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幼儿园小班科学公开课教案：小皮球滚起来
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园小班科学公开课教案：小皮球滚起来，希望能够帮助到大家。
对活动设计的思考
第一环节：皮球滚得远，借助“看谁滚得远”的任务，驱动孩子们用力滚皮球的兴趣，在满足小班幼儿“玩”的基础上感知用力越大，皮球滚得越远。
第二环节：皮球进山洞，引导幼儿通过观察和比较发现山洞的距离变化，激发孩子们尝试改变用力大小，控制皮球滚动的距离。
第三环节：皮球滚下来，借用一个逆向思维的反转方式，从另外一个角度感知不用力也能让皮球滚动。
活动目标：
1、尝试控制皮球的滚动距离，感知用力大小与滚动距离远近的关系。
2、愿意与同伴一起玩滚球游戏，体验滚皮球的快乐。
活动准备：
1、材料准备：
（1）场地：垫子、地面红色区域（大小可变）、箭头、起点线、围栏
（2）皮球若干、贴上标志
（3）自制坡度
2、经验准备：幼儿有滚皮球的方法、有一些简单游戏规则的经验
3、提示：幼儿的座位坐在起点线前面，便于幼儿观察与操作。
活动过程：
一、皮球滚得远
【设计意图：感知用力越大，皮球滚得越远】
1、（出示皮球）你会让圆圆的皮球向前滚吗？
2、（介绍场地）每个宝宝拿一只皮球，站在起点往箭头的方向往前滚，看看谁能把皮球一下就滚到垫子上。
3、幼儿滚皮球
提问：你的皮球滚到垫子上了吗？
垫子那么远皮球是怎么一下子滚过去的？力气怎么能变得大一点呢？
小结：两只手往前推的力气越大，皮球就滚得越远。
二、皮球进山洞
【设计意图：尝试改变用力大小，控制皮球滚动的距离】
1、小皮球要进山洞了，红色的地方就是山洞，山洞和垫子比一比是近了还是远了？
2、我们还是要从起点出发，这次你们能一下子就把皮球滚进近的山洞里吗？想想我们这次要用多大的力气推好呢？
3、幼儿操作，尝试控制皮球滚动距离。（请幼儿将皮球滚动的结果停留在场地上）
提问：谁的皮球超过了山洞是怎么回事？
有的皮球没到山洞是力气用得太大了还是太小了呢？
怎样让皮球正好滚到山洞里呢？
4、幼儿再次尝试（如果第一次孩子都能滚进山洞，则将山洞范围缩小）
5、小结：要把皮球正好滚进山洞里就要控制好推球的力气，推的力气太大就会滚过山洞，推得力气太小皮球还没到滚到山洞就停了下来。
三、皮球滚下来
【设计意图：回归生活，经验拓展】
1、那如果我们一点力气也不用，皮球还能滚远吗？
2、（出示坡度）这次我们把皮球拿到桥上来试一试，也要从起点开始，不用力看看皮球能滚多远。
3、师生共同游戏，引导操作。
4、提问：怎么我们没有用力，皮球也能滚得这么远呢？
（不强求幼儿关注到坡度的设计）
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