对学校年度考核总结

一、依法治校走和-谐内涵发展路

对学校年度考核总结

学校开展依法治校的导因是社会变化的呼唤和学校发展的需要两者之间的结合，是新形式下学校科学、高效管理的必然选择。应当看到，现阶段学校生存的社会环境发生了变迁，学校内部管理的难度加大，各种关系变得扑朔迷离，教师与学生维权的呼声日益高涨。学校必须走依法治校之路。因此，我校近几年来，始终保持清醒的头脑，站在“以生为本”的高度，依法治校，走内涵发展之路。

2014学年初，我们就召开行政会议，要求各个条线根据学校实际制定出切实可行的三年工作目标，然后经行政主要领导讨论并提出修改意见，再由条线负责人修改完善，如此几上几下，最后才完成学校的三年发展规划及学校章程，也正是因为如此，我校的发展目标和分年度目标清晰，针对性强。

1、党政合作机构合理

虽说学校实行校长负责制，但在工作中，我们学校的党政领导从不相互推诿，相互扯皮，而是本着为学生负责，为家长负责，为教师负责的信念，相互合作，相互补台。

长期以来，我校实施每月一次的行政例会制，会议上，我们汇报上月的工作情况，谈反思，说成绩;我们交流下月的工作打算，谈困惑，说做法。然后，由学校党政商定，统筹安排，力求把事情做好做实。

为了使我校的管理机构设置更趋合理，今年下半年，我校对行政以上干部进行了较大范围的调整，使得人尽其才，如此一来，我校的各项工作运转更加正常，都能高效完成。

2、校务公开档案齐全

几年前，我校就成立了校务公开协调小组。一年来，我校领导和校务公开协调小组，高度重视校务公开民-主管理工作，始终把工作作为一项重要工作来抓，始终把公开民-主管理工作视为加强校党风廉政建设、确保校改革稳定的关键。

我们按照校务公开民-主管理的要求，结合实际情况，先后对广大教职工关心的热点问题和涉及群众切身利益的问题进行了公开征求意见，如：教职工节日加班问题，校车使用、出借问题等等。特别是校的发展计划、年度计划、重大决策、改革方案、干部的选拔任用等等，都能及时通过召开各种类型的通报会、座谈会，进行公开民-主评议，其中教职工代表大会是我们经常采用的方式，在这些会议上我们吸纳各方面的意见和建议，使管理和决策既科学又公开透明。校务公开推行后，学校就在校门口投资设立了校务公开橱窗，公布有关的教育法规，学校的办学方针、目标，收费标准，在学校会计室公布学校财务情况等一些重点内容，在校门口设立了校务公开校长信箱，三个固定的阵地保证了重点内容的公开和反馈信息渠道的畅通。同时利用各种条件，因地制宜地开辟临时性公开栏目，保证各项内容灵活、快捷地公开。

通过校务公开，我校的工作透明度强了，促进了学校民-主管理制度的完善、落实，领导工作也得到了教职工的理解和支持;通过校务公开，干群关系密切了，矛盾减少了，教职工的积极性提高了，各项措施得到顺利推进;通过校务公开，有效地遏制了不正之风，有力推进了行风建设和师德建设。

另外，我们规范资料管理，做到各种资料填写规范，字迹工整，上交及时，教导处和档案室能及时收好有关资料，加强保管，确保资料齐全，无遗漏，正确做好学额统计上报工作。

二、德育为首体现科学人文精神

“把全体学生培养成为具有爱国主义、社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的小公民。在这个基础上引导他们逐步确立正确的人生观、科学的世界观。”这是学校实施素质教育的核心目标。我校德育以培养学生良好的道德品质和文明习惯为主要内容，以日常德育和中心活动为抓手，努力为学校的整体发展提供有力的政治保障。做到“日常德育常抓不懈;中心活动锦上添花。”

1、抓好制度建设落实保障措施

制度建设是德育工作的保障。学校制订了《学生一日常规》、《班主任安全责任书》和《德育工作例会》等德育工作管理制度。我们通过两周一次的“红领巾值日岗”落实《学生一日常规》，培养学生良好的行为习惯;通过签订《班主任安全责任书》提高教师的安全防范意识，以防为主，杜绝事故发生;通过每年一次的“德育工作经验交流会”，总结德育工作中的经验，树立榜样，以点带面，产生“共振”效应;通过“德育工作例会”、“校园值日导师”的工作笔记来实现对德育工作的宏观调控和微观监控，使德育管理走向规范化。

2、拓宽教育途径提高德育实效

课堂是进行德育教育的主阵地。我们利用《品德与社会》、晨会、班队活动等时间，针对不同教学内容和不同年级学生实际，采取生活模拟、图像感知、情境体验、实践操作等多种教学方法，激-情启智，感悟导行，指导学生掌握正确的行为方式，在日常生活中逐步形成初步的社会观念、意识和科学的价值观。教学中，我们还要求教师加强各学习领域的整体设计，重视学科课程之间的有机联系，根据教学内容有机渗透德育，实现课程内容的整合。并且要求教师在教学过程中能够敏感地发现和利用生成性的教育资源。(所谓的生成性的教育资源是指学生在课堂中发现问题、提出问题、解决问题、讨论问题过程中产生的教育因素。)

另外，我校已基本构建成学校、家庭、社区“三位一体”的教育网络，采用“走出去、请进来”的方式初步实现了全方位育人。我们把校外辅导员“请进来”做安全讲座、法制讲座、卫生讲座;我们把家长“请进来”每学期召开一次家长会和家长代表座谈会，及时了解学生的思想和学习动向，并进行针对性教育，办好“家长学校”、组建“学习型家庭”;我们把艺术团体“请进来”为学生表演，让学生在欣赏艺术的同时，懂得了许多道理……我们“走出去”，走进科技博物馆，让学生领略高科技的魅力，增强民族自豪感;我们“走出去”，走进民族风情苑，了解民族文化，激发学生的民族自豪感;我们“走出去”，走进大自然，让学生亲近自然，彩绘大地，养成环保意识……

在日常工作中，我校还注重环境育人、管理育人、服务育人等工作，初步实现了全过程育人。以环境育人为例：我们十分重视校园自然文化和人文文化的布置。我们在办公室、教室、走廊等教育场所总是突出一个时期德育教育的主题进行布置，做到动静结合;根据学校的科研课题布置 “教学生活化”的名言和一些名人警句，对学生进行潜移默化地熏陶;我们还要求教师把教育教学的成功经验、教育教学的深切体验用文字形式表述出来，以博客形式交流，相互激励。

我们通过各种实践体验活动让学生们的能力得到锻炼，情感受到熏陶，身心得到发展。今年，我们开展了公民道德教育，引导队员争做“文明小标兵”;组织热爱家乡活动，引导队员争当“未来小主人”;组织爱心特色活动，引导队员争做“爱心小天使”;开展“快乐中队”创建活动，引导队员争当“快乐小精灵”;开展“今天行动”雏鹰争章活动，引导队员争当“全能小选手”……通过这一系列的活动，孩子们真正体验到了“勤奋学习、快乐成长、全面发展”的幸福。

三、教学为基把教育教学质量关

教学质量是一个学校生存的生命。在大力提倡教学质量年的今天，我们更是以“教学为基，严格把好教育教学质量关。”

1、严格执行市教委颁发的《上海市小学2014学年度课程计划》，开齐上足各门各类课程，科学合理地安排课时(包括三课两活动)和学生作息时间表，全体教师能按课表认真上好每一节课，不擅自改课或调课，同时，加大监督力度，校长室、教导处随机巡堂，值日领导每日至少到教学楼巡查一次。

2、重视抓好教学工作过程管理，对于教学过程中各个基本环节，如教师的备课、作业、辅导、评价等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈、及时督促改进，促进教学质量的整体提高。

3、能严格控制作业量，以精选提高实效，减轻学生负担，学校要求每一位教师在布置作业时，要真正考虑学生能否独立完成，所以在布置基础性作业的基础上，实行分层选择性作业，并注意作业形式的多样化，课外作业与课内练习相结合，书面练习与口头练习相结合，记忆性练习与思考性练习相结合。

4、规范图书室及专用教室的管理，各室责任教师能认真并严格执行有关规章制度，加强管理，提高使用效率，并时刻注重卫生、安全和维护工作，及时做好有关资料的登记工作，对现有的教学设备能充分使用，使其最大限度地为教育教学服务。

5、能以二期课改理念为指导方针，以课堂教学为中心，以教学实践为根本，积极探讨二期课改理念指导下的课堂教学，积极倡导自主合作探究的学习方式。组织指导教研组开展正常活动，逐步完善教研组工作常规，学期初各教研组认真制定一学期教研计划，安排好各时段的教研活动，组织教师学习市教委下发的《关于中小学教学工作的若干意见》、收看862录像观摩课和及时通知各组教师共同参与各级的教学研讨活动等，使每一位教师通过教研活动都有所收获，全面提高广大教师的课堂教学能力，真正达到研讨、培训一体化，理论与实践相密相连不脱节，同时各个教研组长在组内能做好教研活动记录以及学期末的工作总结。

6、能认真细致地做好随班就读工作，期初有计划，期末有总结，各相关任课教师能根据学生实际情况，合理地制定学生发展计划，并根据计划设计针对性的练习，开展个别辅导，加强心理疏导，切实提高教育教学质量。

四、科研为重促进学校发展动力

教育科研是促进学校发展的动力。我们以学校工作目标为导向，坚持教育科研为全面推进学校基础教育课程改革实践服务，加强课程改革及课堂教学改革的研究，探索与新课程相适应的教学管理制度，努力构建课程教学新模式和有效的评价体系，为促进学生的全面发展和终身发展奠定基础。

1、加强过程管理取得阶段性成果

随着市级课题《农村小学学科教学生活化的实践研究》的结题，学校在课题研究中积累了一些经验，认为课题研究的过程管理尤为重要。为此，我们做到：一是建立课题研究的规章制度。课题立项后，着力检查落实是否按预定计划开展研究活动，是否进行阶段性小结、取得预期的阶段性研究成果，课题组成员是否积极参与课题研究的各项活动。二是统一安排课题研究活动，相互交流，适时调整工作思路。三是把课题研究和教学活动相结合，进行对外公开课展示活动，及时发现问题，以利于课题组开展研究工作。为此，我们为每个有课题的教师建立个人教科研资料档案，强化过程管理，以此提高教科研的实效性。为了使研究从内容和方法上得到落实，为了使研究系统化，克服随意性，在市级课题《农村小学学科教学生活化的实践研究》的研究中，我们还先后编写了单册《语文生活化导读本》、单、双两本《数学生活化导读本》和《英语生活化导读本》。

今年，我校还很荣幸地被张秀丽主任推荐为“小班化教学研究”的试点学校(全县只有两所学校)。我校教师积极响应，每个参与小班教学的老师认真学习小班化教学理论、聆听张主任的讲座，抓住每次外出听课的机会，博采众长。从改变学生座位、教学方法、备课形式开始，不断摸索、不断实践。正因如此，我们的教师在一次次的磨练中，很快成长起来，教科研的能力不断提升，课堂教学的技巧不断娴熟。6月，我校向全县实施“小班化教学”的兄弟学校成功地展示了几堂优质课，受到了领导、专家和同行的一致好评，教师的多篇小班化课题论文推荐参加县第四届教育科研成果评比。

2、注重行动研究提高教师教学能力

学校教学研究的一种行之有效的方法是行动研究，行动研究的突出特点是研究者以理性自觉指导行动，即为行动而研究，研究行动，在行动中研究。行动研究从根本上说就是让参与行动的人参与研究，使行动者的角色转变为研究者的角色。我们要求老师在教学设计时关注教育效率，在课堂上体现教育效率，教后反思，及时调整教学策略，通过举办不同层面的系列沙龙活动，让不同层面的老师都参与研讨活动，逐步实现由教学者到研究者的角色转变，教师的教学实践能力不断提高。

今年，我校教科室联合教导处加强教研与科研的整合，将教科研融入平时日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题研究课。我们围绕“小班化课堂教学研究”开展了全校性的教学研讨活动(语文、数学学科)。活动为期一个月：第一周，我校召开了行政会议，专门讨论了此次活动的方案;确定方案后，随即成立了活动的领导小组，由校长亲自挂帅，成员有教导主任、学科负责人、县骨干教师等;http://www.ahsrst.cn接着，我们便利用周一教工会议的机会，在全校范围内做了动员，并请学校教科室主任作了“小班化教学”的备课指导。第二周，学校学科评委小组为二——四年级语文教师确定了一篇跟教学进度基本同步的课文作为参与课，有关执教老师则利用一周的时间按照小班化教学备课的要求进行独立备课，并将上课时间、地点等内容上报教导处。第三周，教导处将所有参加研讨的课公布于学校的通知栏内，请相关学科的所有教师调剂好自己的课，认真参与观课评课活动;与此同时，数学教师根据要求各自准备。第四周，完成数学课的研讨活动。这次活动，我们要求每个参与研讨的教师将教学设计和教后反思以博客的形式发表在网上，供大家学习、借鉴、讨论之用，同时，我们还请所有听课教师将评课意见也发在博客网上，评课要点要围绕“小班化教学”。

正因如此，我们的教师在11月举行的县小班化语文教学评比活动中能代表自己的学校参加县级层面的课堂教学比赛，其中沈忠娣老师获得了二等奖。

3、完善激励机制落实量化评估细则

进一步规范教科研管理，形成较完整的教科研评价激励机制。首先，我们出台了《教科研工作量化评估细则》，经教代会审议通过，颁布执行，从而进一步完善了教科研奖励机制，加大了课题研究和发表、获奖论文的奖励力度，促使教师不断加强教育科研的研究，并以此来指导自己的教育实践，提高自己的教育教学能力。《评估细则》较好地调动了广大教师参与教育科研的积极性。

五、队伍建设提高全员整体素质

学校的干部队伍和教师队伍是实施素质教育的决定因素和关键因素。我们要求领导班子做到路线正、党性强、懂业务;要求广大教师具有“奉献、实干、进取、创新”精神。

1、建设一个团结民-主实干的领导班子是实施素质教育的决定因素。

在领导队伍建设上，班子成员坚持从我做起，以身作则，坚持做到要求教师做到的班子成员首先做到;坚持每月一次的行政学习交流例会;坚持学校重大事情都通过行政例会研究决定，进一步强化约束力;进一步完善学校民-主管理制度，校长室在决策过程中，充分发扬民-主，切实从学校的发展、教师的利益出发，做到“事先周密咨询，尔后集体充分讨论，事后保障监督”，严格执行校务公开、党务公开、财务公开、出勤公开制度，及时公示收费、职称评定、评先奖励、补贴等方面的情况;自觉接受党的纪律约束和群众的批评监督，学校党支部采取集中学习和自学等形式认真学习《党章》、《中国共-产-党纪律处分条例》和党的十七大文件，加强学习、相互监督，做到标本兼治，坚持民-主生活会制度，在民-主生活会上认真开展批评与自我批评，深入剖析自我，帮助同志找不足，充分发挥班子成员的表率作用和支部的战斗堡垒作用。

2、建设一支素质较高的教师队伍是实施素质教育的关键因素。

在教师队伍建设方面上，一是狠抓政治理论学习，全面提高教职工素质，在新形势下，我们清楚地认识到学校思想教育工作的主要意义，组织教师认真学习《堡镇二小教师师德规范18条》、《胡-锦-涛“6.25”主要讲话》、《杨福承院士谈教师的职责》等，组织教师观看了“十七大党员风采录”电视录像，在广大教职工中开展了“谋生与敬业”和“我的为师之道”的师德论坛和征文活动，同时充分发挥学校橱窗的作用，大力宣传优秀教师的先进事迹。通过活动与实践，广大教职工更加爱岗敬业，无私奉献，表现出了良好的职业道德和精神风貌，收到了很好的效果。二是坚持做到业务学习不放松，学校为每个办公室订阅了若干份教学杂志，同时另外订阅了多份教学杂志或报纸，如《新课程》、《中小学教师培训》等，放在图书室让教师利用课余时间去那里业务充电，并鼓励教师相互传阅。本年度我们组织教师聆听了静安区愉快教育研究所所长刘正言所作的《新课程背景下小学学科学习设计实践研究》的专题报告，学习了研训部张秀丽主任的文章《小班化教育的基本特征和教学建议》和《小班化教育的教学常规管理要求》以及教育局文件《关于崇明县中小学加强课程改革，切实提高教学质量的若干意见》等，还进行了小班化上课等一系列业务上的培训，帮助教师提升业务水平，提高科研意识。

六、后勤到位保障工作顺利开展

我校总务工作以学校工作计划为指导，以学校教学工作为中心，以为教育教学服务，为师生服务为宗旨，以提高后勤职工队伍素质为抓手，确保了后勤工作保障有力，服务到位，加强校园建设与管理，努力为师生创设一个优雅、宁静、美观的校园环境，努力改善办学条件，为教育教学创造了良好的条件。

1、加强财物管理，厉行勤俭办学。

坚持勤俭办学，严格把好日常经费使用关，杜绝浪费现象的发生。在学校经费的使用上，积极做好学校领导的参谋，从学校实际出发，严格核算，做到合理开支，统筹兼顾，讲求经济效益。在学校经费紧缺的情况下，坚持把保证教育教学工作作为重点，把有限的财力用在最急需的地方。严守财务制度，严格采办手续，积极推行财务公开，增强财务工作的透明度，办事坚持廉洁奉公。

严格收费管理，收费标准公布上墙，严格按收费标准收费。

加强校产管理，充分发挥资产的功能作用。进一步明确校产管理职责，严格保管使用手续，做到室室有人管、物物有人管。强化维修管理意识，对学校各项设施设备定期检修，做好保养维修工作，防止损坏散失，延长使用寿命，提高使用效率。

2、加强环境管理，优化育人环境

一个绿树成荫，花草满园，整洁优美，清静文明的校园环境，不仅能使学生产生美感，受到熏陶，而且能保护视力，净化空气，调节师生的情绪和心境，有利于消除疲劳，振奋精神，集中注意力，促进师生身心健康。本学期在校园环境管理中，抓管理工作的制度化，经常化，对校园环境卫生和绿化管理划分包干区，明确要求，责任落实到人。我校的“红领巾值日岗”每日早晚两次检查校园环境，并认真做好记载。经常督促校园绿化管-理-员管理好校园绿化，并对校园绿化进行一些充实调整，力求多样与协调的统一，努力营造出一个绿化，美化，净化的校园环境。除此以外，我校后勤组和学校工会联合开展了办公室文化建设，把我校的“师德规范”、“组室精神”和“教师格言”等上墙，使全校上下形成一种浓浓的文化气息。

3、明确服务中心，力求保障有力

教学工作是学校的中心工作。在本学期的总务工作中，围绕服从教学需要，切实做好教育教学的服务工作。

在日常工作中，与教育教学工作紧密配合，协调一致，注意根据学校工作计划、教育教学过程的转换主动做好各项后勤工作。如开学前后规划好开学各方面物质供应工作，安排好教室桌椅及有关教学设备，做好环境清洁卫生工作，在假期中对校舍设施进行必要的维修。此外还力求服务周到细致。

学校一切工作都是为了学生。学校总务后勤工作更是要为师生做好服务工作。本学期我们克服客观困难，多方协调，对食堂进行了重点整顿，并健全了相关的管理制度和岗位职责，使伙食质量有了切实提高。

4、树立安全意识紧绷安全之弦

“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。我校坚持“教育为重，预防为主，标本兼治，重要治本。”的方针，做足做好“防”文章，在此基础上变“堵”为“疏”，继续开展创建“平安校园”活动，在日常活动和教育教学中始终贯穿“安全责任重于泰山，安全是学校一切工作的基础”这条主线，在人力、物力、财力上科学合理配置，达到人防、物防、技防，做到全员启动，人人关注，人人参与，确保安全工作顺利完成任务。

七、德识双收素质教育全面开花

学生是学校生存的希望，我们认真做好一年级新生入学工作，能根据《上海市教育委员会关于2014年本市义务教育阶段招生入学工作的实施意见》认真做好本年度一年级招生入学的各项相关工作，在市督导室于6月22日对我校一年级招生入学工作的专项实地督导和本学期期初的复查督导中均得到了市督导室领导的高度好评。

如前所述，我们十分重视教学质量管理，坚持不懈地配合进修学校研训部严肃认真地抓好考试学科与非考试学科的质量抽测和统计工作。在本年度里我校的五年级在县级质量抽测中取得了语、数、英综合名次位列全县第四的较好成绩，我校的二年级在本学期《品德与社会》学科测试中也取得了全县第五的较好成绩。学校同时要求教师在考试或测试结束后经过深刻反思，做好教学质量的分析工作(做到分析到知识点，找出不足点，提出新措施)。

除此以外，学校非常重视学生的全面发展，我们的育人目标是：“全面+特长”。认真落实开展体育、卫生与健康、艺术、科技、劳技等教育活动，认真上好各类相关课程，利用晨会(午会)课定期开展各类卫生知识讲座，利用学校橱窗不定期张贴各种卫生与健康知识宣传资料，坚持“两操”督查制度，红领巾值日岗每天检查眼保健操情况，导护师检查广播操情况，根据检查情况随时记录考核归档，通过检查来培养学生的健康意识和卫生意识。同时，我们还成立了以音、体、美科技等为特色的十多种拓展课，各任课师能充分利用每周三下午的拓展课开展各类课外兴趣活动。体育组利用每天早晨和下午放学时间对学生进行足球和篮球训练，在教练员和运动员的共同努力下，我校的足球队参加了全县小学生足球赛并荣获了第三名的好成绩;科技组也在2014“崇中杯”上海市机械奥运比赛(水面环保)中荣获一等奖，在2014上海市头脑奥林匹克万人大挑战(小学组)中荣获一等奖;在县青少年活动中心主办的校园音乐节“班级有歌声”比赛中，五(1)班荣获了二等奖。体育、艺术、科技等活动为学生单调枯燥的学习注入了无限活力，让有一技之长的学生在比赛中展示了自我，认识了自我，完善了自我，激发了兴趣，满足了孩子们的表现欲和成就感，促进了学生们的特长发展。

八、对学校进一步发展的思考与策略

1、思考：

一年多来，我校通过上下努力学校各项工作又有了较大的发展，取得了不少的成绩，但客观地说，整体办学水平还不是很高，与县先进的窗口学校相比，仍有一定差距。经过自评，值得反思与改进的方面只要有以下几点：

(1)对落实学校制订的计划所确定的目标在有些方面的落实还不是很到位，有些工作缺乏有效执行。例如在全校范围内的师生教学评比和展示活动就比较少，又如还没有形成强有力的在全县范围内数一数二的优势特色项目。

(2)学校的质量管理意识还不够强，有的工作忙于应付浮于表面，不到位，不规范的现象有所发生。

(3)学校教师队伍中的骨干力量还未能全部发挥出专业引领作用。

(4)随着“二期”课改的推进，一小部分教师对“二期”课改的适应程度还不高、意识还不强。特别是对探究性课程的理论与实践需要的学习与研究不够深入。

(5)在学科与现代教育信息技术的整合上，一小部分教师在课堂教学中还不能有效地使用现代教育信息技术，还不能较好地发挥信息技术设备的作用，阻碍了课堂教学的效率提高。

2、对策：

针对以上学校存在的主要问题，我校将按照“十一五”发展规划所确立的目标以全面实施素质教育为主题，进一步完善科学的管理体系，全面提升教师专业化发展水平，不断提高办学质量。主要对策：

(1)建立计划实施责任制，阶段性地对各处室和教师检查任务要求的实施情况。

(2)克服形式主义工作作风，努力把学校的各项工作做深、做实。

(3)充分调动骨干教师工作的主动性与积极性，以此带动教师整体素质的提高。

(4)努力探索校本培训的新路子、新方法，加本培训的力度，加快校本培训的步伐，结合学校自身优势，形成结合学校实际的高水平的校本培训课程，使校本培训真正满足不同层次教师的需求，一方面挖掘内在潜力，另一方面借助外力支援，为进一步推进素质教育、推进“二期”课改做好全面准备。

(5)多方位、多层次地进行现代教育信息技术的培训工作，培养一定数量的骨干人才，并提供一定资金作为保障。

在“十一五”这一新的发展时期，我校将进一步落实科学发展观，以“有效管理”为统领，有效实施全面质量管理，有效推进队伍建设，有效抓实教育教学，有效改善教育环境，优质高效地加快学校的建设与发展。总之，我们将以扎实的工作，不懈的努力，出色的实绩，办好让堡镇人民满意的二小教育。

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