【精华】中班科学活动教案范文汇总9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班科学活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。

【精华】中班科学活动教案范文汇总9篇

中班科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。

　　2、观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。

　　3、对家禽类动物有兴趣，有探索的欲望。

　　活动重点：

　　通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。

　　活动难点：

　　观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。

　　活动准备：

　　幼儿用书

　　活动过程：

　　1、通过猜谜活动，引出主题。。

　　教师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的好奇心和兴趣。

　　2、教师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿观察，了解它们的主要特征。

　　（1）引导幼儿观察鸭子，说说：

　　鸭子是什么样子的？

　　鸭子头上有什么？鸭子叫起来是什么样子的？

　　鸭子身上有什么？下面有什么？鸭子的脚是什么样子的？

　　鸭子走起路来是怎样的？请幼儿学一学。

　　（2）教师小结。

　　（3）引导幼儿观察鹅具体方法同上。

　　3、引导幼儿采用对比的方法，比较鸭子与鹅的`异同，进一步认识其特征。

　　启发幼儿注意观察鸭子与鹅的外形，说说：鸭子与鹅哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？

　　4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。

　　（1）看图说说：鸭妈妈身边的小动物是谁？你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的？

　　（2）启发幼儿观察沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗？

中班科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿探索各种方法来榨取果汁。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，以及同伴之间的合作能力。

　　3、让幼儿体验劳动的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、各种工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。

　　2、橙子若干。

　　3、中号透明塑料量杯；大号塑料量杯一个。

　　活动过程：

　　1、通过谈话引起幼儿的兴趣。

　　“你们喝过果汁吗？好喝吗？你知道果汁是怎样来的吗？

　　2、请幼儿介绍自己所看到的工具，并初步设想自己会怎样来运用这些工具来榨取果汁。

　　3、幼儿自由分组开始榨果汁。

　　（1）教师指导幼儿能够运用工具榨取果汁。

　　（2）鼓励幼儿探索出多种方法来榨取果汁。

　　（3）提醒幼儿将榨出的果汁放入量杯中。鼓励幼儿能够榨出更多的果汁。

　　4、讨论：你觉得用哪种方法来榨果汁最方便，哪种方法榨出来的果汁最多。

　　5、品尝自己榨的果汁，享受劳动的乐趣。

　　活动反思：

　　通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于中班的.幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。

中班科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、喜欢参与科学探究活动，体验动手操作的乐趣。

　　2、对沉浮现象感兴趣，能迁移已有的沉浮经验，积极尝试让沉下去的东西浮起来。

　　3、能在集体面前大胆地表达出自己的猜测。

　　活动准备：

　　1、人手一份水果（桔子和冬枣），盐。

　　2、每组擦手毛巾若干，抹布若干。

　　3、教室周围摆放玻璃水池若干，搅拌棒若干。

　　4、关于沉浮定理的课件。

　　重点难点：

　　对沉浮现象感兴趣，能迁移已有的沉浮经验，积极尝试让沉下去的东西浮起来。

　　活动过程：

　　一、导入活动，请幼儿想一想，猜一猜。

　　教师出示桔子和冬枣，引导幼儿辨认。

　　师：你们猜，要是把这些水果放到水里，会怎样呢？

　　幼儿大胆猜测：

　　幼1：我觉得桔子和冬枣都会在水的下面。

　　幼2：我觉得桔子会在水的下面，冬枣会在水的上面。

　　幼3：冬枣那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。

　　………………师：老师要告诉你们，在水的上面叫做浮起来，在水的下面叫做沉下去，那现在我们就一起来试一试，看看到底哪个小朋友猜的是对的，好不好？

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　二、出示浮起的桔子，请幼儿猜测原因。

　　师：小朋友看看，孙老师这里有个神奇的桔子，它和冬枣一样能浮在水面上，你们知道为什么吗？

　　幼儿猜测大胆，并说说原因：

　　幼1：这个桔子里面什么都没有了，老师把桔子肉都吃掉了。

　　幼2：我也觉得这个桔子只有皮，没有肉。

　　幼3：这个肯定是玩具桔子，很轻很轻，所以浮起来了。

　　………………师：哈哈，你们都没猜对，这个可是一个真的、很重的桔子哦。老师来告诉你们，秘密呀就藏在老师的手里（手掌摊开，让幼儿观察这个神奇的东西），其实呢，老师在水里放了很多这个神奇的东西，我们一起来看看这个神奇的东西是怎么让桔子浮起来的，好吗？

　　教师操作，幼儿观察：

　　在清水中不断加盐搅拌，直至桔子浮起来。

　　师：你们想不想知道老师在水里加了什么神奇的东西啊！现在请一个小朋友来尝尝这个水是什么味道的。（咸）是呀，老师在水里加了很多很多的'盐，所以桔子才会浮起来。那你们想不想知道为什么水里加了盐桔子就会浮起来了呢？

　　观看课件，学习简单的科学知识。

　　教师播放课件，使幼儿了解知识点：在水中加盐，使水的浓度变大，浮力就变大，桔子就会浮起来。并为幼儿简单介绍“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物体托起来的力量。

　　四、幼儿进行实验，教师巡回指导。

　　师：我们两个小朋友一起合作，一个在水里加盐，一个用搅拌棒把水搅拌一下，观察什么时候桔子才会浮起来。

　　活动延伸：

　　师：小朋友，我们今天学会了一个新的本领，把本来沉下去的桔子宝宝变得浮起来了，那么我们能不能把浮着冬枣宝宝变得沉在水里面呢？我们回去和爸爸妈妈一起试一试，明天来和好朋友一起分享，怎么样？

中班科学活动教案篇4

　　一、设计意图：

　　区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？"他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

　　2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。

　　三、活动准备：

　　汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干

　　四、活动过程：

　　一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？

　　１、玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？

　　二、分享发现现象

　　１、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？（请小朋友分类摆放）２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

　　３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

　　４、我们再来看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

　　三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响

　　１、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？

　　２、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？

　　３、幼儿带着老师的问题进一步探索。

　　４、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就跑的快一点，远一点；推的轻一点，它就跑的慢一点，近一点。

　　四、幼儿自制玩具

　　１、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？（教师出示纽扣和绳子）

　　２、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？

　　３、教师示范做纽扣玩具。

　　４、幼儿自由制作玩具（打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌）。

　　５、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗？现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧！（教师带幼儿走出活动室）

　　教学反思：

　　本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的'幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点：

　　1，教师评价与孩子评价

　　玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

　　2，示范观察与交流

　　让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

　　3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

中班科学活动教案篇5

　　一、理论依据《纲要》中指出："幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究x望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"

　　二、实施策略为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值，幼儿园的研究团队群策群力，归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法--"四环教学法"。

　　第一环：创设情境--激情引趣(从经验入手)

　　第二环：问题引路--猜想设疑(从问题入手)

　　第三环：操作实践--探究发现(从操作入手)

　　第四环：表达交流--解决问题(从生活入手)

　　本次活动，通过游戏《压不扁的瓶子》引发幼儿探究的兴趣，而《杯子出来了》《吹气球》两个小实验，引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象，运用从实验中获得的新经验解释生活中的有趣现象，体验空气压力在生活中的应用。活动中通过猜想-尝试-分享-再尝试的方式，引导幼儿自主探究、发现空气压力的存在，了解空气压力与人们生活的密切关系，引发幼儿探究合理利用空气压力的兴趣。

　　三、教学目标

　　1.感知塑料杯吹出及气球吹不起来的原因，了解由空气压力产生的有趣现象。

　　2.能在实验中主动探究、自主发现空气是有力量的。

　　3.对科学游戏产生兴趣，简单了解空气压力对生活的帮助。

　　四、教学重难点

　　主动探究空气压力的有趣现象，了解其和生活的关系五、教学准备纸杯、塑料杯各19个，大饮料瓶、吸管、气球各19个，记录表1张、即时贴若干，磁铁10块，课件及视频，六、教学过程(一)由游戏《压不扁的瓶子》导入，引发幼儿对空气压力的兴趣，知道空气有力量。

　　1.课件：邀请幼儿进入米奇科学之旅，激发幼儿学习兴趣。

　　2.游戏《压不扁的瓶子》。提问：为什么瓶子压不扁?瓶子里面充满了什么?

　　小结：盖上瓶盖后，里面的空气出不来，顶住了瓶子，所以使很大的劲也压不扁。得出结论：空气是有力量的。

　　(二)通过游戏《吹气球》，让幼儿在探究中发现空气是个大力士

　　1.游戏《吹气球》，提问：米奇妙妙屋里的'科学游戏可真有趣，咱们继续出发，看看米奇又为我们准备了什么?

　　2.通过吹气球-猜想放到瓶子里的情况---尝试操作---得出结论：放到瓶子里的气球是吹不起来了，因为里面充满了空气，空气真是个大力士。

　　(三)通过游戏《杯子出来了》，让幼儿了解空气无处不在，给我们的生活带来很多帮助。

　　1.教师出示两个杯子(纸杯和塑料杯)。请幼儿猜想：把塑料杯子放到纸杯里，不用手的情况下，用什么方法可以让塑料杯子出来?

　　2.幼儿操作实验，教师巡回指导。

　　组织幼儿讨论：杯子为什么飞出来了?

　　小结：空气无处不在，它不仅可以让我们呼吸，空气的压力还可以给我们的生活带来很多帮助。

　　(四)通过分享交流、观看视频，了解空气压力和生活的关系，萌发幼儿对科学现象的探究兴趣。

　　1.交流：你知道生活中空气压力给我们生活带来哪些帮助?

　　2.观看视频，教师总结：空气的压力给我们生活带来很多便利，小朋友们从小学习科学知识，长大可以利用空气的压力的原理，创造出更多帮助人们生活的物品。

中班科学活动教案篇6

　　水中的秘密

　　活动目标

　　1、在尝试活动中,了解水的特性。

　　2、能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。

　　活动准备

　　1、ppt课件:水的作用

　　2、两个玻璃缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),

　　每组一份果珍、白糖、盐、。

　　3、盛水容器:小碗,小筐等。

　　活动过程

　　一、教师导入课题

　　1.出示一杯清水

　　教师:你们看这是什么?(水)。小朋友知道水有什么秘密吗?

　　现在让我们一起来探索水的秘密吧。

　　2.出示一缸水,一缸米。

　　(1)幼儿看看水里、米里有什么?

　　教师:你们看到水里、米里都有些什么东西吗?

　　(水里有金鱼,看不到米里有什么)

　　(2)你是怎么知道的?

　　(幼儿议论:透过水能看到鱼,米里有什么看不到)

　　(3)你们看看米里有东西吗?

　　(教师从米里拿出塑料彩球。)

　　小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

　　二、幼儿进行尝试操作。

　　1.盛水活动

　　(1)教师:老师给小朋友准备了不同的小容器,

　　塑料袋,小篮,小碗,请你们选一样来盛水,看看会怎样?

　　交流:不同的`容器盛上水会看到什么现象。

　　2.水能溶解

　　(1)请小朋友从桌上的白糖、盐、果珍中取几样东西放入你的清水中,

　　再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

　　(2)幼儿尝试操作,教师巡回指导。

　　引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

　　启发幼儿相互交流观察到的现象。

　　(3)你发现了什么?

　　糖、盐、果珍放在水中都没了,水变颜色了。

　　小结:糖、盐果珍放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

　　(4)生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

　　三、讨论怎样保护水

　　1.教师:水是我们人类的好朋友,我们怎样保护水呢?如果没有水会怎样?

　　2.课件:水的作用

　　通过课件演示,让幼儿知道,没有水,人们和动物将无法生存。

中班科学活动教案篇7

　　教学内容

　　科学活动：《瓶子和盖子》

　　教学目标

　　1、了解瓶盖的作用，会根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

　　2、积极探索瓶盖的开关方法。教学准备1、设置“小熊的家”场景

　　2、师幼共同收集各种不同的瓶盖（不同大小，形状，开启方法）与瓶子，小筐。

　　3、白板课件教学重点与难点了解瓶盖的`作用，通过探索的方法根据瓶口特征找到合适的瓶盖。教学方法与手段情景教学法，探索操作法，练习巩固法

　　活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、做情景游戏

　　1、老师：小朋友们，今天呀，老师请小朋友一起到熊妈妈家做客。

　　2、师：“熊妈妈正在家着急呢！你们看，她一不小心把瓶盖子全弄乱了。”

　　二、师生共同讨论，了解瓶盖的作用。

　　1、老师：你们猜一猜，没有瓶盖会怎么样？

　　2、幼儿猜想，相互讨论。

　　3、小结：没有盖子，瓶里的东西会跑出来，会被弄脏，吃的东西会变得不卫生，小朋友吃的要肚子痛，生病。去熊妈妈家做客，听老师讲述情况。

　　幼儿思考猜测没有瓶盖会发生什么事创设情景，引起兴趣，通过讨论，不仅是对已有经验的回顾，而且还了解瓶盖的作用

　　三、提出要求，幼儿探索尝试。

　　1、老师：“谁来帮助熊妈妈？教师给每个幼儿发个小筐。”

　　2、教师重点观察幼儿是如何给瓶子选择瓶盖的。

　　3、讲盖好的瓶子送给熊妈妈。教师检查幼儿是否盖紧瓶盖。

　　4、幼儿相互交流是怎样找到合适的盖子的。幼儿尝试为瓶子选择合适的瓶盖，拧紧。

　　交流成功的经验。引导幼儿能根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

　　通过分享经验增进幼儿的交流能力，同时能帮助没成功的幼儿。

　　四、再次尝试，巩固练习。

　　1、老师：“这里还有瓶子没有找到盖子呢！”

　　2、幼儿用拧，按的方法盖瓶盖，教师重点帮助未成功的幼儿仔细观察瓶口后再选择。幼儿再次尝试巩固练习，给没有成功的孩子进行指导。五、运用情景游戏的方法结束活动。

　　老师：“熊妈妈说，谢谢你们帮我把盖子找到了合适的瓶子，再见。”和熊妈妈说再见情景结束活动，首尾呼应。

中班科学活动教案篇8

　　活动目标

　　⒈、大胆尝试和探索，选择合适的材料调制泡泡水。

　　⒉、尝试用不同形状的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形状和色彩。

　　材料准备

　　⒈、不同形状的吹泡泡工具（自制的，用细铁丝弯成各种形状）。

　　⒉、清水、盆、各种容器。

　　⒊、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

　　指导要点

　　⒈、引导幼儿认识各种材料及其特性，观察幼儿对所提供的各种材料是否感兴趣。

　　⒉、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和对比中发现哪种材料更合适吹泡泡。

　　⒊、能大胆选择不同形状的工具吹泡泡，观察吹出泡泡的形状、大小、色彩等特征。

　　⒋、鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和感受。

　　实施步骤

　　出示各种材料，说出游戏内容，激发幼儿的操作兴趣。逐一引导幼儿观察、讲述各种操作材料的名称、作用和使用方法。简单讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用观察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同形状的工具吹泡泡，感知、发现最适合吹泡泡的工具。在操作过程中，鼓励幼儿分工、合作、协商，教师作为观察者、支持者，当幼儿出现问题或困难时，给予相应的提示和建议，让幼儿自主探索、发现和改进，从而获得相应的技能和经验。

　　反思分析

　　泡泡是晶莹透亮、轻盈神奇的.，吹泡泡游戏是幼儿熟悉和喜爱的。从幼儿的生活出发，从幼儿的兴趣出发，所以幼儿非常喜欢，表现得很积极、认真。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺少经验，加入的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去兴趣和信心，想放弃时我及时地给予了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后终于成功时，幼儿显得非常兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更开心，更有一种成功的满足和喜悦。在玩吹泡泡游戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去观察泡泡的形状、颜色，也没有感知什么形状的工具容易吹出泡泡来。此时我又及时地提出了相应的要求，引导幼儿仔细观察、思考和比较，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发现泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、判断能力，丰富幼儿的审美情感。

中班科学活动教案篇9

　　活动设计背景

　　气象知识对幼儿来说既熟悉又陌生。熟悉的是只知道晴天、雨天。而小动物们如何预报天气却让幼儿比较陌生，这离幼儿的生活经验比较遥远。本活动就是让幼儿亲自用动作，用语言来感知特殊气象预报员的表现。同时又让幼儿也能亲近大自然。

　　活动目标

　　１.让幼儿懂得一些简单的气象知识。

　　２.培养他们注意观察不同的天气里一些动物的变化。

　　3.培养幼儿亲近大自然，爱护动物的情感。

　　教学重点、难点

　　有些小动物在雨天、晴天之前表现各有不同。让幼儿只能掌握其中的一种表现。由此让幼儿对动物产生探究的兴趣和爱怜之心。

　　活动准备

　　一些动物图片，如蚂蚁、乌龟、蜘蛛或卡通造型等。晴、雨表牌。

　　活动过程

　　１．讲故事《小兔子采蘑菇》创设活动情境。

　　２．揭示活动主题。认识特殊的气象预报员，了解他们在不同天气里的变化。

　　①说说故事里都有谁知道天快下雨了？谁又知道天晴了？

　　由幼儿自主有秩序地回答，师出示相应的动物图片。

　　小结：它们就是我们认识的特殊的气象预报员，有了它们，就会让我们能早早知道明天的天气。

　　②用肢体表示不同的天气，如雨天，晴天。

　　让幼儿自主表示雨天或晴天的动作，教师选择表达最恰当的一种，让大家统一动作。

　　３．游戏操作巩固，我说你来做。

　　①小耳朵仔细听，我说你来做。老师说说这些动物预报员的表现，小朋友就快来表示它预报什么样的天气。及时鼓励表现棒的幼儿。

　　②选一两名幼儿带领大家再说一说或做一做动物气象预报员的表现，进行师生互动继续做巩固练习。

　　４拓展活动

　　①小朋友们的表现太精彩了。不过还有几位动物伙伴也着急着要给我们预报天气呢。猜一猜它们是谁？师或动作或语言或唱一唱来表达，青蛙，鱼儿，公鸡。

　　②师：说一说它们的不同表现，让幼儿猜猜预报的什么天气？

　　③小结，这几位预报员不光能预报晴天，还能预报雨天。

　　④今天是什么天气呀？动作表示，视天气情况而定。好，想知道这些预报员现在的活动吗？现在老师就带你们到室外去看看它们的活动好吗？或猜一猜他们雨天应该干什么，好吗？

　　教学反思

　　敢于面对失误，才有真正进步

　　科学课怎么上，历来是仁着见仁，智者见智。我不是仁者，更算不上智者。但我努力让一节课效果最大化，让幼儿有所收获，让其习惯有所形成。

　　本节课是中班科学《特殊的气象预报员》。通过对不同的动物在不同的天气里的特殊的活动变化，让幼儿了解一些简单的气象知识，从而培养了他们的观察力。

　　首先，我以故事《小兔子采蘑菇》导入活动情境。其次，以问答介绍形式让幼儿充分了解认识特殊的气象预报员。再就是用“我说你来做”的游戏进行活动巩固。最后就以补充再介绍青蛙等其他的气象预报员进行拓展活动。

　　我从本课的.设计到上完这节课后，深深的感觉到，自己对科学课的驾驭能力不够规范；课堂上语言表达不够精准，流畅。例如，用故事导入活动情境这一环节，我只注重了教师自身单一的讲述，没有让幼儿戴上头饰扮演其中的角色参与进来，失去了应有的形象生动效果。而在揭示活动主题时，又是以呆板生硬的问答介绍式进行，完全忽略了幼儿以趣味为先导的要求。还有，自己在幼教领域时间还是短暂。课堂用语表达不够准确，规范，精炼。甚至出现词不达意的错误。因此，在游戏操作这一环节闹出不少失误。

　　所以，要认真充分地备好课，；虚心向各位前辈、经验丰富者多请教才是硬道理。最重要的是规范地垂炼课堂用语，力争流畅，高效。只有这样一节成功课，高效课就会诞生。

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