小班数学教案（精华）
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小班数学教案8篇，欢迎大家分享。
小班数学教案 篇1
教学目标：
1、了解3之内的数目，尝试对3之内数目的物品开展分类。
2、在观测和察看图片与提问的启发下，探究用数字点卡表示物品的数目。
3、喜欢参与数学教学，体会教学的快乐。
教学预备：
1、教学用具——花的图片6张，其中数目为1、2、3的花儿两张；
——1、2、3、的数字点卡片各一张，归类与底板。
2、学具——动手操作教学材料每人一套物品与数字点卡动手操作图片，归类盒每人一个。
教学过程：
一、了解图片数目，认知点子标识。
1、教师：孩子看这里有何？每一张图片上有几朵花？我们一块儿来数一下好不好？
2、教师：请孩子说一说哪一些花是一样多的？请孩子把一样多的花将它们放于归类盒的一個格子中。
3、教师：此刻请孩子说一说他们均是几朵花？
4、教师：（展示点子标识）孩子看！这就是啥？请孩子数一下每一张小卡片上有几个点？
5、教师：下方我们一块儿来做一個找伙伴的`游戏好不好？请孩子上来拿一张数字点卡去找与它相同多的花做伙伴。
二、孩子动手操作教学。
1、花朵朵朵
师：（展示点数小卡片与花儿图片）孩子看！教师这儿给你们预备了很多的花儿图片，另外还有些许点子小卡片。此刻请孩子先数图片上花儿的数目，接着将一样多的花儿放于一块儿。最终请孩子选取点子小卡片来表示有几朵花。
2、给点子找伙伴
师：（展示动手操作教学材料）孩子看！这场景上有何？先点一下每种物件有几个，然后用连线的方式将与点子一样多的物件连在一起。
二、沟通教学：找一样多
师：此刻望着场景说一说与一個点子一样多的有哪一些物件？与2个点子一样多的有哪一些物件？与3个点子一样多的有哪一些？
师：孩子们均可找着他们的伙伴真机灵！
小班数学教案 篇2
活动目标：
1． 观察比较物体的大小，知道大与小的区别。
2． 能用语言清楚地表达“大的给大大熊，小的给小小熊”。
3． 能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。
活动准备：
1 . 大大熊和小小熊图片各一张
2 . 图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张
3 . 各种大小不同的毛绒玩具
活动过程：
一、谈话导入。
师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大大熊和小小熊)
师：你们猜猜谁是大大熊谁是小小熊?你怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）
二、分辨图片中的大和小。
师：今天大大熊和小小熊还带来了许多好东西，我们来看看吧。（教师出示图片请幼儿观察）
师：可是大大熊和小小熊把这些东西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你们来帮它们找找好吗？找的时候一定要记住，大大熊用的是大东西，小小熊用的是小东西，要不然它们会不高兴的。
教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类
教师示范将大东西放到大大熊那里，小东西放到小小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大大熊小帽子给小小熊。
教师小结：我们小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己。
三、游戏：玩具送回家。
1． 教师交待要求
师：你们看老师那里还有许多大大熊和小小熊的'玩具呢。（出示各种毛绒玩具）我们把这些大玩具送到大大熊的家里（教师用手指向布置的场景）小玩具送到小小熊家里，好不好？
2． 找找比比
师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。
3． 将玩具送回家
教师结合社会性进行谦让教育
四、活动结束
教师带领幼儿到户外找找还有没有大大熊和小小熊的玩具（带幼儿出场）
小班数学教案 篇3
活动目标：
1、巩固认识圆形、三角形、长方形。
2、乐意参与集体活动，体验活动带来的快乐。
活动准备：
各种图形的食物若干；小熊布偶一个。
活动过程：
一、以“小熊”过生日，引入课题
小朋友，知道这是谁吗？（小熊）今天呀是小熊的生日，丁老师请我们小（3）班的小朋友一起为小熊办生日会，来布置东西好吗？
二、请幼儿帮助小熊布置生日会（巩固认识图形）
1、引导幼儿看一看，小熊为自己的生日会准备了很多好吃的东西，看看，她都准备了些什么呢？什么东西？什么形状？
2、幼儿自选一样喜欢的食物坐下来。
老师请小朋友各自选一种自己喜欢的食物，来说说，你拿到了什么，是什么形状的？
3、请幼儿帮忙布置好生日会，将东西分别放在三个盘子里。（每个盘子贴上一种图形标志）好，现在我们都选好了东西，一起来布置生日会吧！瞧！老师还准备了三个盘子，请你们把东西各自送到盘子里去好吗？现在开始（幼儿送食物）
4、检查幼儿是否将东西放对盘子，引导幼儿按三种图形的不同特征来进行布置。
都将吃的东西摆放好了，那我们来看看都放对了吗？（师幼检查）
延伸活动：食物造型（师用各种食物造型成一份礼物送给小熊，激发幼儿也用同样的形式送礼物给小熊）今天，丁老师也给小熊准备了一样礼物，瞧！是什么呢？（饼干做的娃娃），你们知道是用什么做的吗？那你们想不想也给小熊准备一份精美礼物呢？
三、送礼物
瞧！小动物们也都来给小熊过生日了，我们一起把礼物送给小熊吧，祝小熊生日快乐！（小朋友们我们一起去分享分享吧）唱生日快乐歌。
活动反思：
我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的.活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，所以通过本活动目的是在于复习认识圆形、三角形、长方形等各种图形。
在活动中我让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的几个环节中，引导他们发现并知道生活中也有很多东西也是各种各样形状图形的。
活动一开始，我先拿出一些饼干，请幼幼儿们说说他们分别是什么形状的，并从从桌上拿一个和我不一样的图形，然后问幼儿：“你们拿的是什么形状？”幼儿们逐一回答出了圆形、三角形和正方形的名称。接着，我再问幼儿：“你见过什么东西是圆形（三角形、正方形）的？”部分幼儿回答得较积极，说出了一些圆形、三角形与正方形的物体。接着，我又请幼儿拿着自己选择图形的饼干分别在土司上来打扮，看看能拼出什么东西？大部分幼儿能很好的拼出各种不一样的东西，比如：笑脸、脸谱等等。接着我请个别幼儿在拼，三角形拼成了一个正方形，这时，我看到有个小朋友把两个小三角形拼成了一个大三角形，我就请他上来拼给大家看，许多孩子也纷纷拼摆了起来。接着，最后，我让孩子们随意的拼拼摆摆，有个别孩子拼出了一间房子。
由于我班现在是小班孩子，所以在能力、水平上存在着很大的差异，本这次活动，帮助幼儿复习了图形的认识也让我了解了班小班幼儿所存在的差异，更激发了幼儿拼图形的兴趣，整节活动幼儿们基本上都能跟着教师的指令拿取图形和拼拼图形。
从活动中幼儿的表现，我也感到虽然活动中一直在让孩子们拿取图形并进行操作，但对于小班孩子来说，可能游戏化的情境更能激发他们的兴趣和注意力，因为在活动中有小部分的幼儿有些思想开小差的现象，这些幼其实都是一些能力水平相对较弱一些的孩子，所以，我觉得，对于图形的认识，我们还可以在区域活动中提供一些操作的材料，这样，既可以方便老师的个别指导，也可以让一些能力水平较弱的幼儿有练习的机会，让他们在反复操作中获得提高与认识。
小班数学教案 篇4
一、活动目的：
学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
二、材料介绍：
（一）材料提供
各种实物图片若干，塑封的底版图一张（画有大小标记），回形针10个，筐5个。
（二）使用材料
（1）将筐里的实物分类。
（2）分别按指定的大小标记进行排序活动。
（3）再给小动物分别匹配相应大小的食物。
（三）教育功能：
（1）培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。
（2）认识常见小动物，知道它们各自爱吃的'食物，发展幼儿的语言表达能力。
（3）能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
三、指导要点：
引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。
小班数学教案 篇5
活动目标：
1、愿意参与数学活动，体验比较大小活动的乐趣。
2、能区分两个大小明显的同类物体，发展初步的比较能力。
活动准备：
教具：大小篮子、拱门个1、ppt课件。
学具：大小萝卜若干。
活动过程：
1、以开汽车看望兔宝宝的'情节导入和贯穿活动。
2、感受大小
（1）、区分洞的大小，幼儿选择钻过山洞，说一说从哪个山洞钻过来的。
（3）、拔萝卜，比比说说萝卜的大小。
3、理解大小
4、结合ppt认识小兔大兔。
（1）、送萝卜给大兔小兔。
（2）、结合ppt参观兔宝宝家。
5、区分大小。
（1）、区分大小杯子，请兔宝宝喝水。
（2）、区分大小毛巾，跟兔宝宝一起洗脸。
（3）、区分大小床，请兔宝宝睡觉。
6、延伸活动：巩固认识大小。
（1）、告别兔宝宝，开汽车“回家”寻找生活中的大小。
（2）、在《幼儿用书》中寻找大小，并正确表达比较结果。
小班数学教案 篇6
数学教案：小手比一比
教学名称：数学
教学内容：小手比一比
教学目的：1、教幼儿认识1——3的数字形。2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。
教学准备：1、卡通数字1——3。2、1——3的大数字卡以及相应图片。3、魔术口袋以及小水果。 4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。
教学过程：
一、开始部分：
用歌曲引出课题 ：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
二、基本部分：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的`实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
三、结束部分：
小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。
小班数学教案 篇7
【活动目标】
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。
2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。
【活动准备】
幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件
【活动过程】
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、导入：小朋友，看看他们是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
3、哪个是大象宝宝？为什么？
4、那妈妈呢？
5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮
二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么？，碗呢？大象宝宝早就准备好了三只碗。
2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？什么颜色的？
三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系
1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。
2、到底是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉
3、哪一个给象爸爸吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？哪一个给象妈妈？为什么？
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……
四、情境“分水”，感知“高”、“矮”
1、引导语：第二样早餐是什么？（水）刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。
几号瓶给大象爸爸吃？为什么？几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？
2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”
小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的`……
五、情境“运木头”
引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今天他们的工作是要搬运木头（出示木头图片），请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢？
小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。
1.幼儿操作，老师指导。
2.请幼儿展示操作材料，集体指导。
六、游戏活动。
小班数学教案 篇8
活动意图：
数学活动因为其本身的严谨性、条理性比较强，课堂教学的紧密性、知识点的连续性、幼儿的理解力就显得尤为重要。在数学活动中我们经常看到一种情况：积极参与的幼儿总是固定的几个，有相当一部分小朋友总是处于一种被动跟说或听的状态。
针对这个问题，我尝试按照新思路对小班数学活动进行了设计并实践，在每个环节的安排上考虑了数学活动的整体递进要求，希望通过探索，让每个幼儿都能参与进来，让不同发展水平的幼儿都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能帮助他们在原有的基础上获得提高。
活动目标：
1、能知道3以内数量与数字的关系。
2、发展目测力、判断力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
课件 图片 3个数字框
活动过程：
一、师幼听音乐《洋娃娃和小熊跳舞》做律动。
二、看一看。
幼儿观察课件，进一步认识数量与数字的关系。
1一只熊妈妈（用数字“1”表示）
2、两只小熊（用数字“2”表示）
3、三个洋娃娃（用数字“3”表示）
三、想一想，说一说。
幼儿和熊妈妈一起整理礼物。
四、玩一玩。
游戏——《送礼物》
幼儿给熊妈妈送礼物，在游戏中理解3以内数量与数字的'关系。
五、师幼齐唱生日歌，自由结束活动。
活动反思：
活动分四个环节，在第二环节中，让幼儿观看课件，理解数量与数字的对应关系，重点讲解1只熊妈妈用数字1表示，2只小熊用数字2表示，3个洋娃娃用数字3表示。幼儿从直观的图片到亲自做动作，如拍两下手，学小兔跳3下，学小猫叫2下，学小鸡叫1下，让幼儿真正理解了3个物体与数字33的对应关系。
整个活动以游戏贯穿始终，幼儿在看、听、做、玩中理解了数量语数字之间的对应关系。环境和材料对活动起了激励作用。孩子以集体、小组、个人等形式积极参与活动，活动氛围轻松愉快。在以后的活动中，教师要耐心等待孩子，一切以孩子为主题，让孩子更有兴趣、更得参与快乐活动。
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