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《不!是乐谱错了》教案

时间:2023-07-07 06:55:34 教案大全 我要投稿
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《不!是乐谱错了》教案

  作为一名教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的《不!是乐谱错了》教案,希望对大家有所帮助。

《不!是乐谱错了》教案

《不!是乐谱错了》教案1

  教学目标:

  1、抓住重点词句,读懂课文内容。体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学重难点:

  正确、流利地朗读课文,抓住重点词句理解课文,体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、揭题示标

  师:孩子们,这节课我们继续学习33课《不!是乐谱错了》。

  二、出示学习目标

  师:我们这节课的学习目标是:(课件出示学习目标,请齐读学习目标)

  1、抓住重点词句,读懂课文内容。体会小泽征尔坚信自己的.正确判断、不畏权威的精神。

  2、正确、流利地朗读课文。

《不!是乐谱错了》教案2

  教学目标

  1自主学会本课生字,联系上下文或利用工具书,理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。

  2取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文,会背诵课文最后一段。

  3继续学习运用抓住重点句提出问题并讨论解决的方式,读懂课文内容。体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

  教学重点

  体会课文说明的道理,解决学生不懂的问题。

  教学难点

  “贯”的书写,“郑重声明、世界一流、附和”的理解,课文说明的道理的体会。

  教学准备

  教师:搜集小泽征尔的有关资料和《哥白尼观日》的故事。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  一、引入课题,读题提问

  1教师板书,学生跟着书写课题。一边书写一边注意引导“乐”的读音和“谱”的书写。

  2读题,说说从题目中懂得什么?有什么不懂的?(从“!”中可以看出说话的语气很坚决等等。还可以从课题提出以下问题:是谁说的这句话?他在什么情况下说的这话?围绕乐谱错了,究竟发生了什么事?从这句话中我们知道了些什么?)

  3借机介绍小泽征尔的有关情况。

  4过渡:我们就带着这些问题来学习课文。

  二、学习课文内容

  1检查预习情况。了解学生是否预习,预习得怎么样,并渗透预习的一些要求。让学生读全文,再见机引导正确字音,读通句读。重点纠正难读易错的字音。

  2再朗读课文,一边读一边想:课文中有哪些不懂的词语或句子,并做上记号。

  3学生自学课文。教师了解情况。将学生不懂的`词语或句子书写在黑板上。重点指导生字“贯、冠”的书写,“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。

  4根据学生不懂的词语或句子分段学习课文。

  (1)郑重声明——根据以下问题带着学生一边读课文一边理解词语和课文内容。

  谁“郑重声明”?解决此问题时,借机理解“权威”一词的意思。评委是些什么人?根据这些人的身份,你觉得“权威”是什么意思?

  在什么情况下?借助此问,理解“和谐”“错觉”的意思。

  声明的是什么内容?怎样声明的?你能站在权威们的角度,说说是怎样声明的吗?借此问题进行语言再创造的训练。

  根据以上阅读和理解,再说说“郑重声明”的意思。

  (2)世界一流——以这个词为线索,提出以下问题,一边读课文一边理解词语和课文内容。

  课文讲谁是“世界一流”?

  从课文的哪些地方表现了他的“世界一流”的水平?如果前面没有对小泽征尔进行介绍,可以在这个环节对他的情况进行介绍,有助于扩展学生的知识帮助生了解词语。

  课文中还有哪些人是“世界一流”?你从什么地方看出来的?借助此问理解“精心设计”。评委是怎样精心设计的,假如你是评委主席,你在竞赛之前面对评委说说你的“精心设计”。

  借这个问题理解“附和”的意思。课文中用附和一词来写谁?是说他附和吗?把表现他不附和的行为的语句找出来读一读,再说说“附和”是什么意思。

  如果小泽征尔面对世界权威,不坚持自己的判断,去附和评委的声明,这个故事将会是怎样的?请你改编故事讲一讲。

  5说说读了这篇课文懂得了什么道理。

  (要有主见,不人云亦云;要坚持自己的意见,不因为别人而轻易放弃;要有自己的思想,不要因为面对的是长辈、权威就把对的也说成错的;就是科学家也有错的时候,应当坚持自己的判断……)

  还有这样的故事吗?讲来大家听听。(如《哥白尼观日》)

  三、掌握生字、新词

  采用学生提问,学生竞答的方式掌握生字、新词。

  四、课堂作业

  朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  自主积累好词佳句。

《不!是乐谱错了》教案3

  师:孩子们,为了更好地完成这节课的学习目标,老师为大家设置了三次闯关活动,我们先来闯第一关,请齐读闯关要求:认真读课文第3、4自然段,思考下列问题;

  从第3自然段的那些词语可以看出大赛水平高?(用“—”画出来)

  在这么高水平的大赛中,小泽征尔却发现乐谱有错误,当小泽征尔发现错误时,现场的作曲家、评委是怎样做的?(用“﹏”画出相关的句子)

  面对错误的乐谱小泽征尔是怎样做的?(用“—”画出相关的句子)你从中体会到了什么?(写上批注)(自学方法:读—思—画—写)(5分钟后开始汇报,比比谁讲得好)

  1、谁来汇报第一个问题?

  2、孩子们一起来读读吧。

  3、谁来汇报第二个问题?

  4、孩子们来读读这句话,边读边想一想你是怎样理解“郑重声明”的?你能表演一下评委郑重声明时说的话吗?(先表演,再说体会)

  5、谁来汇报第三个问题?

  6、孩子们来读读这句话,边读边想:在这样的情况下,如果你是参赛的小泽征尔,你会考虑些什么呢?是啊!到底是谁的错呢?带着自己的感受来读一读这两段话,与小泽征尔一起来进行考虑判断。课件出示:小泽征尔以世界一流指挥家的风度,全神贯注地挥动着指挥棒,指挥着一支世界一流的乐队,演奏具有国际水平的乐曲。演奏中,小泽征尔突然发现乐曲中出现了不和谐的地方。开始,他以为是乐队演奏错了,就指挥乐队停下来重奏一次,但是他仍觉得不对。课件出示:不是()的错,因为();不是()的错,因为();因此一定是()错了

  7、孩子们再来读读这句话,(课件出示句子)边读边想想你从“考虑再三”“坚信”“大吼”体会到了小泽征尔怎样的精神?抽生表演小泽征尔大吼时说的话。(板书:小泽征尔坚持真理不畏权威)(先抽生表演大声读,再说体会)

  8、孩子们:此时此刻你们也想扮演国际音乐权威人士和小泽征尔吗?

  9、现在我们来分角色表演,再次体会小泽征尔坚持真理、不畏权威的精神吧。(课件出示句子:这时,在场的作曲家和评委都郑重声明:“小泽征尔,乐谱没问题!是你的错觉。”面对众多国际音乐大师和权威,小泽征尔考虑再三,坚信自己的判断是正确的,于是大吼一声:“不!一定是乐谱错了!”)

  四、第二次先学后教

  自学指导二(我们来闯第二关,齐读闯关要求)轻声读课文第5自然段,想一想;

  评委为什么要设计错误的乐谱?(用“—”画出相关的句子)

  小泽征尔为什么能夺得比赛的桂冠?(用“﹏”画出相关的句子)

  (自学方法:读——思——画)(5分钟后开始汇报,比比谁讲得好)

  1、谁来汇报第一个问题?

  2、孩子们来读读这句话吧。

  3、谁来汇报第二个问题?

  4、孩子们遍读边想你是怎样理解“附和”的?

  5、孩子们:此时如果你就是其中的一位评委,除了为这位坚持自己判断的指挥家热烈鼓掌之外,你还想对他说些什么呢?如果我是比赛的评委,我会对小泽征尔说:“()。”带着对小泽征尔的赞许再读:“只有坚持正确判断的人,才真正是世界一流的音乐指挥家。”

  另外两个选手也发现了问题,但是面对环境的压力,他们没有坚持。他们在放弃了自己意见的同时也放弃了冠军,如果你是其中的.一位选手,面对小泽征尔的夺冠,你想说些什么呢?面对小泽征尔的夺冠,我想说:“()。”带着这种感受再读。(课件出示句子)“只有坚持正确判断的人,才真正是世界一流的音乐指挥家。”

  6、谁来说说你是怎样理解这句话的?

  7、是啊,小泽征尔除了他出色的音乐才华以外,更重要的他坚信自己正确的判断,不附和权威们的意见,所以他获得了这次比赛的桂冠。(板书:桂冠)

  五、拓展

  读了小泽征尔的故事,你有什么收获?(说道理、同桌交流2分钟)

  六、当堂训练

  师:现在我们来闯第三关。孩子们,学了这一课,相信你们能轻松完成这节课的作业。(课件出示练习题)

  1、阅读课文片段,完成练习(直接把答案写在作业本上)原来,这是评委们精心设计的办法,目的是试探指挥家们在发现错误和权威人士又不承认的情况下,是否能够坚信自己的判断。因为,()坚持正确判断的人,()真正是世界一流的音乐指挥家。前两位参赛者()也发现了问题,()受环境影响而放弃了自己的正确判断;只有小泽征尔相信自己而又不附和权威的意见,从而获得了这次大赛的桂冠。

  请在文中的括号里填上合适的关联词语。

  小泽征尔获得桂冠的原因是()。

  2、让我们以这些格言共勉吧!(读读记记关于自信的格言)

  人必须要有耐心,特别是要有信心。——居里夫人

  信心是命运的主宰——海伦·凯勒

  信心比天才重要——希腊

  七、总结,回顾

  1、我们现在回到课题,学了这一课,你们赞赏小泽征尔坚持真理、不畏权威的精神吗?

  2、请孩子们带着坚定的语气再齐读一次课题吧!

  3、我们现在回到学习目标,孩子们再来读读吧,你们认为完成了学习目标吗?

  4、恭喜你们闯关成功!

  板书设计:

  不!是乐谱错了

  坚持真理小泽征尔+桂冠

  不畏权威

  “不,一定是乐谱错了。”

  “不,一定是乐谱错了!”

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