【热门】大班数学教案集合8篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的大班数学教案8篇，希望对大家有所帮助。

【热门】大班数学教案集合8篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、复习巩固1-7的序数，2-6的邻数。

　　2、识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

　　活动准备：

　　1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。

　　活动过程：

　　一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。

　　1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。

　　老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

　　讲完后提问：

　　(1)星期妈妈一共有几个孩子？

　　(2)它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？

　　(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）

　　二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。

　　（1）老师出示挂历，引导幼儿观察。

　　（2）这是什么？上面有什么？

　　（3）那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。

　　（4）带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。

　　三、游戏：找一找星期几不见了。

　　四、游戏：我是星期几（1）请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。

　　五、游戏：颜色星期排排队。

　　六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。

　　活动反思：

　　一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的挑战性。

　　在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发现,孩子们基本已经具备了相关的知识经验,教师只需帮助其提炼经验即可,如果还只是延续此类内容,远远不能满足孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中,就必须给他们提供一个有一定挑战性的,需要通过思考才能解决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动,能极大的满足孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活服务。

　　二、激发幼儿的'学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。

　　很多时候,我们会简单地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的思维活动,依靠自己的经验,才能真正地理解数学,而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的宝贝,小猪送蛋糕等形式,让孩子在一定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。

大班数学教案篇2

　　数学活动：《按数群计数》

　　活动目标：

　　1、尝试按树群整5、整10数数，并说出总数。

　　2、能大胆与他人交流自己的操作过程。

　　3、乐于参加数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“猴子捞月”；挂图“猴子捞月”；挂图“数手印”；音乐磁带一盘；

　　教室的地上画6个圆圈（圆圈里写有不同的数字）。

　　2、学具准备：“猴子捞月”；“金色珠子①②③”中的串珠；花生1袋。活动过程：

　　1、预备活动，师幼互相问候。

　　2、集体活动

　　①创设情境：看谁数得快又准。

　　教师：今天我们来举行数数比赛。首先老师要给你们讲《猴子捞月》的故事，小朋友们根据故事内容数数。（教师一边出示挂图“猴子捞月”，一边讲故事）有一天，1只小猴到河边玩，看到水里有个黄黄的月亮，大叫：“月亮掉进水里了！月亮掉进水里了！”于是，许多小猴来捞月亮，大家看，先来了几只小猴（出示5个一组的教具小猴），又来了几只小猴（依次出示几组），一共来了多少只小猴？

　　②引导幼儿说出总数，并说一说自己是怎么数出来的。如：我是1个1个数的；

　　我是先数先来的5只，再接着1个1个地数后面的`。

　　③还有没有其它的方法能数得更快呢？引导幼儿用5个一数或10个一数的方法

　　数出总数。教师再依次出示教具“猴子捞月”中的若干组猴子（数量视幼儿能力定），引导幼儿用最快的方法说出总数

　　复习巩固所学知识

　　跳绳练习

　　户外活动：看书

　　下午Z

　　数学活动：《感知数位》

　　活动目标：

　　1、在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。

　　2、喜欢认识数为的数学活动，体验其中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“数字卡片”；挂图“数酸奶”；两位数、三位数数位板各1张。

　　2、学具准备：“数字卡片”；“金色珠①②③”。

　　活动过程：

　　1、预备活动，师幼互相问候。

　　2、集体活动

　　①认识数位

　　教师出示“金色珠”中的3串串珠和9颗粒珠，创设情境：小猪嘟嘟的串珠店开张了，它一大早就起来做串烧了，做着做着，迷糊的嘟嘟竟忘了自己拿了多少粒丸子出来了，我们帮帮它吧。教师引导幼儿将3串串珠摆在右边，下方摆出数字卡片30，9个粒珠摆在右边，下方摆出数字卡片9.

　　教师：这么多的丸子，到底怎么来表示呢？教师示范将数字卡片30放在事先准备好的两位数数板中，再将数字卡片9放在个位的位置。

　　引导幼儿认识数字39中，数字9所在的位置叫做个位，数字3所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字9，十位上是数字3.

　　用相同的方法认识数字139，认识百位。

　　②幼儿自己去卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。师幼共同小结：个位的“1”表示1个1，十位的“1”表示1个10，百位的“1”表示1个100.

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识半点，了解时针和分针的运转关系。

　　2、巩固对整点的认识，能辨认半点和整点。

　　3、结合日常生活知道时钟的用途，初步建立珍惜时间的意识。

　　活动准备：

　　1、小时钟人手一只（12只），大时钟一只。

　　2、情景操作题12份。

　　3、水彩笔12支、篮子3只。

　　4、ppt。

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　师：小朋友们，你们玩过猜谜语的游戏吗？

　　幼：玩过。

　　师：大家都玩过啊，那你们觉得这个游戏好玩吗？

　　幼：好玩。

　　师：今天老师给你们带来了一个神秘的朋友，它就藏在这个谜语里面，请你们来猜一猜它是谁？竖起小耳朵听仔细了哦~

　　滴答，滴答，

　　会说没有嘴，

　　会走没有腿，

　　它们告诉我，

　　什么时候起，

　　什么时候睡。

　　师：这个神秘的朋友在我们平时的生活中每天都会接触到，猜猜它是谁？

　　教师引导幼儿自由猜测。

　　幼：小时钟。

　　师：小朋友们真聪明，一下子就猜出来了。小时钟说既然你们猜出来了，那我就出来和你们交个朋友吧！

　　二、巩固认识整点

　　师：（出示一个时钟）小朋友们，我们和小时钟成为了好朋友，那你们对这位朋友了解多少呢？看，这里就有一只小时钟，看看钟面上有什么？

　　幼：有数字。

　　师：看看数字是按什么顺序排列的？

　　幼：1—12的顺序。

　　教师和幼儿按顺序读一读数字。

　　教师小结：数字是按1—12 的顺序排列在钟面上的，12在上面，6在下面，3和9在左、右两边，还有什么呢？

　　幼：有时针、分针。

　　师：那时针长什么样子？

　　幼：短短的`，粗粗的。

　　师：分针呢？

　　幼：细细的，长长的。

　　师：秒针是不停地走动的。

　　师：那你们知道这三根针走过的一个面，叫什么吗？

　　幼：钟面。

　　师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？

　　教师引导幼儿自由猜测。

　　师：谁快谁慢比比不就知道了吗？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作实物钟表）

　　师：谁跑得快啊？

　　幼：分针。

　　师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？（教师反复操作）

　　师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　三、巩固认识整点

　　师：刚刚我们认识了时钟，那你们会看时钟吗？

　　教师出示整点的ppt四张，请幼儿讲述。

　　师：分针指着什么？

　　时针指着什么？

　　现在是什么时间？

　　教师小结：当分针指向12就是整点，这时时针指向数字几，就是几点整，现在是几点整？

　　师：学会了看整点，那你们知道怎么记录整点吗？

　　教师出示时间记录卡，告诉幼儿时间用“：”表示，“：”前面记录时针的位置，后面记录分针的位置，整点时，分针记录为00，12点整记录为12：00。

　　四、初步认识半点

　　师：刚刚我们学会了看整点，那你们会看半点吗？

　　教师出示两张半点的ppt（7：30，8：30），引导幼儿观察并了解。

　　师：分针指着什么？

　　时针指着什么？

　　现在是什么时间？

　　教师引导幼儿说一说。

　　教师小结：当分针指向数字6，就是半点，这是看时针前面的数字是几，就是几点半。

　　师：那你们知道半点该怎么记录吗？

　　幼儿自由回答。

　　教师小结：半点时，“：”前面记录时针的位置，后面记录分针的位置，分针记录为30。

　　五、听指示，拨时钟

　　1、教师报时间，幼儿集体拨时钟。

　　2、你说我拨：2位幼儿合作游戏，一幼儿先发口令：某某某请你拨到几点，另一幼儿拨好后给发口令的幼儿检查，正确后交换游戏。

　　六、操作活动：观察情境图连线

　　师：我们马上就要上小学了，那你们想知道小学里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的吗？（出示图片）

　　师：看看图片上的小朋友在干什么？

　　教师引导幼儿说说。

　　师：（出示情景操作图）小学生明明为了更好地适应小学生活给自己制定了一份时间表，可他不小心把时间表打乱了，想请你们给他重新排一排，观察前面小时钟上的时间，想想这个时间该做什么事？给它连一连线好吗？

　　幼儿分小组操作，全部完成后请一两个小朋友展示自己的操作图，共同讨论操作结果。

　　七、延伸活动

　　师：今天我们认识了小时钟，学会了看时间，那你们知道小时钟有什么用吗？

　　幼儿自由讲述。

　　教师小结：时钟告诉我们什么时间做什么事情。它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了，它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友，小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间

　　按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

　　师：时间过得很快，过去了就回不来了，我们要珍惜时间，不能浪费。

大班数学教案篇4

　　大班数学活动：认识钟

　　活动目标：

　　（１）欣赏各种各样的钟，了解钟的功能。

　　（2）认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

　　（３）初步建立时间观念合理安排自己的时间

　　活动准备：

　　1、可以拨动的时钟。

　　2．《各种各样钟》的欣赏课件

　　3．幼儿人手一只操作的模型钟。

　　4．幼儿人手一份操作材料。

　　活动过程：

　　一．猜谜：引入

　　一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，

　　嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。（打一日常用品）

　　（出示钟的实物）

　　二．欣赏了解功能

　　师：小朋友家里都有钟，，钟的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟。你看到了什么样子的钟？钟有什么作用呢？（幼１：可以叫我们起床。幼２：可以告诉我什么时候干什么。幼３：可以告诉我们时间。）

　　教师小结：钟是我们日常生活中必不可少的`东西，它可以告诉我们时间还可以美化我们的生活，有的钟还有一些辅助功能如：有灯、有音乐等等。

　　三．初步认识钟面

　　1．仔细观察学具钟，问：仔细瞧瞧，你发现钟面上有什么？

　　幼１：钟面上有两根针，

　　幼２：还有12个数字。

　　2．比比看，两根针什么地方不一样？这两根针有什么特点？

　　（一短一长，一粗一细）

　　小结：又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。

　　3．谁来指给大家看看

　　4．老师来拨动后面的齿轮请你仔细观察一下，分针和时针谁走得快？分针走一圈时针走多少？

　　（时针走的慢，分针走的快）

　　5．你们再观察观察一下，钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）

　　（钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。）

　　小结：钟面上有1-12的数字，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的顺序转的。

　　四．认识整点

　　现在看看老师把钟拨到几点啦？

　　教师操作演示1点

　　看！老师的钟上分针指在那里时针指在哪里？（分针指在12上时针指在1上表示1：00）

　　同样操作（2：00）

　　刚刚1：00和2：00时分针都是指在什么位置上？

　　教师小结：表示整点时分针指在12上，时针指到几就是几点整。

　　五．幼儿操作小钟面巩固整点的认识。

　　六．制定作息时间表。

大班数学教案篇5

　　活动设计背景

　　本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。

　　活动目标

　　1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。

　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

　　3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

　　教学重点、难点

　　重点：运用不同组合形式进行拼图。

　　难点：提高同伴之间的合作意识

　　活动准备

　　1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。

　　2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。

　　活动过程

　　开始环节

　　观察、比较各种方块拼图卡。

　　1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

　　师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）

　　2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。

　　师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。）

　　3、教师出示九方格图底板。

　　师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。）

　　基本环节

　　（一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果

　　1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。

　　师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。

　　请一名幼儿拼出九方格图案。

　　师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？

　　幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。

　　师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）

　　师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？

　　2、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。

　　3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。）

　　4、幼儿操作并记录，教师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度思考问题，比一比谁拼出来的答案多。

　　（二）、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。

　　1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。

　　师：我们来检查一下大家拼得对不对！（教师有目的的找到3号拼图卡参与的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）

　　2、通过验证对比发现问题：

　　师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。

　　教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。

　　3、教师示范操作并记录（记录单2）。

　　师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？

　　幼儿：也可以。

　　师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁愿意来拼一拼，记一记？

　　4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。

　　5、集体二次操作记录。

　　师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的.那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上）

　　结束环节

　　1、幼儿交流分享各自的拼图方法。

　　2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。（奖励方法最多的小朋友）

　　教学反思

　　本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。

　　制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。

　　杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。

　　2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，第二次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份。分类图。

　　活动重难点：

　　活动重点：能根据图形的不同特征进行二次分类。

　　活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。

　　活动过程：

　　一、开始部分：闯关游戏引发幼儿活动兴趣。

　　1、老师带领一起去图形宝宝家做客。

　　2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。

　　二、第一次操作：分家家进行二次分类。

　　1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。

　　2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?

　　3、请幼儿根据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，教师进行记录。

　　4、观察分完后的图形，看看它们现在都一样嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家?

　　5、幼儿进行二次分类，教师进行记录。并对这两次分类进行总结。

　　三、第二次操作：分组操作拓展幼儿思维。

　　1、教师讲述操作要求：两位幼儿一组先两人讨论，一幼儿根据讨论结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再根据其他特征进行分类并记录。

　　2、请幼儿两两分组进行合作。教师个别指导。

　　3、对幼儿操作结果进行集体检查。

　　四、活动延伸：将各种小动物进行二次分类。

　　1、将各种小动物进行一次分类。(海、陆、空)

　　2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。

　　引发幼儿活动兴趣，先初步接触活动的内容。

　　让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的有趣。

　　让幼儿根据图形不同特征进行二次分类。

　　教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。

　　清楚讲述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。

　　拓展幼儿思维。

　　活动反思：

　　在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的`经验。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、复习8以内加减和9的第一、二组加减。

　　2、在学习9的第一、二组加减的基础上继续学习9的第三、四组加减。

　　3、培养幼儿良好的行为习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有9的第一、二组加减法的经验。

　　2、算式卡片若干张、9的分解组合卡片、9的`第一、二组加减卡片、实物图片卡片4张，幼儿操作纸人手一张、笔、橡皮

　　活动过程：

　　一、复习8以内的加减及9的第一、二组加减。

　　1、开火车游戏。

　　师：我们已经玩过开火车的游戏，今天我们再来玩一次，今天我们玩开火车的游戏老师要提一个小小的要求，听到“哧”的声音，我们就要停下来算准开火车的时间，火车才能出发；

　　游戏儿歌：我的火车就要开，几点开，你们猜？（出示算数卡）

　　2、复习9的分解组成。

　　师：现在我们来复习一下9的分解组成，我把卡片放在胸前你们就一起说，我把卡片放在哪个小朋友面前，哪个小朋友就来回答。（出示9的分解组成卡片）

　　3、复习9的第一、二组加减。

　　师：上节课我们学习了9的第一、二组加减，谁来说说看（幼儿讲述），老师把9的第一、二组加减写在卡片上，我们一起来读一读。

　　二、学习9的第三、四组加减。

　　1、学习9的第三组加减。

　　（依次出示三幅图）师：今天老师带来了几幅图片，我们先来看看第一幅图片上有什么？有几只蝴蝶？第三幅上一共有几只蝴蝶？能不能看着这三幅图列出一道算式？（幼儿讲述）3+6=9。

　　现在我把图片换一下位置，我们再来看看这三幅图有什么不一样？（6+3=9）

　　同样方法，列出2道减法。（9-3=6、9-6=3）出示板书。

　　小结：这就是我们今天要学习的9的第三组加减，我们一起来读一读。

　　2、学习9的第四组加减。

　　师：老师还带来了另外一幅图（出示图片），你们看图上有什么？有什么不一样？刚才我们看着三幅图列出了4道算式，我们能不能看着这一幅图片列出4道算式呢？（幼儿讲述）

　　4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4

　　3、小结：这就是我们今天要学习的新的知识9的第三、四组加减，现在我们一起来读一读。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、今天我们学习的9的第三、四组加减你们记住了吗，现在老师就来考考你们，老师给每一个小朋友准备了操作纸，在写的时候注意保持正确的姿势。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　四、评价

　　1、表扬并鼓励做对的幼儿。

　　2、及时纠正不正确的地方。

大班数学教案篇8

　　从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性课题生成：

　　在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不容易从自己的口袋里数出九7元钱"(以圆片代替)，结果，因为"钱"太多，对方没拿好，撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维似乎迢留在"l"和"许多"的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。

　　活动目标：

　　1、了解数的整体与部分的关系。

　　2、复习10以内的`组成。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)；学具：贴有价钱的玩具若干，游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。

　　活动过程：

　　1、复习数的概念。

　　(1)拍手数数：一个一个数～两个两个数一五个五个数；

　　(2)复习顺数、倒数游戏"打电话"；

　　(3)复习lO以内数的组成游戏"碰球"。

　　2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。

　　(1)情境表演"小猪买玩具"，提出问题，启发幼儿思考①出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。

　　教师边操纵木偶小猪边说："我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!"②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思考的：

　　买卖对话：

　　"卖大狗，我的大狗9元一只。"(卖方配班老师)"这只狗我喜欢，我有钱，我买了。"(买方小猪)"这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?"(买方)"不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?

　　老师："小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?"③个别操作，集体验算。(引导幼儿思考几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)

　　(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。

　　提问："买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?"(鼓励多种组合的方法。)重点：理解总数都是由几个部分组成。

　　(3)幼儿玩循环游戏。

　　教师讲解游戏的要求及玩法："你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天，老师为小朋友准备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要仔细想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，如果你要买，应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。"

　　3、尝试用组合付钱的方法买玩具。

　　(1)"现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?"(请3～4个幼儿尝试买玩具。)

　　(2)"你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。"(将幼儿分成两组，轮流买卖玩具。)

　　(3)交流付钱的经验，体验成功的快乐。

　　活动反思：

　　变废为宝人人都知道，但是自己的旧玩具变成新玩具，可能人们还没想到。本活动将环保教育、创新教育、人际交往、数量关系等方面的内容综合在一起，以玩具买卖会为形式，实现目标。活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具的优点，甚至不惜降价……孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力。更扩大了孩子的人际交往，为孩子今后走入社会打下了坚实基础。

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