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我家的大花园教案

时间:2024-01-09 08:15:56 教案大全 我要投稿
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我家的大花园教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的我家的大花园教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

我家的大花园教案

我家的大花园教案1

  课题:

  课型:

  编写时间:

  执行时间:

  知识与技能

  1.学习本课的11个生字,并能正确书写。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.理解课文内容,能口述“我家的大花园”中的景物。

  过程与方法

  1.通过多种形式朗读课文,理解课文内容,体会作者的感情。

  2.通过自主、合作、探究的形式,解决学习中的疑问。

  情感态度与价值观

  1.培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。

  2.激发学生热爱大自然的情感。

  3.提高学生爱美、鉴赏美的能力。

  重点:有感情地朗读课文,理解课文内容。:

  突破方法:通过多种形式的朗读,在读中体会感情;利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。

  难点:课文是如何介绍“我家的大花园”的,作者抓住了哪些重点部分进行描绘。

  突破方法:学生先自读自悟,然后师生共议,充分利用各种资源进行理解和体会。

  教学方法

  读议法。

  自读、讨论相结合法。

  课时目标

  精读课文,理解课文内容,品析语言特点。

  教学过程

  一、复习导入

  1.听写上节课所学的生字。

  2.指名学生谈谈初读课文后的感受。

  二、精读研讨

  1.学生用自己喜欢的方式读课文,投影出示问题组。

  (1)作者主要写了大花园中的哪些景物?

  (2)作者在写这些景物时怀着怎样的感情?

  (3)找出文中的比喻句,读一读。

  (4)找出文中你最喜欢的部分,并说说你喜欢的理由。

  2,学生先自读自悟,然后小组合作探究交流。

  3.教师指导,师生共议,明确。

  (1)这个问题是学习本文的重点,作者在介绍大花园时描写了很多景物。文章的开头就介绍几种常见的动物——蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂,这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的;接着又写到了阳光,写到了白天看不到的两种动物——蚯蚓和蝙蝠;接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景,即第4自然段,在这一自然段的描绘中,作者以植物为主——花、南瓜、黄瓜、玉米,当然也描写了几种动物——鸟、虫子、蝴蝶,最后写到了高远的蓝天。

  (2)作者在写这些景物时怀着童心、童趣。因此,字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。

  (3)文中的'比喻句是:蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,圆圆的就像一个小毛球。

  (4)文中有很多地方语言生动,富有情趣,同学们可以先找出来,同桌或小组内读一读,评一评。

  三、质疑交流

  1.学生再次自由朗读课文,提出不懂的问题,在小组内进行讨论、交流,教师巡视。

  2.教师将学生的疑问进行收集整理,在班上进行讨论,可能出现的问题有:

  (1)作者家的花园真的大吗?如果不大,为什么题目叫“我家的大花园”呢?

  (2)从课文的内容来看,课文写的是哪个季节的景物?

  (3)文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写,这样写有什么好处?

  以上问题教师可引导学生在班上讨论,教师参与交流,师生共议后明确:

  (1)从文中描写的景物来看,作者家的花园着实算不上大花园,那作者为什么称它为大花园呢?这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理,一颗好奇的心。因此,眼前的一切景物在他看来,都放大了无数倍,只要是有生命的东西,都成了花园中的一大景点,因此,再小的花园也就变大了。

  (2)从课文的内容来看,从所描绘的景物来看,文章所描写的季节应该是春末夏初。

  (3)这个问题应该是文章学习过程中的一个重要问题,也是文章语言上的特色,作者在描写景物时,很多地方都把景物当人来写,这样写不仅语言生动、形象,而且符合儿童的特点。

  四、拓展延伸

  1.以“我最喜欢——这句话,因为——”为格式进行谈话交流。

  2,文中的大花园美吗?你能不能用手中的画笔把它画下来呢?

  五、课堂总结

  1.分小组进行朗读比赛。

  、板书设计

  动物

  植物美丽、自由

  2我家的大花园太阳明媚

  蓝天高远

我家的大花园教案2

  教学目标:

  知识技能

  1.学习本课的11个生字,并能正确书写。

  2.指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

  过程与方法

  通过多种形式朗读课文,理解课文内容,体会作者的感情。

  情感态度价值观

  培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。

  教学重点:

  掌握生字的音、形、义

  教学难点:

  掌握生字的音、形、义;朗读课文。

  教具:

  课文朗读带生字卡多媒体课件

  教学方法:

  自读、讨论相结合

  教学流程:

  一、谈话导入

  有一个属于自己的.空间多好啊!有一个大花园多好啊!看看我家的大花园里有什么呢?板书课题

  二、初读课文,整体感知

  1.学生读课文,师提出要求:把句子读通顺、连贯;读时一边读一边想。

  2.学生画出文中的生字新词。

  三、检查预习情况

  1.学生分段读课文,学生评议:主要从生字的读音,长句的断句、停顿。

  2.出示生字卡,学生学习生字。

  学生拼读生字,重点指导生字的读音:嗡绒媚蝙若

  指导学生学写生字:

  (1)学生自己讨论记忆字形的小窍门;

  (2)师范写生字,学生评议;

  (3)学生上黑板书写生字,边写边介绍笔顺、笔画、字的结构安排;

  (4)学生习字。

  四、巩固朗读

  1.学生有感情地朗读自己喜欢的句子,同学评议,学生再带读句子。

  2.听录音朗读课文,与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧。

  3.学生自由读课文,教师提出要求:

  要读流利,要带着自己的感情读。

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