招待小客人活动反思

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招待小客人活动反思

　　我国一直以礼仪之邦著称，礼仪是一门需要我们学习一生的课程。小孩们的基础礼仪培养就从现在开始吧。以下是小编为你整理的招待小客人活动反思，希望能帮到你。

招待小客人活动反思

　　招待小客人活动反思1

　　在活动中我运用了操作法。活动一开始，我就设计了独立探索帮动物妈妈招待小动物的环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，在幼儿熟悉用个图片进行等量匹配后，我提供点卡，请幼儿根据点卡上的数量，自己画出几杯水，几块饼干或几个水果等来招待客人，进一步感知5以内的数量和学习等量匹配。教师提供幼儿用书第24页《说说在哪里》的操作卡，引导幼儿学习。引导幼儿在体验中找到数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。在送小动物回家、送礼物的游戏中，幼儿人人都能积极参与，个个都能动手，在整个活动中的兴趣很大，一点也不枯燥，通过循序渐进，由易到难地进行游戏，而且能用语言表达操作过程“我给小动物送了……”。

　　通过运用游戏的形式开展数学活动，符合幼儿年龄特点，从幼儿身心健康发展的`角度出发，在幼儿感兴趣的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识，强调活动的游戏性、操作性、趣味性，让幼儿在感知知识的同时，获得满足感，在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣极高，在不知不觉中学习了按数取物，主动性、积极性得到充分调动，动手能力、语言表达能力都有了很大的提高。

　　当然，在以后的活动中还要注意提问的有效性及给幼儿更多参与的机会。

　　招待小客人活动反思2

　　活动目标：

　　1、尝试画出有关连的画面自制成图画书。

　　2、区别动物不同形态的特征和生活习性。

　　活动准备：

　　1、教师自制图画书一本、各种动物图片

　　2、幼儿每人一本自制图画书

　　3、记号笔、蜡笔

　　4、PPT课件

　　教学重点：

　　能够画出小客人和相应的食物。

　　教学难点：

　　能够画出逼真又可爱的小动物和食物。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　出示PPT

　　师：今天是一个特别的日子，我们一起来看看今天是什么日子呢?

　　播放生日快乐歌，出示喜洋洋。

　　小结：今天啊，是喜羊羊的生日，喜羊羊可高兴了，它说：它要请动物园里的动物朋友们一起来家里玩，一起庆祝生日，喜羊羊要招待它的小客人们。

　　二、观察思考

　　出示自制图画书。

　　师：喜羊羊准备了好多食物，我们一起来看看都有哪些好吃的呢!

　　1、出示第一页：香蕉

　　提问：喜羊羊准备的第一份食物是什么呢?(香蕉)

　　追问：猜猜谁最爱吃香蕉了呢?(小猴子)

　　小结：喜羊羊招待的第一个小客人是小猴子，还为它准备了最爱吃的香蕉。

　　2、第二页:羊

　　提问：笃笃笃，谁在敲门呀?原来是可爱的小山羊呀!小山羊也来给喜羊羊庆祝生日了。你们知道小山羊最喜欢吃什么吗?(草)

　　小结：你们真聪明，小山羊最爱吃的就是草啦，喜羊羊为小山羊准备了一大盘草，小山羊高兴地哈哈大笑起来了呢!

　　3、第三页：猫

　　提问：最后一位小客人是小猫，可是喜羊羊不知道小猫最爱吃什么，我们来帮帮它吧。

　　小结：小猫喜欢吃鱼，我们赶紧帮助喜羊羊为小猫准备一条大大的鱼吧。

　　教师添画鱼，并且涂上颜色。

　　4、第四页：教师添画

　　师：喜羊羊家里来了这么多小动物，它们都来庆祝生日，喜羊羊可高兴了，为它们准备了这么多爱吃的食物，它们都谢谢喜羊羊。老师也想来招待小客人到家里做客，你们想不想知道我邀请了谁啊?

　　那我们一起来看看。

　　教师添画小兔子

　　提问:这是谁啊?(小兔子)

　　追问：小白兔蹦蹦跳跳的可开心啦，小白兔喜欢最喜欢吃什么呢?(胡萝卜)

　　小结：小白兔最爱吃胡萝卜啦，我们赶快给它准备好。

　　教师添画胡萝卜。

　　三、幼儿自制图画书

　　师：喜羊羊招待了这么多小客人，你们觉得喜羊羊棒不棒啊?你们想不想来招待小客人呢?那我们每个小朋友都来做一个好客的小主人，来招待一下你喜欢的小客人吧。每个人都有一本图画书，待会你们要仔细地看一看，哪些小动物来做客了呢?帮它们把爱吃的食物准备好哦，准备好食物的想想是哪个小动物最爱吃的呢?应该邀请哪个小客人呢?把它们画在图画书上。最后再想想，你还想邀请谁来做客呢?它们喜欢吃的食物是什么呢?跟老师一样，把它画出来，涂上好看的颜色。

　　1、先画动物，再画这种动物爱吃的食物。

　　2、食物画的多一些。

　　3、动物画的逼真又可爱。

　　4、画好后运用各种颜色装饰图画书的边框或背景。

　　四、翻翻猜猜说说

　　1、拿出自己制作的图画书，说说你邀请了哪些小动物来做客，为它们准备了什么好吃的食物，让同伴猜一猜。

　　活动延伸：

　　将自制图书放于书吧，在区角活动中进行游戏。

　　活动反思：

　　1、在讲评环节中，教师的话过多，可以让孩子们自己来说说画的`是哪些小客人，它们爱吃什么食物，也可创造一个情境，以故事的形式让孩子们自己来讲。让孩子们一边看着图书一边说故事，也可加入对话等等，突出价值。

　　2、教师在示范画小动物的时候，可以边画边表述这个小动物的特点，比如在画小兔子的时候我描述了小兔子的各个部位，但在画小鱼的时候并没有描述，可以加入适当的描述，涂色可以不涂完。

　　3、整个活动中总结性的语句太少，可以加入一些总结性的语句。

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　　我是小客人活动反思

　　现在的孩子在家中都是小皇帝，任性。如何做一个受欢迎的小客人，懂得为人处世，我认为也是非常重要的。《我是小客人》这堂综合实践课显得非常有必要。但一不小心会上成思品课。如何体现综合实践性呢?

　　首先，综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是教师和家长的指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状态，一上来就完全放手由学生进行所谓的“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，事实告诉我们，综合实践活动离不开教师或家长的具体指导。制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。

　　课上，我提供学生几个情景：“你的同学生病了，老师带你去看望，你准备怎么做?你去阿姨家做客，阿姨送给你一件漂亮的衣服，你怎么办?爷爷过生日，你和爸爸妈妈一起去祝贺，你应该做些什么?”供学生选择。然后，让学生自由组合成立学习小组去研究，设计，通过课堂表演反馈他们的研究成果。但学生表演的效果不是很理想。静心一反思，这是由于教师没有起到监督、参与和指导作用而造成的。放手让学生去干，可不是让他们去“自生自灭”，老师作为一个指导者，参与活动的全过程是很有必要的，只不过有的时候作用显著些，有时则应“退居二线”了。

　　通过实践，我想：活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者。因为老师的参与会让学生感到他们所做的.事不是一件随便的事，而是一件值得他们去重视、去认真体验的一件事;老师的指导又使学生能够借鉴我们已有的经验，少走弯路，更快的享受成功。第二、对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信发挥极至，促使他们形成再研究的愿望，形成 “愿学→善学→学好” 的良性循环。第三、课后要有反思。不论是老师还是学生，在每一次活动结束后，都要反思一下自己的所得与所失，做到“无则加勉，有则改之”，让反思为下一次课的进步争取成功的机会。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路，我们教师结合实际“扶”、“放”结合，最终达到大胆放手让学生自行探究，勇于创新。

　　其次，综合实践活动是一门全方位开放的课程，仅靠课堂四十分钟就要学生做好一个小客人，这是不现实的。因此，我让学生设计了一份作客计划，利用双休日去做客，并且填写好反馈单，避免了蜻蜓点水般的体验，把活动落实到了实处。

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