【热门】科学活动教案模板集合9篇

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的科学活动教案9篇，欢迎大家分享。

【热门】科学活动教案模板集合9篇

科学活动教案篇1

　　活动形式：

　　分组教学

　　活动目标：

　　1、幼儿有浓厚的动手兴趣，了解橙汁的由来，并能积极思维。

　　2、幼儿能亲自动手，采用各种方法取橙汁。

　　3、幼儿能把自己的劳动成果与同伴分享。

　　活动准备：

　　鲜橙若干、榨汁机、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁带、记录表、彩色笔、鲜橙汁

　　活动过程：

　　一、开始部分：师生相互问好。

　　二、基本部分：

　　1、老师揭示课题：今天教室来了客人，老师为客人和小朋友准备了礼物，出示橙子。

　　2、提问：橙子是什么颜色、什么形状、什么味道？橙子里面有什么？

　　3、教师，橙子还可变成饮料，即橙汁。

　　4、老师展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁机等给小朋友，请小朋友想一想，用什么办法、什么工具能榨出橙汁？

　　5、幼儿把黑板上的记录表按自己的想象填写。

　　6、老师交待实验要注意的事项。

　　7、请幼儿在《小燕子》的.音乐飞到桌子的两旁，动手操作取橙汁。

　　8、幼儿动手、老师记录，并适当引导个别能力较差的幼儿。

　　9、取橙汁时，老师，并延伸到课余，小朋友可以回家榨果汁。

　　三、结束部分师生共同分享自己的劳动。

科学活动教案篇2

　　活动目标

　　1、能按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。

　　2、尝试解决简单的问题。

　　活动准备

　　大中小的狗、帽子、围巾、棉衣图片

　　活动过程

　　导入

　　师出示大中小的`狗图片

　　师：小朋友们，看看，又有什么小动物来到我们小三班了？（狗）

　　内容

　　1、狗狗排排队

　　师：狗狗有什么不一样呢？（大狗、中狗、小狗）

　　师：那它们应该怎样排队呢？

　　请幼儿到黑板上来进行操作。

　　2、狗狗买帽子

　　师：这三只狗说，天太冷了，去超市买帽子吧。

　　师：到了超市，三只狗就开始抢着戴帽子，最小的狗戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，最大的狗一戴上小帽子，才遮住了一只耳朵。三只狗都急坏了。

　　师：谁可以给狗狗戴帽子呢？

　　引导幼儿说出：最大的帽子卖给大狗，最小的帽子卖给小狗。

　　3为狗狗买东西

　　师：超市里还有些什么呢？（围巾、棉衣）

　　师：我请小朋友来帮忙给狗狗们买围巾和棉衣吧。

　　请幼儿进行操作

　　活动延伸

　　1、在日常活动中引导幼儿说一说大中小特征。

　　2、将图片投放到益智区。

科学活动教案篇3

　　活动意图：

　　水是我们日常生活中不可缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。在一次玩水的过程中，王利小朋友拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说“树叶浮在水面上了，象只小船。”奇奇小朋友一听，拿来了一根小树枝放到水里，“咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？”其他幼儿纷纷学他们样，也很有兴趣地玩了起来。并且有很多小朋友问：“老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮上来呢？”

　　新《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的浓厚兴趣并结合《新纲要》，我们选择了幼儿所熟悉的蔬果开展了这次科学探究活动。让幼儿通过动手操作、实践、交流，培养他们获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，激发其探索欲望。

　　活动目标：

　　1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　　2、学会用简单的'方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

　　3、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

　　教学重点：了解蔬果的沉浮现象。

　　教学难点：学习记录实验结果。

　　活动准备：

　　音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

　　教学过程：

　　一、随音乐逛“蔬果超市”导入

　　“今天呀，老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么。”

　　“呀！小朋友们快来看，这里有好多水果、蔬菜。你们认识吗？”

　　（让幼儿自由讨论）这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣。有的在说它们的形状，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量……

　　二、想一想，猜一猜

　　“假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？”

　　“香蕉、西红柿、土豆呢？”

　　这时小朋友们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

　　“大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。

　　（在开展活动之前，考虑到幼儿的能力水平，所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。让他们在不作任何提示下，运用已有的经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础。）

　　三、玩一玩，比一比

　　“这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。”

　　带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

　　（幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。而且，这一环节也培养了幼儿的自主探究能力。）

　　四、讲一讲，议一议。

　　“现在我们小朋友都做过实验了，并知道了结果，谁愿意把自己的发现讲给大家听听？分享一下你的发现。”

　　（让幼儿分别回答，这一环节很好地培养了幼儿乐于表达的行为习惯）

　　“这些蔬果，有的沉下去，有的浮起来，真有趣。那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的问题？现在可以提出来，我们一起探讨一下。比如说，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中间呢？”

　　（让幼儿自己提出问题，然后集体来解决。）

　　五、活动延伸

　　“这些问题我们小朋友都帮忙解决了，但还有更多的问题需要小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法来解决，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让苹果浮到水面来？”

　　（幼儿在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。我们觉得，这样的活动要不断的开展、延伸下去。）

　　活动反思：

　　在本次活动的设计和开展过程中，我们为幼儿准备了充分的操作材料，使每一位幼儿都有参与的机会，同时通过让他们自己动手操作来发现蔬果沉浮的秘密，并学会将结果记录下来，这充分培养了幼儿自主探究的能力。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲，议一议这一环节，通过集体探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，又体现了师幼之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动，使他们真正体验到发现秘密后的乐趣。

科学活动教案篇4

　　目标：

　　1、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。

　　2、尝试探索小火箭的高度与拍打瓶子时用力大小的关系。

　　准备：

　　幼儿课前一熟悉《小火箭进行曲》；对空气有一定的了解；小火箭人手一个；记录表人手一份；可悬挂的太阳、月亮和云朵；录音机、磁带。

　　过程：

　　一、探索小火箭上天的方法：

　　1、让幼儿自由尝试火箭上天的`方法。

　　2、幼儿演示小火箭上天的方法

　　3、幼儿验证性实验。

　　4、提问：你用什么方法让小火箭上天？

　　你喜欢哪一种方法？为什么？

　　二、探索小火箭上天的原因：

　　1、提问引发幼儿考虑。

　　2、为什么我们拍打瓶子小火箭就能飞起来？

　　3、让幼儿把瓶盖盖起来，再用力拍打瓶子。

　　4、小火箭还能飞起来吗？为什么？

　　5、讨论：为什么瓶盖盖起来就飞不起来？

　　三、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子是用力大小的关系。

　　1、请幼儿比一比，谁的小火箭飞得高。

　　2、提问引发幼儿考虑。

　　你的小火箭能飞到哪里？

　　为什么一样的小火箭，有的飞得高而有的飞得低呢？

　　3、请幼儿用不同的力气拍打瓶子，观察小火箭发射的高度，并在表上加以记录。

　　4、小结：同样条件下，拍打瓶子时力气越大，小火箭就飞得越高。

科学活动教案篇5

　　一、活动目标：

　　1.对生活中物品的数量感兴趣，有好奇心。

　　2.能正确地握笔、画线，完成操作任务。

　　3.学习用连线对应比较的方法，比较判断两组物体的多少、一样多。

　　二、活动准备：

　　教师准备：画有大小不同的两串糖葫芦的图片，彩笔若干。

　　三、活动过程：

　　1.教师出示图一，提问：这是什么？你吃过糖葫芦么？糖葫芦是什么味道的？由此导入活动。

　　2.教师引导幼儿比一比，哪串糖葫芦多。

　　（1）引导幼儿用目测的方法比较，说说第一幅图中，两串糖葫芦有什么不一样？

　　（2）示范图一，用连线对应比较的方法，引导幼儿观察，并判断指出两串糖葫芦哪串多，哪串少。

　　（3）示范图二，引导幼儿继续用连线的方法进行比较，并判断出两串汤葫芦谁多谁少？还是一样多？

　　3.幼儿连一连，比一比。

　　用连线的'方法，完成《幼儿读物.科学》中《连一连，比一比》的练习，看谁完成的又快又好。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

　　2培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

　　活动准备：

　　凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

　　活动过程：

　　一、第一次尝试：玩透镜

　　1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？

　　2幼儿操作尝试。

　　3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？

　　4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

　　二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征

　　1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？

　　2幼儿尝试操作，发现不同的'原因。

　　3引导幼儿讨论。

　　1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）

　　2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

　　3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

　　三、第三次尝试：

　　1师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？

　　2 请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？

　　3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？

　　4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

　　5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。

　　6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

科学活动教案篇7

　　活动目标

　　1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。

　　2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。

　　3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

　　活动准备

　　1、图片-可视门铃、指纹锁。

　　2、房间图-小兔家。

　　活动过程

　　一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。

　　1、出示一张可视门铃的图片

　　提问：这是什么?他和我们家里平常的`门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?

　　2、出示一张指纹锁

　　提问：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?

　　为什么要利用指纹锁?

　　(它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性。)

　　二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。

　　1、出示一张简陋的房间图

　　提问：小兔搬新房子了，看!这是小兔家的房子，这个房子里有什么?(桌、椅等家具。)

　　小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他?

　　2、教师讲解情景，感知日常生活中的难题。

　　(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。

　　(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

　　(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?

　　(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办?

　　(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?

　　3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。

　　三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。

　　1、看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。

　　2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，

　　我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?

　　延伸活动

　　调查表：我家的高科技产品。

科学活动教案篇8

　　设计思路：根据大班幼儿好奇好探索的特点，所以我选择生活中孩子们常见而又感兴趣的大树作为活动题材。让幼儿通过一些自然物来测量大树的粗细，通过教师准备的材料如卷尺、纸条、绳子，进行操作和探索发现结果，让幼儿在操作探索中思考。

　　活动目标：

　　一、初步掌握用自然物测量树的粗细的方法，并能够根据测量的结果进行排序。

　　二、在测量活动中鼓励幼儿互相帮助合作完成任务，让幼儿体验到伙伴间合作学习的乐趣。

　　活动重点：

　　重点是正确掌握用自然物测量树木粗细的方法，以及对树木进行排序。

　　活动难点：

　　掌握用绳子测量的方法。

　　活动准备：

　　提前创设了适合本次活动主题的环境：自制四棵粗细差异不太明显的树并标有1—4的序号；测量用的工具：卷尺、长纸条、绳子；每组一张测量记录表。

　　活动过程：

　　一、播放音乐《郊游》，全体幼儿在教师的带领下扮演小司机做开车的动作进入活动室。

　　二、课程主体：

　　（一）幼儿用目测的方法说出这四棵大树有哪些地方不同

　　教师：小朋友们看我们这里有几棵大树？它们有什么不同呢？

　　幼儿回答（有四棵大树，它们有的粗有的细，它们身上的.数字不同……）

　　教师：你们说这四棵大树哪棵最粗哪课最细呢？

　　幼儿回答（三号大树最粗，一号大树最细。）

　　教师：你们是怎么发现的？

　　幼儿回答（用眼睛看出来的）

　　教师：有的小朋友说是用眼睛看出来的，老师告诉你们这种方法叫目测，可是在两棵大树粗细差距不明显的时候这种方法就不实用了，那谁知道还可以用什么方法来测量大树的粗细呢？

　　（二）鼓励幼儿大胆想像说出还可以用什么方法去测量。

　　教师讲解每位幼儿想出的好办法。引导幼儿说出用各种自然物去测量树木。

　　（三）教师为幼儿准备几种测量工具（卷尺、长纸条、绳子）还有记录结果的笔和记录表。

　　1.幼儿自主的去选择测量工具，让幼儿在活动中自己去探索和研究如何去使用自己手中的测量工具，并会把测量结果正确的记录下来。

　　教师：老师为小朋友们准备了几种测量大树的工具，现在你们选择自己喜欢的测量工具，我们分组去进行测量，测量以后你们小组的几名成员一起把测量结果记录在记录表上，比一比几号大树最粗，几号大树第二粗，几号大树第三粗，几号大树最细。

　　2.注意让幼儿在测量的同时应该互相帮助互相合作，体验到伙伴间合作的乐趣。

　　（四）教师总结幼儿的测量结果。

　　教师：现在我来检查一下看哪组小朋友测量后得出的结果是正确的。

　　三、活动延伸：

　　教育幼儿要学会保护树木。教师为幼儿提供测量工具，带幼儿到户外用学到的测量方法进行测量练习。

　　教师：今天我们学习了如何测量大树的粗细，现在我们拿着自己的测量工具到外面去给我们幼儿园的每一棵大树量一量，比一比哪棵大树最粗，哪棵最细，好不好？（带领幼儿去户外进行测量）

　　活动反思：

　　本次教学活动根据大班幼儿的身心发展规律和学习特点设计安排。按照《纲要》的指导精神，使活动环节紧紧围绕教学活动目标，注重在活动过程中每个幼儿的发展与提高。

　　整个活动中幼儿表现出浓厚的兴趣，教师精心设计的自然环境使幼儿有身临其境的感觉。让目测观察法有的放矢，在引导幼儿动手操作、自由探究环节，教师提供丰富的可操作材料供幼儿自主选择。幼儿在自己动手、动脑、观察或帮助同伴操作过程中有不同的体验。师生互动自然而默契。自由宽松的探究环境使幼儿身心放松，在参与合作互助的气氛中逐步实现了教学活动目标。

　　在每一小结中教师能够针对幼儿的不同表现进行适时适当的讲解或指导，使幼儿的态度、情感、技能上有所发展。幼儿之间形成了和谐、友好、互帮的关系，营造了一种互相讨论、互相补充、互相启发、互相合作的学习气氛。

　　本次活动存在许多不足。教师语言语调有时把握不当，语言组织的不够灵活；在幼儿选择测量工具尺子时对尺子的刻度使用方法上欠缺讲解，这些都是在以后的教学中可以改进的。

科学活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、感知形状、高矮等不同的桌腿其承重力不同。

　　2、萌发探究科学现象的兴趣，体验探究成功的快乐。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、大小、形状相同的积木块若干，每人两张大小、形状相同的纸，胶棒、记录纸、记录笔若干。

　　2、照相机一架、电脑一台。

　　活动过程：

　　一、 “变魔术”引起幼儿兴趣:

　　1、师：老师手里拿的是什么？是什么东西变成的？还能用什么方法将纸变成其它的东西？

　　2、教师告诉幼儿今天用两张纸来做一个只有一条腿的桌子，比一比看谁的桌子放的积木多，并用记录笔将所放的积木块数量记在记录纸上。

　　二、幼儿探索:

　　幼儿尝试用两张纸做成不同的'桌子，往桌面上放积木块，并做记录。教师巡回观察指导，并拍照。

　　三、交流分享：

　　1、教师将照好的照片用对比的方法在电脑上再现。

　　2、每展示一组桌子后提问：①这两张桌子有什么地方不一样？哪个积木放的多？②两张一样的桌子、为什么一个积木放的多？一个积木放的少？

　　3、教师小结:桌腿粗、桌腿矮、积木放的多，积木交叉摆，摆放的块数多。

　　4、鼓励幼儿做出承重力更大的桌子。

　　四、发挥创造：

　　1、幼儿再次探索，根据原有和刚刚获得的经验，做一个能放更多积木块、更稳定、更结实的桌子。

　　2、教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

　　五、观察推测：

　　1、教师将桌子做好，请幼儿猜一猜能放多少块积木。

　　2、教师将一筐积木放在桌子上，请幼儿观察桌子能否承住。

　　3、提问：为什么我的桌子能放这么多的积木？

　　4、教师小结：桌腿越矮、越粗、放的积木就越多。

　　5、请幼儿帮助老师收拾材料，并放入活动区。

　　六、延伸活动：

　　鼓励幼儿继续到活动区探索桌子的承重力。

　　活动反思：

　　整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。

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