大班科学教案【优秀6篇】
作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的大班科学教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、大胆提出假设，并乐意在探索活动中验证。
2、知道线、笔、光、气等物体能否穿过弯管。
3、培养幼儿善于发现问题并解决问题的习惯，初步学习记录的方法。
活动准备：
1、记录表、弯管、线、笔、手电筒。
2、PPT课件。
教学过程：
一、引出课题，了解弯管的主要特征。
1、小朋友，这是我们经常玩的积木，看，这个积木是怎么样的？这个洞洞有什么特点呢？
2、师：“很多东西都想到弯管里面做游戏，我们一起来看看都有哪些东西？”老师一一出示教具，让幼儿熟悉并了解。
二、鼓励幼儿大胆提出设想。
1、你认为哪些物体能穿过弯管？
2、引导幼儿预测所准备的'物体能否穿过弯管，并做记录。
3、老师介绍表格的用法，请在“猜一猜”这一栏里，用“√”表示能穿过弯管，用“×”表示不能穿过弯管。幼儿在自己的实验表格中进行猜想记录。
4、老师与幼儿一同猜想，在黑板上的表格进行记录。
三、幼儿动手操作，在实验中验证猜想。
1、老师发放材料，强调用同样的方法在表格的第三栏“实验后”做上记录。
2、老师巡视，并做个别指导，提醒幼儿有顺序地进行实验操作并做好记录。
四、统计分析实验结果，了解哪些物体能穿过弯管。
1、统计实验结果。
2、分析哪些物体能穿过弯管，哪些物体不能穿过弯管？为什么？
3、小结：气是会流动的，会从弯管中流出来；铅笔是直直的、硬硬的，不能拐弯，不能从弯管中出来；线是细细的、软软的，能根据弯管的形状穿出来；手电筒里射出来的光是直线的光，不能从弯弯曲曲的管里跑出来。
五、迁移弯管的作用。
1、你还在哪见过弯管，它有什么作用？
2、直管用起来很方便，为什么人们还要用弯管呢？
3、小结：弯管能改变物体前进的方向，让他想去哪里就去哪里。
六、延伸
1、在科学区中，教师准备一些物品，如水、沙子、米粒、绿豆、纸片等等，供幼儿继续探索，并粘贴表格，帮助幼儿整理归类。
2、教师另外准备大大小小的弯管。提问：铅笔不能穿过小弯管，能否穿过大弯管呢？请幼儿继续探索发现。
大班科学教案 篇2
【活动思路】
我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大发明驰名海外，哪四大发明呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。纸是我们生活中的必需品，在我们生活中有着很大的作用，为了让幼儿养成珍惜纸张、知道环保的重要性，所以就以“纸”为出发点。
【活动目标】
1、培养幼儿口头表述能力，通过幻灯片，能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。
2、让幼儿了解纸的`由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦图片。
【活动过程】
一、谜语导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师这儿有一个谜语想请你们来猜一猜，小耳朵听好了。“四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。”
幼儿：纸
二、引导幼儿了解纸的用途。
师：小朋友们，你们知道纸有什么用途吗?在平时，我们怎样用纸的呢?
幼儿：纸可以写字，画画，折纸等。
三、通过PPt，引导幼儿了解纸的由来及制作过程。
师：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是从哪里来的呢?
幼儿：商店里买来的、工人叔叔造出来的。
师：老师这儿有一些图片，我们一起来看一看，你就知道了。(出示造纸过程图及蔡伦图片，教师边看图边讲述)
师：小朋友，现在你们知道纸是从哪里来的吗?是由谁造出来的呢?(小朋友概述，老师点评。)
四、讨论：怎样节约用纸。
师：我们知道了造纸的过程十分的不简单，而纸的用途又很大，用到纸的地方也很多，浪费也很大，有什么办法可以节约用纸呢?
幼儿自由讨论后回答。
五、分组进行操作活动。
师：我们一起收集了很多不同的纸，现在先来认识一下都有些什么纸呢?
教师介绍各种各样的纸。
师：刚才我们小朋友也说了很多节约用纸的方法，那请你们利用这些纸来玩一玩、做一做吧!
六.点评。
有的小朋友用废纸折出了许多漂亮的东西，装饰了我们的活动室。有的小朋友用剪刀将废纸剪出了美丽的花，将废纸变废为宝。希望小朋友在以后的生活中，都要节约珍惜每一份资源。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1.通过动手操作，发现油和水倒在一起后，油在上，水在下互相不溶的现象。
2.尝试用记录、语言等方式表达自己的发现，学习记录实验结果。
3.培养幼儿探究合作能力和乐于猜想、交流的意识。
活动准备：
1.教具：大的记录表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗洁精、用白色油画棒画好的绘画纸、蓝色颜料、排刷
2.学具：每人一张记录表、一杯水、一杯油、黄色蜡笔、每组少量洗衣粉和洗洁精、每人一根筷子
活动过程：
一、熟悉材料
1.以猜谜语引出一杯水
看看是透明的，闻闻是无味的'，洗衣和煮饭，都要请它来。它是谁？
你是怎么猜出来的？
2.直接出示一杯油
另一位朋友是谁呢？你认识吗？油是怎样的？
二、预测猜想
1.提出问题：如果这两位朋友都住进一个杯子里，那么它们在一起的时候，会怎样呢？
2.出示记录表
那么它们分开，谁会在上面？谁会在下面呢？该怎么记录？……
你还有别的想法吗？又该怎样记录呢？
三、操作探究
1.第一次操作
你们的猜想结果不一样，那我们来亲手试试看！水和油在同一个杯子，会是怎么样的？
介绍材料和操作方法：……
交流：你发现了什么？你是怎样记录的？
小结：……
2.第二次操作
出示筷子：……
请你先来猜一猜，并记录在第三个瓶子上。
……
交流：你发现了什么秘密？
小结：……
3.第三次操作
那什么东西能让浮在上面的油和水混在一起呢？
……
交流：你刚才加入什么？然后有什么变化？
那你们知道为什么水和油混在一起了？
小结：……
四、拓展延伸
1.生活中还有很多洗涤用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你们回家也去试试看。
2.教师演示……
3.现在过来看看，……
大班科学教案 篇4
大班科学教案《种豆子》
设计背景
现在的小孩很多都不认识泥土和植物的关系，对于植物的生长环境也不了解，但是对植物非常有兴趣，孩子们可以通过这节课学习和了解种植技能。 活动目标
1.对种子的变化感兴趣，萌发观察的兴趣和探究的欲望。
2.探索发现种子的变化以及种子变化需要的条件，学习用图画、表格的方式做观察记录表，发展细致的观察能力和语言表达能力。
重点难点
要自己实际操作，而且种植之后还要随后观察。幼儿对种植基本是完全陌生而没有实操的经验。
活动准备
1、《小朋友的书.春天里》
2、幼儿观察用的黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆干湿种子，浸泡在水中陆续出芽的四种豆豆的种子；花盆里已经发芽的黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆苗苗。
3、观察记录用的纸笔。
活动过程
1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
师：你们见过种子吗？种子是在什么环境下发芽的？
2、观察种子的变化。
（1）教师出示黄豆、绿豆、蚕豆、芸豆干湿种子，浸泡出芽的四种豆的'种子。（包括没出芽的豆）看看它们发生了什么变化。
师：我这里有四种豆子，分别是黄豆、绿豆、蚕豆和芸豆，但是这四种豆子又不一样，你有没有发现哪里不一样？（一些干的，一些湿的）已经发芽了的种子是干的还是湿的？（湿的）
师小结：说明种子如果想要发芽就需要水，有水就能发芽了。
（2）引导出种子发芽不仅需要水还需要空气。
师出示已经浸泡烂了的豆子。
师：看，这个湿的种子有什么不一样？（已经烂了）你觉得我什么这个湿的种子又会烂了？（水过多）水太多了空气就没有了，种子就烂了。
师小结：这个实验证明了种子发芽不仅需要水，还需要空气，所以种子也不能长时间浸泡在水里。
3、学习做“豆豆的观察日记”。
学习填写记录表。
使用《小朋友的书.春天里》第4页“豆豆的观察日记”，请幼儿看一看、 说一说表格的意思。
师：表格的空白的格子是我们填写黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆生长的时间。横排上面的第一副是种子发芽的时间，第二幅是种子长第一片叶子的时间，第三幅是种子长到最高时的时间，第四幅图是种子开小花的时间，最后一幅是种子结荚的时间。
4、种植。
（1）教师示范种豆的方法：挖坑放豆种、培土、浇水。幼儿边观察边做模仿动作。
师：现在请你们一组为单位种这四种豆子。
（2）幼儿动手种植、浇水。
（3）教师交代管理要求。要求幼儿以小组为单位，管理种植豆子、定时浇水。
师：豆子种好了之后，你们这一组就负责管好自己这一组的豆子，要定时浇水，然后记录下豆子的生长情况。
大班科学教案 篇5
活动名称：探访蔬菜朋友
活动目标：
1、观察各种蔬菜的外形和特征
2、比较不同蔬菜的差别
活动准备：丰富的蔬菜
活动过程：
一、教师交代参观任务，要求幼儿带有问题去进行观察请幼儿仔细观察自己所看到的蔬菜，并进行相关的咨询（比如：它的名字是什么，怎么食用等）
二、交流参观成果
1、请幼儿把自己的发现讲听，并能把自己获得的信息与
2、向大家介绍自己刚认识的蔬菜
三、教师
1、幼儿的观察结果，讲解蔬菜的特征
2、引导幼儿对不同的`蔬菜进行比较（外形特征、食用部位的不同等）
3、对蔬菜进行简单的分类（可根据食用部位、颜色等）
大班科学教案 篇6
活动目标：
1、愿意积极想办法，让纸张站起来。
2、通过实践，了解纸的.承载力。
活动准备：
操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶。
活动过程：
一、谈话导入：
师：今天有几位纸家族成员要来我们班做客，我们来看看它们是谁。它们想考考小朋友们，怎么样让它们站起来。
二、引导幼儿积极动脑，想各种办法让纸站起来。
1、老师已经为你们准备好了纸，请小朋友动手试一试。
2、幼儿自由操作。
3、请小朋友介绍自己的方法。
三、幼儿猜测，实验站起来的纸能否承载书本。
1、教师出示记录纸。
2、猜一猜哪种折法放的书最多。
3、教师提出要求。
4、幼儿分组操作并记录。
四、集体交流。
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