复习计划

时间:2023-10-12 12:04:58 计划 我要投稿

复习计划

  时间就如同白驹过隙般的流逝,很快就要开展新的工作了,该为接下来的学习制定一个计划了。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编帮大家整理的复习计划6篇,欢迎阅读与收藏。

复习计划

复习计划 篇1

  一、复习内容:

  长度单位,100以内的加法和减法,角的初步认识,表内乘法,观察物体,时间和数学广角

  二、学习分析:

  学生对本期所学基础知识掌握的较好,但有关概念部分学生掌握的较差,主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有90%的学生已经过关,个别学生由于学习习惯差计算经常出错。在能力方面,学生解决数学问题能力较强,做思考题比以前有明显的进步,通过期末总复习,使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。

  三、教学重、难点:

  教学重点: 100以内笔算加减法,乘法口决表是教学重点:

  教学难点:画直角,从不同位置观察到的物体的形状,学生的观察、分析能力及推力能力。

  四、教学媒体:课件,尺子等.

  五.教学目标:

  1. 通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念,熟记1米=100厘米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的`意识进一步认识线段,会量整厘米线段的长度.

  2. 熟悉角的各部分名称,能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

  3. 继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。

小学二年级数学优秀复习计划<span/uploads/allimg/<p>  4. 进一步通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生的观察、分析能力,形成有顺序地、全面思考问题的意识。</p><p>  5. 进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法,能够正确,迅速 地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。</p><p>  6. 进一步理解乘法的含义,能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘</p><p>  7. 进一步理解两个以上的数量关系,如比多比少,几是几的几倍等。</p><p>  <strong>六.复习的具体措施</strong></p><p>  组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容,问题中还有什么问题没解决,等等。引导学生设想自己的复习方法。以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折,画一画,摆一摆,量一量等操作活动加深角的认识。在复习长度单位时,教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识,如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。引导学生观察周围的事物,借助某一具体实物形成长度单位的表象。</p><p>  <strong>七.复习内容及时间的安排:</strong></p><p>  1、长度单位——1课时</p><p>  2, 角的初步认识——1课时</p><p>  3.观察物体和统计——1课时</p><p>  4.数学广角——1课时</p><p>  5、100以内的加减法——2课时</p><p>  6、表内乘法(一)(二)——2课时</p><p>  7、应用题——1课时</p><p>  8、综合复习、查漏补缺——5课时</p><h2>复习计划 篇2</h2>
<p><strong>  二年级小学数学复习计划</strong></p><p>  <strong>一、班级分析</strong></p><p>  本班共有学生24名,其中男生13名,女生11名。该班的学生多数思维活跃,有较强的表现欲和竞争意识。像张硕、申宝康、马薇、李齐、靳宪茹等。少数学生的思维反应较慢,堂学习能力较弱。如郭子辰、齐柳柳、马腾、李腾、陈智萌、陈首萌等。经过一年的学习,学生已经具有一定的学习习惯,学习较为努力,目前在低年级段班级学习成绩较平均。</p><p>  <strong>二、复习内容:</strong></p><p>  长度单位,100以内的加法和减法,角的初步认识,表内乘法,观察物体,统计和数学广角</p><p>  <strong>三、对学生所学知识的分析:</strong></p><p>  学生对本期所学基础知识掌握的较好,但有关概念部分学生掌握的较差,主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有90%的学生已经过关,个别学生由于学习习惯差计算经常出错。在能力方面,学生解决数学问题能力较强,做思考题比以前有明显的进步,通过期末总复习,使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高<strong>。</strong></p><p>  <strong>四、复习目的:</strong></p><p>  1、进一步的去掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法,能够正确,迅速 地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。</p><p>  2、进一步理解乘法的含义,能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。</p><p>  3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念,熟记1米=100厘米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。</p><p>  4、进一步认识线段,会量整厘米线段的长度,熟悉角的各部分名称,能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。</p><p>  5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。</p><p>  6、进一步了解统计的意义,继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。</p><p>  7、进一步通过观察、猜测、实验等活动,找出了最简单的事物的排列数和组合数,培养学生的观察、分析能力,形成有顺序地、全面思考问题的意识。</p><p>  <strong>五、教学重、难点:</strong></p><p>  教学重点: 100以内笔算加减法,乘法口决表是教学重点:</p><p>  教学难点:画直角,从不同位置观察到的物体的形状,学生的观察、分析能力及推力能力。</p><p>  <strong>六、复习内容及时间的安排:</strong></p><p>  1、长度单位1课时</p><p>  2, 100以内的加减法2课时</p><p>  3、角的初步认识1课时</p><p>  4、表内乘法(一)(二)2课时</p><p>  5、观察物体和统计1课时</p><p>  6、数学广角1课时</p><p>  7、应用题1课时</p><p>  8、综合复习、查漏补缺5课时</p><p>  <strong>七、复习的具体措施</strong></p><p>  1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容,问题中还有什么问题没解决,等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标,教师更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。</p><p>  2、总复习不是单纯的复习练习,而是要将知识进行整理,形成了知识网络,要分几条线把新旧知识系统起来,把知识纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线,把知识串起来,确立复习的重点,有的放矢的搞好复习工作。</p><p>  3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习,在复习中玩,在玩与复习相结合中发展。如复习表内乘法,让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏,加深记忆,熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时,既要注意全面,同时,要注意有所侧重。如79的乘法口诀,数目比较大,学生容易出现错误,应该多让学生做些练习。又如加减法计算的.复习,不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动,也可创和情境,学生边玩边熟练加减法的正确计算,是学生在理解的基础上掌握计算方法。</p><p>  4、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展。</p><p>  5、设计专题的活动,渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科,学生在调查中经历数据的收集和整理,绘制成统计图和统计表,根据表中的数据,自己提出问题,自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算,用加减法解决一些简单的问题等知识,同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力,得到良好的情感体验。</p><p>  6、以实践操作为主进行总复习。实践操作就是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折,画一画,摆一摆,量一量等操作活动加深角的认识。在复习长度单位时,教师要引导学生通过活动加深米和厘米的认识,如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的事物,借助某一具体实物形成长度单位的表象。这样,既可以提高学生的学习兴趣,又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。同时,使学生在脑中形成米和厘米的实际含义,。</p><p>  7、复习结束之时,让学生在全班中交流问题中的哪些问题在总复习中得到解决。让学生谈谈自己的复习收获。</p><h2>复习计划 篇3</h2>
<p>  <strong>一、复习目标:</strong></p><p>  1、通过总复习,巩固学生获得的知识,进一步提高基础知识与基本技能。</p><p>  2、通过归纳、整理和练习,使学生的计算能力、数感、统计思想,以及应用意识等得到提高与发展。</p><p>  3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣。</p><p>  <strong>二、班级学生情况分析:</strong></p><p>  综合分析三年级学生的期末实际情况,学生对草稿本使用不当,匆忙计算容易出错,个别学生还会将乘法和加法混淆,这个毛病让学生对于求平均数中,涉及到总数上千的数计算也容易错误。</p><p>  在解决问题(应用题)中,一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔,导致失误,在比较灵活的面积问题中,这种现象更为突出。</p><p>  值得注意的是,本学期两极分化现象也逐渐体现,优秀的学生很容易学会新知识,并且运用较为自如,还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实,能够自主学习,但思维不够灵活,缺乏问题意识。</p><p>  后进生接受知识较慢,不善于独立思考问题和解决问题。因此,复习时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。</p><p>  <strong>三、复习重难点</strong></p><p>  (一)复习重点:</p><p>  有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。</p><p>  (二)复习难点:</p><p>  能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养加强。</p><p>  (三)复习关键:</p><p>  启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。</p><p>  <strong>四、复习内容:</strong></p><p>  (一)数</p><p>  1、小数、年月日的初步认识。</p><p>  2、两位数与两位数的乘法;除数是一位数的除法及混合运算</p><p>  (二)空间与图形</p><p>  1、长方形、正方形周长,面积的计算。</p><p>  2、回顾面积意义,面积单位,会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式。</p><p>  (三)统计</p><p>  根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。</p><p>  (四)实践活动</p><p>  结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题,形成一定的解题策略。</p><p>  <strong>五、复习注意点:</strong></p><p>  (一)教师方面:</p><p>  1、针对班级的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。</p><p>  2、采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。</p><p>  3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。</p><p>  4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。</p><p>  5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。</p><p>  (二)学生方面:</p><p>  1、要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。</p><p>  2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。</p><p>  3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。</p><p>  (三)提优补差的措施:</p><p>  1、重视从学生已有知识和生活经验中学习。</p><p>  2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。</p><p>  3、把握好教学要求,不偏高,使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题,不搞题海。</p><p>  4、改进对学生评估,错了自己订正可以奖励,促使学生检查、分析错误,不断提高。</p><p>  5、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。</p><p>  6、积极辅导差生,时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。</p><p>  <strong>六、复习具体措施:</strong></p><p>  全面、综合了解和分析本年级学生的.掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢,有点有面的制定出切实可行的复习计划。</p><p>  1、计算部分:</p><p>  乘除法计算:先要复习计算法则以及应注意的地方,重点讲解计算策略和方法。</p><p>  2、解决问题部分:</p><p>  着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,找规律。</p><p>  3、图形几何部分:</p><p>  引导学生归纳,整理,帮助学生回顾整理。</p><p>  4、注重学困生的转化工作:</p><p>  在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学习态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。</p><p>  5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。</p><p>  <strong>七、复习课时安排</strong></p><p>  1、除数是一位数的除法………………………1课时</p><p>  2、两位数乘两位数………………………1课时</p><p>  3、面积………………………………………………………1课时</p><p>  4、统计…………………………………1课时</p><p>  5、小数的初步认识…………………………………1课时</p><p>  6、位置与方向…………………………………1课时</p><p>  7、 年、月、日…………………………………1课时</p><p>  8、单元练习…………………………………………………………8课时</p><p>  9、综合练习…………………………………………………………4课时</p><h2>复习计划 篇4</h2>
<p>  <strong>一、指导思想</strong></p><p>  以教材和新《课程标准》为依据,以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,进行系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使他们学会探究解决问题的策略,最终使好、中、差不同的学生都得到提高,为他们终身的学习和生活打好基础。</p><p>  二、复习要求:</p><p>  1、认真复习《课堂作业本》,结合配套练习卷,熟记每一个题目与答案。</p><p>  2、至少认真翻阅科学书两次以上,记住其中的实验(所用材料、实验方法、实验现象、实验结论);还有书中出现的结论性的句子;</p><p>  3、熟悉以下复习材料。</p><p>  <strong>三、复习要点:</strong></p><p>  1、溶解单元</p><p>  科学概念:</p><p>  溶解的特征:溶解是指物质均匀稳定地分散在水中,不会自行沉降,不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。</p><p>  通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。</p><p>  食盐在一定量的水中溶解的量是一定的,并不能无限量地溶解下去。</p><p>  用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐,这种方法被广泛应用于生活中。</p><p>  溶解现象发生在液体与固体之间,还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的.动植物就呼吸溶解在水里的空气。</p><p>  科学实验:</p><p>  1、过滤实验</p><p>  要点:需要材料:铁架台、漏斗、滤纸、烧杯</p><p>  2、怎样加快溶解?</p><p>  要点:对比实验。记清楚哪些条件相同,哪些不同。</p><p>  3、液体与气体的溶解。要点:研究计划。</p><p>  4、一杯水里能溶解多少食盐?见《作业本》第6页</p><p>  5、分离食盐与水的实验。见《科学》书第15页。</p><p>  简答题:</p><p>  1、面粉溶解了吗?(能用过滤的方法分离出来,所以没有溶解。)</p><p>  2、海水怎么变成盐?见《科学》书第18页。</p><p>  2、声音单元</p><p>  科学概念:</p><p>  声音是由于物体振动产生的。声音有大小、高低的不同。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。</p><p>  物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音是可以被控制的,在许多场合和环境,我们应当控制自己发出的声音。</p><p>  物体振动的快慢决定了声音的高低,声音的高低可以用音高来描述。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。</p><p>  声音以波的形成传播的,它能在气体、液体、固体中传播,声音的传播离不开物质。</p><p>  人的耳朵有一个膜,当声音碰到它时它会振动;耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。</p><p> <strong> 四、措施</strong></p><p>  (1)组织学生进行全面复习每一课,再重点攻克重点和难点。</p><p>  (2)采用多种复习方法,比如,老师出题,学生答;学生之间的你问我答。</p><p>  (3)以优帮差,加强督促与辅导,使每一学生都有不同程度的提高。</p><p>  (4)结合课堂作业册和练习卷内容讲解,记住一些科学概念,辨清科学事实,理解科学实验。</p><h2>复习计划 篇5</h2>
<p>  <strong>一、学生情况分析:</strong></p><p>  我校六年级有36个学生,尖子生少,好喜闹,两极分化严重,我打算从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式,从字母、单词,句子,以及英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子,全面把握所学内容。</p><p>  <strong>二、复习内容:</strong>小学三年级至六年级所学的知识。</p><p>  <strong>三、复习重点:</strong>以五年级和六年级知识为主要复习内容。</p><p>  <strong>四、复习要求:</strong></p><p>  1、注意复习的全面性。</p><p>  2、要特别关注后进生。</p><p>  3、按系统复习。</p><p>  4、注意重难点。</p><p>  5、以练为主,综合练习为主</p><p>  6、重视学生的返馈信息。</p><p>  <strong>五、具体实施办法</strong></p><p>  (一)全面复习,抓学生的基础,帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。</p><p>  1.过好单词关。单词是学习英语的基础,针对学生中存在的基础差、习惯差的现状,我准备从不同角度,用不同方法帮助学生复习单词。</p><p>  (1)按词性归类复习单词。以老师下发的英语单词分类复习表进行复习。</p><p>  (2)按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写,给学生明确的任务。对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽最大努力过好单词关。</p><p>  2.过好词组关。词组是学习英语的关键,它是复习单词的'良好途径,同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习单词的同时一起复习词组,让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。</p><p>  3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习,学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语,多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分学生来说,这些知识掌握的还不是很扎实,因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。</p><p>  (1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。</p><p>  (2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。</p><p>  (二)注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我班学生两极分化现象较为严重,因此在复习过程中,我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上,对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。</p><script>s(

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