我为你骄傲教案

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我为你骄傲教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的我为你骄傲教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

我为你骄傲教案

我为你骄傲教案1

　　【教材分析】

　　本课是一篇小故事。讲的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。在这三个星期里，我用自己送报纸攒下来的钱赔给了老奶奶，而且还附上了道歉信。老奶奶慈祥又善于教育孩子。在她的眼中那不是７美元，而是孩子美好的品德——诚信。课文从孩子砸破玻璃后，内心的懊悔、担心，看到老奶奶时心虚的心理中和他努力送报纸，攒了７美元还给老奶奶后轻松的心情，看到了这个孩子是一个有责任心、勤劳、自主的孩子。而从老奶奶将钱还给了孩子，并附上了一句话“我为你骄傲。”中，我们感受到老奶奶的宽容和鼓励。学习了这篇课文，我相信会给现在这些自私、娇气的.孩子一种独特的感受，让他们学会承担责任，学会宽容。

　　【教学内容】

　　人教版小学二年级语文第四册２２、我为你骄傲。

　　【学生情况分析】

　　本班学生多数来自农村,他们有了一定的学习能力，但在接受新知识,掌握新知识方面仍然有较大困难,为此我根据学生实际情况，灵活运用利用IP资源，使学生较容易地、愉快地掌握新知识

　　【教学目标】

　　１、会认“滑、玻、璃、碎、攒”等９个生字，会写“骄傲”这个词语。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，培养学生合作学习的能力。

　　３、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　【教学重难点】

　　１、认识生字，能有感情地朗读课文。

　　２、学会承担责任，学会宽容。

　　【教学资源选用】

　　１、生字卡片、图片。

　　２、电脑、电视、根据IP资源制作的课件。

　　【教学设计理念】

　　在听、说、读、写的训练过程中，给学生自读自悟的机会，给学生个性化表达的机会,全面提高学生的语文素养。在合作学习中，培养学生合作学习精神，提高语文学习的能力。

　　【教学步骤】

　　一、谈话激趣，初步感知课文

　　１、教师活动：

　　⑴ 谈话：

　　你知道骄傲是什么意思吗？

　　⑵ 出示插图，交待“我为你骄傲”。

　　２、学生活动：

　　⑴ 学生联系生活实际说一说“骄傲”的意思。

　　⑵ 齐读课题。

　　二、教学资源使用

　　播放电视。

我为你骄傲教案2

　　一、教学目标

　　1. 复习新词，重点学习课文第3~7自然段。

　　2. 研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。

　　3. 领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。

　　二、教学重难点

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。

　　三、教学准备：课件、写信纸

　　一、复习旧知，导入新课

　　（一）教师：小朋友，这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》，上节课，我们已经学习了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他们玩得（很开心、很有趣）。可是，那些石子却扔得到处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？（好。）那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能即大声又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了，开始自己读读吧。(课件出示词语：光滑、破碎、信封、便条、道歉、顿时、信箱、玻璃、攒钱。)

　　（二）大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）

　　（三）请大家想一想，老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？学完这堂课就会明白。

　　二、研读心情变化历程，感悟真情

　　（一）教师：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破碎的声音。）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么样呢？请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。

　　（二）交流所画的词语，教师引导并相机板书：害怕担心，很不自在，一阵轻松。

　　过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的变化。

　　（三）朗读感悟，体会心情的变化

　　1．小男孩逃走之后就没事了吗？（不是。）教师引读：因为那天晚上……

　　出示句子：

　　那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。

　　教师：小朋友，如果你就是这个小男孩，此时你的心情怎样啊？还能睡好觉吗？（生答）

　　2．你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话。（自由读——指名读——齐读）

　　3．过渡：尽管我如此害怕，教师引读：可是这以后……。（学生接上读句子）

　　出示句子：

　　这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。

　　（1）小朋友，请你们思考一下，小男孩为什么觉得不自在呢？读读句子，看看能不能找到答案。

　　（2）学生自由读后交流。（为自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭……）

　　（3）再想想，从“很不自在”你还能读出些什么呢？再读读吧！（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心……）

　　教师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，让我们走进小男孩的心，去关心他一下，请大家捧起书，有感情地读读第3自然段吧！（齐读第3自然段）

　　4．教师：后来“我”一下子变得轻松了，这又是为什么呢？小男孩做了什么事情呢？赶紧读读第4、5自然段，答案就在书本里。

　　（1）出示：

　　攒装进来到投到

　　教师：这些都是动词，请你用上这些词来说说小男孩做的事情。（生答，相机板书：真诚地道歉）

　　（2）教师：如果现在你们就是那个小男孩，老师想问你们几个问题可以吗？

　　a. 小男孩，你为什么要自己攒钱，不向爸爸妈妈拿呢？（把7美元与人民币进行折算）

　　b. 你为了攒7美元，你送报纸送了多久？

　　c. 第一个星期，你送报纸攒了2美元，你的心情怎么样？

　　d. 第二个星期，碰巧天气不好，常常刮风下雨，可是你还是坚持去送报纸，你不怕累吗？

　　e. 终于第三个星期攒够了钱，此时的你的心情如何？

　　过渡：小男孩攒足了钱后，开心、轻松极了，瞧瞧他是怎么做的吧！

　　5．出示句子：

　　一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。

　　（1）你们觉得我们该怎么读这个句子呢？（开心、轻松）那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。

　　（2）（出示课件：一封信的格式）你觉得小男孩写给老奶奶的'便条里会写些什么呢？前后桌小组合作读读课文，再讨论讨论，等下选派一位代表发言。

　　敬爱的奶奶：

　　_____________________________________________________________

　　送报纸的小男孩

　　（3）交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？小男孩的真诚融进了这张便条，强调要把真诚读出来。

　　三、回顾课题，拓展延伸

　　（一）老奶奶收到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第6、7自然段。

　　（二）教师：老奶奶在便条上写着——（学生接读课题：我为你骄傲），多宽容的老奶奶啊！

　　（三）现在我们该明白老奶奶为“我”的什么而骄傲。

　　1. 出示课件：老奶奶为小男孩_________而骄傲。

　　2. 你能补充完整吗？（为小男孩的诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚……）

　　四、总结课文，升华情感

　　（一）根据板书师生共同小结：现在让我们看着板书，来回顾一下课文内容，好吗？老师说，你们接着说！玻璃碎了，小男孩——（学生接着说：飞快地逃走了），逃走之后，他——（担心害怕）；感到——（很不自在），后来他认识到自己的错误，并——（真诚地道歉），他顿时感到——（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话——（我为你骄傲）。

　　（二）同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）

　　齐读课题。

　　（三）教师总结：孩子的诚实让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞，让我们把最热烈的掌声送给他们吧！

　　五、写字教学

　　过渡：刚才同学们不仅说得好，读得也好，希望你们写得也能好！让我们来看看今天要写的生字吧！

　　1.出示“骄”、“傲”两个生字。

　　2.学生观察生字在田字格中的关键笔画、结构等。

　　3.教师先范写，学生再书写。

　　六、作业设计

　　1. 拓展：让学生给老奶奶写一封回信。

　　2. 把这个故事说给自己的朋友或者爸爸妈妈听。

　　板书设计

　　22．我为你骄傲

　　↓

　　飞快地逃走——真诚地道歉

　　害怕、担心——很不自在——一阵轻松

我为你骄傲教案3

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写12个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟人物优秀品质。

　　教学重难点：

　　识字、写字，有感情的朗读课文。

　　第一课时

　　一、激情导入

　　板书“骄傲”

　　你知道骄傲是什么思意吗？出示插图，交待我为你骄傲是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。

　　二、自读识字

　　1、请同学们打开书，拿出笔，小声的读一遍课文，把生字圈出来，借助拼音多读几遍。

　　2、标段读

　　3、难长句反复读

　　通过刚才的读，同学们对课文有了一定的了解，下面请同学们拿起笔，再读课文，看看哪些句子比较长或比较难读，把它标出来，一字一句多读几遍，读通顺了，再往下读。看读最会克服困难。

　　4、刚才我们把难读的句子进行了反复练习，老师想你现在一定能把课文读正确了吧。请你的同桌当小老师，互读课文，在读的过程中要注意记忆我们的生字。

　　三、合作交流

　　5、经过反复的练读，老师很想知道你们读得怎么样了，谁来展示一下的朗读水平？其它同学要注意听他读得是否正确。（分段检查轮读）

　　6、生字朋友们听了你们的读也忍不住一个个跳出来了，想考考你们。看谁记得最棒。

　　各种形式识字。

　　（1）、平舌音：碎、攒

　　（2）、同偏旁：玻璃

　　（3）、熟字加偏旁：滑、攒、箱

　　（4）、读词语巩固生字

　　7、生字回到课文里，同学们能不能把课文读正确，读流利。

　　8、多种形式读课文：同桌领读，男女生赛读。展示读。计时读。

　　四、回顾全文，整体感知

　　1、默读课文，思考交流：读了课文，你明白了什么。提出默读要求：不出声、不指字、眼看书。

　　2、你还有哪些不懂的问题？交流讨论。

　　3、指名轮读课文，达到正确、流利。

　　五、指导写字

　　滑、封、玻璃、破碎、继续

　　重点指导词语的的书写。

　　玻璃：重点指导王字旁和“璃”字。

　　破碎：重点指石字旁，强调“卒”的书写。

　　继续：巩固绞丝旁，“米”的.最后一笔是捺变点，续的第六笔不要写成秃宝盖。

　　滑：左窄右宽，注意“骨”第三笔是横折。

　　封：左宽右窄，注意土字横的变化。

　　六、搜集知错就改的小故事。

　　第二课时

　　一、巩固字词

　　二、揭题导入新课

　　1、同学们，这节课这们继续学习《我为你骄傲》，齐读课题《我为你骄傲》通过上节课的学习，我们知道“我”是指文中那位——老奶奶，“你”是指———小男孩，老奶奶为什么为小男孩骄傲呢？这节课我们就带着这个问题，再次走入这个感人的故事。

　　三、品读领悟

　　（一）无心犯错，内疚不安

　　1、自读课文第一段，体会“开心、有趣”。

　　（1）、重点指导读：

　　我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　（2）、多种形式练读。

　　A、你能读一读吗？

　　B、指导朗读：同学们想象一下，那么多的小淘气把一块块石头扔上房顶，石头像子弹一样一个个射出去，又像流星一样从天下掉下来，那应该是一件多么有趣的事啊。快跟老师一起体验一下吧。伸出手，拿着石头，用力地把它扔上屋顶。感觉怎么样啊？

　　C、谁再来读一读？

我为你骄傲教案4

　　第二课时

　　对话平台：

　　回顾

　　1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）

　　2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。

　　读悟

　　1、启发思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示“我”心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松

　　找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

　　例如：

　　开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。

　　不自在：说说为什么会不自在？

　　轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。

　　2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。

　　3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

　　在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质--诚信、孩子的诚信。

　　（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）

　　拓展：

　　1、说说读到这里最让你感动是什么？

　　2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？

　　3、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

　　4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

　　（课内外结合，启发学生的`思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）

　　实践

　　1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。

　　2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？

　　（抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）

　　伴教锦囊：

　　词语解释：

　　骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。

　　风和日丽：微风和煦，阳光明媚。形容天气晴好。

　　流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。

　　顿时：立刻

我为你骄傲教案5

　　【学习目标】

　　１、会认９个生字，会写１２个字。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　３、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。

　　【课前准备】

　　多媒体课件、田字格卡片、字卡。

　　【教学重点】

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题激趣

　　１、出示课题，质疑问难。

　　理解“骄傲”的意思。

　　２、书写“骄傲”。

　　生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

　　３、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？

　　如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？

　　二、识记生字

　　１、请大家用自己最喜欢的.方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　２、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

　　３、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　４、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）

　　５、识字游戏：

　　⑴说偏旁猜字。

　　⑵开火车扩词。

　　三、初读课文

　　１、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

　　２、学生自主评价朗读情况，正音。

　　３、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

　　４、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。

　　５、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、书写指导

　　重点指导“璃、滑、碎”

我为你骄傲教案6

　　教学目标

　　1、会认9个生字，会写12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、开火车认读词语。

　　“光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在

　　足够真诚顿时继续风和日丽”

　　二、精读课文，理解内容。

　　1、我（做了什么错事），后来

　　我（怎么做），老奶奶（怎么

　　做，怎么说）

　　2、我（不小心打碎了老奶奶家的.玻璃，并飞快地逃走了），后来（我攒钱赔偿，并真诚地向老奶奶道歉）。老奶奶（把钱还给

　　我，说：我为你骄傲）。

　　3、品读课文，体验“真情”。

　　（1）课文中“我”的心理是怎样变化的？找出表现小男孩心理变化的语句，划出“我”心情变化的关键词语。

　　（板书：很开心

我为你骄傲教案7

　　学习目标：

　　1、会认9个生字，会写2个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、学会承担责任，学会宽容。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具：卡片

　　教学过程：

　　一、直接导入，板书课题。

　　这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲

　　二、游戏巩固识字，指导写字。

　　1、"听音找字"。老师说字音，学生在生字卡中找出相应的字。

　　2、"飞鸽送信"。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。

　　3、指导书写"玻璃"。学生观察" 璃"的偏旁、笔画变化。王字旁的`最后一笔横变提，"璃"字右半边部件多，笔画繁，部件要写紧凑。

　　三、感情朗读，想象感悟。

　　1、出示挂图，师：我为你骄傲是图中的老奶奶对孩子说的一句话。那么，孩子做了什么事让老奶奶为他骄傲呢？

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、默读课文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

　　重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　4、当听到玻璃破碎的声音，孩子们的神态、动作会有怎样的变化？想象他们逃走时的情景，入情入境朗读第二自然段。

　　重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　5、学习伙伴有个问题要请教同学们，请同学们自由地读读这个问题。

　　自愿报名读课文第三自然段至第七自然段。

　　分小组读第三自然段至第七自然段。

　　自由读第三自然段至第七自然段，画出你最受感动的地方，再多读几遍。

　　四、扩展延伸

　　1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

　　3、添加插图，续讲故事。

　　五、作业：

　　收集有关诚实守信的成语。

我为你骄傲教案8

　　教具准备

　　课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。

　　教学目标

　　1.认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。

　　2.理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。

　　3.有感情地朗读课文，知道做人要诚实的道理。

　　重点难点

　　有感情地朗读课文，知道在生活中要做诚实的孩子。

　　教学过程

　　环节

　　教师活动

　　检查预习初读识字

　　1.板书课题，读课题。

　　2.小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。

　　3.小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。

　　4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的'名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。

　　5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？

　　6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。

　　7.下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？

　　8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！

　　学生活动

　　1.生读。

　　2.读文章最后一句话。

　　3.自读课文，圈画生字。

　　4.学生活动。

　　5.述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。

　　6.有！（开火车读生字。）

我为你骄傲教案9

　　【学习目标】

　　１、会认“滑”等９个生字，会写“报”等１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　３、学会承担责任，学会宽容。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、板书课题，导入新课

　　读课题，质凝：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？

　　二、带着问题，自由读课文

　　要求：

　　１、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。

　　２、再读全文，思考刚才提出的问题。

　　三、交流

　　１、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

　　２、请班上朗读最好的学习分段读课文，老师用“我为你们骄傲”我句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲“在文中的意思。

　　３、解决课题问题：

　　根据学生回板书：老奶奶“我”

　　送报的孩子“你”

　　四、默读课文，学习词句

　　１、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词；自己喜欢的句子。

　　２、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

　　３、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

　　自由通读全文，要求读正确，读流利。

　　五、指导书写

　　１、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

　　２、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

　　重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

　　“继”的笔顺是先写“幺”，再写“米”，最后写“”

　　３、练习书写四个字、四个词。

　　４、点评反馈。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　１、用多种方法认读生字、新词。

　　２、用投影出示一些句子，指名朗读。

　　二、自读感悟

　　自由读课文，思考：

　　１、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学习生有条理地说说事情的经过）

　　２、老奶奶为“我”的'什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

　　二、感情朗读，加深体会

　　１、分组练习有感情地朗读课文。

　　２、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

　　三、练习书写

　　听写生字词。

　　四、积累语言

　　１、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

　　２、读读抄抄课后词语。

　　３、交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

　　【教学后记】

　　这是一篇与学生生活经验紧密相关的课文，在教学时着重抵住体会“我”的心里变化，让学生借“我”的角色来抒自己的情感，学生感悟得全面又深刻，最后让学生对老奶奶的话提出质疑来感受“骄傲”一词在这儿的深远意义。

我为你骄傲教案10

　　《我为你骄傲》是人教新课标版二年级语文下册第22课，文章叙述了“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。这是经常发生在孩子们身上的小故事，故事情节生动、亲切真实、贴近儿童生活和低年级学生的认知水平。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。下面摘录一些教学片段和《我为你骄傲》的教学反思。

　　一、教学片段

　　《我为你骄傲》教学片段（一）我们一起读读吧

　　老师：一个风和日丽的下午，我们来到一座小院儿，院里树木葱郁，绿草荫荫，掩映着金黄的栅栏，白白的墙，红红的瓦，真是个美丽的地方，在这个美丽的地方，发生了一个动人的故事。我们去看看吧！（出示词语：玻璃、破碎、顿时、攒钱、光滑）咦！在哪儿呢？动人的故事总是藏在优美的词句中，赶快自由读读。

　　（生自由读）

　　老师：谁愿把它读准确，读响亮。

　　（抽生读，纠正）

　　老师：我读可以吗？我是你们的学习伙伴。

　　（师读）

　　老师：读准确，美丽的画面就会出来。我们一口气正确读完剩下的词语，早点到美丽的地方。

　　（生读）

　　老师：你们读得可真好。我有一句话送给大家。板书：我为你骄傲。

　　（生读）

　　《我为你骄傲》教学片段（二）我们一起划划吧

　　1、师：这就是老奶奶家的小院，在这个院子里发生了一个动人的故事。请小朋友们自由读课文，拿起笔用自己喜欢的符号勾出描写心情的词语或句子。

　　（生读课文）

　　2、师：生汇报。

　　（板书：开心、害怕、轻松）

　　老师：小朋友们有了边读边勾划的读书习惯，我为你们骄傲。刚才，你们向大家作了汇报，现在，我也来汇报汇报吧！

　　⑴ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。

　　⑵ 我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。

　　⑶ 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心、很有趣。

　　⑷ 我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。

　　老师：小朋友们仔细瞧瞧，我勾的句子和你们一样吗？

　　学生：不一样。

　　老师：哪种心情是你们没划到的？

　　（板书：激动）

　　老师：是的，我把自己的理解放到句子中去了。读课文，就是要一边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有收获。

　　老师：请小朋友赶快读读我的这几点体会吧！

　　（生读）

　　老师：小朋友们读得真投入。

　　老师：聪明的小朋友，你们找一找，我的这些体会分别从哪些自然段中得到的？

　　老师：细心的小朋友，你们发现没有，这几点体会没按课文顺序写出来，愿意帮帮我吗？赶快读读课文，然后按课文顺序排出来。

　　老师：来吧！哪是第1句……

　　老师：现在男女生比赛。谁先读，来，男孩子读第一句（声音洪亮！）女孩子来（声音真好听！）相信我们小小男子汉也不甘示弱！来吧！女孩子们要挑战吗？

　　老师：哎呀！二年级三班的小朋友都能干！我真为你们骄傲。

　　《我为你骄傲》教学片段（三）我们一起体会吧

　　1、老师：课文按我开心、害怕、轻松、激动的心情变化来写的，你最喜欢描写哪种心情的段落，把你的感情送到文中去读读。读时要注意读出感情，遇到不理解的.词找伙伴商量商量。

　　（生自读）

　　2、汇报：

　　⑴老师：哪些小朋友喜欢开心心情的段落，一起读读１自然段。

　　（生读）

　　老师：你们读得真流利，要是读出开心，有趣会更好。谁愿读这句话。

　　（出示句子）

　　生读生评价

　　老师：你这个句子读得多好呀！小朋友们像他这样一起读这句话。

　　老师：听了你们的朗读，我仿佛看到了小男孩的开心样儿。

　　⑵学习２、３自然段：

　　老师：学习这部分内容的小朋友们，谁有信心把2、3自然段读好（生读）

　　老师：你读得真棒！大家从他的朗读中体会到什么？

　　① 体会到惊慌、害怕、不自在。

　　从哪儿体会的。

　　⑶ 汇报４、５自然段：

　　老师：小朋友们学了4、5自然段，一定有许多话想说吧！那我们就来实话实说。现在谁来当实话实说的节目主持人。

　　（出示：实话实说：可爱的小男孩。）

　　学生1：各位老师、各位朋友，欢迎你们来到实话实说演播现场，今天我们先从小男孩用什么方式道歉说起？钱是哪儿来的？你们猜便条上会写什么呢？

　　学生2：各位老师、各位朋友，实话实说又和你们见面了，今天我们的话题还是：可爱的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎样？他为什么轻松？

　　老师：实话实说的节目主持得真精彩。是呀！在人的成长过程中，不知要遇到多少过失，关键在于我们应勇于承担，敢于面对。让我们把小男孩的行动再次显现出来。

　　（出示：配动画、音乐、朗读）

　　⑷ 汇报６、７自然段：

　　老师：多懂事的孩子呀！老奶奶看后怎样？请学习描写激动心情的小朋友用自己的话说说图意。

　　老师：文中是怎样描写的，小朋友们赶快读读６、７自然段，可以大声读、可以小声读，还可以默读，边读边思考，老奶奶哪些举动是你没想到的？

　　（饼干、还７美元、写便条）

　　出示：我为你骄傲。

　　老师：你在什么地方听说过骄傲一词吗？

　　（教育、夸奖）

　　老师：为什么老奶奶为小男孩骄傲？

　　老师：老奶奶为什么不直接对我说？

　　（怕伤自尊、难为情、伤面子、不好意思、不自在、给我惊喜、不要７美元）

　　老师：多诚实的小男孩！老奶奶怎么忍心责怪他呢？多宽容的老奶奶呀！小男孩怎能不激动呢？让我们带着激动的心情读最后一段。

　　《我为你骄傲》教学片段（四）我们一起写写吧

　　1、师：你们读得真有感情，你们是我的骄傲，相信你们的字也写得漂亮。

　　（出示：我们一起写写吧！）

　　你最想写哪个词，我听你们的（）谁来告诉大家写这个词语要注意些什么一起写评老师赏学生。

　　老师：你们的字写得可真漂亮！还愿比赛吗？（想），这次不是写字，是写话罗！（）相信大家能行！

　　我们一起写：

　　……觉得很 ……很。

　　……顿时感到一阵。

　　老师：小朋友们的话写得真精彩，此时此刻，我要对你们说：“我为你们骄傲。”

　　二、《我为你骄傲》教学反思：

　　在这堂课上，学生之所以能够积极参与课堂，深入文本，与文本进行对话，体会文本内涵，是因为做到了：

　　1、构建了对话式阅读教学：

　　文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习提供凭借，与他们进行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。本课通过说事件、写事件、议事件，使文本的意义在学生阅读过程中自行发现，自行构建起来，始终是学生、教师、文本之间对话的过程。

　　2、提高了学生的语文阅读能力：

　　⑴ 理解能力：通过抓住４个关键词归纳出课文主要写了一件什么事，来表达对文本的理解。

　　⑵ 运用能力：通过写便条挖掘文章空白点，来领会文本的内涵，将所学的语言文字有效地迁移于自己的言语实践。

　　⑶ 评价能力：通过对“老奶奶这么高度评价我、表扬我”谈谈看法，学生各抒己见，不仅加深了对文本的理解，而且培养了对事件进行鉴别和评价的能力。

我为你骄傲教案11

　　设计思路：

　　我们的祖国地大物博，我们的祖国有很多让我们值得骄傲的人，经过《我是中国人》主题活动，我们的孩子在主题中收获了很多，知道了许多中国的名人、特产，了解了许多我国的名胜古迹……孩子们的话题离不开祖国的伟大，离不开祖国的美。在主题即将结束之际，我们开展这个总结性的活动，让孩子们通过竞赛的形式回顾一个多月来我们了解到的中国。把孩子的一些零碎经验通过我们的活动进行整合，从而进一步激发孩子们热爱祖国的情感。

　　大班的孩子竞赛的意识明显增强，因此本次活动运用竞赛的形式展开，主要通过引导孩子用语言描述图片的信息，让同伴来猜的方式进行。希望在“猜猜乐”的游戏中，孩子们能有更多的收获。

　　活动目标：

　　一、尝试根据图片信息用较完整的语言来表述图片主要特征。

　　二、愿意了解更多中国的特色，为自己是中国人骄傲。

　　重点：能仔细观察图片。

　　难点：用较完整的语言表述图片的`信息。

　　活动准备：

　　PPT、记分牌

　　活动过程：

　　一、聊聊：我知道的中国

　　1、你知道我们中国有哪些地方吗？这些地方又有什么好玩又特别的东西呢？

　　2、小结：我们的祖国地大物博，有许多的地方，许多有特色的东西。

　　3、连接语：今天我们一起来玩个有趣的游戏，看看你们到底对我们的祖国了解多少。

　　二、游戏：猜猜乐

　　（一）、游戏猜猜乐的介绍

　　1、介绍游戏：

　　（1）规则一，猜的这个孩子面对着我们，眼睛不能偷看。

　　（2）规则二，看图的孩子用一句话把这张图片的特点说出来！

　　（3）规则三，没猜出来的话，继续提供信息，直到他猜出来。

　　（4）规则四，猜出来的孩子，去感谢一下给你提供信息的孩子。

　　2、出示熊猫图片，提醒幼儿，不能说出名字。

　　（1）为什么你能猜出来是熊猫啊？

　　（2）小结：熊猫是我们的国宝。

　　3、出示图片五星红旗，提醒幼儿不能说出名字。

　　4、怎样才能使提供的信息更准确？

　　小结：提供信息的孩子要仔细观察图片，抓住图片的特点，表达也要清晰。

　　（二）游戏：对抗赛

　　1、介绍游戏规则

　　（1）新增加的规则一，两组依次派选手上来比赛。

　　（2）规则二，两个选手抢猜，谁先猜到获胜，可以加1分。

　　（3）规则三，如果你把图片的名字说出来的话，就要给对手加分。

　　2、比赛开始，依次出示图片

　　（1）图片天安门城楼（提升幼儿的提问，不是一个动物或是人，而是一个地方）

　　（2）图片长城

　　（3）图片鸟巢

　　经验拓展：什么时候建造的？像什么？

　　小结：鸟巢由一系列钢桁架围绕编织而成，非常像小鸟的家，因此得名“鸟巢”，2008年北京奥运会期间，鸟巢作为主会场，承担了开闭幕式、田径赛事和足球决赛。精彩绝伦的开闭幕式表演与鸟巢大气宏伟的结构相得益彰，令世人惊艳。

　　（4）图片胡锦涛

　　（5）图片林丹（中国第一位羽毛球大满贯选手）

　　（6）图片刘洋（中国第一位飞上太空的女性女航员）

　　（7）图片京剧脸谱

　　（8）图片兵马俑

　　拓展：它在哪里？谁建造的？为什么要造这些兵马俑呢？

　　小结：兵马俑出土于陕西西安，它是秦始皇的陪葬品。因为这个皇帝想自己死后也能继续做皇帝统治中国，所以，他把他的军队一起做成陶人来陪伴他。，兵马俑雄伟壮观，是世界的第八大奇迹。）

　　三、图片牡丹

　　拓展：哪里的牡丹最美丽？牡丹花有什么特殊的含义吗？为什么我们要拿它来做国花呢？

　　小结：中国有个地方在叫洛阳，那里盛产牡丹。盛开的牡丹花非常美丽，它象征着富贵、吉祥。因此，我们用牡丹来做我们国家的国花，希望我们的祖国也能繁荣富强。

　　四、情感提升——散文诗小结

　　1、有一个小故事也和我们的国家有关，我们来看一下。

　　2、教师有感情地念散文诗

我为你骄傲教案12

　　一、谈话揭题

　　1、板书：骄傲

　　（1）指名读

　　（2）谁能用“骄傲”来说一句话。并说出在这个句子中骄傲是什么意思？（自以为了不起，看不起人）

　　（3）谁还能用“骄傲”的另一个意思来说一句话吗？并说出是什么意思？（自豪）

　　（4）你有哪些让自己或父母感到骄傲的本领或者事情吗？

　　（评价：你真了不起，老师也为你骄傲。）

　　2、师：是呀！小朋友们真能干，老师真为你们感到骄傲。今天，我们来学习一篇新的课文。板书：我为你这里的“骄傲”也是自豪的意思。谁能读出自豪的语气。

　　指名读——齐读

　　3、师：课文中到底谁为谁骄傲，为什么事而骄傲呢？下面我们一起走进这个令人感动的故

　　事吧！

　　二、初读感知课文

　　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，标上小节号。

　　2、检查：

　　（1）卡片认读生字，强调字音。

　　（2）读词语：玻璃破碎继续

　　一个信封一张便条一块石头一袋饼干

　　读完说说两组词语的特点。（第一组：偏旁相同。第二组：都是数量词。）

　　三、深入理解，感悟文本

　　1、师：这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请小朋友默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子，然后再圈出哪个词语描写了我当时的心情。

　　2、交流后板书：开心——害怕——很不自在——轻松

　　3、师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。

　　4、师：“我”一开始为什么很开心呢？

　　（1）生答后师出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高）

　　（3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？

　　（4）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。

　　（5）谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？

　　指名读。（评价：老师不但从你的朗读中感受到你的快乐，而且你的表情也让老师感到高兴。）

　　谁还能向他挑战？加上动作。（评价：老师从你的动作和眼神中看到你兴奋的光芒。）

　　（6）齐读，加上动作眼神。

　　5、过渡：师：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石头扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石头砸在了老奶奶家的'后窗户上。

　　“啪——”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。

　　6、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　（1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。

　　（评价：你这只小兔子还不够快一点。你像一只受到惊吓的小兔子，跑得真快。）

　　（2）齐读。师：孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？（因为害怕）

　　你们在害怕什么？——指名说。

　　（3）师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。

　　（4）师引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。

　　7、过渡：小作者担心是担心，害怕是害怕，可还是尽量装作若无其事，接下来他怎么做呢？

　　（1）指名读

　　（2）出示：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

　　（3）师：为什么我会感到不自在，想想我当时在想什么？

　　师：是啊！面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，所以才会觉得那样的不自在。

　　（4）谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。

　　（评价：老师从你的朗读中听出了你的不自在。）

　　8、后来小男孩又做了件什么事，让他一下子变得轻松了呢？请你们读读4、5自然段。

　　（1）指名回答，师随机板书：攒装进来到投到

　　（2）“攒”是什么意思？能不能换个词来说。（积）

　　（3）谁能把这几词连起来概括地来说说这件事。（我把送报纸攒的七美元钱和一张便条装进信封，来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信封里。）

　　（4）师：为了弥补自己的过失，小男孩并没有像有的孩子那样伸手向父母要钱，而是决定自己攒钱，为了攒够这七美元，小男孩足足会攒了三星期，也就是21天，你能想象这些日子小男孩是怎样做的吗？

　　（5）师：是呀！正是小男孩这么卖力，最后才攒够了七美元，于是他把钱和便条装进信封，还在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。小朋友，你想想他的便条里会写些什么呢？

　　（6）出示信的格式，请学生补充

　　（7）师：你觉得小作者是个怎样的人？（诚实，知错就改）

　　（8）谁来夸夸小作者？

　　（9）师：是呀！承认错误是要有很大的勇气的，小男孩终于迈出了这勇敢的一步，老师相信，我们小朋友的内心一定也和小男孩一样轻松。一齐读第5自然段。

　　（10）出示：当我们犯错误时，我们应该。

我为你骄傲教案13

　　【设计内容】

　　《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是值得为小朋友骄傲的美好品质—诚信。本课设计充沛发挥同学的主动性，鼓励同学探究学习，积极倡议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【设计理念】

　　阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担心、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。相信同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。

　　【活动目标】

　　积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。

　　【活动准备】

　　课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　１、师：公元２００３年１０月１５日上午９时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于胜利地飞上了太空！太空中终于留下了我们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话？

　　２、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？杨老师最喜欢发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。

　　（谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？）

　　（学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培养同学的质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性。）

　　二、仔细观察，指导写字

　　１、出示"骄傲"词卡：齐读三遍。

　　２、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？

　　３、生说师范写。

　　（学会写一个词，对照一个词。）

　　４、生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

　　５、展示同学作业，师生一起评议。

　　人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。同时重视对同学写字姿势的指导，引导同学掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

　　三、初读课文，识记生字

　　１、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲？我又为什么为你骄傲呢？请大家用自身最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　２、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

　　３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　４、生汇报识字方法，重点是难记的字。

　　（师鼓励生用多种方法识字）

　　５、开火车认读生字并组词。

　　识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。教师尊重同学的不同的学习方式和学习方法，相信同学能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自身最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充沛利用同学的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

　　四、朗读感悟，自主探究

　　１、想把这篇课文读给大家听吗？想怎么读？请一个同学当小老师来分配朗读任务。

　　２、同学自主评价朗读情况，正音。

　　３、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？同学回答。

　　（板书：老奶奶小男孩）

　　４、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（小组充沛讨论）汇报讨论的结果：

　　（板书：老实）

　　５、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　⑴ 出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　（害怕──很不自在──一阵轻松）

　　⑵ （出示课文四、五自然段）请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

　　（指导朗读）

　　６、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？

　　（让生充沛说）

　　⑴ 课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让同学自由朗读课文的６、７自然段。

　　⑵ 小结：人非圣贤，孰能无过。在慈祥又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是小朋友纯洁的情，悔过的心，是值得为小朋友骄傲的美好品质──诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。

　　（板书：宽容）

　　⑶ 有感情地读这一局部，演一演图上的内容。

　　阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充沛的`感情朗读实践中，领会故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。

　　五、渗透思想教育，总结课文

　　１、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么？

　　（让同学充沛说。）

　　２、教师总结课文：

　　文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。老实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二⑶班闪闪发光！老师也会为你们骄傲，为你们自豪！

　　本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过交流自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。

　　六、扩展活动，拓展思维

　　同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动供认？他人犯错误向你认错时，你有没有原谅他人呢？请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些老实守信的故事、格言或成语。

　　七、欣赏歌曲《红旗飘飘》

　　雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。

　　【板书设计】

　　２２我为你骄傲

　　老奶奶小男孩

我为你骄傲教案14

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、学会承担责任，学会宽容。

　　教学重难点：

　　1、会认生字，会写生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生自读自悟，体验人物感情变化。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题激趣。

　　1、出示课题，质疑问难。

　　理解“骄傲”的意思。

　　2、书写“骄傲”。

　　生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。

　　3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？

　　如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？

　　二、识记生字。

　　1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

　　“璃”在“玻璃”一词中读轻声。

　　平舌音：碎、攒

　　3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？

　　拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）

　　同偏旁：玻、璃

　　熟字加偏旁：滑、攒、箱

　　5、识字游戏：

　　（1)说偏旁猜字。

　　（2）开火车扩词。

　　三、初读课文

　　1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

　　2、学生自主评价朗读情况，正音。

　　3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

　　4、联系实际，解决问题。你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。

　　5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、书写指导

　　1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

　　2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

　　重点指导：

　　“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。

　　“碎”的'右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

　　“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，“米”的最后一笔捺变点；最后写“竖折”起笔要低于绞丝旁。

　　“续”的第六笔不要写成秃宝盖。

　　“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”字的三个部件长短相等，中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。

　　3、学生练习书写，教师指导。

　　4、点评反馈。

　　五、积累语言

　　1、读读抄抄课后词语。

　　2、交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。

我为你骄傲教案15

　　学习目标

　　会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　学会承担责任，学会宽容。

　　课前准备

　　实物投影仪。

　　句子投影片。

　　第一课时

　　板书课题，导入新课

　　读课题，质疑：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？

　　带着问题，自由读课文

　　要求：a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音；b.再读全文，思考刚才提出的问题。

　　交流

　　请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

　　请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。

　　解决课题问题。

　　根据学生回答板书：老奶奶“我”

　　送报的孩子“你”

　　默读课文，学习词句

　　一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的.新词、自己喜欢的句子。

　　同桌互读互听自己画出的词语和句子。

　　展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

　　自由通读全文，要求读正确，读流利

　　指导书写

　　请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

　　细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

　　重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

　　“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“”。

　　练习书写四个字、四个词。

　　点评反馈。

　　第二课时

　　复习巩固

　　用多种方法认读生字、新词。

　　用投影出示一些句子，指名朗读。

　　自读感悟

　　自由读课文，思考：

　　是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）

　　老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

　　分组或全班交流。

　　感情朗读，加深体会

　　分组练习有感情地朗读课文。

　　说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

　　练习书写

　　听写生字词。

　　积累语言

　　你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

　　读读抄抄课后词语。

　　交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

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小学二年级语文教案《我为你骄傲》11-14