中班教案9篇(精品)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的中班教案9篇，希望能够帮助到大家。

中班教案9篇(精品)

中班教案篇1

　　活动目标：

　　通过活动，体验小组活动的乐趣

　　通过肢体动作，让幼儿体验想象的乐趣。

　　通过动手变换图形组合，锻炼他们的操作思维能力

　　活动准备：

　　箱子一个、图形示范几张、与孩子数相等的固体胶、图形若干、背景音乐

　　活动过程：

　　1、听音乐“找朋友”入场

　　2、游戏导入：“奇妙箱”

　　A、师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？拿出图形（圆形）：这是什么呀？幼儿：圆形。教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。

　　B、老师再念：奇妙口袋东西多，请***小朋友摸一摸。（圆形，长方形，正方形，半圆形，三角形）如上进行讨论。

　　3、扩散思维活动

　　A：师：图形宝宝动一动就会变成小动物、日用品、植物等。出示图形示范于黑板，你们看这个想什么？（幼儿回答）利用这些图形还可以变成什么？（幼儿说老师操作）

　　B、小结：哪些事物还是这种形状的？只要找到比较相近的事物我们的图形才会变得又快又准。

　　4、动手操作

　　引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。

　　A、请幼儿在操作桌前做好，自由拼摆图形，教师巡回指导。

　　B、作品展评：请完成作品的幼儿把作品粘到黑板上，共同点评作品，找找每幅作品的'优点，共同学习。

　　5、思维多面发散

　　A、作松树需要三角形，可是老师只有正方形，怎么办？（幼儿回答）

　　B、请幼儿尝试那些图形可以变身。

　　6、小组合作完成图形拼图画

　　A、你们又发现了图形宝宝的又一中变化，请你们找到好朋友，4 人一组，共同完成一件做品。要求：合作时先商量你们要做一副什么样的画，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅优秀的作品。

　　B、作品展示，点评（每组推选一名幼儿讲解自己的作品，老师给与鼓励

　　C、分享快乐，分享经验

　　活动反思：

　　通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解树木的种类，用途以及保护树木的方法。

　　2、能愉快的参与植树活动，学习粗浅的种植知识。

　　3、在劳动过程中能与同伴相互合作。

　　4、感受大自然、周围环境的美好。

　　5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　6、感受到节日的快乐。

　　活动准备：

　　1、小树苗若干棵，浇水工具（盆、桶、杯子）

　　2、事先选择好场地，挖好坑

　　活动过程：

　　一、植树前的谈话

　　1、今天是几月几日？（三月十二日）

　　2、你知道三月十二日是什么节吗？（植树节）

　　3、你认识哪些树木？（引导幼儿说各种树木的名称）

　　4、你知道树木有什么作用吗？

　　（先让幼儿互相讨论，再请个别幼儿说，教师最后作小结，告诉幼儿树木可以制作家具、打门窗、结水果；还可以美化环境，净化空气）

　　5、你植过树吗？你知道如何植树？

　　（引导幼儿讨论植树的步骤和注意事项）

　　二、带领幼儿来到植树地点植树，提醒幼儿在植树过程中注意同伴间的分工与合作，并进行安全教育。

　　三、植树后的谈话（带领幼儿回到活动室后组织）

　　1、小树栽下去了，我们应该怎样保护它们？

　　（引导幼儿相互讨论后得出结论：要浇水，不摇晃......）

　　2、欣赏音乐《爱护小树苗》

　　四、待小树苗成活发芽后可带领幼儿去观察记录小树苗的变化。

　　设计意图：

　　春天到了，万物复苏，万木吐春，正是植树的时节。三月十二日是植树节，树木是人类的好朋友，它们有一个非常庞大的家族。家族成员种类烦多，用途不一，但它们都有个共同的特征就是它们都承担着绿化环境、净化空气的.作用。幼儿对树木缺乏全面的了解，他们有关树木的经验很零碎。因此我们大班年级组决定在三月十二日植树节这一天带领孩子们开展一次植树活动。让他们亲自去植树，通过植树感受粗浅的种植知识，同时通过植树前后的谈话，让幼儿了解树木的种类，用途以及保护树木的方法。

　　教学反思：

　　在以前的常识课、生活技能课中孩子们已经初步了解了植树节的一些基本知识，但没有经历过系统的了解。为了进一步深化教学内容，将理论付诸于实践，所以将主题单元的内容定为植树节。

中班教案篇3

　　【活动目标】

　　1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”，体验收获的喜悦心情。

　　2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行诗歌仿编活动。

　　3、能积极参与诗歌仿编活动。

　　【活动准备】

　　1、幼儿用书：《秋的画报》、水果图片、固体胶。

　　2、自制《秋的画报》供仿编使用。

　　【活动过程】

　　一、教师提问，引出秋天的话题。

　　1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？秋天来了，水果也丰收了，你知道秋天有哪些水果呢？这些水果是什么颜色的？

　　2、鼓励幼儿根据已有经验大胆地表达自己的见解。

　　二、师幼共同学习诗歌《秋的画报》，感受诗歌的意境。

　　1、师：老师把小朋友讲的这些秋天的水果，编成了一首美丽的诗歌，小朋友想听一听吗？。

　　2、教师朗诵后提问：你听到诗歌里说了什么？它们是什么颜色的，请你用诗歌里的话说一说！XXX的梨、XXX的枣等。小朋友边回答教师边出示图谱，并帮助幼儿理解，学说词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”。

　　3、小朋友看着图谱集体念诗歌，感受诗歌的内容和意境。

　　4、教师带领小朋友进一步理解诗歌内容：诗歌里是谁钻进了树林？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报？为什么把树林比作画报呢？（引导幼儿从树叶和水果的颜色说一说）

　　5、教师带领幼儿第二次共同朗诵诗歌。

　　6、师：咦，这么好听的诗歌，缺了什么呢？小朋友想一想，哦原来少了名字，我们一起帮它取一个好吗？（若干幼儿回答）

　　7、师：小朋友真聪明，取得名字很好听，老师这里有个更合适的名字“秋的画报”，小朋友一起念一遍。

　　8、教师给诗歌加上名字（出示字条）再次请幼儿完整地朗诵诗歌。

　　9、《秋的'画报》真美！谁能用好听的声音上来念一念呢？（请1—2位幼儿）

　　三、引导幼儿根据诗歌的结构仿编诗歌。

　　1、师：除了诗歌里说到的这些水果，在秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？（请小朋友从椅子底下拿出水果贴到“秋的画报”里）

　　2、启发幼儿替换诗歌中水果的名称，请1—2位幼儿上来念一下创编的诗歌。

　　3、教师带领幼儿完整地阅读，有感情地朗诵仿编诗歌。

中班教案篇4

　　一、活动目标

　　1、理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我感到很快乐。”

　　2、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。

　　3、发展幼儿思维的独创性与想像力。

　　二、活动准备

　　1、根据故事内容制成图片。

　　2、影屏展示台、电视机。

　　3、每人一个汉字小花籽头饰。

　　4、字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J（与幼儿人数相同）。

　　三、活动过程

　　（一）音乐“蝴蝶找花”（幼儿带着头饰）开始。

　　（二）教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”

　　（三）分段讲述。

　　教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。

　　1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么？（出示字卡“快乐”）

　　2、你们知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）

　　（四）运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？”（要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话）

　　（五）讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感到快乐？”（在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐）

　　（六）欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢？”（启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法）

　　（七）帮助幼儿理解作品的后半部分。

　　1、小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的`？

　　2、小花籽是有谁帮忙的？它们飘过哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡）

　　3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？（结合字卡进行）

　　4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

　　（八）结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

　　（九）学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”如“小花籽”说：“XX，你，快乐吗？”XX答：“快乐，快乐…喜欢我，所以我很快乐。”

　　（十）教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。

　　四、各领域渗透

　　科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。

　　社会：培养幼儿助人为乐的精神。

　　艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。

　　五、生活中渗透培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。

　　六、环境中渗透把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，让幼儿进一步理解快乐的含义。

　　七、家庭中渗透家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。

　　八、活动评价

中班教案篇5

　　诗歌《伞》

　　下雨了，下雨了

　　小动物们忙撑伞

　　小兔撑起蘑菇伞

　　蚂蚁撑起树叶伞

　　蜜蜂撑起花瓣伞

　　青蛙撑起荷叶伞

　　长形伞，圆形伞

　　花花绿绿真好看

　　活动目标：

　　1、在掌握诗歌的基础上帮助幼儿理解知道伞和动物之间的关系。

　　2、借助音乐帮助幼儿体验诗歌的情感。

　　活动准备：

　　动物图片、伞的图片、音乐、森林图

　　活动过程：

　　一、导入出示森林图

　　这是什么地方啊？（有森林、花草、这是森林）

　　森林里都住着谁呢？（小兔、青蛙……）

　　1. 引出诗歌

　　突然，小动物们好着急四处乱跑，到底发生了什么事呢？我们来听一听（雨声）原来，下雨啦！（引出伞）

　　下雨的时候我们都要用伞来挡雨，可是小动物们没有伞，我们来帮帮它们，送它们一把伞。（出示伞图）

　　请小朋友说说为什么要把这把伞送给它？（送完伞后教师提示小兔撑起蘑菇伞）

　　有了伞的帮助，小动物们好开心，它们撑着伞，念起了诗歌。我们来听一听它们的诗歌是怎么说的？（教师念诗歌）

　　2. 教师带领幼儿边看图片边念诗歌

　　那我们也来学学小动物念的诗歌。

　　3. 分组念诗歌

　　下面我们来比一比看那组小朋友念的'好（把幼儿分两组）

　　4. 活动结束

　　提问：森林的雨还在下呢？还有哪些小动物撑的是什么伞呢？

中班教案篇6

　　制作意图：提高幼儿投准的能力

　　教育价值：发展幼儿的手眼协调性，练习幼儿大肌肉灵活性，巩固幼儿对数序的理解。

　　选用材料：碎花布头、压膜好的'小花、棉花、大米、竹竿、旧蚊帐头、粗铁丝。

　　制作方法：

　　1、用粗铁丝围成圆，用即时贴缠绕固定，并用旧蚊帐或纱帘用铁丝固定成网兜型，在铁丝下方用竹竿固定，把压好膜的小花用针先缝在边上装饰，捕蝶网即成。

　　2、用碎花布制成蝴蝶形状的沙包（中间装米，外边用棉花包裹）既有重量又不会伤到幼儿，把数子卡片固定在蝴蝶上即可。

　　适合年龄和地点：可在户外或室内体育活动中进行，适合3-5岁幼儿

　　操作方法：

　　1、3-4岁幼儿可一人拿网，一人扔蝴蝶，投到网中。

　　2、4-5岁幼儿可按数序投蝴蝶沙包至网中。

中班教案篇7

　　设计思路：

　　时值金秋，正是吃蟹的好时节。孩子们在交谈中不免谈起了“螃蟹”的事情。但孩子们的经验往往停留在吃上，还有就是一些表面的特征。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿在观察、探索的过程中了解螃蟹的主要特征。

　　2、鼓励幼儿尝试用撕纸的方法制作螃蟹，并提高其动手能力。

　　3、让幼儿知道螃蟹是崇明的特产，激发幼儿爱家乡的情感。

　　活动准备：大螃蟹一只、各种不同的螃蟹图片、各色彩纸、固体胶、螃蟹头饰、螃蟹作品一个。

　　活动重点：了解螃蟹的主要特征。

　　活动难点：利用撕纸的方法制作螃蟹。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出主题。

　　师：小朋友，现在是什么季节呀？

　　幼：秋天。

　　师：在美丽的`秋天里，我们和许多可爱的小动物交上了朋友，说说看有谁呢？

　　幼：瓢虫、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

　　师：今天呀老师又给你们带来了一个新朋友，是谁呢，我们来猜个谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜猜看，是什么小动物？

　　幼：螃蟹。

　　师：恩，你们真棒，都猜对了！

　　（评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。）

　　2、师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我孩子的照片也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样的？

　　二、幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征

　　1、引导幼儿观察螃蟹的外部特征

　　师：说说你看到了螃蟹的哪些特征？

　　幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子。

　　师：螃蟹的脚是什么样的？

　　幼：长长的，尖尖的，有毛。

　　师：你们知道这又什么吗？（引出螃蟹的一对大螯，我们给它们好听的名字，叫大螯）

　　师：它长的像什么？

　　幼：像一把剪刀。

　　师：今天老师带来了真的螃蟹喏，你们看，和你们刚刚看到的一样吗？

　　幼：一样。

　　师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪刀，走起路来横着爬。

　　师：你们喜欢吃螃蟹吗？

　　幼：喜欢。

　　师：为什么呀？

　　幼：因为螃蟹味道很鲜美的。

　　师：施老师呀也很喜欢吃螃蟹的，因为螃蟹味道很鲜美，它是我们崇明的特产，我们长江隧桥通车之后，很多外地游客都喜欢来崇明吃我们的螃蟹。

　　三、教师示范，制作螃蟹。

　　师：看，今天老师也做了一只螃蟹，你们仔细看看，老师是怎么做出来的？

　　幼：剪出来的，撕出来的。

　　师：对了！撕出来的，原来我们用撕纸的方法也能做出漂亮的东西来。那今天我们就一起来用撕纸的方法做螃蟹，好吗？

　　幼：好的！

　　师：但是呀，你们一定要听好老师教你们的方法，是有点难度的哦！

　　1、取长方形纸，圆圆的撕去四个角，像螃蟹的什么呀？幼：身体

　　2、取长方形纸，沿折缝撕成条状，成蟹脚。

　　3、取一条纸，折一次，成蟹脚。

　　4、拿小的那张纸，老师给你们画好了轮廓，沿着嘿嘿的线撕下来，成螃蟹的大螯。

　　5、分别黏贴

　　要求：选纸时不争抢，每人拿一张。胶水的帽子取下来放在篮子里。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、结束：我们把我们的螃蟹作品放到后面我们布置的池塘里去。

中班教案篇8

　　活动目标：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

　　2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、体验和大家一起过节的快乐。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

　　材料准备：1－12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

　　活动重点：

　　学习序数1—12。

　　活动过程：

　　一、经验交流，引出主题

　　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？

　　2、和我们平时看到的钟有什么不一样？（平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。）

　　3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？

　　4、一共有几只？

　　师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。

　　二、结合生肖，学习序数

　　1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？

　　2、谁排第一？第五是谁？

　　3、猴子排在第几？羊呢？那猪呢？等等。

　　小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

　　4、游戏：谁不见了

　　规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

　　（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖

　　①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）

　　②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)

　　提问：谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)（空挡保留）

　　提问：谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) （不保留空挡）

　　提问：谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　5、送礼物

　　马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

　　三、迁移运用，解决质疑

　　1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的`小朋友属羊的，你们知道谁大呀？（比较马、羊排列顺序）

　　小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？为什么？

　　小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

　　十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

　　活动反思：

　　《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。