优美与壮美教案

优美与壮美教案

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的优美与壮美教案，希望能够帮助到大家。

　　教材分析

　　本课《优美与壮美》是湖南文艺出版社出版的《高中音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》的第一课，本单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。本节课主要内容包括欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》、《大进行曲》，这两首乐曲的选择突出了音乐作品中优美与壮美的不同感觉，对于培养学生音乐鉴赏能力有很大帮助。

　　学情分析

　　高中阶段的学生，有了很好的感性认识和理性认识，并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习，但他们还缺少音乐理论知识的深化，对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”，所以本课以音乐审美中优美与壮美作为切入点，学生通过聆听歌曲《牧歌》、《大进行曲》，引导他们在欣赏讨论中归纳出优美歌曲与壮美歌曲的风格特征，做到理性地分析歌曲，是本课的主旨。

　　教学目标

　　1.通过分析歌曲《牧歌》、《大进行曲》的曲式结构，基本了解优美音乐与壮美音乐的主要特点。

　　2.通过对比聆听和哼唱主题音乐的方法，正确区别优美与壮美这两种不同审美范畴的音乐作品，初步具有对音乐的比较、归纳、总结能力。

　　3.通过聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的优美与壮美，享受鉴赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成鉴赏音乐的习惯。

　　教学重难点

　　重点：能用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征，理解他们的内涵。难点：《牧歌》单一部曲式结构分析。

　　教学方法

　　演示法、练习法、聆听法、讲授法、讨论法

　　教学用具

　　多媒体设备、钢琴

　　教学过程

　　【导入】

　　欣赏三幅风格不同的名画《伏尔加河上的纤夫》、《日出印象》、《江上如此多娇》

　　1.通过对作品的理解与感受，由学生选择适合该作品的音乐类型。

　　设计意图：音乐与美术一样，可以表达各种不同的情感。不同题材的音乐展现出不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。说明音乐美是极为丰富多彩的。

　　2.介绍音乐的美的六种基本范畴。（优美、壮美、崇高美、欢乐美、喜剧美、悲剧美）

　　【课程新授】

　　一．欣赏合唱版本《牧歌》，划分歌曲结构。

　　1.欣赏《牧歌》无伴奏混声合唱版本。（瞿希贤）

　　2.学生自主划分《牧歌》结构部分。

　　设计意图：培养学生分析歌曲曲式结构的基本能力。

　　二．分析合唱版本《牧歌》的曲式结构

　　1.教师演唱歌曲引子，问：脑海里浮现了什么样的画面？

　　设计意图：通过欣赏音乐来引导学生用思维去联想歌曲中的、语言、画面。

　　2.教师带领学生用“wu”哼唱《牧歌》的主题。

　　设计意图：通过学唱感受主题旋律的流畅以及节奏较平稳的音乐特点。

　　3.聆听歌曲尾声，感受结尾时带来的意境。引子，主题音乐和尾声的单一部曲式结构

　　三．总结优美的基本特点。（旋律、节奏、速度力度）

　　四．欣赏威尔第《大进行曲》

　　1.歌曲描绘了怎样画面？（主要演奏乐器小号）

　　设计意图：以小号的音色特点去引导学生感受歌曲氛围，从而分析歌曲要表达的意境。

　　2.再次欣赏《大进行曲》主题音乐视频资料。

　　五.感受歌曲《大进行曲》风格特点

　　1.带领学生一起用“beng”哼唱旋律，并且配合打节奏

　　六．总结状美的基本特点。（旋律、节奏、速度力度）

　　【教学巩固】

　　分小组归纳总结优美与壮美的特征。

　　特点力度节奏旋律

　　【拓展延伸】

　　讨论问题

　　1.欣赏：《贝多芬C大调第一交响曲》第一乐章片段

　　2.讨论：《贝多芬C大调第一交响曲》属于音乐的美学中，哪一种美学范畴？

　　【结语】

　　通过本节课的学习和探讨，我们初步了解了优美和壮美两种不同音乐美的风格特点。相信同学们以后听到这两个范畴的音乐能够辨出一二。通过音乐欣赏我们知道音乐是声音的艺术，又是情感的艺术。让我们带着对美的体验去发现、去展现生活中美的音乐。并学着用美的音乐来装扮、调剂自己多姿多彩的生活。

　　优美温柔细腻轻柔舒缓平稳柔和舒展壮美雄壮威武铿锵有力规整有序庄严威武

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