咔嚓活动反思

时间:2022-03-30 14:11:04 活动反思 我要投稿
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咔嚓活动反思

小二班幼儿入园已经快一周了,虽然幼儿的情绪还不是稳定,可大部分幼儿已经基本上了解了在园生活的流程(先吃饭---玩滑梯----听故事—玩玩具—吃完饭—睡觉—妈妈就接来了),在这种情况下,我想幼儿不论是在学习还是生活方面都是良好习惯养成的最好时机,区域游戏一直以来又以它独有的形式成为孩子们的最爱,在那里,他们可以自由的选择,自由的交往,自由的玩耍。因此我便试图尝试区域游戏所提倡的“三自”原则即:自选伙伴、自选游戏、自选材料。我先向孩子们介绍在这地方可以插积木、在哪个地方可以画画、玩橡皮泥、在那个地方可以搭房子…..,可我并没有告诉他们每个地方的名称。介绍完后幼儿便一窝蜂似的去抢自己喜欢的玩具,不一会儿,教室里一片狼藉,玩具、碎纸屑弄得满地都是,孩子们在游戏结束后,不顾材料的凌乱,就匆匆的把玩具放到玩具柜里,,即便将材料放在原来的位置,也是胡乱的一放,马虎一塞。

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游戏过后我在对材料整理时真是无从下手。于是我静下心来反思我的教育行为是不是偏离了《纲要》的精神,我回去后对照《纲要》仔细的琢磨,我才找到了答案。我的做法是没有问题的,问题是出在了我对刚刚入园幼儿的学习特点不够了解,他们到了一个新的环境,若干的玩具摆在面前,看到什么都感到新鲜,一会儿玩会这一会玩会儿那,一些玩具拿到手后又不知道如何的玩,只是停留在摆弄、破坏上,所以造成了上述现象的发生。

于是我便尝试改变了以前的做法,先把每个桌子上都给幼儿同样一种类型的玩具,教给幼儿一到两种玩法,然后在让幼儿自由地玩,一是当幼儿学会玩法会产生自信引发对这种玩具的兴趣,二是大家的玩具都是相似的幼儿也不会被其它组吸引随意的走动,这样下来我发现幼儿的专注力持续时间长了,孩子们对玩具的兴趣也增加了。我想在对待刚刚入园的幼儿来说,学习是一个循序渐进的过程,不要一下子就用高标准去要求他们,教师不应操之过急,应一步一个脚印的引领幼儿扎实的学习,教会他们学会学习,幼儿才会慢慢成长。

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