写字

  1、出示生字拼读。

  2、你是怎样记住它们的?

  3、谁来提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里该怎样写?

  4、师范写,生书空。

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案 2

  第二课时

  一、教学目标

  (一)学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  (二)结合语句,理解词义。

  (三)认清字形,正确书写。

  二、教学重点、难点

  认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。

  三、教学过程

  (一)复习。

  1.部首。

  、羊、扌、辶、石、支。

  2.熟字。

  火、柳、电、党、王、白、豆。

  (二)学习生字。

  1.自学生字。

  (1)出示学法:

  ①借助拼音读准生字的.音。

  ②根据汉字的特点分析字形。

  ③看看生字在课文什么词中?想想词的意思。

  ④组词。

  (2)自学生字。

  2.检查自学情况。

  (1)指3组看拼音读生字。

  (2)指3组不看拼音读生字。

  (3)指名打乱次序读。

  (4)分析字形,老师重点指导。

  塘:共13笔,第8笔的横右边要出头,第10笔的竖要上下出头。

  迎:半包围结构,里边的“ ”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。

  龟:共7笔,下半部不要写成“电”。

  裳:共 14笔,下部是“衣”。

  鼓:右边是“支”,不要写成“攵”。

  (5)说词义。

  池塘:蓄水的坑,一般不太大,比较浅。

  捕食:捉取食物。

  碧绿:青绿色。

  (三)巩固生字。

  1.把下面的字换一部分,变成本课生字。

  糖( ) 伙( ) 堂( )

  2.给加粗的字选择正确的读音,在下面画“√”。

  欢迎(y0ng y6ng) 衣裳(sh1ng shang)

  捕捉(b( p() 一群(qu6n q*n)

  (四)指导书写。

  (五)布置作业。

  写生字、读课文。

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案 3

  教学目标:

  1、认识“灰、迎、追”三个字,会写“么、变”。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

  3、树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。

  4、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

  教学重点:

  1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

  2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

  教学过程:

  一、直接导入

  昨天,我们学习了《小蝌蚪找妈妈》,这节课我们接着学习,让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧!

  二、图文结合,了解小蝌蚪的外形特点

  1、读一读,用笔画出写小蝌蚪样子的句子。

  2、引读。

  3、是啊,小蝌蚪游得多快活啊,你能不能快活地读一读这段。指导朗读。

  三、读文感悟,了解小蝌蚪的生长变化

  过渡:小蝌蚪虽然生活得很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的.妈妈生活在一起呀!于是,它们决定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的?它遇到了谁?请小朋友快速地朗读第二至六自然段,找一找。

  1、学生自读、汇报。

  2、品读第二段

  多媒体出示课文图片,引导学生观察发现小蝌蚪的外形变化。

  教学“迎”字,看多媒体动画,理解“迎上去”

  同桌两人分角色朗读课文;指名读。

  表演课文。

  3、小组合作学习第三段。

  4、自读第四、五段。说说小蝌蚪的身体发生了什么变化?小蝌蚪的妈妈长得什么样子?

  5、出示青蛙的话,用“已经”说话。

  四、总结全文

  1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的变化过程。

  2、分角色朗读全文。

  五、指导写字

  六、拓展

  续编课文:小青蛙捉害虫

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案 4

  一、学习汇报

  1。我会认:认读上节课学习的生字。

  (先在小组内汇报,然后指名汇报。)

  2。我会读:正确地朗读课文。

  二、朗读感悟

  1。读课文,了解蝌蚪和青蛙的外形特点。

  小组学习活动:

  (1)将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起,请学生认读。

  (2)观察并发现这些词句与什么有关,接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。

  (3)练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的'句子。

  2。看动画,给动画配音,了解小蝌蚪怎样找妈妈。

  3。练习有感情地朗读课文。

  (1)学生自由练习有感情地朗读课文。

  (2)朗读交流(先小组内交流,再指名交流。)

  (3)汇报朗读情况,教师相机指导。

  (4)小组合作:练习分角色朗读课文。

  4。小组学习活动——我会摆。

  让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列,然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。

  5。谈一谈:你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗?为什么?

  6。朗读全文。

  三、拓展

  学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。

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