学期计划
日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编收集整理的学期计划3篇，希望对大家有所帮助。
学期计划 篇1
一、教研重点：
1、依据《课标》，结合各年级、各班的实际情况，用备、教、改、辅、考、听、评等方式参照小学语文组考核方案进行教学常规工作，提高课堂教学的有效性。
2、以各种方式开展教师读书交流活动，让阅读与写作成为老师们生活的一部分，成为习惯。
3、继续加强青年教师的学习与培养，积极为青年教师的成长创造条件，促进语文教师队伍素质的全面提升。
4、强化作业的批改，检查，反馈。
二、方式方法：
（一）作业。
1、加强作业检查，及时反馈作业检查结果。
（主要方式：定期检查、不定期抽查、走动式检查）
2、按组内考评方案进行评比，切实规范作业的书写，提高作业的质量，重视作业的二次批改。
（二）教师专业学习与研训。
1、配合学部做好新教师及优秀教师课堂教学交流、展示活动。
具体要求与活动程序：
（1）为了便于活动顺利开展，各年级段分别安排一位具体负责人，负责提前通知、提前策划。低段负责人：黄萃勤，中段负责人：戴贤芳，高段负责人：朱海鸿。
（2）做交流展示课的老师需提前一天将课堂教学设计提交至小语组博客，同时将教学设计复印17份交给该段负责人，课前由学段负责人将材料分发给听课的老师。
（3）做展示课的老师课后（三日之内）完成一份教学设计说明或教学反思一份，以博客方式提交。
（4）在双周的.教研会上进行评课活动，活动的主持为相关学段的负责人。评课程序为：授课教师谈教学设计与教学反思——两名指定的教师做具体点评（具体安排待定）——其他教师做简单点评——部门领导总结。
（5）学段负责人完成一份会议记录材料或课堂交流活动小结材料一份，以博客方式提交，作为教研组资料存档。
（6）整个活动，提倡教研组老师全员参与，有课的老师需提前做好调课工作。
2、开展与国科园学校的同课异构教研组PK活动。（时间：三月底，具体方案待定）
3、继续开展教师读书交流活动，努力提升教师的专业文化素养。
具体要求与活动程序：
（1）一学期开展两次教师读书交流活动，地点设在多媒体教室，每次活动安排一名主持人，两名做读书交流的教师。（具体安排见下表）
（2）做读书交流的教师需提前做好充分的准备，交流的内容可以是阅读卡片，可以是阅读心得，可以是学名师的材料推荐，可以是可操作性的教学建议……
（3）负责做交流的教师需提前整理好交流材料，复印17份，会前分发给语文组教师。同时将交流材料提交博客，作为教研组资料存档。
（4）交流会程序：主持人宣布交流会开始——两名老师做交流——学部领导总结。
（5）整个活动，要求教研组老师全员参与，有课的教师需提前做好调课工作，并要求老师们善始善终。
3、定期或不定期为教师推荐名师学习材料及相关书籍。
4、继续开展听随堂课活动，扎实、有效地进行教学研训活动。
5、利用博客为教师搭建学习、交流的平台，每人每学期至少完成听课或授课整理3篇，班级管理、读书或生活随笔2篇。
（三）学生活动。
（1）配合学部做好每周一首、每日一字活动。要求准备好专用方格本（积累本），利用中午二十分钟写字时间进行摘抄或默写。
（2）以“感恩母亲”为主题进行一次手抄报制作活动，教研组集中组织评比、表彰一次。
（3）开展低段写字、中高段作文竞赛一次。（各年级教师要强化学生的书写意识，加强指导与反馈）
（4）进行首次美文诵读展示。
三、具体内容：
周次 内容 时间及地点 负责人 活动反馈方式
2 1、 解读本学期教研计划及考评标准
2、 组内推荐学习或阅读材料与书籍
3、 开始内随堂课、检查第一单元备课
周二下午六点二楼会议室 z
1、完成会议记录，整理老师推荐书目。2、整理听课记录。
3 新老师展示课（薜晶、张秀芬）
时间待定， 本班教室 z
1、提交教学设计。（授课老师）2、完成教学反思。（授课老师）3、完成活动记录或学习心得。
4 第一次作业检查、听随堂课 相关领导 z
1、做好作业反馈。
2、完成听课整理
5 第一次读书交流活动 周二下午六点四楼多媒体教室 z 整理读书交流材料
6、7 准备同课异构PK活动 z
8 第二次作业检查 相关领导 z
1、做好作业反馈。
2、完成听课整理
9、10 期中备考 试卷分析及反思
11 优秀教师展示课 z（一年级） z（三年级） z（五年级）
时间、地点待定 z
1、提交教学设计。（授课老师）2、完成教学反思。（授课老师）3、完成活动记录或学习心得。
12 随堂课、作业抽查 z
1、做好作业反馈。
2、完成听课整理
13 作业抽查、写字与作文竞赛 z
1、做好作业反馈
2、完成活动小结
14 制作手抄报 z 评比及颁奖
15 16 随堂课、朗读比赛 z
1、做好听课反馈
2、完成活动小结
17 随堂课、朗读比赛
18 第二次读书交流 四楼多媒体教室 z
整理读书交流材料
19 复习备考
20 试卷分析及反思
附：
小学部语文作业要求
一、作业的布置
1、各年级作业安排要求：
年级 作业种类
一年级 拼习本、《金椰风》、造句本（每日一句）
二年级 拼习本、《金椰风》、写话本（每周两次）
三年级 拼习本、《金椰风》、积累本、习作本（按习作计划完成）、练笔或读书笔记（每周两次）
四年级 拼习本、《金椰风》、积累本、习作本（按习作计划完成）、练笔或读书笔记（每周两次）
五年级 拼习本、《金椰风》、积累本、习作本（按习作计划完成）、练笔或读书笔记（每周两次）
2、作业布置要及时、批改要及时、更正要及时。
3、要与科任老师协调，注意控制作业量。低年级作业力争在课堂完成，做到当堂学习，当堂巩固，当堂消化，高年级作业作业时间不能超出一小时，老师可以根据阅读计划适当布置课外阅读内容。
二、作业的批改要求：
（1）批改要注明批改日期；
（2）批改符号以小题为单位，不得一个批改符号一大题；
（3）学生的书写要规范，老师的批改文字更应该规范、工整，做好学生的表率；
三、作业的检查（内容、方式、反馈）
1、作业检查的内容：作业布置、作业质量、批改情况、学生更正。
2、作业检查的方式：抽样检查与学部统一检查相结合
3、作业检查的反馈：（1）结果印发所有语文老师；（2）教研会议小结
学期计划 篇2
一、情况分析
本学期我班共有幼儿二十五名，将有六名插班生且均为小组新生。通过上学期的学习和生活，大部分的幼儿都喜爱班级生活，班级荣誉感教强，喜爱蒙氏教学，通过上学期的观察发现本班幼儿有以下几个特点。
1、生活习惯、卫生习惯、文明礼貌等方面情况较好，但个别幼儿还需加强培养，特别是入园时的礼貌、漱口、增减衣服以及抓紧时间等方面。常规教育仍需加强。
2、 本学期的大组幼儿将面临升学，他们当中有相当部分的幼儿是插班生，在一些习惯和能力方面还不够好。
3、中组幼儿学习时普遍不够主动和大胆，与异龄幼儿的合作性还较为欠缺。本学期要加强这方面的引导。但在接受能力和其它自理、独立性等方面较好。
4、小组幼儿思维灵活、性格发展总体较好，喜爱蒙氏工作，但依赖性较重、个体差异大。并且本学期又有三名新生的加入，对于老师来说，担子更重了。
家长情况：
我班家长非常重视孩子的各方面发展情况，对班级的'各项工作要求较高，对于蒙氏教育认识不够，所以本学期要加强这方面的交流工作。从家访和日常的接触中发现，家长基本能与班级配合教育教学工作，积极参与幼儿园的各项活动，特别是家长委员会的成员，更是牺牲了大量的休息时间。但本班的家长普遍较忙，大部分都因忙着做工作爷爷奶奶或保姆接送而缺乏与老师沟通的，经常有不看通知和漏看通知的现象。
二、本学期教育发展目标及教育重点
（一）常规教育方面
1、继续深入开展混龄角色游戏，在游戏中培养幼儿之间的友爱精神，发挥大小孩子相互影响的良好作用。
2、 上课时气氛活跃但不吵闹、喧哗，有先举手再提问和回答问题的良好习惯，大中组幼儿有课后主动收拾的习惯。
3、进餐时不讲小话，不挑食，不过急也不过慢。值日生会收拾、擦桌、提醒其他幼儿保持清洁，餐后漱口、擦嘴。
4、睡时会摆放好拖鞋、被褥，睡姿正确，安静入睡，并且不打搅他人，起床后会收拾。
5、排队时不推挤，不插队，会照顾年龄较小的幼儿。充分发挥混龄班大带小的优势，
6、 经常发扬幼儿中的好人好事，通过鼓励、表扬等方式形成良好的班级氛围。
（二）蒙氏教育方面：
1、小组：开始进入数学区，培养对数字、数关系的初步认识。重点仍是日常生活和感官教育。
2、中组：加减乘除游戏新的日常生活工作科学实验地图、地理地貌感官延伸活动
3、 大组：巩固数学区的各项工作，平方，立方及新的日常生活材料、开展科学实验、各项延伸活动并开展幼小衔接工作，让大组幼儿能够进入小学做好充分的准备。
（三）美术活动
仍然开展以主题式的美术活动，其年龄段具体目标如下：
1、小组：主要以色彩、趣味画为主，增加手工活动。学习使用剪刀。
2、 中组：学习水粉画、拓印画、趣味画和手工制作。
3、大组：以水粉画、线条画为主，会通过自想象和创作利用废旧物品制作出有趣的物品，会合作绘画和制作。
（四）音乐活动
1、乐理：了解二拍子、三拍子的音乐，并会分辨，知道并了解简单的五线谱。
2、节奏：会拍三种以上的节奏型，会合作利用打击乐器演奏两首以上的曲子。
（五）语言活动
以故事、诗歌、看图讲述为主要教学内容，渗透识字教育，提高幼儿讲述、表达能力，大组幼儿适当进行田字格和笔画认识。
（六）环保教育
1、开展春季种植活动，让幼儿了解植物的生长过程，培养热爱大自然、关心植物的情感。
2、班上形成不浪费的良好习惯，会使用抹布、手帕、毛巾等物品。
3、 知道有些废品是可以再利用的，并通过手工课等形式进行创作和再利用。
4、 进行种植、欣赏、污染的危害等主题的环保教育，并让幼儿参与一定的社会调查和宣传。
（七）体能方面：
1、 保证幼儿每天有两小时的户外活动时间，多开展体育游戏，突出合作游戏。
2、学习基本动作走、跑、跳、爬、等，学会听口令作动作及变换队形。学习短距离快速跑，投掷、拍球等。
3、 逐步懂得简单的自我保护常识。
三、家长工作
1、 继续开展蒙氏交流活动，让家长对班级教学有更进一步的了解。
2、 做到有事及时联系，有问题及时解决，加强与家长的沟通工作。通过家访、电话、留言、书信等形式开展家园联系。
3、每两周填写一次幼儿的家园联系本。
4、充分发挥家长委员会的作用，挖掘家长优势和资源。
学期计划 篇3
一、班级情况分析
本学期我担任一（1）班的班主任兼语文教学工作， 本班共有学生49人，其中男生27 人，女生23人。他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点：
1、学习习惯
学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
2、知识能力
汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ oe的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中部分的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
二、教学内容
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12至14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
三、教材分析
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的`编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的
形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
5、广泛适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字。
四、 教学目标
（一）、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
1、 汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、 识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、 阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、 口语交际
（1）学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、 教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。
（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（2）加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
（3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。
（4）识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。
（5）阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。
（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。
3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
4、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异，及时导优辅差，让每位学生健康发展。
6、经常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。
六、本册教学重点、难点：
（一）、重点：
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
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