大班数学教案[精]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案[精]

大班数学教案篇1

　　设计意图：

　　通过"动物运动会""捉迷藏""小动物找家"等游戏，让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知经验，同时，让幼儿把序数与生活经验结合起来。如：游戏"小孩、小孩真爱玩"，亲身感知和体验序数在生活中的存在，知道用数学方法解决生活的简单问题。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同方向辨别数序。

　　2、发展幼儿的观察力和分析能力。

　　3、培养幼儿思维的灵活性，建立良好的秩序感。

　　活动准备：

　　1、运动会跑道一副， 5种小动物各一个。

　　2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。

　　3、小动物胸卡10个。

　　活动过程：

　　游戏1：

　　一、导入活动，比赛前。

　　师：小朋友，森林里要小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。他们开始做准备前的有关工作了。你看。

　　他们在：

　　1、比赛开始前先点名：参加赛跑的有5只小动物。（教师依次出示小动物：共5只，为小猪、小猫、小狗、小象、小虎）

　　2、（这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次类推。）

　　师：哪只小动物排在第一？你是从哪里开始数的？（引导幼儿说出从左往右数的顺序）哪只小动物排在第四？排在第五的是什么小动物？（这里让幼儿巩固一下新学的概念：xx排在第一，xx排在第二……）

　　二、现在比赛开始了。（这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5道。从左往右依次是第一跑道，第二跑道……）

　　师：请幼儿看图说出小动物站在第几跑道？

　　师：还可以问第几跑道站的是谁？

　　师：哪个小动物跑在第一？第二？……（老师随意摆放）

　　三、比赛结果怎么样呢？（与原来排队的.顺序不同了）××小动物跑在第一，××小动物跑在第二……。

　　游戏2：

　　四、游戏"捉迷藏"小动物在玩"捉迷藏"的游戏。

　　师：咱们看看第几只小动物不见了？小动物是谁？（从左往右排队，从上往下排队，让幼儿找。）（难点）

　　五、游戏"帮小动物找家"出示：楼房图片。让小朋友从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。

　　师：请将××小动物送到第一层楼房里……。

　　游戏3：

　　六、游戏"小孩、小孩真爱玩"

　　幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小朋友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，是谁排第几？变换形式，游戏反复进行。

　　活动延伸：

　　小结：（今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二……，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上按照不同的方向排顺序。生活中还有按照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等等，只要我们认真观察就可以找到，请把你的发现告诉我们大家哦！）

　　教学反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

大班数学教案篇2

　　教材分析：

　　超市是幼儿生活中熟悉的场所，而“藏”在超市里的数字比比皆是，货品分类、排列、价格、买卖等。本活动旨在通过一种简单明了的方法把超市的物品进行分类，并使用立柱图表的方法进行统计，这对于大班幼儿是一种经验的提升。

　　教学目标：

　　1、初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。

　　2、能与同伴交流自己的操作结果，体验数学活动的乐趣。

　　教学重难点：

　　重点：初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。

　　难点：学习运用立柱图表进行统计，并说出统计的过程和结果。

　　教学过程：

　　（一）、导入活动：小朋友去过超市吗？今天我们也来开一家超市，你们说，我在超市做什么呢？（总经理）你们来做我的`小助手吧！

　　（二）、初步感知立柱统计：

　　1、开超市需要什么呢？（货架、购物篮、宣传画）

　　2、这些我都准备好了，你们帮我看看，它们分别有几个？

　　3、怎样才能清楚地知道什么东西多？什么东西少？

　　4、今天总经理带来了一张立柱统计表，你们看，表上有什么？（数字，从下向上排列的；立柱图，是一格一格的）

　　5、小助手们，你们可以和旁边的朋友讨论一下，怎么来统计呢？（先在立柱的下面画上要统计的东西，可以画得简单一点；然后数数这个东西有几样，就在立柱图上画几个格子）

　　6、该从哪里开始画呢？为什么？（从下往上画、因为旁边的数字是从下往上越来越大的）

　　7、教师示范统计购物篮数量，个别幼儿统计货架、宣传广告数量。

　　8、从图表中，你发现了什么？（立柱有高低、越高表示东西的数量越多）

　　9、小结：立柱统计能使我们很清楚地知道什么东西最多，什么东西最少，使用起来真方便。

　　（三）、学习运用立柱表统计商品数量：

　　1、幼儿把商品分类：师：小助手们，超市就要开张了，送货员已经把货品送来了，有水果、蔬菜和学习用品，请你们帮忙把商品都放到货架上去吧。注意要轻轻拿轻轻放，一件一件地放整齐。

　　2、幼儿运用立柱图表统计商品数量：师：商品都摆整齐了，哎呀，不好，粗心的送货员忘了告诉我，每种商品有几个了，那可怎么办呢？你们愿意帮我统计一下吗？请你们用立柱统计的方法，选择三种商品进行统计，看看分别有几样？哪个最多？哪个最少？

　　3、交流汇总：统计好了吗？请你来告诉大家，超市里每一种商品分别有几样（由教师、幼儿共同在立柱图表上汇总商品数量）从立柱图表中可以看出，哪些商品最多？那些需要补货呢？如果补齐的话，要补几个呢？

　　（四）、延伸活动：

　　现在我马上去通知送货员，把这些商品补齐了。货品补齐了，我们的超市开张了，大家快去外面招呼客人来购物吧！

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1.用观察和比较的方法来认识球体，找出球体的特征。

　　2.在操作活动中提高自我发现能力和想象力。

　　活动一：学习2—9的相邻数

　　活动目标：

　　1.知道自然数列中每一个数都比他前面的一个数多一比他后面的数少一。

　　2.初步了解数与数之间的数差关系。

　　活动三：10以内的单双数

　　活动目标：

　　1.初步区分10以内的单双数。

　　2.学会边操作边讲述操作过程。

　　活动一：学习2的组成

　　活动目标：

　　1.学习2的组成，知道2可以分成1和1.

　　2.认识分合号，理解分合号的含义，知道怎样记录，并用语言表达。

　　活动二：3的组成

　　活动目标：

　　1.学习将数量是3的物体分成2份，探索分合的不同答案。

　　2.按每次取3件物品分成2份的程序进行操作。

　　3.用简明的语言表达分合物品的过程与结果，学习分合式的记录方法。

　　活动六：4的组成

　　活动目标：

　　1.通过操作活动：分水果来学习4的'分合，找出不同的答案。

　　2.学习用简洁的话表达分水果的过程和结果，用分合式进行记录。

　　活动九：为一组图形做标记

　　活动目标：

　　1.乐意与同伴共同操作、讨论。

　　2.学习用颜色、形状、大小标志为已有图形作标记，学习归纳特征。

　　活动一：学习5的组成

　　活动目标：

　　1.学习5的组成，知道5分成两份有4种分法。

　　2.学习从不同的角度观察画面，感知同一事物中不同的数量关系。

　　数学教案：统计班级物品数量

　　活动三：统计班级物品数量

　　教案效果：

　　1.正确感知10以内的数量。

　　2.能用标记和数字记录活动室玩具的数量。

　　活动目标：

　　1．通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。

　　2．能够用语言表述操作过程和结果。

　　感知长度守恒，对量的守恒感兴趣。

　　活动准备：

　　1．物质准备：教师两根不同颜色、长度相同的塑料管,两条一样长的铁线.

　　2．幼儿操作材料：每人2根不同颜色长度相同的塑料管，两条一样长的铁线。

　　正方形表格一张，小塑料管8根。

　　活动预设：

　　（一）尝试发现比较两根木棍，长短的方法。

　　1．出示平行放置的2根不同颜色的木棍，这两根木棍一样长吗？你是怎么知道的？

　　教师小结：小朋友，要想知道塑料管是不是一样长，不管你是横着放，还是竖着放，只要塑料管的一边对齐，然后进行比较，那它们一样长吗？对，它们是一样长的。2．教师改变木棍摆放位置，让幼儿说说、比较两根木棍是不是一样长？

　　教师小结：是的，一样长的塑料管，不管你怎么改变它的位置，斜着放，横着放，竖着放，交叉放，塑料管的长度都是不边的。

　　3．教师出示两根长度一样的铁线，改变铁线的形状，让幼儿观察比较两根铁线是不是一样长？并说说为什么？

　　教师小结：一样长的铁线，不管你怎么改变它的形状，它的长度是不会变的。

　　（四）游戏：走小路

　　提要求：

　　1．篮子里有红色的塑料管，也有蓝色的塑料管。请小朋友制定一条红色的路线，一条蓝色的路线。

　　2．这两条路线要一样长。

　　3．路线的塑料管的头尾要连接在一起。

　　教师小结：“只要数量相同、长度相同的塑料管，它们连起来的长度是一样长的。

　　老师知道小朋友还有很多的想法，想制定更多的路线，现在我们带着我们的教具回班上距续制定不一样的路线吧！

大班数学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、学习估计10-30以内物体的数量。

　　2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计算并正确总数。

　　3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。

　　【活动准备】

　　教具：自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个，盘中分别装有数量为10颗（红盘）、15颗（黄盘）、20颗（绿盘）、30颗（蓝盘）的同种糖果；表示10颗糖果的标记卡1张；记录单；水彩笔1套。

　　学具：铅笔人手1支；第一、二组人手1册幼儿用书（第25页）；第三、四组人手1串数量为15-20的串珠，记录单；第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆，记录单。

　　【活动过程】

　　一、游戏“看谁估的准”。

　　教师请幼儿观察桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动兴趣。

　　师：红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？（看数字、数的）谁能依据红盘里所装糖果的数量，估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢？

　　请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。

　　教师出示记录单并提问。

　　师：**小朋友估计的每盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置？（引导幼儿观察记录单上的标记和空格，以帮助幼儿明确估数记录的相应位置——即“黄、绿、蓝三色托盘标记”下面、“眼睛观察标记”后面的三个空格里面）

　　教师将该名幼儿的估数记录下来。

　　师：还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目？（可请多名幼儿回答，及时记录幼儿的估数，如遇相同的数目则可不记）

　　师幼讨论：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的更接近？我们怎样验证呢？（数一数）

　　教师先后请3名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果的实际数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。（幼儿在数糖果时，教师应引导大家观察每个幼儿采用的不同计数策略）

　　引导幼儿观察记录单，对比估数与实际数目。

　　师：哪个估数正确？哪个估数与实际数目最接近？（对估数正确或最接近的幼儿给予鼓励）

　　二、幼儿分组操作游戏。

　　师：哇，看来我们大三班对估数掌握的特别好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信心做好吗？

　　（1）串珠有多少。

　　师：先估算一下串珠上有多少颗珠子，请在记录单上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数串珠实际有多少颗，想想一串珠子应该怎么样数？从哪儿开始数？怎么样才能做到不重复数、不漏数？数好后请在记录单下排用“√”表示正确数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？

　　（2）蚕豆有多少。

　　师：先估算一下盘子里有多少颗蚕豆，请在记录单的上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数实际有多少颗蚕豆，想想可以用哪种数数方法数的又对又快，数完后请在记录单下排用“√”表示正确的数字，再看看你估计的数目与实际的'结果接近吗？差多少？

　　（3）糖果有多少。

　　师：请小朋友完成幼儿用书第25页的活动，要求是根据左边每只糖袋里有的10颗糖，估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖，并在你认为最接近的数字上打“〇”表示；再数一数实际装有多少，如果答案一致就为自己画个“√“。

　　三、活动评价。

　　展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。

　　师幼共同观察其估算的数目；再检查实际的数目是否正确，并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证，如两个两个数的方法，三个三个数的方法，五个五个数的方法，让幼儿感受按群计数的快捷；最后对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　　3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

　　活动重难点：

　　1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

　　活动准备： 课件、拼图积木若干、小篮若干。

　　活动过程：

　　一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

　　1、师幼互问好。

　　师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

　　师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

　　师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

　　师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

　　师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）

　　2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

　　二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

　　1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的`规律）（苹果，桃子，梨）师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。

　　2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。

　　三、请幼儿动手找规律。

　　师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是……？（请幼儿回答、）

　　师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？

　　师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔）

　　师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）

　　师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？

　　师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要求，必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？（能）师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！（教师巡回指导）

　　四、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。

　　师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

　　师：好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！播放音乐《幸福拍手歌》