幼儿园教案：《亲爱的小鱼》

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幼儿园教案：《亲爱的小鱼》

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的幼儿园教案：《亲爱的小鱼》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案：《亲爱的小鱼》

幼儿园教案：《亲爱的小鱼》1

　　一、教学目标：

　　1.欣赏绘本，初步理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。

　　2.通过逐步阅读画面和讨论交流，理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，以及他们之间深厚的情感。

　　3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。

　　二、课前准备：

　　1、《亲爱的小鱼》ppt，柔美的音乐

　　2、一顶帽子。

　　三、教学过程：

　　（一）：导入

　　阅读封面：

　　1. 在封面中你看到了什么？

　　2. 猫咪看到小鱼，会想到什么？（想吃鱼）

　　师：你们家的小猫喜欢吃什么？是啊！猫咪最喜欢吃小鱼，猫和小鱼本来就是天敌。那么这对天敌之间又会有什么样的故事发生呢？

　　3. 图中的小猫咪和小鱼在干什么呢？

　　师：猫咪亲小鱼，为什么呢？这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢？老师现在是小猫咪，你们是小鱼，我们来相互叫叫好不好？师：“亲爱的小鱼。”学生：“亲爱的猫咪。”

　　（二）、师生共同阅读绘本：

　　1、师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。

　　（ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。”

　　2.（ppt）猫咪：“每一天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且，我保证永远都不会忘记。”

　　3.(ppt)猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”

　　师：如果你是猫咪，你会怎么办呢？（等待学生回答）

　　师：我们一起看看猫咪是怎么做的.？

　　4、（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。”

　　5、（ppt）猫咪：“你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......”

　　6.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。亲爱的小鱼，我好想你。”

　　7.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼，我好想你。”

　　8.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”

　　9.（ppt）猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！”

　　10.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。”

　　11.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。”

　　12.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏。”（师生互动扔帽子）

　　小鱼请把你的帽子摘下来，扔给我，小鱼我要把帽子扔给你了，你要接住哦！做这个游戏你们高兴吗？

　　师：“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢？”

　　猫咪：“亲爱的小鱼，只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。”

　　13.（ppt）猫咪“亲爱的小鱼，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的这里。”

　　猫咪：亲爱的小鱼，我爱你。”

　　学生：亲爱的猫咪，我爱你！”

　　（三）、师生共讲绘本故事。

　　师：大家想不想再读故事？那么请大家和老师一起来读这个故事吧！

　　师：“亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快快长大，我会拿面包喂你。”

　　生：“亲爱的猫咪，你好爱我。为了让我长大，你会拿面包喂我。”

　　师：“亲爱的小鱼，每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。

　　生：“亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻，而且你保证永远都不会忘记。”

　　师：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

　　生：“可是，总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

　　（四）、升华主题，大胆表达自己的爱。

　　师：爱是个永恒的话题，爱是一个温馨的字眼，爱是世界上最最美好的东西。孩子们想一想，在我们的生活中，在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈对我们的爱，学校里，老师同学们对我们的爱，你最想用什么样的方式，表达对谁的爱呢？

　　学生展示。（可以用语言表达，也可以用动作来表达）

　　师：孩子们，当几年之后，你们会离开一小这所学校时，所有爱你们的老师们，会目送你们到高等的学府去。当你离开这个你学习的地方，当你离开这些关心你的老师们以后，你会做些什么呢？

　　师小结：是啊！爱是什么？爱是一种付出，爱是一种陪伴，爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人，表达并回报出我们心中的爱吧！

　　四、拓展问题：

　　1、小鱼在大海里这么自由快乐，为什么还要回到小猫身边？

　　2、说说你听故事后的感受？你背故事的哪些地方感动了？

　　五、活动延伸：展开你丰富的想象，将你心中的故事也绘一绘。

　　1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢？请你想一想，再画一画。

　　2、听了这个故事，你还会编一个什么样好听的故事呢？赶快画一画，再讲给大家听吧！

幼儿园教案：《亲爱的小鱼》2

　　目标：

　　1、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。

　　2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。

　　3、体验绘本阅读的兴趣。

　　准备：

　　ppt课件、轻音乐

　　重点：

　　根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。

　　难点：

　　感受小猫和小鱼之间的.爱，并用语言、动作表达情感。

　　过程：

　　1、讨论导入：

　　观察PPT1，猫看着小鱼会怎么想、怎么做？

　　出示PPT2，猫和鱼在干什么？（亲吻）咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？（引导幼儿交流自己的猜想）

　　让我们看看图书《亲爱的小鱼.》

　　出示PPT3《亲爱的小鱼》，师幼进行互动称呼。

　　2、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意

　　A、幼儿自主阅读绘本

　　1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？

　　师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意

　　（一）、PPT4、5，感受故事第一段

　　（1）小猫在干什么？为什么要这样做？

　　（2）你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。

　　（3）在小猫的照顾下后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？

　　（4）如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?

　　我们来看看小猫是怎么做的。

　　（5）幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。

　　PPT6—9，感受故事第二段

　　（1）小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？

　　（2）小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？

　　（3）小结：小猫虽然很爱小鱼，但是为了让小鱼更舒服更快乐，还是把他放进了大海。

　　PPT10—11，感受故事第三段

　　（1）小鱼走了以后，小猫是怎么做的？

　　（2）小猫为什么要扔帽子？

　　（3）如果你是小鱼，你会怎么做？

　　（4）幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。

　　PPT12，感受故事第四段。

　　（1）小鱼回来了，他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？

　　（2）他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？

　　（3）幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想

　　3、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。

　　你听完这个故事，感觉怎么样？

　　为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？

　　4、拓展延伸

　　你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？

　　你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？

　　你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？

　　师总结：现在，老师的心里也已经充满了爱，感觉很好幸福啊，你的心里现在有爱吗？幸福吗？

幼儿园教案：《亲爱的小鱼》3

　　活动目标：

　　1．欣赏阅读绘本故事，理解故事内容，感受猫和小鱼间的爱。

　　2．用连贯的语言说出自己感受到的爱，并能试着说出自己的爱。

　　3．体验绘本阅读的乐趣和故事中爱的情感。

　　活动准备：

　　1．课件PPT、柔美的音乐

　　2．爱心

　　活动过程：

　　一、情景导入、引发兴趣

　　师：今天贾老师有个问题要问你们，小猫爱吃什么？这里也有一只小猫，它是不是也是这样的？它在干什么？你觉得它们的'关系怎么样？

　　师：他们的关系很亲密。他们是一对好朋友。小猫和小鱼会相亲相爱？真是神奇，让我们一起来看看吧。

　　二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

　　1．幼儿阅读绘本。

　　师：但在看的时候贾老师有个要求，请你记住你最喜欢的那幅画面。待会儿来告诉我，并告诉我，你为什么喜欢。（ppt）

　　2．幼儿相互交流自己喜爱的一幅图。（电子排版图书）

　　师：故事里的每一幅画都在这儿，你最喜欢其中的哪一幅画？和你旁边的好朋友先说说吧。

　　3．个别讲述自己喜欢的一幅图。

　　师：谁来说说你最喜欢哪一幅图，为什么。(教师用书面语言进行回应)（教师根据幼儿的回答点击PPT）

　　三、集体阅读绘本，感受小猫与小鱼之间的爱。

　　1．教师有感情讲述。（边指边讲）

　　师：这些画面里藏着小猫和小鱼相亲相爱的故事。让我们听着音乐完整地欣赏故事吧。（放背景音乐和电子书）

　　提问：你觉得小猫为什么要喂养小鱼？哦，小猫很爱小鱼，从哪里看出小猫很爱小鱼？

　　那又为什么要把它放走呢？要给小鱼自由。

　　那小鱼走了，为什么还是回来了呢？因为小鱼也爱小猫，也舍不得离开小猫。

　　2．小猫怎么叫小鱼的？亲爱的小鱼。那小鱼又会怎么叫小猫呢？

　　现在我来做小猫，你们来当我那亲爱的小鱼好吗？

　　四、朗读亲爱的小鱼。

　　亲爱的小鱼，我好爱你。亲爱的小猫，我好爱你。

　　为了让你快快长大，我会拿面包喂你。为了让我快快长大，你会拿面包喂我。

　　每天，我都会送你一个甜蜜的吻。每天，你都会送。

　　我会带你到海边，让你自由。你会带我到海边，让我自由。

　　我会在白天夜晚一直等你。你会在白天夜晚一直等我。

　　你戴着帽子回到我这里。我戴着帽子回到你这里。

　　我让你自由，你却一定要回来。你让你自由，我却一定要回来。

　　师：这是个充满爱的故事。小猫爱小鱼，它把小鱼喂养大，虽然很舍不得小鱼，但还是给了它自由，把它放到大海，小鱼也爱小猫，虽然大海自由自在，但小鱼还是回到小猫身边，所以，他们谁也离不开谁。

　　五、学习故事，尝试表达爱。

　　1．学学小猫和小鱼之间亲密的称呼。

　　师：小猫和小鱼之间的爱很多。

　　2．幼儿回忆生活经验，体验传递爱。

　　师：你听过谁这么亲切而温暖喊过你吗？

　　师：你的妈妈，你的爸爸，那他们是怎么爱你的呢？

　　那你们又是怎么爱他们的呢？

　　总结：小猫爱小鱼，精心喂养它，长大了给他自由，爸爸妈妈老师也是无私地爱着我们，我们每个宝宝小朋友要把爱传递给别人。来，让我们将爱画在这爱心上，将爱传递给更多的人，让大家充满爱心！让世界充满爱！

幼儿园教案：《亲爱的小鱼》4

　　活动目标：

　　1、在猜测和阅读中理解故事内容。

　　2、用连贯的语言表达自己的想法。

　　3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　1、PPt和背景音乐

　　活动过程：

　　一、导入，初步了解绘本的概念

　　1、师：今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张（打开扉页），你看到了画面上有谁？

　　师：你觉得画面上小猫想干什么？她是不是想吃小鱼呢？

　　师：你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢？

　　师：今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧！

　　2、认识封面，知道故事名字

　　师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗？（封面）

　　师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫《亲爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀？（学生重复一遍）

　　二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

　　1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。

　　师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说！

　　师：你在书中看到了一个什么样的故事？（学生自由讲述）

　　2、看课件，师生共同阅读绘本故事

　　(1)看PPt第3、4页

　　师：本来猫和鱼之间会怎么样的？可是这里的小猫在干什么？它会怎么对小鱼说？

　　(亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大)

　　(2)看PPt5、6页

　　师：这张图上的小猫在干什么？你从哪里看出来的？（云朵状的标记）你猜猜看它可能在思考什么问题？

　　师：原来小猫是在想：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。

　　师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？

　　师：我们一起来看看你们猜的对不对呢。

　　（亲爱的小鱼，我把你放入大海让你自由）

　　(3)看PPt第7页

　　师：小猫把小鱼放到了海里，小鱼要离开小猫了，你觉得这时候他们会说些什么呢？

　　师：小猫看到小鱼离开了，这时候小猫的`心情会怎么样呢？

　　（有点悲伤、难过、依依不舍）

　　(4)看PPt8、9页

　　师：小鱼走了，小猫一个人变得很孤独，小猫很思念小鱼，这时候它又是怎么做的呢？

　　（我会在白天一直等你，看你会不会游回来，我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。）

　　(5)看PPt10、11页

　　师；小猫把什么扔到了大海里啊？（帽子）它为什么要把帽子扔掉呢？

　　师：那你来猜猜看小鱼会回来吗？

　　师：我们一起来看看你们猜的对不对，小鱼回来了嘛？（回来了）

　　师：那你们觉得小猫看见小鱼会说什么？（亲爱的小鱼，看见你真高兴）小鱼又会说什么？此时他们的心情是怎样呢？

　　(6)看PPt12——14

　　师：小猫和小鱼又相亲相爱在一起了，那我们一起来看看小猫和小鱼在一起以后会做哪些事？

　　(7)看PPt15页

　　师：现在你们知道这是一个什么什么故事了吗？

　　小结：原来这本书讲的是关于爱的故事，故事中讲了小猫和小鱼之间浓浓的友情和爱。

　　3、教师有感情的朗读故事，幼儿完整的欣赏故事

　　师：这么好听、这么温馨的故事，你们想不想把它连起来听一遍呢？

　　那现在请你们轻轻跟着老师一起来把这个故事讲一讲吧！

　　三、结束延伸

　　师：听了这个故事，你又什么感觉？（感动、充满着爱）

　　师：故事中的爱表现在哪些地方呢？

　　（爱是喂面包给它；爱是甜蜜的亲吻；爱是给小鱼自由；爱是想念、思念；爱是回来；爱是一起游戏；爱是陪伴。）

　　师：故事中的小猫爱小鱼，小鱼也爱小猫，那小朋友们你们爱谁呀？

　　师：小猫和小鱼之间还会发生许多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一样来编一编，回家把它画下来，让爸爸妈妈帮你写上文字好吗？

　　板书设计：

　　爱

　　小猫小鱼

　　爱

　　活动反思：

　　在活动开始出示绘本扉页，引导学生根据画面上的人物，猜猜“小猫在干什么？”这样，一方面方面培养学生敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事的开展增添了一份神秘感，让孩子们对故事情节充满了好奇，有一睹为快的欲望。接着，我在活动开始的第一环节，我先为每个学生准备了一本绘本小图书，让学生根据画面内容，在猜测和阅读中初步理解故事情节，大胆想象，并能用连贯的语言表达。学生在这个自由阅读的环节中，兴趣都很高，而且大多数学生都能完整的把故事看完。但由于一开始在让学生自由阅读时，我没有清楚的交代要求，以至于有少数学习很不能一页一页按照顺序阅读，出现有少许吵闹的声音。由此可见，在学生操作之前，教师一定要准备清晰的交代要求，这样才不会出现意外情况而导致这个环节的实施效果。

　　在教学过程中结合图片引导学生展开想象，进一步剖析故事的中心思想，显得很得心应手。为了给学生更多的观察、想象空间，在课件制作上我反复斟酌，决定将画面和文字相结合来呈现给学生，学生通过自己的观察理解，结合教师有针对性的提问，充分体验小猫与小鱼之间浓浓的爱和浓浓的友情，效果不错。

　　幼儿百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。

幼儿园教案：《亲爱的小鱼》5

　　一、说教材

　　《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。

　　这也许就是爱的最好的回报。

　　二、说理念

　　根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。

　　三、说流程

　　1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的`灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以

　　2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。

　　3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。

　　4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。

　　四、说反思

　　由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。

　　五、感悟

　　一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！

　　构图讲述活动让孩子画出讲述重点

　　虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。

　　通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

幼儿园教案：《亲爱的小鱼》6

　　活动意图：

　　《纲要》中指出 “幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”。《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事，在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时，不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱，也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海，给它自由，而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到父母对孩子的爱，让孩子体验爱感受温馨，知道自己应该用爱去回报。所以，一定要和孩子分享这个感人的故事哦！

　　活动目的.：

　　1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。

　　2、感受、分享生活中浓浓的亲情

　　3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。

　　活动大纲：

　　1、导入活动：

　　请幼儿分别欣赏两段音乐：高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。

　　2、根据故事内容中1—13幅画面，让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情

　　—爱。但是在小鱼长大时，小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里，给

　　它自由，终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边，最终小鱼

　　和小猫在一起幸福的生活着------。

　　3、分享活动：

　　（1）分享生活中浓浓的亲情，请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼，为什么？

　　（2）请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的，自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。

　　4、体验活动：

　　（1）请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。

　　（2）手语表演《让爱传出去》，体验身边处处有爱。

　　延伸活动：让孩子回家后勇敢表达自己的爱，对爸爸妈妈说一句“亲爱的，我爱您”

　　效果分析：《亲爱的小鱼》教学活动结束了，我的思绪还久久不能平静下来，面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏，孩子们的潜力是无限的，他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。在故事中让孩子感受爱与被爱，并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高潮。通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入，使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知，并从中给孩子们带来一些触动—爱的触动，这是我所想给予孩子们的，我想我做到了。

幼儿园教案：《亲爱的小鱼》7

　　活动目标：

　　1、能根据画面情节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。

　　2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能试着说出自己的爱。

　　活动准备：

　　课件PPT、柔美的音乐活动过程：

　　一、课前游戏。

　　师：同学们喜欢做游戏吗？好，我们来做一个换词游戏。

　　老师说一句话，你把红色的词语换一换，意思不变。

　　亲爱的孩子，你好！——亲爱的老师，你好！

　　你们真可爱——我们真可爱！

　　我好想你——你好想我！

　　我讲故事给你们听——你讲故事给我们听！

　　亲爱的孩子，我好爱你——亲爱的老师，你好爱我！

　　小朋友们，真聪明呀，接下来，我们一起走进今天的绘本故事。

　　二、导入。

　　1、你看到了什么？（示图）

　　2、小猫咪想干什么？（想吃鱼）

　　3、这只猫咪真的想吃鱼吗？这只小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）

　　4、它们之间会发生什么事情？

　　这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。

　　三、讲绘本。

　　（一）题目。

　　1、点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的小鱼。

　　2、现在你们是小鱼，我是猫咪。我们来叫一叫。

　　师：亲爱的小鱼。

　　生：亲爱的猫咪。

　　（二）1、提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？猫咪为什么拿这么大的面包来喂它？

　　2、真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。

　　光给他吃还不够呢，猫咪总是会给他更多的照顾呢。

　　（三）每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。

　　1、小猫为什么亲小鱼？（小猫很爱小鱼）

　　2、会亲亲吗？我们来亲亲看，你们做小鱼，老师做猫咪。

　　教师和学生亲亲。（可以先个别演示，再全班演示）老师：嗯——叭！亲爱的小鱼，每一天，我都会亲亲你。”

　　学生：嗯——叭！亲爱的猫咪，每一天，我都会亲亲你。”

　　原来小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。

　　（四）幼儿观察画面

　　1、提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。

　　2、提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）教师诵读：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸。

　　1、提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。

　　2、提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？（是为了让小鱼得到自由）

　　3、提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）

　　（五）白天、夜晚

　　1、点击，看，这是什么时候？（白天）早晨，朝阳刚跃出海平面，遥远小岛上椰子树的.影子清晰起来，猫咪坐在那块石头上，陪伴他的是膝上那顶帽子，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊我会在白天一直等你，看你会不会游回来。

　　2、点击，这又是什么时候？（晚上）夜晚，蓝蓝的大海和蓝蓝的天空，皎洁的明月下面，猫咪仍坐在那块石头上，姿势与白天一模一样，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊……我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。

　　不管白天晚上，小猫一直在等待。

　　3、如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望看到什么？

　　（六）提问：你们能帮小猫想个办法让小鱼游回来吗？（我会扔出唯一的帽子，看你会不会把它带回来。）猜测：小鱼回来了吗？为什么？

　　1、小鱼回来了吗？小鱼真的把帽子送回来了。看到你带着它回来，我会是多么地开心。

　　2、师生，亲爱的小鱼，看到你我真高兴。亲爱的猫咪，看到你我真高兴。

　　3、回来后的小鱼强壮有力了，猫咪跳上他的背。他们一起去玩耍。

　　（七）玩游戏的3张画面

　　1、猫咪：你的背是我最喜欢的小船。准备好了，我们出发吧？

　　2、他们出发了，他们在干什么？

　　3、你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去远航。

　　穿过小河，越过大海，来到有棕榈树的小岛。

　　我们可以一起玩耍，天天玩儿“接帽子”游戏。

　　4、小朋友们，想不想和小猫咪玩一玩，师生玩扔帽子的游戏。

　　亲爱的小鱼，我们还可以玩什么游戏。

幼儿园教案：《亲爱的小鱼》8

　　活动目标：

　　1、感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。

　　2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。

　　3、注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。

　　4、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。

　　2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。

　　3、幼儿用书：《亲爱的小鱼》。

　　活动过程：

　　（一）出示鱼缸里的小金鱼。

　　这是谁呀？你喜欢小金鱼吗？

　　幼儿自由说一说。

　　（二）集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。

　　1、教师朗诵诗歌。

　　小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。

　　2。幼儿倾听诗歌，教师提问。

　　诗歌的名字是什么？小雨和谁是好朋友？

　　（三）教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。

　　1。集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。

　　听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗？

　　2。引导幼儿用诗歌里的话说一说。

　　为什么小朋友喜欢小鱼？诗歌里是怎么说的？。

　　（四）师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。

　　1、教师提问，幼儿思考。

　　一开始小金鱼住在哪里？小朋友是怎么对待它的？小金鱼长大后，小朋友是怎么做的'？

　　2、幼儿自由的讨论。

　　既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里？

　　（五）师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。

　　1、师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。

　　什么叫视线？（眼睛能看到的地方）什么事惊喜？谁能用自己的话说一说。

　　2。鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。

　　谁是小船？为什么？还可以把小鱼比作什么呢？

　　3、在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。

　　活动延伸：

　　家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。

　　活动反思：

　　让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意；通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。

幼儿园教案：《亲爱的小鱼》9

　　活动目标：

　　1、理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

　　2、根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　ppt和背景音乐

　　活动过程：

　　一、呈现封面和主题，引发思考

　　1、告之幼儿绘本题目："亲爱的小鱼"。亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱的?

　　2、呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的?

　　二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

　　1、呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?

　　2、呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办?你觉得小猫会怎么做?

　　三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

　　1、教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的?呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐?为什么?呆在大海里有什么好处?

　　2、呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的?

　　3、呈现第七组图片：小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

　　四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

　　教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

　　五、迁移经验，体验情感。

　　1、看完这本书后你的感觉是怎么样的?

　　2、结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

　　活动反思：

　　和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的`距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。

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