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小班泥塑活动反思

时间:2022-03-31 00:02:51 活动反思 我要投稿
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小班泥塑活动反思

今天下午我组织了泥塑《可爱的小动物》,通过理性的分析、总结,使我有些感悟。《纲要》指出,要充分利用本土资源,开展教育教学活动,本次活动我为幼儿提供了各种豆子、竹棒、松果等本土资源作为辅助材料,让幼儿在搓圆的基础上,制作各种形象的动物,提高孩子们的动手能力,激发幼儿对泥塑制作的兴趣。活动以“激趣导入—介绍方法—指导创作—作品欣赏”这个几个环节组成,我在每一个环节中都精心设计了教学方法和策略,尊重幼儿的自主权,让幼儿积极参与活动,让他们大胆制作他们的作品,看着幼儿那些“别致的作品”我有了一些欣慰,回想整个指导过程,我却有了一些思考:

小班泥塑活动反思

问题一:讲解过于详细,造成时间浪费

介绍泥塑的制作方法时,为了使幼儿更好的了解制作的方法,我在引导幼儿观察已经制作好的各种泥塑作品后,逐一的介绍他们的材料与制作方法,造成了时间的过多浪费。

分析原因:

1、由于教育经验不足,教育教学策略的使用不恰当。

2、对小班幼儿的身心发展与学习适应能力不了解,对活动的重难点把握不明确,造成教育时间的浪费。

对策:

1、明确把握活动的重难点,有针对性的进行讲解示范泥塑的制作方法。

2、多了解小班幼儿的身心发展特点,了解他们的年龄差异,恰当把握小班教育教学各环节的教育时间安排。

问题二:注重活动结果,忽视个性的发挥

在活动中,王开斌小朋友制作了一条蛇,而我却提醒他“今天我们是要用圆形来变小动物,请你想想圆形还可以变成什么?”孩子有些迷惑的看着我,又看着他的蛇重新制作。活动结束时,我却没有看到他的作品……

分析原因:

没有正确运用教育机智,导致孩子个性得不到发挥。本次活动目标是,通过制作各种形象的动物,巩固幼儿的搓圆技能,提高孩子们的动手能力。为了让开斌小朋友参与到“搓圆”的练习活动,我给了他语言提示,“制作圆形的小动物”,导致他最终没有制作出来。

对策:

教育机智就是在教育教学活动中出现的各种教育契机的把握,在将来的活动中,我将针对幼儿在活动中的各种表现,更多的鼓励与指导,让他们有个性的发展。

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