甜甜蜜蜜主题活动反思

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甜甜蜜蜜主题活动反思

　　在不断进步的社会中，我们的工作之一就是课堂教学，反思意为自我反省。反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的甜甜蜜蜜主题活动反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

甜甜蜜蜜主题活动反思

　　甜甜蜜蜜主题活动反思 1

　　主题活动《甜甜蜜蜜》刚开学时，小班幼儿不适应周围的环境和老师有陌生感并且有哭闹现象，于是讨论用怎样的方法帮助孩子克服心理上的依恋情绪。在讨论中大家发现甜甜蜜蜜的糖果对小年龄的幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。于是教师让甜甜蜜蜜的糖果、水果来说话，让糖果、水果来冲击幼儿的味觉、视觉、触觉等感官。随着主题活动的深入，当幼儿把关注的中心从甜品的种类、味道转移到分享、关爱等情感的体验时，我们组织了集体教学“好朋友夹心饼干”，让幼儿把自己自制的夹心饼干送给同伴、周围的老师、阿姨体会到了互赠礼物并与大家一同品尝的乐趣。由食物的甜味到感受亲情的甜蜜，幼儿的认知与情感提升到了一个新的层面。孩子们开始愿意用各种方式来表达对成人的爱。和老师说说悄悄话、拥抱、告诉老师喜欢我们。　如：我爱水果宝宝发展到我演水果宝定，我们把它设想为一个小剧团。根据目标和内容的不同、材料的不同而创设结构区的《开心水果岛》就是幼儿利用收集的材料，通过在美工区活动中幼儿的贴贴画画，设计成《开心水果岛》的布景，再投放到结构区供幼儿拼拼搭搭。

　　在我们的活动区中，我想做的是各活动区的相互结合。各区根据主题目标，准备不同的材料，互相合作。语言区就是编剧组：幼儿把喜欢的.角色对话台词供幼儿学习语言使用。美工区：指导幼儿使用各种材料，用绘画、多种多样的美工活动形式，表现水果宝宝拟人化情景、道具等内容。表演区：与美工区、语言区的材料相结合，幼儿自由选取角色的道具，分角色合作，学会大胆地表演，学习一些表演的技能，体会表演的快乐。培养合作意识。结构区：幼儿收集各种半成品材料，搭建动画城。

　　在这样的活动中，幼儿根据目标选取材料进行各区域范围内的活动相结合进行。表演区的幼儿也可把角色材料带到结构区中表演。在美工区与图书区相结合，投放相应的动画绘画内容，幼儿可参阅、临摹。这样使活动区的材料得到有效的利用。幼儿也学会小组合作进行活动。使课程在实施中达到整合。

　　通过这个主题活动，我深深地体会到只有走进幼儿的内心世界，细致地观察幼儿行为，耐心地听他们说什么，问他们想什么，分析判断他们需要什么，让观察为我们的教育提供依据，准确地判断幼儿的真实兴趣与需求，甜甜蜜蜜的主题活动在幼儿甜甜蜜蜜的欢笑声中结束了，通过这个主题活动我们的教师感到：课程内容只有符合幼儿的年龄特点，只有挖掘孩子们内心深处的情感因素，才能让幼儿真正接受和喜欢。

　　甜甜蜜蜜主题活动反思 2

　　《草莓甜蜜蜜》这个有趣的文学作品，正是讲述了朋友之间的友谊。引导幼儿融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼儿的语言表达能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。

　　本活动的内容比较适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的兴趣点，因为小班孩子都比较喜欢小动物，以动物形式进行拟人话，懂得好吃的东西要和好朋友一起分享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特别甜、特别美呢?”孩子其实已经理解了其中的意思，但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它，从而不能很好地讲述。有些时候他们理解的东西老师应该以鼓励和引导的方式帮助幼儿理解，从而逐步提高他们的语言表达能力。在这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。在以后的活动中，我们教师特别是新教师，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活动中要保持比这样更好的教育成果，需要对每节活动都要做到课前课后认真分析思考，《纲要》中指出好的.要继续保留，不好的要及时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和能力有更多的了解。

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