复习计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的复习计划5篇，希望对大家有所帮助。
复习计划 篇1
紧张的八年级地理上册总复习又要拉开帷幕。由于八年级下学期面临着会考，且地理复习时间短、内容多、要求高，要让大多数的学生在期末考试中取得较好的成绩有一定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习， 我在全面分析课程标准和考试标准的基础上，如下复习计划。
1、立足课本，重视地图
从往年的试卷来看，命题覆盖较广，考查的内容是所有章节，并且试题凸现异常的灵活性，与社会，时政，生活结合较密切。但不管地理试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理新课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试规定的范围，认真概括教材的知识体系并以此作为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。
2、梳理知识，讲练结合
课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我在这阶段要进行专题知识突破，构建重点知识网络，整合本学科知识，提升综合能力。本阶段安排了以下两个环节：
（1）梳理体系环节。打破章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在答题过滤组织使用知识点。
（2）讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的.切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“难、偏、旧"，的题目，帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不
足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。
3、强化训练，冲刺考试
这一阶段的复习目的是：通过模拟期末试题的强化训练，精选一套模拟试题进行近似实战的强化训练，做到限时、限量、优质，注意发现问题，及时指导，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺期末考试。
复习计划 篇2
1. 听写
听写是对听力与速记技能的双重考核。这6周的时间，定型自己的答题风格是最重要的。即，四次听力的任务重心，单词简写的程度，还有2分钟复习时间的利用。这6周确保自己每天做1次完整的听写练习。从第一遍的听大意，到第二、三次的意群听写，再到第四次的校对需要在完全符合考试流程的状态下进行。就连最后的2分钟复查时间也要给自己。以上四次听力任务重心的科学性是由实践得到的。轻易不要打破。但适度的变通、个性化还是可以接受的。例如第一次听，也可以在草稿上写写关键词，提醒自己文章的整体架构，但注意一旦一句没听懂，不要纠结，给自己机会在第二第三次中揣摩。
常见问题：
(1)英音、美音
很多考生平时训练的听力材料都是美音，导致自己对于英音有很强烈的不适应感。专八的听写或听力，英音或美音的可能性都为50%。所以，考生平时练习的`时候要有意识培养自己对这两种语音的适应度。选择的音频，也要两种语音兼顾。
(2)全文没有标点符号
材料的标点需要考生自己根据意群去划分。考生一方面可以利用录音第二遍、第三遍的断句来判断，另一方面还要强化自己的英文标点意识。不要中、英标点混用。
(3)最后复查2分钟没有充分利用
部分同学会急于用这2分钟浏览听力考题，导致听写部分出现一些“小儿科”错误。单词的单复数、过去时态、has/is 的错用、主谓一致等都是在这2分钟内可以检查并更正的。另外一个要注意的就是，根据得分、扣分的规则，如果有一句话基本没听清楚，那放弃这句话去检查其它句子才是明智之举。听写是专四的第一题，它的成败在很大程度上决定了考生的心情。在这六周时间里，每个早晨从听写开始，培养自己的答题风格。
2. 听力
听力复习分为两部分：一部分是日常生活话题的对话或是陈述;另一部分是VOA和BBC的新闻听力。考生们在前4周可以专门进行日常生活话题的听力训练，每天保持40分钟左右的听力，复述出材料的中心含义，并与原文进行对比。这项训练主要是培养考生们对于关键句型的敏感度以及抓重点的能力，这种能力对于各种形式的听力理解都是有帮助的。后2周专门针对VOA或BBC的新闻听力，熟悉英语新闻的结构，以及用词特点。同样也可以采用复述大意或辅助真题练习的方式敦促练习。
常见问题：
预读真题
如果是以真题作为训练材料，那就一定要模拟真实的考试步骤。预读真题并明确各选项的区别对于抓重点听力特别有效。强烈建议大家一定要在平时的练习中养成这样的习惯。但注意平时的训练中也不能给自己无止境的时间来预读题干。而应该控制在5秒左右。
复习计划 篇3
根据我省近年来中考化学考试特点，结合我校学生实际情况，为了让学生牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识水平上升一个新的层次，进一步提高复习效率，特定计划如下：
一、指导思想：
以《义务教育化学课程标准》(20xx年版)为纲领，以教材为载体，以《陕西省20xx年中考说明》为模式，以学生的发展为本，面向全体学生，强化基础知识，训练学生思维模式，培养学生实验技能，全面提升学生的应试水平，从而培养学生的创新精神和实践能力。
二、学情分析：
通过上学期教学及本学期两次模考，再结合学生平时表现，化学教学出现以下特点;
(1) 基础知识不扎实，基本概念不清，化学用语不规范，语言表达不准确，错别字多，
计算题格式不正确，字迹潦草。
(2) 审题能力差
学生在答题时往往审不清题意，回答非所问，缺乏提取有效信息的方法。
(3)解题技巧不灵活
学生解题时，因循守旧，应变能力差，思维广度不够，不能从多角度、多层面去考虑问题。
(4)知识迁移能力弱
主要表现为思维不活跃，知识提取、重组、应用能力较差，所学的基础知识与生活实际联系不上，只会背理论，纸上谈兵，不会解决实际问题。
(5)下册内容学的太快，基础知识掌握不够好，两极分化现象严重。
针对以上情况，我们将采用“三阶段”复习模式，全面提升学生应试水平和综合能力。
三、复习安排及措施
第一阶段(3月10——4月30)紧扣教材，重视双基
本轮复习着眼于基础知识和基本技能，相当于单元复习，构建单元知识网络，使书本知识由厚变薄，系统化、网络化。复习时先从下册第八单元金属及金属矿物开始，帮助学生正确理解化学基本概念、原理。对于每一单元，利用学生构建知识网络、教师精讲例题、学生练习、教师处理疑难问题四步复习，尽可能做到疏而不漏，同时让学生整理好纠错笔记。
第二阶段(5月1——5月31)分块复习，培养能力。
在第一轮复习的基础上，学生已有一定的知识结构，把知识点整合成五个专题：即科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。这一阶段试题要做到精选、精练、精讲。避免学生重复劳动和无效复习。本轮复习学生的知识能力已有所提高，在课堂上要改变教法，让学生发挥主观能动性，切记教师一灌到底。另外，本阶段还要让学生不时的将第一阶段整理的纠错笔记重现;对平时考试中反复出现的.知识通过专题，让学生总结规律和解题技巧，培养学生的发散思维能力、综合运用能力、联系实际的能力和创新能力。
第三阶段(6月1——6月20)模拟训练
这一阶段也叫冲刺阶段，让学生熟悉中考题型。有针对性地把近三年我省中考热点、学生易错点反复训练，调整学生心态，减少不必要的非智力因素影响，查漏补缺，回归课本，提高学生的归纳、总结及综合能力。
总之，在复习过程中，要灵活运用各种方法，激发学生学习的主动性和积极性，面向全体，狠抓落实，提高学生的科学素养，培养学生的综合能力，全面提高复习效率。
复习计划 篇4
生物
1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。可根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。切记：不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
2.要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
3．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
4．实验整理以后跟概念联系起来理解。把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因。
5．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。这样可以提升相关知识的记忆深刻性。
6．把所学的内容联系起来整理进行记忆。把中心主题写在中间位置，按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
7．不懂的题必须解决。先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。
8．通过解题确认所学内容。整理做错的题，下次考试前重点复习。不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。可以以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
化学
1．掌握原理，灵活应用，注重解题思路。
掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。化学原理如元素守
恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。推断有机物的结构，要抓住有机物功能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复习要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，重视实验原理和实验方法，学会”比较。
2．循序渐进，打好基础，辨析理清概念。
要根据自己的学习情况制定较好的学习计划，使复习有计划、有目的地进行。要走出“越基础的知识越易出错”的怪圈，导致这个问题的出现，其实绝大部分是因为基础知识不牢固，再加上几分粗心，就会出现这个现象。因此，既要全面复习，更要又要坚实基础。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到
3．加强练习，温故知新，提高解题能力。
练习的方法较多，首先可以将做过的习题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，根据复习的进展，选做其中同步的习题。不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化学水平。练习时要注意分析解题的思路和方法。如针对物质结构之间的关系、等效平衡的`应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等。做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题思路。要通过复习提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。
4．把握重点，消除盲点，切实做好纠错。
复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对与经常犯的错误，自己要有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。让自己对错题的记忆深刻，以后就不会犯相似的错误。
物理
1.独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
2.做好笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“错题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
3.三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的？为什么要引入？它有什么用？它的物理意义是什么？和那些其他物理量相似或类同？与谁有联系？怎样记忆它？等等。再谈一个问题，属于三个基本
之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。
4.物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
5.认真听课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
6.学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
7.知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
8.请教同学。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
9.数学能力。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
10.珍惜时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
语文
高三语文学习策略该如何制定呢？其实，通过历年的高考语文试卷分析得知：大部分内容考的都是课外知识。这样就导致很多考生忽略了课堂的学习时间，其实这样是非常不对的。 因为我们知道语文课课堂，我们不仅仅是学习课堂上的一些知识，我们更加注重的是分析问题的思路以及解题技巧。在很多问题上面，可能都是相似的问题，只是稍改动了一下侧重点；因此，在语文课上我们要学会答题技巧很重要。
语文学习自然也少不了，了解当下的热点新闻；因为一些文章会根据时下的热点来出题，了解一些热点新闻还是很有必要的。因此，考生们应该在平时增加自己的课外阅读量，来提升自己了解的信息量，对语文学习还是很有帮助的。
语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。
复习计划 篇5
小学数学毕业总复习无论是对学生掌握数学知识的水平层次，还是对教师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓好总复习工作，全面提高六年级教学质量，特拟订以下复习计划。
一、复习目标：
1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。
3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。
二、复习重点：
⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。
⒉复合应用题、分数、百分数应用题。
⒊几何形体知识。
⒋综合运用知识，解决实际问题。
三、复习难点：
⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。
⒉灵活解答应用题的能力和方法。
⒊准确的进行计算。
四、复习关键：
掌握基础知识，并能灵活运用。
五、复习方法：
⒈分阶段复习
⑴系统复习，24课时左右。
⑵专题复习，12课时左右。
⑶综合检测，查漏补缺，根据具体情况而定。
⒉复习主要采用讲练结合，以练为主的方法进行。
六、复习时间安排：
第一阶段——24课时左右
⒈数和数的运算（6课时）
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、
四则运算和简便运算上。
⑴、数的意义、数的读法和写法
⑵、数的改写、数的大小比较
⑶、数的整除、分数小数的基本性质
⑷、四则运算的意义和法则
⑸、运算定律和简便算法
⑹、四则混合运算
⒉代数的初步知识（3课时左右）
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
⑴、用字母表示数
⑵、简易方程
⑶、比和比例
⒊应用题（7课时左右）
这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是
分数应用题。
⑴、简单应用题（1课时）
⑵、复合应用题（2课时）
⑶、列方程解应用题（2课时）
⑷、用比例知识解应用题（2课时）
⒋、量的计量（2课时左右）
本节重点放在名数的.改写和实际观念上。
⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位
⑵、名数的改写
⒌、几何初步知识（5课时左右）
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
⑴、平面图形的认识
⑵、平面图形的周长和面积
⑶、立体图形的认识
⑷、立体图形的面积和体积
⒍、简单的统计（2课时左右）
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
⑴、平均数
⑵、统计表
⑶、统计图
第二阶段：专题复习训练（12课时左右）
⒈四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。
⒉几何形体公式的实际综合应用。
⒊各类应用题的训练。
⒋填空题和判断题的强化。
第三阶段——根据具体情况而定。
综合练习和评讲，及时查漏补缺。
七、总复习复习措施：
1、在复习分块章节时，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系，使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。
2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
⑴、在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。
⑵、在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题内型的衍射性指导学生学习。
⑶、应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。
3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。
4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。
5、加强审题训练，提高解题能力。在复习时，教师应切实加强学生认真读题，审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。
6、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进行反馈交流。以达到预期的复习目标。
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